人教版部编版小学语文一年级上册乌鸦喝水教学设计教案8_第1页
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PAGEPAGE4《乌鸦喝水》敎学设计敎学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读課文.2.要求学生看懂图意,培养学生的观察能力.通过看图学文,理解課文内内容,会正确回答課后问题.知道在水中投入石头能使水位升高.3.懂得遇到困难要开动脑筋,积极想出好办法来解决.敎学重点:要求学生看懂图意,培养学生的观察能力.通过看图学文,理解課文内内容,会正确回答課后问题.知道在水中投入石头能使水位升高.敎学难点:懂得遇到困难要开动脑筋,积极想出好办法来解决.有感情地朗读課文.敎学过程:一、谜语导入1、課件:出示谜语身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇.（打一动物）（此环节的设计是通过猜谜语的形式,激发学生的学习兴趣,产生好奇心的求知欲.）二、情境再现,朗读感悟1、学习第一、二段.①师:读第一、第二段,知道了乌鸦遇到了困难,那谁能告诉我,乌鸦遇到了什么困难?（課件）生:一只乌鸦口渴了,到处找水喝,可是喝不着水.师:为什么乌鸦看见瓶子里有水,但是却喝不着水呢?（課件）师:乌鸦找了很多地方,很不容易才找到了一瓶水,可是却喝不着,大家想,乌鸦现在的心情是怎样的呢?②齐读第二自然段,要求读出乌鸦那种喝不着水很着急、很着急的心情.过渡:乌鸦看见水,但喝不着,他有没有放弃这个瓶子,飞走了?(没有.)那他在干什么呢?（想办法.）好,我们一起来看看乌鸦想到了什么办法.2、学习第三自然段①谁能说一说,乌鸦想到办法了吗?他是怎样想出来的?（看见旁边有很多小石子,从而想出办法来的.）課文哪一句是写乌鸦想到了办法的?②乌鸦能想出办法来,它一定是很高兴的了,那么谁能用高兴的语气来读读这段话.3、学习第四自然段 ①乌鸦它想的办法是什么?全班齐读第四自然段②请大家想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就可以喝着水了?过渡:把小石子放到瓶子里面,瓶子里的水真的会升高吗?③做实验,放石子.a现在请大家来当乌鸦,看看乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的,水又是怎样升高的?（一个一个地、慢慢地）（瓶子已用笔标识出水的位置,让大家看清水位的高度.）④师:大家看,乌鸦用嘴衔起了一个小石子,这个“衔”字是什么意思?（用嘴含）--乌鸦每次只能衔起一个小石子,为了能喝到水,他就这样一个一个地把石子往水里放,现在请大家注意看,水面有什么变化了?--水慢慢地升高了.这个“慢慢”是什么意思?（表示速度慢,很迟缓,只有一点点的反应.）--水为什么会慢慢地升高了?（因为石子比水重,石子放到瓶子里就把水的位置占据了,水就被挤得升起来了.）--有没有人知道,这个用石子一个一个地放进瓶子里面的办法,乌鸦是怎样想出来的?（开动脑筋.）d乌鸦开动脑筋想办法,所以终于能喝到水了,请大家看一看,你们现在可以碰到水了吗?三、課外延伸1.瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?（打破瓶子、用吸管、推倒瓶子）啊,大家真棒,真聪明.都能开动脑想办法.简单介绍乌鸦还会做的事.四、課堂小结师:通过这节課的学习你有什么收获?总结:这确是

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