2024年小学一年级上册语文复习计划

2024年小学一年级上册语文复习计划

小学一年级上册语文复习计划1

一、复习目的：

1、全面复习本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字，并能用常用字组词

或者说话。

2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

二、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培

养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习类型：

1、看拼音写词语或者筒单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图,写几句话。

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有

阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、力口强提优补差，家校联系。

五、复习安排：

汉语拼音

1、声母、韵母、整体认读音节

2、音节的.分类；标调规则

3、音节的分与合；拼写规则

4、看图写音节；补充音节

字词

1、看拼音写词语

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

句子

1、乱词成句

2、把句子补充完整；仿写句子

工简单的写话练习

阅读

1、按课文内容填空

2、课外短文阅读训练

拼音：

1、aoe（单韵母）

2、iu口yw（单韵母和声母yw）

3、bpmf（声母）

4、dtnI（声母）

5、gkh（声母）

6、jqx（声母）

7、zcs（声母）

8、zhchshr（声母）

9、aieiui（复韵母）

10、aoouiu（复韵母）

11、ieUeer（复韵母）

12、aneninunun（前鼻音韵母）

13、angengingong（后鼻音韵母）

整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、

ying

生字组词：

一（一个、一天）二（二月、二十）

三（三天、三月）上（上学、上衣）

口（人口、开口）目（耳目、头目）

耳（木耳、耳朵）手（手心、对手）

日（早日、日子）田（水田、田里）

禾（禾苗，锄禾）火（大火、火把）

虫（虫子、小虫）云（白云、云朵）

山（山林、山水）八（八个、八月）

了（火了、大了）子（儿子、子女）

人（人口、大人）大（大山、大雨）

月（月儿、日月）儿（儿子、女儿）

头（木头、开头）里（里头、山里）

可（可是、可口）东（东西、山东）

西（西瓜、山西）天（白天、半天）

四（四个、四十）是（是的、不是）

女（女儿、子女）开（开水、开心）

水（水牛、开水）去（上去、来去）

来（本来、下来）不（不好、不是）

小（大小、小手）少（多少、少见）

牛（水牛、小牛）果（果子、水果）

鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）

书（书本、书包）刀（小刀、刀口）

尺（尺子、卷尺）本（书本、本子）

木（木头、木耳）林（山林、竹林）

±（水土、土木）力（有力、用力）

心（开心、小心）中（中心、中午）

五（五十、五月）立（立正、自立）

正（正在、正好）在（正在、不在）

后（后来、后天）我（我们、自我）

好（好心、好人）长（长江、长沙）

比（正比、对比）巴（下巴、巴士）

把（把手、火把）下（下来、下午）

个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）

们（我们、人们）问（问好、学问）

有（有心、有力）半（一半、半天）

从（从来、从不）你（你好、你们）

才（人才、天才）明（明天、明白）

同（同学、不同）学（上学、小学）

自（自立、自我）己（自己、知己）

衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）

的（有的、好的）又（又大又红）

竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）

马（马上、木马）用（用心、有用）

几（几个、几月）只（一只、几只）

石（石头、石子）多（多少、好多）

出（出去、日出）见（只见、少见）

对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）

全（全天、全力）回（回来、回去）

工（工人、手工）厂（工厂、厂长）

必背必默写古诗:

1、咏鹅

骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、风

李昭

解落三秋叶，能开二月花。

过江干尺浪，入竹万竿斜。

3、登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

4、春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

5、静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

6、悯农

李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

7、古朗月行

李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

/」浮一年级上册语文复习计划2

经过一年半的小学生活，学生的学习能力日趋成熟。大多数学生能自主预习、识字、读文。

部分学生学习习惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备

一定的学习能力。但我班学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不佳，书写

现状稍差，作业本整体不够洁净,课文背诵默写情况整体欠佳，后进生稍多，学科成绩两极分化。

找出以上的问题，归类成因如下：

1、少部分学生家庭作业没有完成的原因为家长缺少监督。

2、书写整体不够端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。

3、作业本不够洁净的原因为缺少监管。

4、课文背诵默写情况整体欠佳的原因为家校教育没有配合好.

5、后进生稍多的原因为学生多，后进生辅导没跟上，缺少关注。从而导致成绩两极分化。

基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措施，抓常规，抓习惯，做好

家长工作，打好基本功，关注后进生，拔高中等生，保持优生水平。在这次期末复习中，补好基

础，查漏补缺。

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的‘字能读准字音，结合词句了解意思，不作

字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写

规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容,

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

语。了解日记的格式,学习写日记。

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流^J、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中

主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的

词语。学习写日记。

1、拼音：能准确地拼读音节,根据音节正确书写汉字，借助拼音识字。能正确规范地写在

田字格里。书写规范端正、整洁。

2、读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。

安排固定时间让学生在校在家自主朗读，联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3、写话安排。安排3——5个课时做写话专题指导、联系。找出各种图示，让学生观察、

讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅导。

4、穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混淆的知识点，帮助后送生理

清知识点。穿插安排各种练习题（试卷），帮助学生熟悉知识点运用。穿插安排听写、背、默字、

词、句、古诗。

5、各种复习难点：

1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。

2、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来。

3、用练习、讲评、发现规律、总结方法的进行复习。

6、附部分具体的措施：

(1)、看拼音写词语或者简单的句子。

(2)、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

(3)、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

(4)、古诗的吟诵和填空练习。

(5)、重点课文的理解和阅读练习。

(6)、看图，写几句话。

(7)、查字典练习

〃浮一年级上册语文复习计划3

一、复习目标

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用

字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到

举一反三的目的。

5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。

二、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。培养学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习内容：

1、打实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和

生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行龌概括，了解阅读的‘基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅

读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

四、复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。读准声母、韵母，

整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节,能正确书写声母、韵母和音节

2、看拼音写词语或者筒单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

五、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行匕匕较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有

阶段性，体现循序渐进的认知规律.

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

六、复习课时安排：

1、复习拼音4课时

2、复习生字、组词、造句、写话。10课时

3、复习课文语文园地4课时

小学一年级上册语文复习计划4

一、学生情况分析

我们一年级共有38名学生，从基础知识掌握情况看，学生能够准确背诵课文，作业认真及

时，大部分学生课堂习惯良好。但是,在生字的识记和运用上有一定的困难，尤其是识字量明显

加大后，有近1/3的学生记不住或容易忘记，而且在运用过程中发现同音字、形近字的区分难

度特别大。从平时的作业和课堂反馈发现，班级学生中接受能力差别很大，这除了与新课程难度

的增加有关外，与班级学生的接受能力、班级学习风气也有很大的关系。在接下来的复习中，我

希望有针对性地帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学知识。

二、复习内容：

1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动

阅读课夕律籍,培养良好的阅读习惯。

三、复习目标：

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.能借助汉

语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、全面复习本册书要求会认的185个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的298个生字，

了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。

3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能

力及主动识字的愿望，初步养成正确的‘写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、

整洁。

4、复习用普通话正确、流有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅

读的兴趣，感受阅读的乐趣。

5、会正确背诵指定的课文。复习理解或掌握课文中的词语。不断丰富、积累词汇，能在口

头或书面语言中运用部分词语。

6、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。

四、复习重难点：

1、看拼音写词语或者筒单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图，写几句话。

五、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培

养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有

阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、力口强提优补差，家校联系。

七、复习课时安排：

汉语拼音1.声母、韵母、整体认读音节4课时

2.音节的分类;标调规则

3、音节的分与合；拼写规则

4、看图写音节；补充音节

字词L看拼音写词语8课时

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

句子1、乱词成句3课时

2、把句子补充完整；仿写句子

3、简单的写话练习

阅读1、按课文内容填空4课时

2、课夕悔文阅读训练

单元练习结合单元练习中的有关题型进行复习3课时

综合综合测试、总结、反思、补漏、强化10课时

八、具体时间安排：

复习内容具体题型时间安排

汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节12月19-20日

2.音节的分类；标调规则

3、音节的分与合；拼写规则

4、看图写音节；补充音节

字词

1、看拼音写词语12月21-22日

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

句子

1、乱词成句12月23-26日

2、把句子补充完整；仿写句子

3、简单的写话练习

阅读

1、按课文内容填空12月27-28日

2、课外短文阅读训练

单元练习结合单元练习中的有关题型进行复习12月29-30日

综合综合测试、总结、反思、补漏、强化12月31-曰

小学一年级上册语文复习计划5

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字

组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到

举一反三的目的。

5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。

二、复习时间：12月26日—1月15日

三、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培

养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后

鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语才答配词语;

将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

第三部分：句子的复习

认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

第四部分：阅读的复习。

五、复习内容：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者筒单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和'期读练习。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行匕匕较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的‘情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有

阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

小学一年级上册语文复习计划6

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的320个生字，要求会写其中的140个生字，并能用常用字

组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节.包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节.

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文乐园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到

举一反三的目的。

二、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培

养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习内容：

1、汉语拼音（23个声母，24个韵母，16个整体认读音节）

2、笔顺、笔画、偏旁（包括笔画名称、常用偏旁名称）

3、识字、写字（同音字、多音字、形近字的区分）

4、词语（扩词、词语接龙、数量词、叠词）

5、句子（连词成句、补充句子、扩写句子）

6、课文与阅读（按课文填空、古诗的填写、课外阅读）

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行匕徽，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有

阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、力口强提优补差，家校联系。

五、复习安排：

A、汉语拼音

1、声母、韵母、整体认读音节

2、音节的分类；标调规则

3、音节的分与合；拼写规则

4、看图写音节；补充音节

B、字词

1、看拼音写词语

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

C、句子

小学一年级上册语文复习计划

1、乱词成句

2、把句子补充完整；仿写句子

3、简单的写话练习

D、阅读

1、按课文内容填空

2、课外短文阅读训练

E、单元练习

结合单元练习中的有关题型进行复习

F、综合

综合测试、总结、反思、补漏、强化

六、关于提高学生的学习兴趣

1、心理战术。

学生学会了，为什么还要留他们在教室里面再继续听你唠叨呢。拔高，在这个时候，合适吗?

我想，这个问题应该仁者见仁，智者见智吧。同时，还应该考虑到学生。现在有几个小学生那么

喜欢学习？有几个在学习上有钻劲？一个班里能摊上一个就很不错了。于是就我们的生源来说，

我认为，把基础知识学会，能够准确理解运用，就已经很不容易了。再加上，语文数学，在这个

时间段，都是量很大的时期。于是，我的.定位，就是该掌握的知识掌握了，我绝不留你在课堂

上。在课堂上课的，都是没有掌握必须掌握知识的学生。这种做法，其实对优等生来说，是一种

无尚的奖励，对中等生来说又是一种刺激，因为，这一部分的学生，学习上不是有困难的，只是

不够用心认真造成的。他们想要离开枯燥的课堂，只有掌握该掌握的知识，这是无可置疑的，无

条件完成的学习任务。这样以来，剩下的，我必须要花功夫帮助的学生就逐渐减少。有时候，班

里就会剩下一两个同学。这几个同学，看到别人都出去玩了，眼红地不得了，自尊心上也多少受

挫。可是自己有没有掌握该掌握的，只得课下下功夫了。庄于日积月累地困难太多了，一时也难

以不得上啊。怎么办？我会在此时鼓励激励他。精神上的支持，无疑也是一种心理补偿。因为他

们知道，老师是为了我好，不是让我丢人才这么做的。互相地理解，才会得到学生的支持与认可，

也才能让自己的施教得以完成。一个方法的使用，有时候真的是事半功倍的。还会取得一举多得

的作用。这学期或许成绩不太高，但是影响是很大的。对下学期的学习有很大的想象空间。

2、把握好课堂上的度

讲解习题的时候，老师的讲解多了，孩子的活动就减少了。如何寻找之间的度，是我们教师

必须努力的方向。课堂上学生的有意注意时间较短，教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳

朵里。给学生充分的练习时间。在学生做练习时，学生的速度是不同的，此时，我就请完成练习

的同学凑到一起核对答案，其他同学见此情景，不甘落后，加快了做题速度.如果遇到答案不统

一的情况，同学们之间还会争论。绝大多数同学完成之后，我就开始请同学们汇报了。重要的不

是答案，而是理由，必须说明之所以这么做的原因。因此，就做出了另一种防止，抄答案的情况。

知其然，还要知其所以然。这比答案重要多了，必须跟学生交代清楚。效果很好，学生有了积极

性，想要显示自己做对的愿望，还加快了一节课的节奏。

3、多种形式的练习

在复习阶段，很容易就陷入了题海战术的泥沼。最终是学生怕做题、疲于做题、敷衍做题，

对于学生敷衍完成的作业老师也不会有好的心情。所以我认为采取多种形式的练习，对于提高学

生的积极性会更好一些。例如：我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节，并且写在拼音本

上。第二天语文课用5分钟的时间，请同学到前面展示，展示时要求做小老师带着大家拼读。

这样的展示既要求学生拼读熟练，同时也可互相检验拼音的书写是否规范。不按顺序展示，每个

同学都会准备充分，学生的积极性很高。另外还可以以对抗赛的形式进行练习，以小组为单位,

在组内互相学习组与组之间进行对抗。总之教师要多花心思为学生准备丰富多彩的活动内容，

以此提高学生的兴趣。

<|浮一年级上册语文复习计划7

一、复习目的：

1、准确地读准声母，韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握U与j

qx相拼的规律。

2、能利用汉语拼音、认识《生字表》中的汉字，会写其中的129个生字。掌握汉字的基本

笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确

的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好习惯。能辨别平翘舌音的字，能区分同音

字和形近字.

4、学过的汉字大部分能口头组词，要求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语，掌握

一些常用词的反义词和近义词。正确使用量词，还能根据语言环境读准多音字。

5、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不同语气读准课后要求读的句子，会把

疑问句、比喻句、陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。

二.复习重难点

汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

(1)正确认读声母、韵母、整体认读音节。

(2)能区别形近的声母和韵母。

(3)能准确区分平翘舌音、鼻边音、前后鼻音。

2、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音认读汉字。

3、能正确书写声母韵母和音节。能在四线三格里书写声母、韵母和音节，会准确标调。

识字

1、能借助汉语拼音认读汉字，认识常用汉字400个

2、认识汉字常用的偏旁部首。初步感受汉字的特点。

写字

掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

(1)能正确书写基本笔画，能数清汉字的笔画数。

(2)掌握汉字的基本笔顺。

(3)初步感受汉字的间架结构，学习观察田字格的范字并模仿书写。

词语

1、能准确读写本册要求掌握的词语

(1)正确认读课文中出现的词语。

(2)能正确书写由本册100个生字组成的词语。

2、学习理解课文中的词语。能初步联系上下文、结合生活实际,或借助实物、图片、动作

等直观手段了解课文中的词语。

3、学习几组常用的反义词。

4、学习运用词语。知道几种词语的搭配，如量词与名词、形容词与名词

阅读和朗读

1、有阅读的兴趣和喜欢阅读的习惯。

2、能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅显的课外读物。并用一定的方法读懂文本的意思。

3、能用普通话正确、流利朗读课文。背诵指定的问段。

(1)、能联系上下文、动作或实物理解词和句的意思。

(2)、认识自然段和句子。

(3)、借助文本进行语文基础训练。

(4)、根据文本内容进行拓展想象。

(5)、在规定的时间内能正确流利朗读文本。

三、复习形式：

按单元归类复习，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的.

兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习类型：

L看拼音写词语或者笥单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

工结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习.

4、重点课文的理解和课外阅读练习。

5、看图，写几句话。

五、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有

阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、加强提优补差，家校联系。

〃浮一年级上册语文复习计划8

复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中的重要环节，是把平时在课文中

学到的各个零碎的知识点系统化，让学生从整体上把握所学内容，是对所学知识的进一步巩固和

强化，达到正确理解和灵活运用的目的。

一年级上学期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。我们教学的重点是培养学生学习

语文的兴趣，汉语拼音和字词句是本册教材的重点内容。复习时应紧紧围绕教材，紧扣字词句来

展开，引导把各个知识点掌握牢固，提高复习课的质量，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检

验。因此，我是从以下几个方面进行复习的：

(-)分块归类复习：

一、汉语拼音的复习

引导正确分辨、背诵和默写23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，掌握拼音的排列

I顺序和书写格式，正确区分bd、pq、ft、eiie.iuui,掌握声韵母相拼的方法，掌握j、q、x、

y与u相拼的去点规则和标调规则.能正确分解、组合音节，育绥确阅读辨析拼音词语，能补充

音节，能给声母、韵母、整体认读音节、三拼音节、两拼音节、前后鼻音节、前后鼻韵母音节分

类(送回家)。

为了让学生不感到枯操乏味，让他们正确标调，我很注重学习的趣味性。比如：学生在给拼

音标调时最容易出现"张冠李戴"的现象为了让他们正确标调，我主要采用两种方法进行引导：

1、编顺口溜标调：有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后边给谁戴，

单个韵母头上戴，i上戴帽物点盖。

2、编童话故事标调：两拼音节是两口之家，声母是爸爸，韵母是妈妈，爸爸是男子汉，最

勇敢，总是站在最前面，妈妈最辛苦，所以帽子总是给妈妈戴。三拼音节是三口之家，声母是爸

爸，韵母是妈妈，介母是孩子，这个爸爸也是男子汉，最勇敢，要站在最前面，妈妈最辛苦，帽

子同样要让妈妈戴，孩子最弱小，爸爸妈妈就一前一后保护着中间的孩子。

二、生字的.复习

1、会正确书写和听写100个简单的汉字，掌握、会写它们的笔顺、第几笔是什么，会写汉

字的基本笔画，会把音节和笔画连线，会看音节写笔画，会运用汉字的正确书写格式，并且能与

相应的汉字组成词语。

2、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。用

平时采用的"加一加、减一减、变一变、换一换、编一编"等识字记字方法的引导孩子，加深巩

固，同时出一些相应的题进行巩固和练习过关。

3、进一步了解课文中出现的简单的象形文字，会进行连线。4、会看图写字或者再组词，5、

能把部件和部首组字。

在引导学生进行识字拓展时，为了激发孩子们的兴趣，让他们乐学，我会说："今天识字加

工厂要竞选厂长，来邀请你们参加，看谁变的字多，谁就能当上这个厂长了，愿意吗？"孩子们

兴趣高涨，发言踊跃.我会对变字多的孩子说："恭喜你，你已经当上了识字加工厂的厂长了！"

有时我会说："现在我们来变魔术，看谁变得多「我会对变字多的孩子说："你真棒！长大一

定能超过大魔术师刘谦了！"孩子们听后可高兴了。

在引导编顺口溜猜字记忆生字时，我让学生猜"金"：一个人姓王，口袋里装着两块糖。学

生受到启发，一个学生让大家猜他编的"全"字：一个人姓王，口袋里没有糖。又如：我用分部

件的方法编顺口溜“高"：一点一横长，口子在中央，大口张开嘴，小口肚里藏。

在老师的引导下，学生会编结构差不多的字，如"亮"字：一点一横长，小口在中央，大口

张开嘴，几字下边藏;"京"字：一点一横长，小口在中央；"商"字：一点一横长，倒八在中

央，大口张开嘴，八口肚里藏;十个太阳（早）；一张嘴"（日）；两张嘴（目、吕、回）；十

张嘴（田、叶、古）；北京出太阳（景）；二人（从、天、夫）；一头牛（生）等很多的顺口溜、

拆字部件的方法,学生记得很牢固。为了让他们进一步记忆,我还让他们回家说给爸爸妈妈、爷

爷奶奶及周围的小朋友猜，猜不中当小老师教他们。

三、词语的复习

能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词（如：ABB式、AABB式、ABAC式又--

又一、越--越一）、搭配词组、补充完整词组、生字连线成词语、词语连线成词组、给生字组词

扩词、辨析形近字组词、用旧字变新字组词、看拼音写字组词、看部首写字组词、看部首写字组

词、选字填空组词语、部首和部件连线组字再组词、划去不是同一类的词、词语接龙、能咛写和

看拼音写出两个字都是教材中出现的词语。然后进行相关题型的巩固练习。

四、句子的复习。

1、能把句子补充完整，

2、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。3、能读懂句子，按照要求画出简单的

图画。4、能连词成句。

5、能把错乱排列的词语连成一句通顺的话.6、能给句子加标点.

7、能给句子末尾填写感叹词。

8、能选字填空组句子，

五、写话复习

1、能看图写一句通顺的话，会用标点。

2、能按要求根据图画写出谁在什么时候，什么地方，干什么，会用标点，会按格式写。

（二）综合复习

在分块归类复习完毕以后，出一些综合性的测试题让学生练习，同时注意题型的灵活性，注

重基础知识和基本技能的训练，注重做题习惯的培养，如认真听题、认真审题、认真做题、认真

检查等习惯。为了提高学生的自信心，激发他们的兴趣，题目要符合孩子的特点，如：我会写、

我会认、我会连、词语开花、把音节宝宝送回家等。

在综合练习后针对孩子错误的情况进行查缺补漏