三年级下册数学教案-64简单加减计算(一)-冀教版

第4课时简单加减计算(一)

教•学导就

【教学内容】

教材第56〜57页。

【教学目标】

1.掌握一位小数加法的不进位计算和减法的不退位计算，知道

竖式计算时小数点要对齐的道理。

2.结合具体情境，经历自主尝试简单一位小数加、减法计算的

学习。经历交流合作的过程，感受协作的快乐。

3.培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

【教学重点】

一位小数的加法(不进位)和减法(不退々)。

【教学难点】

理解“小数点对齐”的道理，能应用掌握的计算技能解决生活中

的实际问题。

教学过程

一、情境导入

1.复习回顾，出示题目。

5元4角=()元

7角3分=()元

5元6角8分=()元

2米89厘米=()米

1分米=()米

7米5厘米=()米

回忆上节课内容，为后面课堂内容热身。

2.列式解决问题。

(1)明明第1天读了14页《格林童话》，第2天读了20页，他一

共读了多少页？

学生独立解决：14+20=34(页)

(2)《格林童话》有100页，明明还有多少页没有读？

学生独立解决：100—34=66(页)

二、探究新知

1.引入课题。

同学们，到现在为止，我们学习了哪些数呢？

学生回答：整数和小数。

师：好，我们已经认识到小数是不同于整数的一种数，整数可以

进行四则运算，如加、减、乘、除，那么小数是否也能进行加减运算

呢？今天，我们就来对小数进一步学习。

2.教学小数加法。

(出示教材第56页情境图)

(1)观察情境图，让学生说一说发现了哪些数学信息，要解决什

么问题？

生1：牙刷每把4.2元，牙膏每支6.5元，一个杯子2.1元。

生2：买一把牙刷和一支牙膏要花多少元钱？

(2)你是怎样列式的？

生1：4.2+6.5=

生2：6.5+4.2=

帅：为了解决买洗漱用品付钱的问题，大家都止确地列出了小数

加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加，现在就来

试一试，看谁能独立发现小数加法的算法。

①学生独立思考，自主探索。

②在独立思考的基础上，小组交流。

(3)汇报交流结果。

生1：4元+6元=10元2角+5角=7角

10元+7角=10元7角10元7角=10.7元

生2：4.2元=42角，6.5元=65角，42角+65角=107角，107

角=10.7元。

生3：可以用竖式计算。

4元2角

+6元5

角

10元7

角

生4：也可以直接列小数加法竖式。

2*3

（3）小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？

启发学生明确：都是把相同的数位对齐，小数减法把小数点对齐,

就是把相同数位对齐，从末位减起。

（4）自己根据信息，提出问题，并解答。

做完后，小组讨论订正。

4.总结小数加法、减法的计算法则。

谁能概括一下怎样计算小数加减法？

引导学生总结：

小数相加（减），先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数

对齐），再按照整数加（减）法的计算方法进行计算，最后在得数里点上

小数点，使它与横线上的小数点对齐。

5.揭示课题。

师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？

学生回答。

师：你能给我们学习的内容起个名字吗？

教师揭示课题，［板书：小数的加减法（没有进位或退位）］

三、巩固练习

1.森林医生。

3•5

+4

3*9

1.2•6

+3.2

4.4*6

27•9

—1*2

267

（先让学生说说错在什么地方