2025年山东省菏泽市牡丹区中考二模语文试题（含答案）

第2页，共2页2025年山东省菏泽市牡丹区中考二模语文试题一、名句名篇默写1．在“诵经典美文，赞家国情怀”主题实践活动中，晓华辑录了相关的古诗文，请你补充完整。家国情怀内涵相关古诗文歌咏锦绣河山家国情怀是对“造化钟神秀，①”（杜甫《望岳》）泰山秀丽景象的赞美；是对“千嶂里，②”（范仲淹《渔家傲·秋思》）的塞外壮丽风光的欣赏。表达赤胆忠心家国情怀是“僵卧孤村不自哀，③”（陆游《十一月四日风雨大作》）的报国之志；是“人生自古谁无死，④”（文天祥《过零丁洋》）的铮铮誓言。抒发忧国忧民家国情怀是“春蚕到死丝方尽，⑤”（李商隐《无题》）的无私奉献精神；是“安得广厦千万间，⑥”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的兼济天下的博大胸怀。二、综合性学习2．九年级（1）班准备开展“天下家国”主题研学活动，晓华设计的研学方案如下图一“天下家国”主题研学活动方案时间：2025年6月6日（周二）地点：冀鲁豫边区革命纪念馆参与人员：育新学校九年级（1班）全体师生活动目的：缅怀革命先烈，培育家国情怀活动内容：①6月6日早晨7点在学校集合，徒步前往革命纪念馆。②__________________③参观完毕，在纪念馆门前集合，全体返回学校。④______________________图二冀鲁豫边区革命纪念馆参观须知开放时间：周二至周日，8：30-11：30

14：30-18：00（周一闭馆）联系方式团体参观请预约）(1)请你完善图一的活动方案，补充两项活动内容。（每项不超过15字）(2)晓华作为班长，他应该怎么得体简明地打电话预约这次参观？（请参照图二，写出晓华说的话。不超过50字）三、基础知识综合3．在“诵经典美文，赞家国情怀”主题词中，晓华发现一些问题，请你帮他解决。千年流淌的汨罗江从亘古走来，孕育了屈原炽烈而坚贞的爱国精神；奔腾万里的长江，从世界屋脊到江南水乡，塑造了文天祥的坚韧品格；掀起万丈狂斓的黄河，为中华民族筑起一道天然屏嶂，哺育了光未然的一腔爱国热情……《离骚》《过零丁洋》《黄河颂》……一篇篇经典流传至今，中华文脉源远流长，投射出的家国情怀，汇聚成中华民族磅礴的精神力量。(1)汉字中形声字和多音字居多，下面对加点字的读音判断错误的一项是（

）A．亘古的“亘”与“恒心”“残垣”“盘桓”字形相似，但读音各不相同。B．炽烈的“炽”读“zhì”，本义是火旺，形容旺盛热烈。C．在日常生活中，不少人常常把“哺育”的“哺”误读作“fǔ”。D．“磅礴”的“磅”一字多音，在“磅秤”“过磅”中读作“bàng”。(2)上面文段中有两个字书写有误，请找出并改正。应为

应为四、选择题4．在“观优秀影视，悟家国情怀”主题班会上，晓华在大屏幕上展示一段影评，填入横线处的词语使用最恰当的一项是（

）《哪吒2》传承和弘扬了中华优秀传统文化，掀起了影视动画的“国潮”，这是“中国风”与“潮流”的_____，是近年来动画电影最重要的关键词之一。其中的场景设计，加入现代科技元素，实现了传统与现代的_____，让画面既_____又复古梦幻，令人_____。A．重叠

结合

美轮美奂

赏心悦目 B．叠加

结合

流光溢彩

心旷神怡C．重叠

融合

美轮美奂

心旷神怡 D．叠加

融合

流光溢彩

赏心悦目5．在读书节活动中，晓华梳理了经典作品中的传统文化，下面说法不正确的一项是（

）A．中国封建王朝常用帝王的名号来表示年份，称为“年号”，比如“崇祯五年”中的“崇祯”就是用年号纪年。B．古代针对不同阶层的人有不同的称呼，如“臣本布衣”中的“布衣”就指普通的平民百姓。C．古人饮酒用的酒器有很多，“觥筹交错”的“觥”和“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是盛酒的器具，但是二者形状不同。D．古诗文中有许多特定称谓，如“千里共婵娟”中的“婵娟”指代“星星”，“迁客骚人”中的“骚人”指代“商人”等。五、语言表达6．晓华拟写了“诵经典美文，赞家国情怀”读书节通知，有些句子有语病，请帮他修改。①育新学校首届“诵经典美文，赞家国情怀”读书节启动仪式的时间在5月30日上午举行。此次读书节以“精神滋养，书香满园”为主题，②目的是激发广大师生进一步阅读的热情，营造良好的阅读氛围。③期间将开展“红领巾读书”征文大赛、“阅读分享沙龙”等形式多样的活动。(1)第①句句式杂糅，修改意见：。(2)第②句语序不当，修改后的句子应为：。六、填空题7．在“阅读分享沙龙”中，晓华认为，学了《关雎》和《蒹葭》，便对《诗经》产生了浓厚的兴趣，于是采用选择性阅读的方法阅读了①_____（书名）中的《<诗经>第四》，更加了解到《诗经》的教化作用；他还认真阅读了这本书中的《<史记><汉书>第九》，了解到两本书都是②_____（体例）史书，二者并称为良史。①

②七、名著阅读8．“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场；爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪……”（《孤勇者》）晓华很喜欢这首歌，他说秉持理想信念、在泥泞和孤独中奋力前行的人是孤勇者，是有情怀和抱负的人，是我们学习的榜样。你认为下列小说人物是“孤勇者”吗？请任选一位，结合小说情节，谈谈你的看法。①唐僧

②保尔·柯察金

③祥子八、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。送韦评事[唐]王维欲逐将军取右贤①，沙场走马向居延。遥知汉使②萧关外，愁见孤城落日边。【注释】①右贤：即右贤王，汉时匈奴贵族有左贤王、右贤王之号。②汉使：指韦评事。9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首句表达了想跟随将军征战边关，捉拿匈奴首领，杀敌立功，这是为韦评事壮行。B．本诗中“居延”“萧关”与“属国过居延”“萧关逢候骑”两句中的“居延”“萧关”都指古边塞、边关。C．第三句与“遥知兄弟登高处”（王维《九月九日忆山东兄弟》）都运用了想象的手法，代人设想出远方的情景，巧妙地表达了送别和离愁。D．整首诗语言凝练，意境宏阔，字里行间渲染出慷慨雄壮、乐观向上的感情基调。10．晓华认为“遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边”与“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）有异曲同工之妙，请简析两诗所描述的景象与表达的情感有何异同？九、文言文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。超然台记①苏轼①予自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而庇采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比②不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，月食杞菊。人固疑予之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟完之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺③而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则卢山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈④，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：乐哉游乎！②方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。【注释】①苏轼反对王安石变法，被排挤出朝廷。宋神宗熙宁七年（1704），被批准由杭州通判改任密州（今山东省诸诚）太守。②比：连续。③葺：qì，修理房屋。④遗烈：前辈留下来的功业。⑤瀹：yuè，煮。11．下列对句中加点词语和句子的理解分析，不正确的一项是（

）A．“人固疑予之不乐也”与《陈涉世家》中“辍耕之垄上”，两个“之”的意义和用法不同。B．“处之期年”与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后”的“期年”，两者都是“满一年”的意思。C．“其吏民亦安予之拙也”与《马说》“安求其能千里也”，两个“安”的意义和用法相同。D．“稍葺而新之”与《富贵不能淫》“贫贱不能移，威武不能屈”，句中都有使动用法。12．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文章开篇介绍了写作背景，一组排比句表现了密州与杭州截然不同的生活遭遇。B．修整旧台后，作者登台四望，触目感怀，浮想联翩，所表达的感情十分复杂。C．作者的弟弟苏辙听说这个台子，然后写了一篇文章，并给这个台取名叫“超然”。D．全文以叙述为主，以胶西之忧衬托治园修台和登览之乐，表达了与民同乐的主旨。13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。雨雪之A朝B风月之C夕D予未尝E不在F客G未尝不从14．请将文中画直线的句子翻译成现代汉语。以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。15．《<水调歌头>明月几时有》与本文均创作于苏轼被贬密州期间，有学者认为二者共同构建了苏轼“苦中作乐、悲中见达”的文化人格，成为后世文人应对逆境的经典范式。你从两篇作品中学习了哪些积极的人生态度？请简要概括。十、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。停下来，做个发现者①李斌先生在文中谈到，大学时的老师来北京出差，邀请三两门生去喝茶。老师亲自沏茶、斟茶，并传授洗杯、闻杯、品茶的技巧。临走时老师特别叮嘱：“只有学会停顿，才能发现不同的自己，工作再忙再累，也要给自己留出一点品茶静思的时间。”②忙是一种节奏，是一种标志，也是一种生活。现在社会，何人不忙？何事不忙？生活的逼迫，学习的压力，梦想的追求，常常让我们行色匆匆，不肯停下前进的脚步。于是，在努力拼搏的过程中我们有时候会感到无力，彷徨，孤单……与其在苦难的泥潭中挣扎，不如暂时停下脚步，思考前进的方向。③立陶宛有一种叫作“螺旋树”的松树，这种树在幼年时，长势过快，一味地疯长，顶端的幼芽就显得柔弱，经不起一点风吹雨打。每当刮风下雨，这些脆弱的幼芽往往不堪一击，几乎全被毁掉。顶芽被毁后，螺旋树就生长出许多侧芽来顶替，这样一来就渐渐地长成了弯弯扭扭的螺旋树。④做任何事情都不能急于求成。要循序渐进，一步一个脚印地去做，这样才能为成功打下坚实的基础。没有人可以精力无限、奔腾不息，忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩。适度的停顿犹如登山过程中的休整，是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段。就像电影镜头，长短镜头结合在一起，才会形成缤纷多彩的画面节奏；____________________。⑤古人在驿道旁建造亭子，让人们暂时停下疲累的脚步，正是为了让人们更好地赶路，让人们在“停”中补充体力，增添力量，让人们把后面的路走得更轻松，走得更快捷。“停”是为了更好地走，这是中国古人智慧在“亭”中的形象体现。⑥听说阿尔卑斯山谷中，在一条风景极佳的大路上，有一条标语：“慢慢走，欣赏啊！”对此，朱光潜先生写道：“许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！”⑦我们的生活何尝不需要这样呢？越来越快的生活节奏，麻木的表情，飞快的脚步……不停地奔波，总以为前面有一个巨大的幸福在等待着你。时间不能停滞，但是我们可以驻足。也许偶尔的一瞥，你就能看见生活的笑靥；也许偶尔停一下，你就成为美的发现者、美的欣赏者！16．请梳理本文的论证思路，补充完整下面的图表。17．下面对本文内容的理解和分析不正确的一项是（

）A．当我们在努力拼搏的过程中陷入苦难的泥潭，不如暂时停止挣扎，解决眼前的迷惘。B．作者举螺旋树的例子是从正面论证人如果急于求成，不懂得修整停顿就会根基不稳，难以承受生活的重压。C．只有学会劳逸结合，停时积蓄力量，才能走得更远。中国的“亭”字形象地诠释了这一智慧。D．我们要学会放慢脚步，倾听内心的声音，尽情领略生活的美好。18．请仿照第④段画线句的形式，在横线处补写一个句子使之形成语境连贯的论据。补写句：19．联系本文和生活实际，你认为“偶尔停一下”会有哪些收获？阅读下面的文章，完成下面小题。冬瓜有味刘峰①秋风袅袅起，远在千里之外的我，仿佛又嗅到了醉人的冬瓜香。②父亲是种冬瓜的高手，十里八乡都有名。经他侍弄的冬瓜，卧在菜园，像一只只青石碌碡，吃起来十分香。③父亲种冬瓜，有“三要”秘诀，他也不私藏，统统示人。“三要”即种要选好、坑要挖深、料要下足。④每年秋天，他留下最壮硕的冬瓜，从中遴选最优良的种子。第二年初春，趁春雪未消之际，便扛着镐，去菜园东南角刨出一个水缸大的坑。到了清明时节，他将发酵好的有机肥挑到坑里，一捧种子播下，掩上土肥，踩实。⑤一周左右，芽儿拱出了地面，又嫩又壮。半个月后，它们长出了叶，伸出了一掐就冒水的藤蔓。再过一个月，嫩青青的卷须四处挠着，挠得人心痒痒的。到了初夏，长势汹涌的瓜藤，以土坑为圆心，翘着绿蓬蓬的藤尖，举着一顶顶小绿伞，到处攀爬，到处开花。⑥爬着爬着，就攀上篱笆，钻进了周围邻居的菜园。几座菜园，变成了花园。金黄的冬瓜花，像唢呐，似喇叭，如少女的舞裙，弥漫着清香。惹得一只只肥胖的黄蜂钻进钻出，数不清的彩蝶翩翩起舞，还有许多不知名的昆虫，一片繁闹的世界。⑦父亲坚决不打农药，采用“油灯灭虫”土办法。到了黄昏，他带着油灯和脸盆来到野外，在脸盆中盛些水，滴上几滴柴油，置于菜地上，再把点燃的油灯放到水盆中。害虫趋光，纷纷从远处飞来，跌落到水盆里。对于野草，父亲也不施除草剂，而是用手扯。尤其是土坑之上，草及人腰，一场雨后，草又冒出，父亲再扯，成了一场持久的对抗赛。⑧冬瓜花谢后，花蒂处结出了嫩瓜。此时正值农忙，根本没有人在意它。⑨直到“双抢”时节，为了改善伙食，父亲才想起了菜园里的冬瓜。那些天，邻里纷纷前来报喜。这一家告知：“我家菜园卧了你家的好几只冬瓜。”另一家也来夸赞：“真不愧为种瓜能手，一只瓜有几十斤重，抬都抬不动呢！”⑩一只冬瓜，一家人一餐肯定吃不完。父亲决定与大家一起分享。他从菜园扛回一只60斤重的冬瓜，拿出家里的一挂肉，在打谷场架起一口大铁锅，码好了一堆柴火，准备烹制肉焖冬瓜。柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉条一样，焖在一锅，咕嘟咕嘟，弥漫着诱人的香气。大人小孩围着柴火灶打转。一勺勺泛着琥珀色油光的冬瓜汤浇在米饭上，味道鲜美，排队等候的男女老少啧啧称赞。大口大口吃在嘴里，一碗接一碗，真香！一时间，村庄像在过节。⑪一转眼，秋天到了。父亲将一只只长满绿毛的冬瓜摘下，搬到牛车上运回家。他没有“顺藤摸瓜”，而是将结在邻家菜园的冬瓜摘回，趁新鲜就地送给大家。父亲还答应送大家一些优良的冬瓜种子，让来年家家户户瓜菜香。⑫有人跟父亲说，这么好的冬瓜，如果卖到集市上，一定会卖个好价钱。父亲却说，远亲不如近邻，少卖几个冬瓜，大家一起尝个鲜，值！（选自《人民日报》）20．下列对本文内容和写作特色的理解分析，不正确的一项是（

）A．文章第①段以“醉人的冬瓜香”领起全文，开篇点题并激发读者的阅读兴趣。B．第⑨段两处描写了邻居的语言，间接表现了父亲种瓜技能高超和淳朴和谐的邻里关系。C．第⑪段中“顺藤摸瓜”一词加了引号，强调了这个成语的特殊含义。D．这篇小说回忆了父亲种植冬瓜的经历，表达了对父亲的赞美和家乡生活的怀恋之情。21．品味文中画直线的语言，从下面句子中任选一个，按照要求赏析。（1）长势汹涌的瓜藤，以土坑为圆心，翘着绿蓬蓬的藤尖，举着一顶顶小绿伞，到处攀爬，到处开花。（从状貌和修辞的角度）（2）爬着爬着，就攀上篱笆，钻进了周围邻居的菜园。（从用词的角度）22．诵读能传情达意，再现文中的画面。请参照示例，对文中画波浪线句子朗读设计。示例：《秋天的怀念》黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。朗读设计：应该用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。惹得一只只肥胖的黄蜂钻进钻出，数不清的彩蝶翩翩起舞，还有许多不知名的昆虫，一片繁闹的世界。朗读设计：23．文章题目为“冬瓜有味”，结合全文说说这个“味”字有哪些深刻的内涵？十一、作文24．阅读下面的材料，根据要求写作。春夏秋冬是一年四季的站点，少年、青年、暮年是生命之旅的站点。站点是暂时栖息休养的落脚处，又是继往开来的新征程起点。沿途中遇见的那些人，经历的那些事，何尝不是一个又一个的人生站点，绘成了多姿多彩的生命长卷，每一站都值得留恋。请以“每个站点都是风景”为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。《2025年山东省菏泽市牡丹区中考二模语文试题》参考答案题号45答案DD1．阴阳割昏晓长烟落日孤城闭尚思为国戍轮台留取丹心照汗青蜡炬成灰泪始干大庇天下寒士俱欢颜【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：割、尚、戍、青、蜡、炬、庇、俱。2．(1)参观（观看）革命事迹，了解英雄故事。书写（分享、交流）研学感悟，学习烈士爱国精神。(2)你好！我要预约6月6日上午（或下午）的参观，参观人是育新学校九年级（1）班全体师生（约60人），请予以安排。谢谢！【详解】（1）本题考查活动设计。根据主题“缅怀革命先烈，培育家国情怀”，需设计符合纪念馆参观流程的活动。②处应补充参观期间的具体环节，如听讲解；④处补充返校后的总结性活动，如写心得。内容简洁且贴合主题，每项均未超过15字。示例：参观展厅，聆听革命历史讲解；返校后撰写心得体会并交流。（2）本题考查情景对话。预约时需包含身份、时间、人数及礼貌用语。时间选择上午（因活动早晨出发，纪念馆开放时间“8:30-11:30”），注意字数要求。答案不唯一，言之有理即可。示例：“您好！我是育新学校的学生。预约6月6日周二上午8:30到馆参观，师生共60人，请予以安排，谢谢！”3．(1)B(2)斓澜嶂障【详解】（1）本题考查字音字形。B.读音错误。炽烈，chìliè，形容词，本义指火、光等旺盛猛烈，如“篝火在炽烈地燃烧”；也可比喻情势、感情等热烈、激昂，比如“竞争炽烈”“炽烈的感情”。故选B。（2）本题考查字形。狂斓——狂澜。“斓”从“文”旁，常组词“斑斓”，表示色彩驳杂绚丽。而“狂澜”指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏嶂——屏障。“嶂”指直立像屏障的山峰，如“层峦叠嶂”。“屏障”指像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等），有阻挡、遮蔽之意。4．D【详解】本题考查词语的选用。第一空，重叠：同样的东西层层堆叠，部分相一致，叠加。叠加：指的是使预先成并存储的图形、属性特征等被调用并叠合在一个基本图形上的过程或方法。结合“这是‘中国风’与‘潮流’的_____，是近年来动画电影最重要的关键词之一”可知，句中所填词语是用于描述“中国风”与“潮流”的结合，更强调二者的融合或相加，故应选填“叠加”；第二空，结合：人或事物间发生密切联系。融合：指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、情感或态度倾向融为一体。结合“其中的场景设计，加入现代科技元素，实现了传统与现代的_____”可知，句中所填词语是用于形容传统与现代的深度结合，故应选填“融合”；第三空，流光溢彩：形容光彩流动闪烁。美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。结合“让画面既_____又复古梦幻”可知，句中所填词语是用于形容动画电影的画面光彩流动闪烁，故应选填“流光溢彩”；第四空，心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。结合“令人_____”可知，句中填词语是用于形容人们观看动画电影的场景设计感到心情十分愉悦，故应选填“赏心悦目”；故选D。5．D【详解】本题考查文化常识。D.有误，“婵娟”在古诗中常指代“月亮”（如苏轼《水调歌头》“千里共婵娟”），而非“星星”。“骚人”源于屈原《离骚》，代指“文人”，而非“商人”。故选D。6．(1)将“在”改为“是”，并删去“举行”或将“的时间”删去。(2)目的进一步激发广大师生阅读的热情，营造良好的阅读氛围。【详解】（1）本题考查病句辨析。第①句“育新学校首届‘诵经典美文，赞家国情怀’读书节启动仪式的时间在5月30日上午举行”中，“时间在……举行”句式杂糅，“时间”与“举行”搭配不当。若保留“时间”，则应改为“时间是5月30日上午”；若保留“举行”，则应删去“的时间”，改为“启动仪式在5月30日上午举行”。（2）本题考查病句辨析。②句中“进一步”作为状语修饰“激发”，应置于“激发”前，使“进一步”直接限定动作“激发”，强调激发热情的程度递进。因此改句为：目的进一步激发广大师生阅读的热情，营造良好的阅读氛围。7．《经典常谈》纪传体【详解】本题考查名著内容。第一空：结合“《<诗经>第四》，更加了解到《诗经》的教化作用”“他还认真阅读了这本书中的《<史记><汉书>第九》”可知，这本书是《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国传统文化经典的入门读物，旨在帮助普通读者了解和学习中国古代经典著作。该书语言通俗易懂，内容深入浅出，涵盖了《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《史记》《汉书》等众多经典作品。《经典常谈》共包含十三篇文章，这些文章的排列遵循了中国传统的经、史、子、集的分类顺序。这一分类方法源于中国古代的文献分类体系，其中：“经”部主要包括儒家经典和宗教典籍，如《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等；“史”部涵盖了历史书籍和正史，如《史记》《汉书》等；“子”部包含了先秦诸子的著作和哲学作品；“集”部则汇集了文学和艺术作品，如诗、文等。这种分类方式不仅体现了中国古代文献的传统分类方法，也反映了作者对于中国古代文化的深刻理解和阐述。通过这种分类和介绍，读者可以更加系统地了解中国传统文化和文学的发展脉络，从而更好地理解和欣赏中国古代文化的精髓。《经典常谈》因此成为了了解中国传统文化的重要入门读物。故填“《经典常谈》”第二空：《史记》是西汉司马迁所著，从传说中的黄帝开始，一直记述到汉武帝元狩元年（公元前122年），记载了三千年左右的中国历史。首创纪传体，分为本纪（帝王）、世家（诸侯）、列传（人物）、表（年表）、书（制度）五类，影响后世正史编纂。《史记》列为“二十四史”之首，与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，奠定纪传体史书范式。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年，后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。二十四史里，《史记》《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。据此可知，两本书都是纪传体史书。故填“纪传体”。8．示例1：保尔•柯察金是孤勇者。《钢铁是怎样炼成的》中叙写了保尔四次生死磨难；（第一次是在与波兰白军的战斗中，他的腿受伤，并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔，他不得不离开岗位；第四次是在铁路快修完时保尔得了伤寒和肺炎。）在为人类的解放而斗争的理想引领下，一次次磨难都没有能阻止他奋勇向前的脚步；表现了保尔英勇顽强的生命力和钢铁般的坚强意志。示例2：唐僧是孤勇者。在《西游记》中，他为了实现西天取经的理想，一路上历经九九八十一难，依然初心不改；无论是白骨精，还是火焰山、女儿国都未能阻止他奋勇向前的身影，每一次遇到危险，都让他更加下定决心要完成任务；最终他与三位徒弟克服重重艰险到达西天，取回真经。【详解】本题考查名著人物分析。开放性试题，作答时，首先，需要明确“孤勇者”的定义，即秉持理想信念、在泥泞和孤独中奋力前行的人。然后，结合所选小说人物的具体经历，分析其面对困境时的表现是否符合这一定义。示例一：唐僧是孤勇者。唐僧为取得真经、普度众生，踏上西天取经之路。一路上，他面对白骨精的欺骗、红孩儿的刁难、女儿国的诱惑等重重困难，始终秉持信念。即便徒弟被擒、自己身陷险境，也从未动摇。他以凡人之躯，在孤独且充满未知的旅程中，凭借坚定的理想，孤身对抗妖魔鬼怪，为了心中大义奋力前行，堪称“孤勇者”。示例二：保尔·柯察金是孤勇者。保尔投身革命，在残酷的战争中多次死里逃生，身体遭受严重创伤，失明瘫痪后仍不向命运低头。他以笔为武器，在文学创作中延续自己的理想与追求，克服常人难以想象的困难。在命运的黑暗与孤独中，保尔始终坚守共产主义信念，为理想拼搏奋斗，无疑是坚强的“孤勇者”。示例三：祥子不是“孤勇者”。祥子初到北平，怀揣着买一辆属于自己洋车的梦想，努力拉车。但在经历三起三落，遭遇军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞难产去世等打击后，他逐渐失去希望，从勤劳善良变得自暴自弃，沦为行尸走肉。他未能在困境中坚守初心，没有在泥泞和孤独中坚持抗争，最终被黑暗现实打败，不符合“孤勇者”的定义。9．D10．示例：两诗意境相似：都描写了壮丽而凄美的边塞落日（风光），“萧关”“孤城”“孤烟”“落日”这些意象都描绘出塞外的萧索荒凉，都体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。（意思对即可）两诗感情不同：《送韦评事》表达了送友人出塞远行的关切担忧之情，《使至塞上》则表达诗人出使边塞的孤寂之情和看到大漠的奇特景色而产生的豁达慷慨之情。【导语】王维此诗以边塞送别为题材，前两句展现豪迈壮志，后两句笔锋陡转，通过“孤城落日”的苍凉意象，巧妙完成从慷慨激昂到深沉离愁的情感转换。诗中“遥知”“愁见”二词，既体现空间距离感，又暗含心理距离，在壮阔的边塞背景中注入细腻的别绪，形成雄浑与婉约的独特交融。9．本题考查诗歌的理解和分析。D.诗歌“欲逐将军取右贤，沙场走马向居延”两句写的是韦评事想要跟随将军出征，表达了对韦评事出征的鼓励和壮行，展现慷慨从军的豪情；但后两句“愁见孤城落日边”以“愁”字点明情感，营造苍凉孤寂的意境，表现了离别的忧愁。所以整首诗的情感并非单纯的慷慨乐观，而是既有壮行又有离愁。选项理解有误；故选D。10．本题考查比较阅读。在描述景象上，“遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边”意为：悬想汉家使者在萧关之外，定愁见孤城独立落日旁边。这两句诗出现了“孤城”和“落日”这两个意象。“孤城”往往给人一种孤立无援、寂寥落寞之感，它在广阔的天地间显得渺小而孤独。“落日”这个意象本身就带有一种即将消逝、走向黑暗的意味，容易引发人们的哀愁情绪。在“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“大漠”展现出一片广阔无垠的沙漠，体现出空间的浩瀚，给人一种雄伟、壮阔的感觉。“孤烟直”描绘出沙漠中一股孤烟垂直升腾的景象，虽然有孤独之感，但“直”字又显示出一种挺拔、坚毅之美。“长河”即黄河，奔腾不息的黄河横贯沙漠，本身就是一种宏大的景象。“落日圆”中的“圆”字，给落日增添了一种圆润、饱满的感觉，在苍茫的沙漠背景下，落日并没有给人一种哀伤的情绪，反而与整个宏大的画面相融合，形成一种雄浑、壮观的意境。由此可知，两诗都描写了雄浑壮阔的边塞落日风光图，都采用了“孤城”“落日”“萧关”等极具边塞特点的景象，生动地描写出边塞的萧索与荒凉，体现出王维诗歌“诗中有画”的特点。在表达情感上，《送韦评事》一诗中，前两句描述了友人出征的豪情壮志，但是后两句突然转折，想象友人到达萧关之外看到的是“孤城落日”的景象。这种从出征的豪情到面对荒凉景象的转变，使得整个意境变得低沉、压抑，突出了那种萧索、悲凉的感觉。整体上看，诗人是通过营造这样的意境来表达自己对友人远行的复杂情感，其中担忧友人的孤寂、面对荒凉的情绪占主导，所以给人以萧索、悲凉之感。写《使至塞上》一诗时，王维当时出使塞上，虽然有被排挤的遭遇，但在这首诗中，他更多地是被眼前的边塞风光所震撼。诗人把自己置身于广阔的大漠之中，看到这样独特的自然景观，内心的情绪更多地是被眼前景色所激发的豪情与对大自然神奇力量的敬畏。这种豪情和敬畏通过对“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景象的描写表现出来，形成一种雄浑、壮观的情感氛围，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独寂寞之情，在大漠的雄浑景色中得到熏陶净化而显露出一种豁达情怀，与《送韦评事》末句中的萧索、悲凉形成鲜明对比。据此总结作答即可。11．C12．D13．BDF14．以此说明我无论到哪儿都快乐的原因，大概是我的心能超脱于事物之外啊！15．示例：从两篇作品学习了①苏轼在逆境中寻找生活乐趣的生命智慧；②不回避苦难，直面人生缺憾的随遇而安；③以自然万物和哲学之思化解屡遭贬谪的苦闷失意；④知足常乐、超然豁达的人生态度。【导语】本文通过苏轼调任密州后的生活转变与超然台的修筑，展现其随遇而安的人生态度。从初至时的艰苦到“貌加丰”的变化，凸显其对淳朴风俗的认同。登台北望怀古、四时观景之乐，均紧扣“超然”主题，借写景叙事传递超然物外的处世哲学，文风质朴而蕴含人生智慧。11．本题考查一词多义辨析。C.“其吏民亦安予之拙也”中“安”为动词，意为“习惯、适应”；《马说》“安求其能千里也”中“安”为疑问副词，意为“怎么”，二者意义和用法不同。故选C。12．本题考查对内容的理解与分析。D.结合第②段“以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，文章主旨是通过“游于物之外”的超然态度，获得精神自由，并非“与民同乐”，这属于个人精神境界的升华，而非政治层面的与民同乐；故选D。13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

本句句意：雨雪纷飞的早晨，风月美好的夜晚，我没有不在台上的，客人也没有不跟从的。“雨雪之朝”“风月之夕”是并列的时间状语，分别与后文断开；“予未尝不在”“客未尝不从”是两个并列分句，分别陈述“我”和客人的行为，断开。据以上分析断句为：雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从。故选BDF。14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：见，说明、表明；无所往，无论到哪里；乐，快乐；盖，大概；游，遨游、超脱；物，外物。15．本题考查对内容的理解与谈启示。根据《超然台记》第①段“治其园圃，洁其庭宇……时相与登览，放意肆志焉”可知，苏轼在密州修整园圃、翻新旧台，与友人登览游赏，于简朴环境中创造生活乐趣，体现其在逆境中寻找生活乐趣的生命智慧。

根据《超然台记》第②段“予之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，苏轼表明自己无论身处何地都能保持快乐，是因超脱于外物束缚，展现出知足常乐、超然豁达的人生态度。

根据《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，苏轼将人生缺憾与自然规律类比，承认苦难与遗憾的必然性，体现不回避苦难、直面人生缺憾的随遇而安。

根据《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”可知，苏轼从个人离愁中升华至对天下人的祝福，以豁达哲思消解人生苦闷，展现以自然万物和哲学之思化解失意的态度。示例：①在困境中保持对生活热爱的达观精神；②以自然规律接纳人生遗憾的通透心态；③以精神富足抵御物质匮乏的超然境界。【点睛】参考译文：我从钱塘调任密州太守，放弃了乘船的舒适，却承受车马奔波的劳累；离开了雕梁画栋的华美住宅，却栖身于粗陋的房屋；远离了湖光山色的美景，却来到桑麻遍地的荒野。刚到密州时，连年收成不好，盗贼遍野，案件繁多，而厨房空荡荡的，每月只能吃杞菜和菊花。人们当然怀疑我会不快乐。但我在此地生活一年后，面容更加丰腴，头上的白发也日渐变黑。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙。于是我整治花园菜圃，打扫庭院居室，砍伐安丘、高密的树木，来修补破败的房屋，只求勉强完备。在园子的北面，有一座依着城墙建造的旧台，我略加修理，让它焕然一新。我时常和同僚们登台游览，尽情舒展情怀。向南望去，马耳山、常山时隐时现，若近若远，或许那里有隐居的君子吧！台的东面是卢山，是秦朝人卢敖隐居的地方。向西望去是穆陵关，隐隐约约像一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，似乎还留存在这里。向北俯瞰潍水，不禁感慨叹息，追思淮阴侯韩信的战功，又为他不得善终而哀伤。这台高大而安稳，幽深而明亮，夏凉冬暖。无论雨雪纷飞的清晨，还是风月美好的夜晚，我没有不在台上的，客人也没有不跟从的。我们采摘园中的蔬菜，钓取池中的游鱼，酿造高粱酒，煮上糙米饭，一边吃一边赞叹：“游览真是快乐啊！”这时，我的弟弟子由恰好在济南，听说了这件事，就写了一篇赋，并且给这台取名为“超然”。以此表明我无论到哪里都能快乐的原因，大概是因为我超脱于外物之外吧。16．①学会停顿，成为发现者

②比喻论证，举例论述

③生活偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者。17．B18．示例一：就像月亮有圆有缺，月缺与月圆共同形成不同的月相变化，使美丽的夜空更加引人遐思。示例二：就如绘画中的留白，是对主题的补充和延伸，使绘画的意境更有丰富的想象空间。19．①可以发现自己；②可以使自己忙碌（周期）与休憩（周期）相结合，让生命更精彩；③可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松；④可以成为美的发现者。【导语】这篇文章通过多个生动的例子和深刻的论述，强调了“停顿”在生活中的重要性，指出在快节奏的生活中，适时的停顿不仅有助于自我发现，还能为未来的前进积蓄力量，呼吁人们在追求目标的同时，也要学会放慢脚步，享受生活的美好。16．本题考查论证思路。①空，文章第①段通过李斌先生文中老师邀请门生喝茶并特别叮嘱的事例，指出“只有学会停顿，才能发现不同的自己”，由此可以提炼出文章的中心论点为：学会停顿，成为发现者。②空，第④段中“适度的停顿犹如登山过程中的休整，是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段”运用了比喻论证，把停顿比作登山休整；同时第⑤段举古人在驿道旁建造亭子的例子，属于举例论述，所以这两处论证方法是比喻论证和举例论述。③空，第⑦段总结“时间不能停滞，但是我们可以驻足”“也许偶尔的一瞥，你就能看见生活的笑靥；也许偶尔停一下，你就成为美的发现者、美的欣赏者”，指出生活中我们可以停一下，也许就会成为美的发现者、美的欣赏者，由此可以概括文章的结论为：生活偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者。17．本题考查内容理解与分析。B.文中举螺旋树的例子，是因为螺旋树在幼年时一味疯长，顶芽柔弱，经不起风雨，最终长成弯弯扭扭的形态，这是从反面论证人如果急于求成，不懂得修整停顿就会根基不稳，难以承受生活的重压，并非从正面论证；故选B。18．本题考查论据补充。例句“就像电影镜头，长短镜头结合在一起，才会形成缤纷多彩的画面节奏”，采用比喻论证，指出两种不同状态或事物结合能产生好的效果，以此来论证忙碌周期与休憩周期相结合的重要性。补写时，要选择一个合适的事物或现象，该事物或现象要存在两种不同状态或组成部分，它们结合能产生积极效果。比如音乐中的高低音、绘画中的色彩搭配、文章中的详略安排等。示例：就像音乐旋律，高低音符搭配在一起，才会奏响悦耳动听的美妙乐章。19．本题考查内容理解和概括。根据第①段老师所说“只有学会停顿，才能发现不同的自己”可知，偶尔停一下能让人进行自我审视，发现不同的自己。由此可以概括为：偶尔停一下可以发现自己；根据第④段“没有人可以精力无限、奔腾不息，忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩”得出，偶尔停一下能实现劳逸结合，让生命充满精彩。由此可以概括为：偶尔停一下可以使自己忙碌（周期）与休憩（周期）相结合，让生命更精彩；根据第⑤段“古人在驿道旁建造亭子，让人们暂时停下疲累的脚步……在‘停’中补充体力，增添力量，让人们把后面的路走得更轻松”可知，偶尔停一下能让人补充体力，积蓄力量，让后面的路更好走。由此可以概括为：偶尔停一下可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松；根据第⑦段“也许偶尔停一下，你就成为美的发现者、美的欣赏者”可知，偶尔停一下能让人发现生活中的美。由此可以概括为：偶尔停一下可以成为美的发现者。20．D21．示例：（1）这段语言描写了冬瓜藤蔓的色彩形状，运用了比喻的修辞手法，把藤叶比作小绿伞，刻画细致、生动形象地表现了冬瓜藤蔓的生命活力。（意思对即可。）示例：（2）这段话运用了“爬着”“攀上”“钻进”三个动词，赋予静止的瓜藤以动态感，惟妙惟肖地表现了冬瓜藤蔓的蓬勃生命力。22．朗读设计：这句话应该用用舒缓、喜悦的语气来读；“肥胖的”和“数不清的”等词语应重音轻读，“钻进钻出”“翩翩起舞”“繁闹的”应读重音，“世界”读出声音的延长；整体设计应表达出冬瓜长势喜人的画面感和喜爱赞赏的情感。23．文章标题“冬瓜有味”中的“味”不仅指冬瓜本身的美味；还象征着父亲勤劳、智慧、慷慨和乐于助人的精神品质；还包含了人与人之间互助和谐的温情；这种回忆的味道中还包含对家乡和亲人的深深怀念。【导语】这篇散文以“冬瓜”为情感载体，通过细腻的乡土叙事展现了三重意蕴：一是父亲种瓜的“农技之味”，以“三要”秘诀和“油灯灭虫”等细节，勾勒出传统农耕智慧；二是邻里分享的“人情之味”，用打谷场共食的场景，烘托出淳朴和谐的乡村伦理；三是游子怀乡的“记忆之味”，开篇“秋风袅袅”的嗅觉描写，将物候与乡愁巧妙联结。全文语言鲜活，比喻新颖（如“瓜藤举着小绿伞”），在平淡中见深致。20．本题考查辨析信息。D．根据文章内容可知，本文是一篇散文，并非小说。文中通过回忆父亲种冬瓜以及与邻里分享冬瓜的经历，表达了对父亲的赞美、对家乡生活的怀恋之情；故选D。21．本题考查语句赏析。（1）“长势汹涌”直接点明瓜藤生长态势迅猛，“绿蓬蓬”描绘出藤尖的颜色与茂密的状态，“一顶顶小绿伞”则生动呈现出藤叶的形状。通过这些词语，从生长态势、颜色、形状等多方面对冬瓜藤蔓进行了细致描摹，让读者能清晰感知其外在模样。运用比喻的修辞手法，把藤叶比作“小绿伞”，形象地写出藤叶的形态特点，使描写更加生动。同时，“翘着”“举着”等词运用拟人的手法，赋予瓜藤以人的动作，生动形象地表现出冬瓜藤蔓蓬勃的生命活力，仿佛它们充满力量与生机地生长、攀爬。（2）“爬着”“攀上”“钻进”这三个动词，依次展现了瓜藤生长的动态过程。“爬着”体现出瓜藤缓慢生长、向前延伸的状态；“攀上”精准描绘出瓜藤向上攀爬、依附篱笆的动作；“钻进”则突出瓜藤延伸到邻居菜园时那种自然而然、生机勃勃的状态。这三个动词的运用，赋予原本静止的瓜藤以动态感，将瓜藤生长时的活泼与旺盛生命力展现得淋漓尽致，让读者能真切感受到瓜藤生长的生动画面。22．本题考查朗读设计。此句描绘了冬瓜花盛开时，昆虫们围绕花丛飞舞喧闹的场景，充满生机与活力。朗读时需用欢快、活泼的语气来展现这种热闹氛围。“一只只”“数不清”等词突出昆虫数量多，应重读；“肥胖的”“翩翩”等词生动形象，可适当重读以体现特点；“钻进钻出”“翩翩起舞”表现昆虫动态，语速可稍快，读出活泼感；“一片繁闹的世界”是对场景的总结，“繁闹”重读，“世界”略作延长，以强调这种热闹氛围。朗读设计示例：应该用欢快、活泼的语气来读，“一只只”“数不清”“肥胖的”“翩翩”等词语重读，“钻进钻出”“翩翩起舞”语速稍快，“一片繁闹的世界”中“繁闹”重读，“世界”后略作延长，来展现昆虫围绕冬瓜花的热闹场景，表现出田园生活的生机勃勃。23．本题考查赏析主旨。联系第②段中“经他侍弄的冬瓜，卧在菜园，像一只只青石碌碡，吃起来十分香”以及第⑩段“地地道道的冬瓜，像白玉条一样，焖在一锅，咕嘟咕嘟，弥漫着诱人的香气。一勺勺泛着琥珀色油光的冬瓜汤浇在米饭上，味道鲜美”可知，“味”指冬瓜本身吃起来鲜美，味道可口。联系第③段“父亲种冬瓜，有‘三要’秘诀，他也不私藏，统统示人。‘三要’即种要选好、坑要挖深、料要下足”以及第⑦段“父亲坚决不打农药，