2024年小学一年级语文培优补差工作总结（全文完整）

2024年小学一年级语文培优补差工作总结（全文完整）

〃浮一年级语文培优补差的工作总结1

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中,能根据实际

情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使学生能较好的得到发展。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视

他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学

生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面

的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2、安排座位时坚持"好差同桌"结为学习对子。

3、课堂练习分成三个层次：第一层"必做题"一基础题,第二层："选做题"一中等

题，第三层"思考题"一拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基［出上，

精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生

的认知规律，有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重

点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一

题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题

训练注意"精"，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在

质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优辅差的具体做法：

1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真城,做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练

习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培

养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标

是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。

我能耐心的询问原因，"对症下药"让学生感受到老师的关爰，让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期

末考试得到了较好的磁I及格率比较高优秀率也不错让每一位学生都能有不同程度的提高！

〃浮一年级语文培优补差的工作总结2

一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，

认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：

一、了解掌握优生的特点

二、了解掌握后进生的特点

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的

特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，

同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的

三、转化后进生的具体措施

1、消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对

自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得

2、自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，

也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，

唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

3、教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念,必须坚持正

确诱导，以珊艮人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体

事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。

4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特

定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻

炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，

在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教

师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律,

总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程.转化后进生需要一

个过程，要抱着满腔热忱,遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和

社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千

条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爰的阳光温暖后进生的心灵，让爰的雨露滋润后进生

的成长。

〃浮一年级语文培优补差的工作总结3

一、指导思想

新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力

探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础，

学生的智力发展水*不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂,就要切实抓好班级的

培养补差工作。

二、具体内容

1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为基础知识、基本技能、和口

语交际等。

2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。

三、培优补差对象和形式

对象：本级段优等生和后进生

形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用第二课堂活动

3、老师、家长相配合

四、具体措施和时间安排

1、利用课堂时间相机铺导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一

些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误,

耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，

以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，

在课堂上对后进生多提问，发现他们的.优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作

为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高

的作业让他们独立思考指定他们对其他学生进行辅导使他们的知识扩大到更大的领域技能、

技巧达到更高的水*,使他们永远好学上进，聪明才智得至度好地发挥。同时，在每周的星期五

课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行

个别辅导。*时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等

生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习

经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,

会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

浮一年级语文培优补差的工作总结4

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当

进步，让差生在教师的铺导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训

练良好学习习惯，从而形确交扎实期出，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成

绩。主要措施：

二、学生情况分析

本班共有学生12人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性

高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头

作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及

时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下

功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安抖坏同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一彳亍动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课夕M乍品阅读，不断提高做题

和写作能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜

样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习

差的状况，提高学习成绩。

小学一年级语文培优补差的工作总结5

一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待二作。现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识,

热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名党员教师，我从严要求自己，

通过政治思想、学识水*、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行

业中不断成长，为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。

二、教育教学方面

本学年担任三年级班主任,教语文、综合实践等不包括早读就有15堂课。面对繁重的工作

任务毫无怨言，任劳任怨。在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水*,学习新

知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键

在教学中，深刻体会到一切以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,

尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去

思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生懒于思考探索，依赖别人的思想。

教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就

在小组中得不到重视.要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同情

况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这

样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，

这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。三年级的学生，字词教

学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，一般字词

教学只作为一个检查过程。课文分析看是哪一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生

依据方法自我解决。最主要的是根据教材让学生明白这节课要达到什么样的水*,解决哪些疑难

问题，需要哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使

学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准的一个鲜明观点，而规范化

的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动

利用课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学的一个重要方面。在主题班

会上，开展"新学期的打算"、"时时刻刻注意安全"、"我爱学校"等一系列活动，通过锻炼，

学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，

自己经常利用课余时间辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化

工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基

础知识.同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学

习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。*时，自己还注意"两手抓"：一方面培养好尖

子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

三、教学管理方面

作为班主任我除了抓学生的德育外，我还从以下几个方面进行班级管理。

1、培养学生的集体荣誉感

我对学生阐明：我们三年级就像是一个大家庭，这里就是我们的“家"，我们在座的每一个同

学就是这个家庭的一分子。并通过学校的“文明班级评比不眩艺汇演等活动培养学生的集体荣誉

感。教育学生树立"我班光荣，我光荣。"、"我为我班争光荣”的集体责任心。

2、培养学生的爱国主义情操。

*时，从报刊或电视等媒体看到有的人缺乏爱国之心的不耻行径，我对这些感到深恶痛绝，

深感爱国主义教育对青少年一代的重要性。所以，我经常利用班会课和其它适当机会向学生讲有

关的历史故事，并利用升旗仪式等活动激发学生的爱国之情。

3、教育学生爱护公物，并对学生进行安全教育。

首先，我先让学生知道什么是公物，不注意安全的危害〃,并举一些事例说明，最后让他们

想一想例如公物坏了、身心受到伤害，自己会觉得怎样。让他们体会一下没有公物后的不方便和

不注意安全的后果。

"金无足赤，人无完人.，在教学工作中难免有缺陷。在今后的教学中本人一定将更加努力，

查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研，争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼

搏、奋斗！

以上是我在这一学年度中的工作总结，如有不当之处，欢迎各位领导、老师批评指正。

小学一年级语文培优补差的工作总结（菁选5篇）扩展阅读

小学一年级语文培优补差的工作总结（菁选5篇）（扩展1）—小学一年级语文培优补差工作

总结10篇

小学一年级语文培优补差工作总结1

在本学期的培优补差工作中，以提高优生的自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩,

帮助后进生取得适当进步为主。

在辅优补差活动中按照不同的辅导对像，进行不同难易程度的辅导。

辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力，扩大阅读面摄取更多课外知识，使其在写

作中能灵活运用，提高写作水*,定时安排一定难度的练习任务，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排基础的内容主他们掌握写话至少能写得出，

安排他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。将训练重心放在训练后进生的口头表

达能力，让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。

本学期辅优的对象是：陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久。

从总体情况来看，唐旋同学的基础较好，所以成绩的提高比较全面；施学芳同学的的提高主

要体现在阅读理解题有了很大程度上的进步，基础部分的发展空间很小，所以应加强他的课外阅

读量。龙贤久同学在这一学期进步较大，但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题，这一

方面也应多加强。

补差对象是：龙明童、杨培、石志勇、石文丽、石文邮同学的进步较慢，可能是因为底子太

差的原因，她自己也比较着急，但是这类情况急也是出不了成绩的，所以在下学期的教学过程中

还应多注意她的个体差异性。石志勇同学在这学期的进步是最大的，他原本是那种说话也比较困

难的类型，但是在同学们一帮一的带动下，他的学习有了很大的进步，特别是他的作文水•已经

达到了班里中等学生的水*,这应该是辅差活动中让人欣喜的地方。

在今后的活动中，要把辅优补差工作落处，发掘并培养一批语文尖子，使班里的语文氛围更

加活跃.

小学一年级语文培优补差工作总结2

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况遂行分析,明确了培优补差的目标，制

定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实

施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。

一、主要措施：

1、课内外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经捡，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力，扎实知识与技

能。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜

样,给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习

差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在*时的教育教

学中"对症下药"。包括：

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

二、本人进行的有效尝试有：

1、背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助

困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因

学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而

造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教

学工作做得更扎实更有效。

小学一年级语文培优补差工作总结3

时光如流水，匆匆而过，忙忙碌碌中，一年级的教学工作即将结束，一年里有得有失，有付

出有收获。

在这一年中我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新

思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的

实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现在对本学期教学工作做出以下几方面：

备课方面

我做到了认真备课，不但备学生，而且还备教材备教法，根据教材内容及学生的实际情况,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真

写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于喙引学

生注意力的有趣教具，课后及时对该课，做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。

教学方面

我积极参加学校各种教研活动，刻苦钻研，经常向同事们请教和交流，勤思考，努力提高自

己的教学水*.在教学上，有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他

们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。经常阅读

教育教学资料，提高业务水*方面。

为提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次

分明，深入浅出，我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主

性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动

口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各

个层次的学生都得到提高。

作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性,

有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题，作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学

生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学

习知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们

意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一

件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就

由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，走教给他们学习的方法，提高他们的技

能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程

中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特别注意给予铺导，把他们以前学习的知识断层

补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

不足之处及今后的改进措施

1、在教学方法上形式在多样一些，丰富自己的课堂，让课堂更加有趣味，调动学生更大的

积极性。

2、在教学中进一步的做到精讲多练，提高效率。

3、关注每一个学生。两头抓，中间不放松。

在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以

内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景,进一步体会加减法的含义，会

计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时,

半时，几时刚过和快到几时。

培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，

建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观

察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

能力的培养

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可

以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮

助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。

了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识

的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材

料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。

如：在教学简单减法应用题我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根

据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给几个同学2个，逐剩3

个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了

很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的

概念。

再如教学长方体和正方体的认识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：

谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出

了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体

和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础C

在教学中注意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面

发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理

解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。

在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个

体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题,

最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。

创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行

者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，

将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

以上是本学期的教学工作总结，一定会有诸多不足与毛病，恳请各位领导给予多多的批评与

指正。

小学一年级语文培优补差工作总结4

光阴似箭，现在算起我担任一（2）班的语文教学工作已经一个学期了,作为一名青年教师，

我对于自己所从事的事业总是兢兢业业，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对

于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论

积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培

养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教

在*时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，

以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、*时作业布置

等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的

教学水*。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、

教案、教学图片与学生共享，从而不断为自己的教学水*"充电"。

二、具体教学工作

(1)打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥

的知识学得生动有趣,又能很好地掌握，我通过各种形式的方式激发学生的兴趣，利用各种方式

和途径让学生来学习拼音。有很多孩子对*翘舌、前后鼻音不分，我把四百个生字用不同颜色的

笔把拼音标注出来，分类贴在墙上让学生利用早上和中午的时间通过朗读加深印象。

(2)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点.要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，

看字就能看出一个人。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让

学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一

个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求

学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰

正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好

字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一

拳、一尺、一寸。”

(3)培养学生的朗读

如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重

要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在

一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能扛开想

象的翅膀，读出自己的感受来。

(4)做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级45个孩子，45个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，

我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的

关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。每天放学我

都会留一些基础比较弱的孩子，让他们独立完成一套试卷再回家。通过长时间的练习，我发现他

们都有进步。

三、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的

主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够“这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，

注重实践。

3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中还增强了信心。我会在今

后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。

〃浮一年级语文培优补差工作总结5

时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作

总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩

固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用"我会读""我会写""我会说""我会画"等形

式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，

精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。

二、利用新旧知识联系法进行随机识字

我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往往

是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取

加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的.针对识字量过大的问题，教师的指导非

常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

(-)指导学生在预习中读准字音

预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，"看

看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧(读出字音)，还有谁你不认识？快

把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。"学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认

生字，获得了学习生字的主动权。

（二）指导学生在合作中学习生字

合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个

小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着

生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一

时不会了或者教错了，其他三人中停可一个可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，

让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。

通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神

和竞争意识，提高了学习的有效性。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙,

思想表达的深邃，见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生——感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华

认识，填补空白。

小学一年级语文培优补差工作总结6

岁月摇响生命的银铃，时间的车辙就这样周而复始的在它的轨道上运行着，那样急促，我们

还在徘徊时，它却渐行渐远期末测试如期而过我们能做的就是在思考中反思我们的教学质量。

学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质

量，促进小学教育更好发展，现就本学期一年级语文的期天测试工作做以下总结、分析、报告。

一、试卷评价

这次测试试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语

言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元

的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开

始，真正能用好教材，教活学生。

题型多样。本次考试试题有抄写词语、声母排序、看图片选择正确读音、看拼音写词语、组

词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子；阅读考察学生阅读水*和情

感、态度、价值观；写话题考察学生的看图和写话水*。

重书写与积累。第一题要求吧所给生字写到生字格里，注重学生的书写；六、七、八、九题

注重考察学生的语言积累。

二、试卷题型分析

第一题，抄写词语，由于*时教学注重书写训练，所以本题大体情况良好。没有出现潦草字

迹。

第二连线题，声母排序连线，拼音教学扎实，复习阶段中是拼音。这道题的正确率是最高的。

第三题，看图片选择正确读音，对于一些差生来说，zi的轻声读音和U和的拼读规则依然

陌生，所以完成起来有一定困难。

第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。

第五题，我会组词"在、再、坐、座”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比

较多。

第六题，量词填空，有个别学生对量词概念模糊导致已错。

第七题，反义词连线学生完成得比较好。

第八题，选字填空，有多数学生能答对

第九题，选词填空难度较大，答案不唯一，例如第二小题"天上的星星。可以选第一选项彳艮

多很多’也可选第五选项‘闪闪发亮’"。如此一来，学生就容易混淆。所以此题答题情况不容

乐观。若干脆分A、B两组让学生做，也许孩子们更能理解。

第十题，照例子写句子，试卷上最失败的一个题。究其原因，其一是"十分""一边一边"

并非教材内容「时教学就没接触；其二，对于一年级第一学期学生而言仿写句子本身就难。若

本题内容换为教材涉及的句子训练，如：我爱北京*。或4淞鼠从树上跳下来。或天越来越黑。

或弯弯的月儿像。学生答题情况一定不会如此糟糕。

快乐阅读一按原文填空没问题第二题可有一部分学生漏答不是不会就是没看见这个题。

如此种种，着实惋惜！

阅读二前两个题相对简单，但第三题就有分歧了："妈妈的爱是清凉的风是说妈妈在大热天

给我扇凉风”要求判断对错。大多数学生判断对，但是严格讲这只是字面意思。与高段语文"抓

重点词语理解句子意思”的训练应该是一致的这让我想起了《我的伯父鲁迅先生户文"碰壁"

一次的正确理解你能说文中的碰壁就单单是鼻子碰到墙上的意思么？所以这里应该引导学生正

确理解“妈妈的爱"，可是对于一年级孩子有必要讲解这么深刻么？讲了他们也未必会理解。所

以我认为这个题确实太难。反映到试卷上的思维判断真让阅卷老师感到为难！

最后一题是我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

三、存在的问题及思考

由于我校学生大多是农村孩子，外地打工家庭就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文

化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早

期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，即使教师在校耐心辅差也

终究敌不过学生家庭不良习惯的负影响。从试卷中反映出以下几个方面：

审题能力有待提高。

识字不过关，字意不理解。

写字习惯有加强。

学生的语感有待培养。

四、教学反思

1、继续加强汉语拼音复习。从事多年的高段语文教学,我发现有的学生竟然不会拼拼音，

而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时，忽视了学生独立拼读音节的训练，课堂上学生

在老师的提示或示范下不成问题，但一旦脱离了老师，就变得晕头转向，"b、d"不分，"q、

p"不分，"h、f”不分,nI"不分，"z、c、sM与"zh、ch、sh"不分,5与"-ng"

不分，今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音

激发求知兴趣，培养良好的学习习惯……

兴趣是最重要的内驱力，特别是对于一年级新生，教师要善于抓住学生的学习心理，努力让

学生发现兴趣的源泉，珍视学生学语文的点滴积极性，热情保护，真诚鼓励。

叶圣陶先生曾说："什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。"我们发现语文学得

好的学生大多数具有良好习惯。一年级正是培养学生书写习惯的重要时期。教师要充分利用范写

的作用，手把手的一个个进行有效的纠正，直到正确规范为止。其次，教师应巡视进行指导，如

发现有学生不认真或不按笔顺，及时纠正，促使学生养成良好的书写习惯。有一句古话"字如人

面"，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的

人生态度.良好习惯的培养，需要教师细心、耐心和恒心，要舍得花时间精力有意识地训炼.

教师钻研教材教法要富有个性。

钻研教材是教师的十分重要的基本功。语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深

入的具体反映。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表

面，一知半解。要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材一要独立思考，

不能人云亦云。教学参考书只能是参考，钻研教材一定要有自己独到的见解。

加强写话教学的研究。

我从来不认为作文是高年级的任务。作文是学生的精祖家园，是自己人生的"史记"，一年

级学生想象力丰富，思想天真单纯，他们的很多想法虽直白但率直，教师应该保护他们想说想写

的欲望，不必讲究什么章法结构，"最重要的原则"是"有话必说，无话不说，说须心口如一,

不能说谎"。《语文标准》关于写作的基本理念是"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要

方式，是认识世界、认识自进行创造表述的过程“。不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，

有创意，才是作文的关键所在。因此，一年级语文也不可忽视写话教学的“三真"（真事、真心、

真情）；"三童"（童真、童心、童趣）；"三有"（有入性、有创意、有价值取向）O

思维捋顺了，纠结的心也可暂时轻松一些，在反思中我们找到了差距，在思考中我们树立了

目标，在实践中我们践行着教育者的圣神职责，让教育教学质量”更上一层楼"！痛定思痛的反

思会鞭策师者整装，干一行爱一行，爱一行钻一行，仅此而已！

小学一年级语文培优补差工作总结7

转化潜能生是教育教学工作中的一个难题，但也是一项很重要的工作。在工作中以新课程改

革中"面向全体学生"，"必须使学生全体都获得基本的语文素养"为目标，树立"教师不应该

选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育"的观念，关注每一个学生的发展，使

每个孩子都能得到逐步提高。一学期来，针对班级的实际情况，结合学期初制定的潜能生转化计

划，扎实有序地开展工作，使班级的潜能生转化工作步入了一个新的台阶.

一是端正其学习态度。

我班的潜能生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，

字迹潦草，还有拖欠作业的现象。针对其具体情况，对孩子加强教育，帮助他们树立正确的学习

观，养成良好的学习习惯。在这个学期里，常与孩子谈话，及时了解他的思想动向；课堂上多关

注他们，看到他们的每一个小进步；加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现

象。但是他们学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给其学习的方法。

这些潜能生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个

情况，我在进行辅导时，以拼读好拼音为前提，以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们语

文学习最基础一点，一定要把所学的课文正确、流利地朗读出来。因此，在辅导时，我从抓生字

入手，通过多种形式的听写帮助他们掌握所学生字，扫清课文朗读障碍，达到提高语文学习能力

的目的。

三是加强课外辅导。

当然，潜能生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课

外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，

取得事半功倍的作用。

这学期在我帮助下，在孩子自己的努力下，在家长的配合下，有孩子的语文成绩有了较大的

提高。我坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会努力做好潜能生的

辅导转化工作！

〃浮一年级语文培优补差工作总结8

本次五年级期末测试题是按新课程标准出题，知识覆盖面广，难易适度，特别是能结合汶川

地震情况，考察学生的爱心写作题型尤其不错，这种从生活中选取材料的做法，不仅有利于拓宽

学生的视野，而且真正体现了"学以致用"的新课程、新理念。另外从测试结果看，学生无论是

基础知识的积累，还是课内外阅读及作文部分完都成得较好。具体情况分析如下：

一、分数分布情况：

二、问题及