2保护人身权 公开课一等奖创新教学设计（表格式）七年级道德与法治下册（统编版2024）-1

2保护人身权公开课一等奖创新教学设计（表格式）七年级道德与法治下册（统编版2024）教学设计

课程基本信息

学科初中道德与法治年级七年级下册学期春季

课题10.2保护人身权

教科书书名：道德与法治教材________________________

_________出版社：人民教育出版社___出版日期：2024年10月

教学目标

核心素养目标：1.法治意识：通过分析“AI换脸"的行为，强调其涉及的相关人身权利、后果，再深层次掌握维护人身权的意义。同时，联系“法律在线”，明确相关的法律依据，增强依法办事的观念。分析“法典涵盖一生"的情境，了解民众需要法典保护的必要性和重要性，理解民众需要保护的意义，感受社会的进步与稳定，增强对祖国的热爱之情。2.道德修养：通过分析“电诈乱象”的行为，引导学生自主探究电信诈骗分子暴力诈骗、AI换脸、违法搜集信息等现象，了解人身权的基本内容，感受人身自由、个人隐私、肖像权利在生活中的重要性，学会保护自己、尊重他人，不断提升自身的道德修养水平。3.责任意识：通过分析“生活中的人身权"内容，初步了解监控识别、恶意P图、校园欺凌等行为的危害，增强规则意识、义务观念，奉行价值标准，尊重和维护他人、集体、社会、国家的利益。4.健全人格：通过分析“电诈过程”的细节，了解生活中的诈骗，拓展学生视野，提升解决实际问题的能力。同时，明确电诈的法律责任，了解法律对全体社会成员具有普遍约束力，增强依法办事的法治意识。

教学内容

教学重点：人身权具体内容的定义界定。

教学难点：如何在生活中维护人身权利。

教学过程

视频导入，激疑引趣热点速递-惊魂之路！3分钟看懂王星事件时间线2025年1月，演员王某、灯光师孙某强等被骗至泰缅边境后失联。公安部对此高度重视，全力开展人员解救和案件侦查调查。结合上述材料说说:电信网络诈骗行为侵犯了公民的哪些权利？结论：人身权。设计意图：通过播放王某被电诈的时政热点，利用视频的形象以及明星效应，迅速吸引学生注意，激发学生的兴趣，设置疑问，导入新课，为后续学习做好铺垫。小组合作，释疑解惑环节一：生活观察，探人身权的内容活动1：剖析生活中常见的“人身权利"

近年来，随着科技进步，侵犯人身权的行为方式日益多样化。思考：“人肉开盒”、Ai换脸等，此类现象涉及哪些人身权利？可能导致哪些后果并分析人身权的重要性。结论：权利：肖像权、隐私权、健康权、名誉权；后果：受害人：身体损坏、心灵创伤等、侵害人：违法乱纪、承担责任等。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。P87

（视频）知识拓展：了解宪法对公民人身权的保护。谈谈如何维护人身权？

结论：我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。【笔记】1.人身权的重要性、内容、做法？P87环节二：案件再现，寻法典中的权利活动2：案件再现：当今社会的电信诈骗现象

案例分析:1.此案中涉及什么人身权利要承担什么责任？

2.如果你遭遇诈骗，你有哪些应对之策

3.我们应该如何对待他人的生命和健康？法条在线：结论：电信诈骗的暴力行为侵犯了受害者的生命权和健康权，面对如此境遇，我们应积极报警，求助社会。同时，不能以暴制暴，当侵害者，侵害他人的权益。（1）法律保护生命权和健康权。P87活动3：案件再现：AI“多人换脸"诈骗案骗走2亿港元

案例分析:在本案中，“换脸”涉及了什么人身权利要承担什么责任

结论：（2）法律保护肖像权。P87拓展空间：用明星的照片做表情包，是否侵犯他们的肖像权？未经明星同意转发照片，他们的行为是否构成对明星肖像权的侵犯？

热点：二创“葛优躺"表情包在网络上走红。近几年，葛优以侵犯肖像权为由将相关企业和账号起诉到法院，542家企业在赔礼道歉的同时赔偿葛优经济损失、合理维权成本等共计759.4392万元。结论：任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。拓展空间：P88链接拓展：下列情况属于合理使用他人肖像，不构成侵权

活动4：案件再现：警惕花样翻新的骗局,增强风险防范意识案例分析:姓名、联系电话等个人信息被不法分子收集利用，侵犯了他人的什么权利

结论：（3）法律保护隐私权。P88拓展空间：生活中的“隐私权”、法律在线结论：法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。

【笔记】2.法律如何保障人身权利？P87-88（1）-（3）设计意图：本部分分为两个环节来阐述生活中的人身权：环节一：生活观察，探人身权的内容。通过寻找身边的人身权利，感受民法典对民众人身权利的保护，借助学生自主探究，引导学生循序渐进了解人身权利的法律责任，掌握生活中人身权利的基本内容，维护自身的权利。环节二：案件再现，寻法典中的权利。分析电信诈骗的生活情景，借助小组合作，引导学生熟悉电信诈骗的套路，将相关法条熟练于心，既发挥了学生的合作