统编版语文五年级下册 第八单元口语交际我们都来讲笑话 + 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话+公开课一等奖创新教学设计

五下第八单元口语交际

小

语

匠

课

件

我们都来讲笑话

01：笑话暖场，整理“收集要点"

02：牛刀小试，展示“预学成果”

03：我来支招，整理“讲笑话要点"

05：班级角逐，评选“笑话大王”

04：同桌互助，对照要点讲好笑话

01：笑话暖场，整理“收集要点"

同学们，风趣和幽默是智慧的闪现。这节课我们一起来学习讲笑话，感受笑话的魅力和笑话带来的乐趣。

一起来欣赏笑话。

老师布置了一个作业，让学生从家里带一样物品到学校，把学校变得像家里一样温馨。第二天，有的同学带了盆栽摆在桌子上，有的带来游戏机来玩，有的带来零食来吃。只有我穿着睡衣进了教室。

笑话（一）

一起来欣赏笑话。

爸爸：“你解释一下‘水往低处流，人往高处走’的含义。”

儿子：“比如说我们家漏水了，楼下的邻居就会找上来。"

笑话（二）

读完两则笑话，大家是不是感觉整个身心都放松了呢？

没错，笑话就是心情的调节器，生活的调味品。课前同学们也收集了笑话，大家是通过什么渠道收集的呢？

收集过程中，同学们又是怎么筛选笑话的呢？

引人发笑

积极向上

02：牛刀小试，展示“预学成果”

预学单展示

牛刀初试。我们邀请三位同学轮流上台讲笑话。

说一说：这是不是一则好笑话？

大家对照内容标准，评价是不是一则好笑话，试讲的同学哪些方面做得比较好。

接下来，请每个同学把自己收集的几则笑话讲给同桌听一听。

03：我来支招，整理“讲笑话要点"

怎样才能把笑话讲得更加生动、有趣，更加吸引人呢？

要熟记笑话的内容。

尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。

克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

要沉住气，自己不要笑场。

避免几种常见口语病：

频繁使用“然后”来串联内容，就会影响笑话的效果。

“然后"病

因为不熟练等原因，不自主发出“嗯——嗯——”的沉吟声，有时候连自己都没发现，使笑话的流畅度大打折扣。

“嗯嗯"病

避免几种常见口语病：

由于紧张或不熟练，讲述笑话时，如果常常卡壳，就会降低笑话的精彩程度。

重复病

以上这些都是不良的口语习惯，讲笑话的过程中要避免和克服。

讲笑话的绝招：

注意讲笑话的节奏，先用清晰的语言将听众带入笑话的情境中；临近笑点时，再放慢语速，稍作停顿，抖出包袱，突出笑点，往往能收到出其不意的效果。

突出笑点

04：同桌互助，对照要点讲好笑话

互练互评

同桌两人交替扮演“教练”和“选手"的角色，一人讲一人听。“教练”认真倾听，听完对照“讲笑话要点"进行评价，效果好的过关，需要改进的，“教练”耐心指导，“选手"反复练习。

展示同桌互助成果。

请“牛刀小试”环节试讲笑话的三位同学再次上台展示。大家评一评：看看哪些方面有了显著的进步？

小组展示，推选小组“笑话之星"。

小组成员轮流展示自己准备好的笑话，看谁讲的笑话收获的笑声最多，评选出一名小组“笑话之星”，推荐到班级“笑话大会"上展示。

推荐标准

05：班级角逐，评选“笑话大王”

小组展示，推选小组“笑话之星"。

（1）每个小组推荐的“笑话之星”上台展示自己精心准备的笑话。

（2）每个小组同时拥有3张“笑话大王"选票，最后派代表投给笑话内容选得最好、讲得最吸引人的三位“笑话大王”，自己小组回避投票。

（3）得票最多的同学当选“笑话大王”，现场颁发证书。

笑话大会规则

倾听笑话过程中，如何当好听众呢？

用心倾听，捕捉笑话中的笑点，恰当的时机给出适当的回应，会心一笑或鼓掌喝彩。

用心倾听、适当回应

“笑话大王”角逐赛正式开始！

现场采访“笑话大王"：

你的笑话讲得这么吸引人的秘诀是什么？

课堂总结

笑话真是生活的调味品，让我们在欢声笑语中度过了一节课。俗话说“笑一笑，十年少”，希望同学们在生活中也能做一个快乐的人、一个能给别人带来快乐的人。

谢谢

（)

口语交际：我们都来讲笑话

［教学目标］

1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。

2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。

［教学重难点］

能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。

［教学课时］

1课时

一、谈话导入，揭示交际话题

1.第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？"如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名回答）

2.我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子的智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸大一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀！还有，我长得这么美，不放大点，浪费！”

3.我的这个回答怎么样？（指名评价，相机点评）

4.导入课题：在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。（板书课题：口语交际我们都来讲笑话）

二、教师示范，提示讲笑话的方法

1.学生自由交流：要讲好笑话，需要注意什么？

2.让学生自主阅读教材中的相关提示，师生共同归纳讲笑话的“秘诀"。教师板书关键词：熟记笑话；不笑场；不重复；克服口头禅；表现出人物的神态、语气、动作。

3.追问：什么是“口头禅”？

教师示范讲笑话，讲的过程中经常停顿并发出“嗯——嗯——"的声音，每句话结束都加上“然后”“后来"等词，让学生听完说感受。

预设：听的时候很着急，容易不耐烦，不觉得笑话好笑了……

点拨：口头禅就是一些不良口语习惯，这样讲笑话的效果会打折扣。

4.引导学生和同桌交流对这些“秘诀”的理解。（教师相机点拨、总结）

5.小结：讲笑话前，先要选择有趣的笑话，并把它的内容牢牢记住；讲的时候要流利，不要重复，避免口头禅；要让别人笑，自己就不能笑；还要尽可能表现出笑话中人物的神态、动作和语气。掌握了这些秘诀，你就能讲好笑话。

三、小组练习，全班展示

1.让学生小组内练习讲笑话，并展开互评。教师巡视指导，提醒学生注意板书提示的要点。

2.小组推选代表在全班展示。教师相机鼓励、点拨。

（1）针对学生讲述中因紧张出现的口头禅、重复、语速过快、局促不安、面无表情等情况：提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲。

（2）针对笑场的学生：引导学生把注意力放在自己如何讲好笑话上，时刻提醒自己是个讲述者，不要被笑话本身的内容所吸引。

3.组织学生对讲笑话的同学进行点评，教师相机点拨，总结方法。

（1）对点评方式进行指导。

①指导点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。

②指导被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。

（2）结合学生的点评，师生共同发现问题、总结方法。提示学生：在发现他人的问题时，也要想想自己是不是有类似的问题，注意下次改进。

4.引导学生懂得如何做一个好听众。

点拨：听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢，做个好听众。

5.引导学生明白讲述笑话时要选择健康、文明、积极向上的笑话。

（1）出示“好笑话"与不文明、不健康的笑话示例，让学生对