2024年四年级语文下册第五单元22妙趣横生的太空生活教案设计冀教版

Page122妙趣横生的太空生活教学内容《妙趣横生的太空生活》教学目标学问与实力目标:（一）学会“饰、隔”等12个生字；相识“宇、例”等10个生字；理解“装饰、恐惊”等词语的意思。（二）有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。过程与方法目标:采纳自主探究、合作沟通的方式了解太空生活的奇异。情感看法与价值观目标:(一)丰富学生的太空学问，激发学生进一步了解太空生活的欲望。(二)培育学生爱科学、学科学和探究科学的深厚爱好。教学重难点教学重点:结合详细事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。教学难点:体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达实力。重难点突破:通过学生的反复朗读、感悟，结合观看神七图片来感受太空生活的奇异和文章的写作特点。教学打算（一）学生:课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好学问储备。（二）老师:搜集神七宇航员太空图片。教学课时:2课时第一课时教学设计教学意图一、沟通资料，引起爱好，导入新课（一）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。（二）老师导语:太空生活是神奇的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗？就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知。（一）学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内沟通。（老师巡回指导）。（二）指名朗读课文。（三）再读课文，思索:课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容？（四）全班沟通。预设:生活环境太空行走睡眠状况看到的景象。三、作业读熟课文【设计意图:对于宇航员的太空生活，学生比较生疏，因此，一起先让学生沟通所搜集的资料，做好肯定的学问储备为接下来的学习做好打算。】【设计意图:读是语文教学的重中之中，读中感悟，读中促讲。用学生喜爱的方式读，学生乐学爱学使学生在朗读中感知文章。】【设计意图:使学生从整体上了解课文内容，在此基础上理清课文思路。培育学生发觉问题、解决问题和合作沟通的实力。】其次课时教学设计设计意图一、老师谈话引入:通过第一课时的学习，我们初步了解了太空生活的奇异，接下来让我们接着走进妙趣横生的太空生活。二、精读课文（一）学生品读课文，结合详细实例介绍课文中你最感爱好的宇航员的太空生活，并练习感情朗读。（二）全班沟通（三）老师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的画面为学生的学习创设情境。预设:宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。由于没有重力，他们在太空宛如漂移于水中的鱼，略微一用力，就会游来游去。这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必需有一个支撑点加上外力。（宇航员在太空行走时千姿百态，他们像漂移在水中的鱼，看起来可以为所欲为，但是行走起来，不但艰难，而且难以限制。）在太空，宇航员什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡。（在太空，宇航员失去了重力，身体可以漂移在任何地方，在太空中睡觉真是太奇异了！）但是宇航员一般都睡不好觉，缘由有多种……这样就可以消退飘飘然的下坠感了。（我感受到了宇航员在太空的生活除了奇异还有艰难。）第6、7自然段（这两个自然段着重描绘了在太空中看到的地球的样子。呈现了地球的漂亮至极，实在奇异。）三、课文总结感情升华回顾课文，请学生谈谈学完课文后有什么感想？（现在人类最终实现了“飞天”的幻想，正一步步地开启着太空奇异之门，老师希望同学们现在努力学习，将来可以加入到探究宇宙奇异的队伍中，为人类相识宇宙，更合理的利用宇宙做出贡献。）四、学生自主识字老师指导书写五、拓展延长宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的超群，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探究！六、作业:用自己的话向别人介绍妙趣横生的太空生活。先列一个提纲，再介绍。【设计意图:通过谈话让学生回顾课文，引入本节课的学习。】【设计意图:在此给学生充分的读书时间，让学生充共享受个体认知的欢乐，培育学生自主阅读、独立思索的品质。】【设计意图:以读、说实践活动为主，让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的图片了解妙趣横生的太空生活让学生在研读品尝中生情，以学定教。】【设计意图:培育学生的语言表达实力，激发学生对科学的酷爱。】【设计意图:了解我国航天事业的发展，激发学生对航天事业、对科学的爱好。】【设计意图:考查学生对课文内容的驾驭状况，培育语言表达实力。】巩固提高1．给带点的字注音宇()航、例()如、娱()乐、培()养、蔬()菜、装饰（）、洒（）水、绑()架、隔()音、惧()怕、屏障()2．把词语补充完整千紫