2024年心理健康教育活动小班教案（16篇）

2024年心理健康教育活动小班教案(精选篇)

心理健康教育活动小班教案(精选16篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用

教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的心理健康教育活动

小班教案，欢迎阅读与收藏。

心理健康教育活动小班教案篇1

课前提示：

小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼JL与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步

体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮的。本活动通过故事《我们来帮你》让

幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

活动准备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：教师戴鸣妈妈的头饰，讲述：咯咯咯,今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带

着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

2、看图片听故事

(1)教师出示图片，有表情地讲故事。

(2)教师以提问的'方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了T牛什么事情?（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什

么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

教师总结：

我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

3、情景表演

（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、理宝宝、小鸭子、/」当龟、大象。

（2）教师讲故事，幼艮据故事内容表演故事。

（3）教师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

心理健康教育活动小班教案篇2

活动目标：

1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕.

活动准备：

1、绘本《我好害怕》，

2、事先让幼1■口家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出害怕心理。

—你们看，谁来了（小熊）

——小熊今天怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎

么了（不高兴、生气、害怕）

—发生什么事情了呢,我们一起来看看。

—原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕！

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

—那你有害怕的时候吗（有）

—昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请

你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友

说一说。（老师巡回倾听）

2、个别幼儿说出自己的'害怕心理。

—你害怕的是什么（大灰狼）

—为什么会害怕（因为大灰狼会咬我们）

——害怕的时候你心里是什么感觉（不舒服）

—我们来做做害怕时的样子.

—原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、经验归类梳理。

―还有谁也害怕这种厉害的动物（我怕老虎、我怕的是蛇）

总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。（教师边说边出示展板）

你害怕的是什么（刀）

—为什么（因为它会把人割伤的）

总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。（老师边说边揭示第二部分展板）一

你们为什么害怕这些东西

（因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的）

—你害怕的是什么（打雷）

—为什么（很响,很吓人）

—还有谁也害怕这种很响的声音（我怕气球爆炸、风声）

心理健康教育活动小班教案篇3

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要

来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画.

活动准备：

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

活动过程：

过程1:导入

1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的'口吻说："小朋友们好，我很想给大家讲讲俄的

世界》的故事，你们想听吗？"引入主题。

2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有语?（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里快乐

吗？

你们希望自己的世界里有谁呢？

总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的

工世界里可以想象很多美好的事情。

过程3:画画"我的世界"

教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界"。过程4:讲故事

教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲"我的世界"的故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界"的故事。

心理健康教育活动小班教案篇4

1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。

2、能大胆表述对黑夜的恐惧。

山洞、洞门、音乐《远方的寂静》.

一、谈话引题，激发原有经验（ppt背景1）

1、小朋友，这是什么时候啊?

2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢？

3、你们的爸爸妈妈今晚者坏在家，你敢一个人睡吗？为什么?

二、讲述故事，进入问题情境：

1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，（出示指偶"男孩"），以前，他都和爸爸妈妈一起睡，

今天爸爸对他说，亮亮，你已经是小班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。

2、故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看

不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。忽然，"啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑

黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。他又突然听到“碰碰"的声

音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊"爸爸"。他怎么也睡不着了。

3、故事后提问：小朋友，亮亮敢一个人睡吗？他为什么怎么也睡不着了呢。

三、多种渠道，感受黑夜密语。

1、其实,晚上真的像你们说的那么可怕吗？黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢，让我们一起

来听一听，看一看吧。

在pptl处停留时间长一点。结束停留在PPT最后。（PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路

灯等）

2、你觉得夜晚美吗？你觉得哪里很美的呢？

3、教师边欣赏边朗诵：夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星围着她顽皮地眨

着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的‘路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。

4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗？

5、倾听故事后半部分：

亮亮说谢谢小朋友。爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说"其实，爸爸小时候也很怕黑,

爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧，很多很多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并

不是什么也看不到的。"亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇晃。"碰碰"的声音是

风吹动门的声音。夜晚是很美的。

6、今天我们小朋友都成为了勇敢的孩子，老师想请你们玩一个游戏，看看你们是不是真得

很勇敢。

四、黑洞游戏，情感得到提升。

1、教师事先将桌子排成长通道，在上面铺上一块厚布，做山洞。

2、游戏玩法：今天，老师和你们玩个游戏，你们如果是个勇敢的小朋友，老师这里有个黑

洞，里面是漆黑一片的，伸手不见五指的，你愿意爬进去瞧一瞧吗？

3、请一名勇敢的幼1麻尝试，黑洞两头密封。当孩子勇敢的爬出来时,我们要给予掌声。

并请这个孩子谈谈感受。

4、请所有的幼儿都参加进行游戏。

5、今天你们都成为了勇敢的好孩子，老师真为你们感到高兴。希望你们平时也做一个勇敢

的孩子，不怕黑。

五、方法介绍，活动得以延伸。

1、平时，天黑的时候我们不敢一个人睡，还有什么方法帮助我们呢？

2、出示图片（包括布娃娃、音乐、书籍等）

3、结束语：还有许多许多的方法，我们一起去找找看吧。

心理健康教育活动小班教案篇5

讲前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护，能使幼儿在

心理上有一种安全感在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，

使其形成过分依赖的不良性格。

活动目标:

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依赖家长的行为。

活动准备：

教师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色彩笔若干。

活动过程：

过程1:导入活动

教师：今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！过程2:观察并

讲述卡片

出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观察、讲述。

这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）

为什么她要去拉妈妈的手呢？（因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉

着妈妈的手不放）

你们说她做得对吗？

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿根据实际情况回答）

教师小结：

我们要做勇敢的小朋友，B免上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。

玩"抽一抽，讲一讲"的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在教师的引导

下讲述此卡片内容.

（1）这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要学习他？（要）

（2）涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不愿意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做

对吗？（不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗："我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用

爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）

（4）晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做

对吗？（不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应该打扰爸爸的工作。）

过程2:涂气球

教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。

教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝兰的'气球涂成红色。

建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。

拓展活动：

此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿若过分依赖家长，可采取以下

方法帮助其组正：

一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离；

二、让幼J序会自己的事情自己做；

三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。

心理健康教育活动小班教案篇6

教学目标：

1、引导幼儿理解孤独的含义，想出战胜孤独的办法。

2、通过分组讨论，让幼儿学会与人合作的方法，学习如何远离孤独，走向合作。

工感受同伴之间给予的关爱，体会他们带来的温暖和幸福.

活动准备：

1、孤独小怪的立牌。

2、一张分析图、一段视频。

3、画笔和若干的画纸

活动过程：

一、引题

出示孤独小怪。

师：从前有个小怪，它住在人们的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道

他是谁吗？

师：我们来看一看这个小怪物是谁呀?孤独

师：什么是孤独?（请红儿回答）老师要问问小朋友，你在什么时候感到孤独呢?（幼儿回答）

师：老师告诉你们，这个孤独小怪它喜欢出现在一些特殊的场合，到底是哪些特殊的场合呢?

今天老师给你们带来了一些录像，孤独小怪就出现在录像当中特殊场合的小朋友的心里，让我们

来找一找它在哪里，好不好？

二、播放视频。

片段一：起床后

片段二：师具的时候

片段三：上幼儿园的时候

师：好的，录像看完了，告诉老师，你找到孤独小怪了吗?你看到了什么？

幼儿回答,老师懒幼儿回答的内容。

师：1、原来呀，一个小女孩想要别人帮助她的时候，却没有人来帮助她。2、看到了一个

小男孩想去参加大家的游戏，想去玩积木，可是却被其他的小朋友给拒绝了.工看到了一个小

宝宝,因为来了幼儿园这个对她来讲还不是很熟悉的环境，她哭了。

师：孤独小怪在这三个特殊的场合跑了出来，你们都找到它了吗，使得，你们都找到了，现

在老师要请小朋友们想一想，你在生活中有没有碰到过录像当中的三种情况呢?请你来告诉我好

吗？

请幼儿讲述自己发生的故事，让幼儿讲讲自己当时的感觉。

师：原来，孤独小怪都曾经出现在大家的心里当它出顺们心里的,时候，你们感觉是悲伤、

难过、忐忑、心里冷冷的感觉。

三、想对付孤独小怪的办法

师：现在老师请你看，我们这里来了个小客人，看一看它是谁？

师：谁来了呀，孤独小怪，原来是孤独小怪来了呀，这个孤独小怪呀，头上插满了尖尖的刺，

就是这些尖尖的刺让我们的心里很难受、很不高兴，老师想问问小朋友，你们有没有什么好为,法

可以战胜这个孤独小怪呢?（幼儿回答）

师：老师知道你们都有很多好办法，你们说是不是，老师想请大共同来讨论，用画画的方式

把你们一组想到的办法贴在这些小怪的刺上，好不好?让我们轻轻的坐到后面的椅子上开始讨论

吧。

幼儿讨论，并且将自己的想法画下来。

四、教师请幼儿说明自己的想法。

师：哇，小朋友们想了这么多的好办法，你们看，已经把孤独小怪的刺都给贴满了，但是这

些好办法当中老师有一些不太明白，我想请大家来解释一下吗？

师：那有了这些很好的办法，老师还有一个更高的要求，想请小朋友帮助老师把小怪的刺真

正的拔下来，好不好？

师：如果老师成功了，你们给我鼓励的掌声好吗？

师：孤独小怪，如果你下次再出现在我的心里面，我就用心里想着开心事情的办法，来战胜

你。

幼儿尝试拔刺。

师：老师成功的把小怪的刺拔掉了，有没有小朋友想试一下?（你可以对着孤独小怪说一个办

法）

幼儿拔掉孤独小怪的刺。

师现在孤独小怪变成什么样了呀?它没有了头发再也K可怕了，是不是?原来孤独并不可怕，

只要我们大家心里有好办法，一定能够战胜它，你们说对不对？

五.结束。

师今天小朋友都非常棒，今天老师要请大家把眼睛闭起来我有一个战胜孤独小怪的秘籍，

想要告诉大家。

有个小怪，叫孤独，住在人们的心房里，偶尔出来耍威风，叫人难受不高兴，碰到孤独别害

怕，两大办法牢记心，一是心想开心'事，笑一笑来赶走它二是常和朋友玩，互相交谈建友谊，

孤独小怪你莫狂，战胜你我有信心。

师：大家把眼睛睁开，拥抱在一起，告诉老师你现在感觉是什么样的?（很温暖、很幸福）老

师也和你们一样很温暖、很幸福。

师：让我们手拉手轻轻的跟着老师把这个温暖和甜蜜一直存到永远，保存在心里。

心理健康教育活动小班教案篇7

活动目标：

1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏.

4、喜欢帮助别人，与司伴友好相处。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的'?

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情比传统教学中幼1序到的知识更

有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们

在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子＜门一起玩，一

起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快.

心理健康教育活动小班教案篇8

班会目的：

经过这次主题班会使学生能够体谅父母能缩短与父母的心理5巨离学会如何与父母沟通，

真正走近父母。

班会准备：

调查问卷、课件制作

开展方法：

讨论法，说说、议议。

班会程序：

一、课前填写调查问卷

发一纸条，调查学生与自我父母的关系，不需写名字，请真实填写。

A亲密B匕瞅紧张C疏远和一般

填完立刻收齐，统计。

二、根据课前统计情景，

导入：是谁，把我们带到这美丽的世界是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们是我们的父母！

可是此刻你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感今日，

就让我们来学习如何走近父母。

三、出示一些图片，资料是

1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

2、放学迟迟不愿回家，贪玩。

3、经常"煲电话粥"

除了以上情景你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情景请同学讲

讲与父母还有哪些地方关系紧张

如果你有以上情景，父母会如何惩罚自我请同学们讲讲并说说被惩罚后的‘感受。

被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看

四。从父母角度看

投影毕淑敏的"孩子，我为什么打你"。

心理健康教育活动小班教案篇9

设计背景：

升入高中以来，学生面临的学习压力增大，以前的学习动机学习习惯学习目标好多已经不再

适用。如何让学生培养新的学习习惯，发现新的学习动机，树立新的学习目标，基于此设计了本

课题。

课程目标：

让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正K良的学习习惯。提高用好的方法培养

好的学习习惯的能力。

课程重难点：

让学生在实践中知道建立良好的学习习惯的重要意义。

课程形式：

教师讲授；视频观看；小组讨论。

课程安排：

2课时

课程准备：

PPT;视频

过程：

1、导入

引用一位爸爸和儿子的、对话，小组讨论：我们为什么要学习？

得出结论：高中阶段为了自己而学习。

2、主题活动

1、讲授学习的定义。

2、讲授高中生学习的特点。

3、讲授高中生常用的学习策略。

4、活动：一个有关记忆的实验。

5、实验任务

在纸上写出你记得的单词。

要求：不按11质序,不要相互交叉。

请五个同学把他们记忆出的单词念出来，一个同学统计。

6、自由回忆的系列位置曲线。

7、记忆的两大效应:首因效应？近因效应。

8、艾宾浩斯遗忘曲线，

9、高中生常见的学习困惑与调适。

10、学习动机不当及其调适。

11、人一天的生物钟规律。

12、考试焦虑及其调适。

13、考试焦虑及其调适。

14、心理影吧。风雨哈佛路（电影）。

从这部影片中我们看到了什么？得到了什么启示？

心理健康教育活动小班教案篇10

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态

是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好

的状态。以下是本站分享的心理健康教育教案,希望能帮助到大家!心理健康教育教案

一、教学目标

1、让学生认识烦恼带来的负面影响。

2、引导学生找到拥抱快乐的方法,培养健康积极的乐观情绪。

3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱,快乐。

二、重点难点

重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。

难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。

三、教学准备

1、上课课件

2、烦恼卡（小飞机）、快乐卡、信封

3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡

四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法

五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身

的心境。这节课的设计旨在以"活动""体验"为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到

调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生

自悟自得，体现心里教育以学生为主题的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调

节、以达到提高心里素质的目的。

六、教学过程：

生：老师上课快乐!师：相信我们一定很快乐！

（一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。

1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们，你们喜欢

看动画片吗？

生：（齐声）喜欢。

师：看，谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐）

师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我

们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。（师说游戏规则，然后游戏）

2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。

（全体起立,面对面站好,1.3.5.7组听老师口令做动作，2A6.8组同学跟对面同学做镜面动

作，准备：吃惊、恐怖、难受;好，交换,看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、

谢谢你，我很好;坐下。

玩了照镜子这个游戏你有什么感受？

你更喜欢哪种表情?喜欢开心的举手！

我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，要想生活

对你微笑，你就得对生活微笑。）

3、导入课题：放飞烦恼，拥抱快乐

有趣的游戏带我们进入今天的主题：放飞烦恼，拥抱快乐（师在黑板贴出题目，齐读）

（二）让学生回忆烦恼的事和畅谈不快乐的反应

1、四人小组成员互相倾诉生活、学习、和同学交往中的烦恼。

2、指名谈烦恼

师：每个人都希望天天快乐，但是，每个人都有一定的烦恼，你在学习、生活、交往中有什

么烦恼事吗?快向你小组内的同学倾诉倾诉吧。（出示）

（生小组内交流，师巡视）

师：小组内讲出了自己的烦恼后，你的心情肯定轻松了许多。谁来说说自己的烦恼？

我们的烦恼可真多呀，想起这些烦恼，我们就会不舒服，现在就让我们把这些烦恼就简单的

语言写在小飞机上吧，一会我们一起来解决它。写好之后我们把小飞机放到抽屉里去。

学生说一说自己的亲身体验，不快乐时（紧张、愤怒、恐惧、悲伤）的反应是怎样？

师：你们喜欢烦恼吗？

生：不喜欢。

师：在烦恼活不快乐的时候，你又有一些什么样的反应呢?每个人在烦恼的时候都有不同的

反应，比如紧张、愤怒、恐惧、悲伤，你紧张的时候会有什么反应？

紧张的时候有的人会心跳、呼吸加快，头脑一片空白。

愤怒时、恐惧时、悲伤时你有什么反应呢？

（愤怒时会打枕头、跺脚、想打人、握紧拳头……

恐惧时会左顾右盼、抓住衣角、大喊……

悲伤时会抱住枕头哭、心里觉得很痛、不想吃饭……）

小结：这些不快乐（烦恼）的情绪会影响我们的身心健康，我们人人都不喜欢,让我们把烦恼

放飞，拥抱快乐吧!那么，你觉得什么时候快乐呢?说说你的快乐吧。

（三）学习拥抱快乐的方法

1、说一说你的快乐

生：帮助别人时、拿到好成绩时、受到表扬时……

看来每个人都有自己的快乐，但是快乐和烦恼也是同时存在的，我们一起来欣赏一个故事

2、欣赏故事《国王和衣夫的故事》.问：农夫为什么快乐?国王为什么不快乐?如果你是国

王，你会怎样让自己快乐呢?四人小组讨论帮国王寻找快乐.

（师：为什么农夫快乐，国王不快乐呢？

生：因为农夫只是没有鞋，而那个人连脚都没有，农天比他幸福。

师：这叫"知足常乐"。那为什么国王不快乐呢?

生：因为国王要什么有什么，他不知足。

师：国王怎样才能快乐起来呢?小组讨论一下。

（生讨论，师巡视）

师：相信大家通过讨论，会给国王想出办法来。小组长汇报一下。

生：假如我是国王，我也像农夫一样劳动。

生：我会出去走一走。

生：把钱捐给贫困的人……

师：对，帮助别人自己也会快乐。）

过渡语：快乐需要我们有乐观的心态。农夫知足常乐，只要我们有了快乐的钥匙就能开启快

乐的大门。

1、心理剧：篮球风波

场景一：站在自己的角度思考

场景二：站在别人的角度思考

（4名学生表演两个场景。场景一：秦逍打球时不小心打到了同学，互不相让，结果扛了起

来。场景二:秦逍打球时不小心打到了同学，秦逍态度诚恳地询问伤势，并扶同学到椅子上休息。）

师：谁来说说第一个场景?（生说略）

师：因为他们站在自己的角度上看问题。（课件出示）

师：第二个场景?（生说略）

师：因为他们站在了对方的角度，在心理学上这叫"换位思考"

过渡语：同T牛事，换位思考后处理就是另外一种结果，也能给人带了愉快的情绪，（师把

词贴在黑板）

4、出示图片

那同样一件事物，会不会有不同的发现呢，老师这里有副图片，你看到了什么?漂亮的公主

可以变成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以变成漂亮的公主，这全靠你怎么看，换个角度看，事物也

许就不一样了，它就像魔术师一样让你把烦恼变成快乐，快乐的情绪源于我们的态度，是不是从

积极的角度去看问题。

5、学生说出拥抱快乐的金点子。

根据学生的回答，老师加以引导和补充，学习快乐的钥匙：换位思考、换个角度看问题、自

我宣泄、积极暗示、转移注意等。

生活中你遇到烦恼后是如果调解的呢？

师：你试过怎样使自己快乐吗？

生：想以前快乐的事。向妈妈诉说……

师：对，我们可以用以下的方式：换位思考、转移注意、自我宣泄、积极暗示，还有深呼吸

法等等。（板书方法）

（四）金子大比拼活动：

1、组为单位，从信封中取出小纸片，小组讨论解决的好办法，帮助纸片里的同学找到快乐。

师：在课前我们做了一个小调查，发现同学们都存在一些烦恼。请把信封里面的内容抽出来，小

组讨论一下，看看如何解决这些烦恼。

（生小组讨论信封里的内容，师巡视指导）

生：我们抽到的题目是：小明没有钓到鱼.我会用心理暗示对自己说：这次没钓到没关系，

下次一定能钓到。

生：我们抽到的题目是：小华考试只有61分。他可以多鼓励自己，下次考得好一些。

生：我们抽到的题目是：小刘踢球时踢伤了同学的脚。他要先跟同学说对不起……

师：快乐是靠大家寻找的，你还有什么解决烦恼的金点子呢?

2、解开自己的烦恼锁,

同学们用你们刚才学的金钥匙帮助同学们解开了烦恼,现在我们用金钥匙解开自己的烦恼,

好，把小飞机拿出来，同桌互相说一说。

伍）体验快乐

1、深呼吸放松

2、开怀大笑

3、放飞烦恼

4、快乐体操

师：让我们通过一些方法来体验快乐吧。一、深呼吸，二、大声喊，三、把烦恼折出纸飞机

放飞烦恼和烦恼说"byebye"

,四、拍手、跺脚、拍肩（生站起来唱《幸福拍手歌》，做相应的动作）

小结：生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。

你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天！

（六）作业：

交换烦恼卡，互相尝试鼓励对方排解烦恼。

七、板书设计：

放飞烦恼拥抱快乐

自我宣泄

积极暗示

转移注意

换位思考

心理健康教育教案

教学目标:

通过让孩子们参与到给妈妈洗脚的活动当中去，让小朋友和妈妈之间的互动可以进一步加深，

同时也让孩子认识到母亲对于自己深深的爱。

教学准备：

准备几个假肢模型和几盆清水，选择护肤香皂若干块

教学过程：

1、让孩子们将这些塑胶类型的脚模型当做是妈妈自己的脚，然后老师在讲台上进行洗脚课

程的讲述，帮助更多的孩子可以逐渐认识到洗脚其实也是有很多讲究的。

2、老师针对于脚的结构构造可以适当的给小朋友进行讲述，比如脚的穴位和按摩的力道大

小，对于身体的好处等等。在洗脚的时候最好可以选择香皂来进行帮忙，让更多的孩子逐渐认识

到洗脚的重要作用。

3、在洗脚的过程中，最好让小朋友在妈妈的脚踝骨这个地方进行反复的摩擦，这样做的目

的可以给妈妈达到舒适性的同时，让清洗的效果可以达到更好。

4、给妈妈在洗脚的时候，老师可以告诉孩子们，这是自己对于妈妈爱的一种表达方式,让

孩子们可以牢记。

5、最后老师要提醒小朋友洗完脚之后，给妈妈一个大大的拥抱，然后和妈妈亲亲，大声的

说出“妈妈我爱你"，达到更好的效果。此方法虽然简单，但是也是孩子们的一份心意，值得让

彼此好好的来享受一下这份浓厚的情谊.

结束：老师问问孩子们是否学会了给妈妈洗脚的‘全部过程，掌握好方法之后可以确保小朋

友洗脚环节更加顺利完成。

心理健康教育教案

活动目的:

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐

的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

一、创设情景体验烦恼：

1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这

样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩

托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬

长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老

师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让

人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写已最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦血

1、教师导语:生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一

只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非：

小品一：（内容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是

丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来,妈妈来叫吃饭

也不去吃。）

小品二：（内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月

份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压

在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我

们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

3、教师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

思考:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

教师小结:不同的想法，对人的影响多大啊！

5、情境游戏：《猜一猜》

情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我认真地写，满怀信心地给

老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了.

教师引导⑴:你能猜出此时丁丁在想些什么吗?（老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看

不起我）

情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导⑵:猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?（请换一个角度想问题）

情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）:请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?（老师觉得我的作文水平

比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。）

6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说："太难

看了!”

小红这样想:。她觉得特别伤心。

小红这样想:。她觉得还可以。

小红这样想：。她觉得很快乐了。

7、师小结:要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸

的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自

信，找到快乐。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡:我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的

事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们

的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份"心理快餐”，

把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里."做"好的同学，请放在“自助餐桌"

上。（配乐，学生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比动画片段;

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词天意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事；

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：

教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好羟常与家人、同学、朋友在

一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快

6、教师赠言:面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快

乐。

心理健康教育活动小班教案篇11

教学目的：

1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。

3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫

折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材

料.

教学过程

一、用实例引导思考

1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的T立高年级学生，头天午

时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说明白了，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。

事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年

级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列可题思考：

(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

(2)他们的死都和哪些因素有关？

(3)如果你是教师，国寸待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿子照自我

1、教师引导学生用下列情形对照自我

(1)当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的.表现？

(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？

(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流

3、点拨

三、看录象激起兴趣

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学

习、纪律等方面揭他们的短。教师指导

五、写感受

小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都

与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另

外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的

发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

心理健康教育活动小班教案篇12

一、活动目标：

1,了解压力存在的必要性以及压力与成就的关系。

2,调整心态，做好应对学习压力的准备。

二、活动准备：

1,每位学生1个弓求，1瓶水和一段绑气球的线

2,计时器或手表I块，激昂的音乐

3,多媒体课件，压力与成就的倒U型图

4,学生分成6~8人小组，并提前布置好教室人小组，并提前布置好教室

三、活动过程：

一、我的压力气球

进入高三，你们感觉到压力了吗

（学生回答略）

现在就请你们根据自己进入高三感受到的压力的程度，把这些压力吹进气球里.看看你们的

压力有多大。

（学生活动）

气球吹好了，请大家相互看看，了解一下你的同学感受到的压力程度究竟怎样

（教师引导学生观察气球的弹性与内在压力的大小，如果有同学把气球吹破了，可引导：压

力太大容易出危险。）

相信大家看到之后会发觉：原来并不是只有我一个人感觉到压力，其他同学也都有压力感。

今天就让我们来看看该如何去面对高三日益紧张的生活。

（请学生将吹好的气球放在桌子底下或座位附近的位置）

二、人生故事

一天，T立管理专家为一群商学院学生讲课。他现场做了演示，给学生们留下了一生难以磨

灭的印象。站在那些高智商高学历的学生前面，他说：我们来个小测验。他拿出一个一加仑的广

口瓶放在面前的桌上，随后，取出一堆拳头大小的石块，仔细地一块块放进玻璃瓶里。直到石块

高出瓶口，再也放不下了，他问道：瓶子满了吗所有学生应道：满了。管理专家反问：真的他伸

手从桌下拿出一桶沙，开始慢慢倒进玻璃瓶，沙子填满了石块与石块之间的所有间隙。现在瓶子

满了吗他第二次问道。但这一次学生有些明白了,可能还没有。一位学生应道。很好！专家说。

然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平。他抬头看着学生，问道：这个例子说明什么

一个心急的学生举手发言：它告诉我们：无论你的时间表多么紧凑，如果你确实努力，你可以做

更多的事！专家认真地说：不，我不是想说明这个问题

那么，请你们想一想，这个管理专家想通过实验说明什么问题

（学生思考回答）

教师总结石块就像是人生大大小小的目标沙子则代表生命中遇到的无数的痛苦压力等，

水

则是我们在生活中经历的所有不良情绪，如悲伤，焦虑，自卑等。我们只有在人生中先设计

好目标才能让我们的生活充实，如果我们反过来在人生（广口瓶子）中先装满压力痛苦（沙子），

或者先装满由压力痛苦带来的焦虑自卑等不良的情绪（水），那么我们的目标（石块）是无法装

进去的。记住：不能让过分的压力将我们的目标挤出人生之外。

三、挑战自我

一瓶水你能举多久（庄学生自己估计能举的时间）今天就让我们来挑战一下自己，来尝试着

举五分钟。

要求：

1、手握瓶身，手臂平举，与肩同高。

2、其间不得换手，不得放下，也不能让任何物品支撑手臂。

（教师计时，学生体验，分享感受）

（请成功及不成功的学生分享感受，分享自己的体会，教师则根据学生的表现及时引导）

仅仅一瓶水举五分钟都感觉很辛苦，让你举一小时，一天会怎么样有多少人能坚持下来（统

计回答能的学生效，可对比前面学生估计的时间及学生表现出来的态度）

一瓶水我们尚且举不了多久，何况是我们即将面对的压力呢问问自己你能带着压力走多久一

个月，一年要想把水举得久，就要适当地放下，让自己歇歇才有力气继续举；同样的，要想背负

压力走得久，就要懂得适当地放下，让自己能喘口气，幽一默。

可是，能否永远地将压力放下压力会把我们压垮，那么没有压力是否会对我们有利是否就能

让我们的成绩高唱凯歌

四、压力与学习效率日的倒U型图

是一张在心理学中常用的图，如果横坐标代表我们所感受到的压力，纵坐标代表我们的学习

效率，这张图型所表达的意义就是：在压力小的情况下，我们可能不觉醒，不能发挥出我们的最

佳水平；当觉醒增强时，我们感觉到的压力增大，学习效率开始提高，但是在达到一个最佳水平

后，学习效率水平便不再提高了。然后，随着觉醒增强（压力加大）时，学习效率则开始下降,

当压力超过一定限度时，我们就会变得十分惊慌，以致不能完成与我们实际能力相符的'工作和

学习，过分的压力使我们的学习效率下降，在图型上显示巴倒U型曲线。从上图中可以看出，

压力太小或者太大都会降低我们的学习效率，也就直接会影响到我们的成绩，正如我们的压力气

球一样，压力小时，气球无弹性，压力大时，气球的弹性强，压力太大，气球就被撑破了。由此

可以看出，有压力并不是坏事,压力的存在对我们的成功兴说是必须的。

五、心理实验

曾经有心理学家做过这样一个实验：将一只小白鼠放进一缸水中，在孤立无援的情况下，小

白鼠在水中仅仅挣扎了四分多钟就死了，再将另一只小白鼠放入水中，让它在水中挣扎了一分钟

后将它捞起来，休息一下，然后又将其扔进水缸中，你们猜猜这只小白鼠的结果怎样

（学生猜结果）

这只小白鼠第二次被扔进去后，游了40多分钟，仍然没有放弃，后来实验者插根棍子让它

爬了上来，实验者对助手说：没有人不愿帮这样一只坚持的老鼠！从这个故事中你领悟到了什么

（学生讨论）

教师引导：

I。心态的重要性（第一只和第二只白鼠结局的区别）

2、成功经验的重要性（第二只白鼠为何坚持40多分钟）

3、坚持的重要性（第二只白鼠的结局）

4、棍子的意义——周围人的帮助

教师总结进入高三后，我们生活中充满了各种的压力和挫折，甚至偶尔会让我们感到绝望，

这些都是正常的现象，不要紧,重要的是我们要保持一种良好的心态.时时看到自己的成功，哪

怕是很小的成功也能给我们信心，这种信心会增强我们坚持下去的勇气。当然别忘了要懂得随时

寻求周围人（同学，老师和父母）的帮助，只有这样，我们的高三路才能走得更好，我们的

人生路才能走得更远。

六、小游戏一释放压力

（播放激昂的音乐）

把我们自己的压力气球拿起来，在心里默默地告诉它：高三压力，我不怕你，我有信心战胜

你！然后把气球扔在地上，用脚狠狠地踩爆它。

让我们充满信心去迎接高三的拟破！

心理健康教育活动小班教案篇13

教学目标

通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

教学重难点

让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父

母，听从教导。

教学准备

要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导入

昨天你们回家帮父母做了T牛什么家务活?父母高兴吗?你自己开心吗?

生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭.

二、夸夸我的家庭

1、让学生欣赏带来的照片。

引导学生感受父母无微不至的关怀，激发他们对自己家庭的热爰。

2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢？你能选T牛自己印象最深的事来说吗？

小结:在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱他们真是我们的好父母。

我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。

三、分辨对错，指导行为

1、（出示图片）让学生评一评图中学生的.做法，是对还是错并说出理由。

2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？

小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母,也都说出了自己今后的做法，你们的父母一

定会非常高兴。

四、献给父母的心里话

1、写下你最想对父母说的心里话。

2、同桌交流。

3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。

五、我是家庭小帮手

请家长写评语。

六、总结

在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀作为子女我们也应该尊敬、关心父母，

这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。

心理健康教育活动小班教案篇14

［活动目标］

1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环

境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

2、培养团队合作意识、随机应变能力。

［活动重点］

培养学生的人际交往和团队合作的能力

［活动难点］

帮助学生掌握交往的方法、技巧。

［活动准备］

1、20包七彩糖。

2、40个写有词语的卡片。

3、多媒体

［活动过程］

一、七彩糖

出示课题：“七彩糖”。

教师说明游戏规则：

①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。

②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的

人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组

成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

⑤回答问题，分亨糖果.

红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事

黄：最喜欢的水果绿：最薯欢的书

青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片

紫：最难忘的一件事

与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

二、小小搬运工

1、教师说明游戏规则

①运物品。物品有：一捆重约10斤的'书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的

大箱子、两张塑料凳。

②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。

③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬

起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力、

心理健康教育活动小班教案篇15

活动分析：

二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生体验

到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价

偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生

看到我不行和我能行两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长

处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

活动目标：

1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3、通过活动引导学生树立自信心。

活动重点：

帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

活动难点：

提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。

活动准备：

1、了解学生自信的程度及学生的长处。

2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。适合年级：二年级

活动过程：

一、课件导入：

1、课前互动:瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。