高考英语写作书面表达技巧教学建议

英语写作书面表达技巧教学建议高中英语书面表达是英语学习中一个重要的部分，以下是一些技巧点拨，帮助你提高英语书面表达能力：理解题目要求：在开始写作之前，确保你完全理解了题目的要求，包括主题、写作目的、字数等。组织思路：在开始写作之前，花些时间来组织你的思路。列出一个大纲或者脑图来帮助你整理观点，这将有助于你更清晰地表达自己的想法。使用简单、正确的词汇和语法：尽管使用高级词汇和复杂的语法结构可能会让你的文章看起来更“高级”，但简洁、正确的表达往往更容易理解。如果可能的话，尽量避免使用错误的语法和拼写。分段：把你的文章分成段落，这样可以让文章结构更清晰，也方便读者阅读和理解。每个段落应该有一个主题，并且段落之间应该有逻辑联系。注意衔接：在段落之间和句子之间使用合适的过渡词和短语，以保持文章的连贯性。检查和修改：完成初稿后，花点时间检查和修改你的文章。检查拼写、语法和标点错误，同时也可以看看是否可以改进表达方式或者调整结构。练习：提高写作技能的最佳方法就是多写、多练。尝试写一些不同类型的文章，比如说明文、议论文、记叙文等。寻求反馈：如果你有英语老师或者英语好的朋友，可以让他们帮你审阅你的文章，并提供反馈和建议。这可以帮助你发现自己的不足并改进。阅读优秀范文：阅读一些优秀的英语写作范文可以帮助你了解好的英语书面表达是什么样的，同时也可以学习到一些有用的写作技巧和表达方式。保持积极心态：写作是一个需要不断练习和改进的过程，不要因为一时的困难而气馁。保持积极的心态，坚持练习，你的英语书面表达能力一定会得到提高。希望这些技巧点拨能帮助你在英语书面表达上取得进步！“慢慢来，才能快点走！”"Takeyourtimesoyoucanmovefaster!"看似自相矛盾，其实和英语谚语“Morehaste，lessspeed.”（欲速则不达）类似，蕴含大道理。01、应用文写作SupposeyouareLiHua,aseniorthreestudent，TheforeignteacherJackisgoingtorandomlydividethestudentsintotwogroupsandletthempracticeoralEnglishafterclass.Doyouthinkthereisaproblemwithsuchgrouping?请你给外教写一封邮件，内容包括：（1）说明问题；（2）提出建议。以下是一份关于分组建议的提纲，供您参考：一、感谢外教Jack老师提供的练习机会表达对老师的感激之情二、提出分组存在的问题英语水平差异过大的学生可能分到同一组学生口语练习需求和兴趣可能不同，影响交流效果三、提出针对性的分组建议根据英语水平和口语练习需求进行分组允许学生自行选择与兴趣相似的人进行交流四、希望得到更多的话题和情境供练习以便更广泛地练习口语，提高理解和运用能力五、结尾再次表达感谢，并表示愿意随时与老师联系祝好，希望得到老师的反馈和指导。Fromthepointofviewofgenre,thispracticalarticlebelongsto"suggestionletter";Regardingthewritingofthesuggestionletter,wecanproceedfromthefollowingaspects:（一）慢慢感知建议信文体特征Suggestionletter:Generallyusethefirstandsecondperson,tensetothesimplepresenttense.1：收到来信，得知……（问题）；安慰；写作目的（提建议）2：具体的建议与理由3：希望采纳并祝福；内容如下：我非常感谢您为我们提供练习口语的机会。然而，我有一些关于分组方式的疑虑。我认为随机分组可能会存在一些问题。首先，随机分组可能会导致英语水平差异较大的学生分到同一组。这可能会导致英语水平较差的学生感到压力，因为他们可能会觉得无法与英语水平较好的学生有效交流。其次，不同学生的口语练习需求和兴趣可能会有所不同。例如，一些学生可能更喜欢讨论文化话题，而另一些学生可能更喜欢讨论学术话题。如果他们被分到同一组，可能会感到不太自在或者无法充分交流。再次感谢您为我们提供练习口语的机会。如果您有任何问题或建议，请随时与我联系。因此，我建议您考虑采用更有针对性的分组方式。您可以根据学生的英语水平和口语练习需求来分组，或者让学生自行选择与他们兴趣相似的人进行交流。这样可以更好地满足不同学生的需求，让他们更自由地表达自己的观点和想法。（二）慢慢背诵并积累相关表达（三）慢慢学会举例扩展与因果扩展1.细审题2.稳谋篇3.巧成文4.慢检查（1）要点是否齐全；（2）段落安排是否合理；（3）人称、时态是否一致；（4）句子结构是否正确。读后续写写作阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest.Isaidnowithoutthinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.WritingwassodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicbyactingoutaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.当我在中学的时候，我的社会学老师让我参加一个写作比赛。我想都没想就拒绝了。我不喜欢写作。我的家庭来自巴西，所以英语只是我的第二语言。写作对我来说是如此困难和痛苦，以至于我的老师允许我通过表演一出戏剧来展示我关于泰坦尼克号沉没的论文，我在剧中扮演所有的角色。没有人比他笑得更厉害了。So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:“BecauseIloveyourstories.Ifyou’rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis.”Encouragedbyhiswords,Iagreedtogiveitatry.那么，为什么他突然强迫我做一件我肯定会失败的事情呢?他回答说:“因为我喜欢你的故事。如果你愿意努力，我认为你很有可能获得这份工作。”受到他的话的鼓舞，我同意试一试。IchosePaulRevere’shorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith(银匠)inBostonwhorodeahorseatnightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswereing.Mystorywouldestraightfromthehorse’smouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelytobeanyoneelse’schoice.我选择保罗·里维尔的马作为我的主题。保罗·里维尔(PaulRevere)是波士顿的一名银匠，1775年4月18日晚上，他骑马前往列克星敦，警告人们英国士兵要来了。我的故事将直接来自可靠的人。不是个好主意，但很有趣;而且不太可能是别人的选择。Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?Isympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,likeRevere’shorse,Ikeptgoing.Iworkedhard.Icheckedmyspelling.马在黑夜中疾驰时在想什么呢?他累了吗?有疑问吗?他想辞职吗?我立刻表示同情。我累了。我有过怀疑。我想辞职。但是，就像里维尔的马一样，我继续前进。我工作很努力。我检查了我的拼写。I

asked

my

older

sister

to

correct

my

grammar.

IcheckedoutahalfdozenbooksonPaulReverefromthelibrary.Ievenreadafewofthem.我请姐姐纠正我的语法。我从图书馆借了六本关于保罗·里维尔的书。我甚至读了一些。WhenIhandedintheessaytomyteacher,heread

it,

laughed

out

loud,

and

said,“Great.

Now,writeitagain.”Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’twin,Iwouldn’tcare.当我把文章交给老师时，他读了后大笑起来，说:“太好了。现在，再写一遍。”我写了一遍又一遍。当我终于写完时，获胜的念头已经让位于写作的乐趣。如果我没赢，我也不在乎。注意：1.续写词数应为150个左右；2.

请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Paragraph1：Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,

therecamethenews.__________________________Paragraph2：I

went

to

my

teacher’s

office

after

the

award

presentation._______________________本续写材料以人物为线索展开，讲述了作者上中学的时候，社会学老师邀请作者参加一个英文写作比赛。作为一个巴西人，英语是作者的第二语言，且作者不喜欢写作，于是作者想都没想就拒绝了。但是在老师的鼓励下，作者同意试一试。作者在写作过程中虽然很累，但是没有放弃，坚持下来了。在作者最终完成写作时，作者感到写作让他很快乐，比赛输赢已不再重要。从内容上看，此续写主题语境为“人与自我”，属于“学习与生活、做人与做事”主题群，倡导我们在平时的学习生活中遇到挫折不要轻言放弃，要培养勇敢面对、坚持到底的品质。因此，我们在平时训练中，首先要养成根据“主题语境”和特定话题来慢慢积累的习惯。关于“勇敢面对挑战、坚持不放弃”的话题表达积累我们可以尝试从以下几方面进行：慢慢创建自己的话题“词汇场”：（二）慢慢积累话题相关的动作、情绪描写和小对话：（1）尽管失败多次之后有些沮丧，他还是振作起来，咬紧牙关，继续前行。Though

frustrated

after

failing

severaltimes,

he

collected

himself,

gritted

his

teeth

andmovedon.

（2）眼里含着泪，她紧紧抱住一直鼓励和支持她的Mary,说不出话来。With

watery

eyes,

she

threw

her

armstightlyaroundMarywhoencouragedheralltheway,wordsfailingattheverymoment.

（3）“eon!Giveitashot.Youcanmakeit!”（加油！试一试，你能行！）（4）“Nothing

is

impossible

for

a

willingheart.”（心之所愿，无所不成。）（5）亲爱的，记住要相信自己，每个人的潜力是无限的。“Dear,remembertohaveconfidenceinyourself.Everyone’spotentialisendless.”（三）慢慢收集丰富多样的话题句式：（1）亲爱的，记住要相信自己，每个人的潜力是无限的。

ItwasJane’spersistenteffortsandstrongfaiththatpavedthewayforrealizingherdream.（2）部分倒装和虚拟语气：她非常感动，声音颤抖地说：“没有你的支持和鼓励，今天我不可能成功。”Somovedwasshethatshesaidinatremblingvoice,“Withoutyoursupportandencouragement,Iwouldn’thavemadeittoday.”（3）部分倒装和虚拟语气：她非常感动，声音颤抖地说：“没有你的支持和鼓励，今天我不可能成功。”Aslongaswedaretodreamanddon’tletdifficultiesgetinourway,anythingispossible.

（4）名词性从句：战胜恐惧和实现目标需要决心和乐观。Determinationandoptimismarewhatittakestoconqueryourfearandacplishyourgoal.

（四）慢慢累积阅读的宽度与广度：（1）在回家的路上，Jordan很安静。他不断地在想Alice说的话：“打破思维定式，在日常生活中就充满潜力。”（摘自2023年广州二模卷读后续写)Onhiswayhome,Jordanwasquiet.HekeptthinkingaboutAlice’swords:Thinkoutsidethebox.There’shiddenpotentialineverydayitems.

（2）我相信，无论山有多陡，不怕困难的人总能找到上山的路。（摘自完形填空）And

I

believe

no

matter

how

steep

themountain

is,

there

will

always

be

a

climb

for

thepeoplewhodonotfearthedifficulty.（3）毅力是对长远目标的激情和坚持，毅力是拥有持久的恒劲，毅力是你对未来的坚持，日复一日，不仅仅是一星期，不仅仅是一个月，而是数年的坚持，努力奋斗着让自己的梦想变为现实。毅力是把生活当成一场马拉松，而不是一次短跑。摘自TED演讲：Thepowerofpassionandperseverance)Grit

is

passion

and

perseverance

forverylongtermgoals.Gritishavingstamina.Gritisstickingwithyourfuture,dayin,anddayout,notjustfortheweek,notjustforthemonth,butforyears,andworkingreallyhardtomakethatfutureareality.Gritislivinglifelikeit’samarathon,notasprint.

（4）

俗话说:“罗马不是一天建成的。”和“滴水穿石”。实现你的目标需要时间和努力，进步不是一蹴而就的。Asthesayinggoes,“Romewasn’tbuiltin

a

day.”and“Constant

dripping

wears

away

astone.”Ittakestimeandefforttoachieveyourgoals,andprogressisnotmadeovernight.

有人说，坚持和放弃都需要努力，但前者的努力会让生活更美好，后者的努力会让生活停滞。Somepeoplesaythatbothpersistenceandgivinguprequireeffort,buttheformer’seffortwillmakelifebetterandthelatter’swillcauselifetostagnate.

在进步的道路上，我们从不缺乏计划和行动。但是，比行动和计划更宝贵的是，当我们看不到结果时，坚持选择的能力。（摘自美文：It’snothardtogiveup,butpersistencemustbecool）Ontheroadtoimprovement,wearenevershortofplansandactions.Butwhatismorepreciousthanactionandplanistheabilitytopersistinourchoiceswhenwecannotseetheresults.

我们在动笔续写前，审题环节至关重要。慢慢读、慢慢找、慢慢思，才能理清人物关系和情节走向，为续写环节打下坚实的基础，才能快快续写出合理的情节和结尾。以上面2023年新课标Ⅰ卷读后续写为例，我们可以把整个过程分为“读、后、续、写”四个环节。环节一：读（5min）：慢慢读已知故事三要素环节二：后（5min）：慢慢找故事和两首句中的伏笔*teacher:

“BecauseIloveyourstories.Ifyou’rewillingto

applyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis.”“Great.Now,writeitagain.”*I:Encouragedbyhiswords,Iagreedtogiveitatry.Mystorywouldestraightfromthehorse’s

mouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelyto

beanyoneelse’schoice.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,

likeRevere’shorse,Ikeptgoing.Iworkedhard.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinning

hadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’t

win,Iwouldn’tcare.

从以上信息可推断出，老师看出“我”的写作潜力，觉得“我”的初稿写得不错，再进行提升和润色。“我”决定尝试后，选择了与众不同的故事开头，尽管中途有怀疑，但还是努力坚持，最后完成后发现输赢不重要，自己很享受写作的过程。环节三：续（15min）：慢慢思故事走向和语言表达环节四：写（10min）：快速完成故事和结尾在前三个环节的慢慢读、慢慢找、慢慢思之后，最后写的环节就顺理成章了，注意情节中人物动作和情绪要穿插描写，人物间要互动，适当加以对话，句式要长短结合，丰富多样，用词要准确到位，结尾要合理自然。总之，在练习高中英语书面表达时，慢工出细活是非常重要的。通过慢慢品味、积累、模仿和内化，你可以培养英语的语感，逐渐熟悉并掌握更多的表达方式和技巧。同时，审题和构思也是写作中关键的步骤，需要细心和耐心。在平时的练习中，不要急于求成，而是要注重质量，逐渐提高自己的写作水平。这样，在考试或实际应用中，你就能快速地完成写作任务，并且表达得更加准确、流畅。小试牛刀（原创题）1.应用文假定你是李华，你的美国朋友Mike就读的学校要举办一年一度的“中国文化节”。他来信向你征求活动意见，请你写封回信，内容包括：（1）写信目的；（2）活动建议（至少两条）；（3）表示祝愿。注意：（1）词数80左右；（2）可以适当增加细节，以使行文连贯。2.读后续写阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。Oneday,Icamehomeafterschoolandthrewmy

gymbagandvolleyballdownonthefloor.Ihadtried

outfortheschoolvolleyballteam,andIdidn’tmake

it.Ifeltterrible.一天，我放学回到家，把我的运动包和排球扔在地板上。我参加了学校排球队的选拔，但没有通过。我感觉糟透了。Ididn’twanttotalktoanyone.Ijustlayonmy

bed.Mymothertriedtocheermeup,butnothingshe

didworked.我不想和任何人说话。我只是躺在床上。我母亲试图使我高兴起来，但她所做的一切都不起作用。Finally,mymothersentmetovisitmyunclewho

livedaroundthecorner.OffIwentinm