2024年一年级学期教学计划

2024年一年级学期教学计划

一年级学期教学安排1

一、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩

的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好

品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代恃点，蕴含教化价值，把学问、实力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有

机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，

内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭

学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——

与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台——给学生供应展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。

本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会

写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字,分另应练习里标明。此外，在语文园地里

也支配了少量要求相识的字。

二、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音,能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。

2、学会250个生字，相识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字

词在语言环境中的意思大部分词语能在口头或书面语言中运用要求相识的字做到离开注音、

离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。

3、接着学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整弁，

尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定

的课文。朗读要做到，逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗号、句号、

叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写

话中运用句号、问号、叹号。

6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。

情愿和别人进行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。

7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情

感。

三、教学重点、难点：

1、能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。

2、学会250个生字，相识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字

词在语言环境中的意思大部分词语能在口头或书面语言中运用要求相识的字做到离开注音、

离开语言环境也能精确认读。

3、接着学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整齐，

尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情.能背诵指定

的课文。朗读要做到，逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗号、句号、

叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的、愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写

话中运用句号、问号、叹号。

6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。

情愿和别人进行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。

四、教学建议：

老师在精确把握教科书书编写意图的基础上，要创建性地运用教材，既符合教材编写意图，

又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当支配哪些教材内容，布置学生进行哪些学习打算，老师

要做到心中有数。

（一）、识字写字教学。

1、教学中，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自

己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小

老师，等等。

2、老师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写

字质量。

（二）、阅读教学。

1、要重视朗读的知道，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应

尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采

纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读,等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生

质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机

4

,ZAO

（三）、口语交际教学。

1、老师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布

置打算工作。

2、除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中

主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动，增加学生在生活中学语文，用语文的意识。

总之，老师要凭借教材的优势，创建性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文

基础，使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者。

一年级学期教学安排2

学情分析

一年级的孩子来校已经半年，有一部分已经渐渐形成了良好的学习习惯，并且对英语比较感

爱好。本学期安排让接着培育这批孩子的学习爱好，并且安排调动更多的孩子的学习主动性。一

年二期的学习内容明显比一年一期加大了难度本学期我才各接着有效落实孩子每天的听读英语单

词课文的安排。

全册教材简析

本学期运用的是外语教学与探讨社出版的《新标准英语》，这套教材以素养教化为根本的指

导思想，在培育学生英语语言实力的同时，以素养教化为核心，以提高学生的全面素养为根本目

的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培育他们的创新精神，

引导他们形成开放合理的跨文化认知与理解观念。

教学目标

在孩子们起先学习英语时，对簇新的事物通常有深厚的爰好，而爰好是英语教学的最重要的

教学目的。因此，我会把教学重点放在呵护每T立学生学习英语的爰好，而不过多指责学生在学

习中所犯的‘语言错误。同时培育学生良好的学习习惯。一、培育学生的语感和节奏感，二、提

高发音的正确性，三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。

教学重点难点

本学期的教学重点是让学生实现本学期的教学目标，培育学生的语感和节奏感，提高发音的

正确性，通过英语国家儿童所熟知的歌谣，熟识肯定的西方文化。难点是接着培育提高全部孩子

的英语学习主动性和深厚的英语学习氛围。

教学措施

在教学中我会采纳全班活动、两人活动、小组活动、到教室前面的活动、嬉戏、TPR、歌

曲、韵句、诗歌等丰富孩子的英语课堂，让孩子们在轻松开心的课堂气氛中完成英语教学.

一年级学期教学安排3

一、教学内容与教材分析

牛津英语一年级第一学期共包括九个单元，重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一

些相对匕瞰简洁的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小嬉戏、韵律、故事、歌

曲和绕口令等。

二、教学目标

进入一年级，是〃浮生们真正起先接触英语，起先渐渐有了ABCD的认知，起先表现出对

英语学习的的新奇，小学生初学英语更加要留意其多方面实力的发展，教学中着重要对学生的听

说实力进行培育.通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简洁的指令性语言.能够通过

嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说实力，跟着磁带多读多

听多说，进行肯定的巩固有练习。在学习过程中培育学生的自主学习及合作学习的实力，渐渐培

育学生学习英语的爰好，弃为以后的进一步学习打下坚实的基础。

1、能听懂并发出一些笥洁的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。

2、能运用交际语句比较娴熟地进行对话；并且能够认读这些句子。

3、能听、说、认读单词。

三、教学重点

1、talk中对话的听、说、理解与简洁运用。

2learn中单词的听、说、认读；learn中字母的听、说、读、写。

四、教学难点

1、各首歌曲、韵律和绕口令娴熟吟唱。

2、talk中的交际语句在实际情景中进行沟通、运用。

3、单词的听、说、认读。

五、班级状况分析

一班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的.幼儿园，也没接触过英语。所以，

英语的基础就是个零。须要从头认知。须要费好大的力气才能赶上其他班的基础。二班的学生均

是从我们学校的幼儿园刚步入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简洁的几样常见水

果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。

一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有剧烈的簇新感与新奇心，这是一个

优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习须要一个适应过程，特殊是对一些课

堂常规的学习适应也须要不少的时间。另外彳氐段学生的学习留意力不能长时间的集中，自控实力

比较弱，经常表现出听课的耐性不够，忍不住要开小差，对新学问的驾驭与运用实力也比较弱.

六、教学措施

1、合理制定教学安排，依据教学安排合理支配课时。

2、课堂生动好玩，形式多样，激发学生的学习爱好。

3、留意课堂用语英语化，为学生创建良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。

4、提优补差，留意对个别后进生的辅导。

5、依据学生的总体状况制定实际可行的评价。

6、依据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。

七、课时支配

每单元支配四课时，八个单元新课加一个复习单元。

一年级学期教学安排4

单元教学内容：

分类（P38-P41）

单元教材分析：

分类一种基本的数学思想，它是依据肯定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类

实力的发展，反映了儿童思维发展，特殊是概括实力的发展水平。分类实力既是幼儿逻辑思维实

力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维实力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对

客观事物进行分析、综合，通过比较,发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的一般

特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地驾驭初步的分类方法。

单元教学目标：

1、能根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

工在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性.

单元教学课时支配：约2课时

NO:1

教学内容：分类（单一标准）第38页的内容

完成相应的做一做及第40页的第1—3题

教学要求：

1、引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。

3、培育学生合作沟通的意识。

4、让学生体会到生活到处有数学。

教学重、难点：

学会对物体进行分类的方法

教学打算：

电脑学具袋（6份不同的物品）

教学过程：

一、创设情境，探求新知

1、感知分类

电脑出示：（商场外景——商场物品近景——商场物品远景），让学生仔细视察

问：你看到了什么？发觉了什么？

通过看录象，使学生明确商场物品有许多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一

起。

2、明确分类

（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是

笔。T立售货员正在往柜台里分类摆放文具）

问：你看到了什么？发觉了什么？

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）

(2)猜一猜

接着观看电脑从而揣测阿姨拿的物品会放到哪一层使学生进一步明确要把同一类的物品放

在一起。

二、巩固发展，体验分类

1、摆一摆

出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如

何摆放的，老师指明分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供

应了很多便利。

2、完成"做TT

(1)以小组为单位进行分类活动。

(2)小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生

进一步体验分类的作用。

(3)汇报沟通

老师留意不同的分法。

3、完成练习六的第1-------3题

(1)第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的‘，为什么这样圈？

(2)第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是

同一类的.

(3)第3题，老师说明题意，学生相互沟通，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

4、补充练习

每组一袋物品明确要求：先探讨一下应当怎样分，哪能一组分得又对又快又打算。然后汇报

说明。

三、全课总结（略）

NO:2

教学内容：分类（不同的标准）

教学要求：

1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，驾驭分类的方法，初步感知不同标准分类

的多样性。

2、实行小组合作的学习方式，培育学生的动手操作实力；相互学习、合作沟通实力。并在

课堂中指导学生如何敬重他人看法等与人合作沟通的方法。

3、采纳小组之间互评的形式，培育学生的推断力和审美观。

4、让学生体裁会到我们的生活中到处有分类，到处有数学，并养成有条有理的生活习惯。

教学重、难点：能选择不同的标准进行分类

学具打算：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

教学过程：

一、创设情境

学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间一塌糊涂地堆放着各种杂物，让学生感受到教

室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题

问：（1）小挚友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都望见了有哪能些东西？

（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？

师：今日，我们就来当一回小管家，把这些东西整理、整理、分类摆放好。

板书：小管家

（学生齐读课题）

问：你知道管家是做什么的吗？

师：今日我们就来开展"最佳小管家"的竞赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西整

理得最快、最整齐、最美观。

二、新授

1、整理教室(复习单一分类)

以小组为单位，先把杂的进行整体划分。

师：同学们，这么多东西要整理，靠一个人的力气是不够的，我们大家一起来分，好不好？

请你们探讨一下我们6个小组如何分工才好？

(每个组选择一种物品)

师问：

(1)我们全班一哄而上来整理东西会有什么样的后果？

(2)我们怎样才能避开这种担心全的现象呢？

(学生有序的来捡走本组选中的物品)

(3)现在和刚才比，你们觉得有什么不同?你喜爰什么样的教室?

2、整理桌面的东西(不同的标准分类)

师：(1)一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就

算整理好了吗？

(2)你们能把它们整理得更整齐、更合理，更便于我们在生活中运用它们吗？

(学生操作，学习小组汇报)

(3)你们小组是怎么整理的？

(4)这样整理有什么好处？

师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学

们的整理你认为哪能一组整理的最好？可以当选"小管家”的称号？你们对别人的整理还有什

么看法和建议吗？

（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）

（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？

师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试

（学生操作，老师指导）

每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪呈。

三、活动

问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？

学生活动，老师指导，然后学生汇报状况。

问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？

（2）还有哪一组也是这样分的？

（3）你们在生活中见过这样分的吗？

四、小结

问：（1）今日，你们学会了什么本事？

（2）平常，在什么地方看过、接触过分类？

（学生自由发言）

五、布置课外活动

1、请小挚友利用今曰学到的本事做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好.

2、主同学们设想一下，假如你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆

放物品和划分商场呢？

一年级学期教学安排5

一、教材内容：

本学期教材内容包括下面一些内容：减法、相识图形、认数、加法和减法（一）、相识人民

币、加法和减法（二）、统计、数学实践活动、期末复习。

二、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生

理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的与氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、本学期教学的主要目的、要求：

（-）学问和技能方面：

1、使学生经验从详细情境中抽象出数，并探究计算方法的过程,相识100以内的数，驾驭

100以内口算和笔算的方法，能依据加，减法的含义解决一些简洁的实际问题。

相识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100

以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日

常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通.

娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减

法计算学问解决一些简洁的实际问题。

相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爰惜人民币。

2、使学生在详细的情境中，直观相识常见的简洁的平面图形。

3、结合详细的情境，会分类整理数据，填写简洁的统计表。

（二）数学思索方面：

1、在认数过程中初步发展思维实力。如相识计数单位和数位依次时，学习从详细现象中概

括数学规律；在数学数的组成与比较大小时，进行分析，综合,推断，推理等思维活动；在整理

数的依次时发觉百数表的一些规律等。

2、在探究并驾驭100以内力口，减法的方法时，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽

象、概括实力，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。

3、在直观相识平面图形的过程中，初步培育空间观念。

4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思索，并对运用的方法和获得结果的合理性能

进行初步的推断。

（三）解决问题方面：

1、会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。

2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能运用已经驾驭

的数学学问和方法解决问题。

（四）情感与看法方面：

1、在老师和同学的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加视

察、发觉、解决问题的.教学活动。

2、在老师和同学的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，

有学好数学的信念。

3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感

受数学与日常生活的亲密联系。

4、在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。

三、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

四、本学期提高教学质量的详细措施：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学

生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

五、教学进度：

周次教学内容支配备注

1、打算课⑴减法(1)

2、减法(4)机动(1)

3、减法(4)机动(1)

4、减法(2)相识图形⑵机动Q)

5、相识图形⑴认数⑶机动(1)

6、认数(4)机动(1)

7、认数(4)机动(1)

8、实践活动⑴加法和减法(一)⑶机动⑴

9、加法和减法(一)⑷机动(1)

10、加法和减法(一)(4)机动⑴期中考试

11、加法和减法(一)(4)机动(1)

12、期中复习、检测

13、相识人民币(3)实践活动(1)机动(1)

14、加法和减法(二)(4)机动⑴

15、加法和减法(二)(4)机动Q)

16、加法和减法(二)(4)机动(1)

17、加法和减法(二)(4)实践活动⑴

18、统计(1)期末复习⑷

19、期末复习期终复习、考试

一年级学期教学安排6

一、教材分析

本学期一年级运用了新课程标准下的九年义务教化湘版美术试验教材。教材新课程标准的精

神，支配了四个新的学习领域。

"造型、"(即运用多中材料和手段，慵佥造型乐趣,表达情感和思想的学习领域)e

"设计、应用"(指运用的物质材料和手段，的目的和用途设计与制作，传递，沟通信息，

梅花生活及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。Io

"观赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界观赏和评述，组部审美趣味和美术

观赏实力的学习领域。)。

"综合、"(指综合性的美术活动，学生、、综合解决问题的美术学习领域.).

课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小挚友们的宠爱。

二、学情分析

美的事物有爱好，有感受美的实力，作画时培育了视察习惯，想象画、命题画有的爰好，能

的感受大胆的描绘。

作业的速度不一，同学习惯于带回家去同学形象表达实力还停留在幼儿园的。

三、本学期教学的总要求

1、学问教化要点

(1)感知随意形态。

(2)相识和运用平面形、常用色。

(3)运用形和色，临摹、添画、记忆画、想象画练习。

(4)学习运用简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成地

绘画、制作姿态与习惯。

(5)观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、实力培育要点

(1)在美术活动中发展学生的想象力和力，从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡

到想象。

(2)在绘画活动中大担用笔用色，激励儿童绘画表达的心情情感。

(3)手部运动的.敏捷性，手和脑的发展。

(4)对色调美、形态美的实力。

3、审美教化要点

(1)培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动的感情。

()让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术活动的爱好.

四、教学内容及进度支配

周次教学内容课时备注。

1、七彩飞虹。

2、飞旋的纸条。

3、民间玩具。

4、小小手。

5、月亮走我也走。

6、蝶儿飞飞。

7、划划印印。

8、踢踢腿弯弯腰。

9、纸拖鞋。

10、泡泡乐。

11、彩球滚滚。

12、/J阚快快长。

13、折纸动物。

14、瓜果飘香。

15、由小变大的画。

16、蚂蚁搬家。

一年级学期教学安排7

一、班级状况分析：

主要存在的问题：

1、代数部分：20以内的进位加法（依据上期末口算竞赛分析），有7位孩子没有达到每

分钟10题的要求，占8.2%。他们是邱舒瑶、李淼、黄桂、周裕娜、熊作伟、潘乐儿、尹路。

2、解决问题部分：没理解解决的问题,不懂解决问题的策略。

如：上学期期末水平测试出现下面的问题：

得分率只有88%,陈家俊、吴树楷、潘何许、潘铭杰、潘泳琳、熊作伟、尹路、周裕娜这

几个孩子都做错。因此在本学期要加强理解加减法的关系，让学生明白解决问题的步骤:读、找、

算、查、答；明白依据信息解决问题的道理。

二、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：相识图形

（一）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的相识、摆一摆，想一想、相识人民

币、100以内进位加法和退位减法

（二）、找规津教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问

的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视发展学

生的'数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间

观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。教材的风格和特色更加显明，将

数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教化教学活动，初步培育

学生严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教化的要求。

三、教学重难点：

1、相识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感,体会生活中到处有数学。

2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自

己的思想。

3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1、相识计数单位"一'‘和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭

100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表

示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、

减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

口算要求：

内容

单元结束

期末

平均错误率

速度

（绝大多数达到）

平均错误率

速度

（绝大多数达到）

20以内加减

10%

8题/分

7%

10题/分

100以内的

加减口算

12%

3题/分

10%

4题/分

3、直观相识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、相识人民币单位元.角、分。知道1元=10角，1角;10分，爱惜人民币。

6、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感

受数学在日常生活中的作用。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐理,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，

初步感受数学思维方法。

五、教学措施：

1、结合详细情境，运用/但奉、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱,

多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看

法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通

等形式,创设活动情境.

5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。

一年级学期教学安排8

一、学情分析

一年级共有四个班，平均年龄在6——7岁左右，独生子女占大多数，他们除了具有同龄儿

童活泼好动，爱好广泛，争强好胜，擅长仿照，喜爱表现自己的特点，也存在留意力简单分散,

以我为中心，怕苦怕累的特点。通过视察访问，发觉他们尽管在年龄上、智力上区分不大，但在

特性实力上却有明显的差异。有的胆子很大，老师面前自由自在，能说会道;有的胆子很小，总

是缄默寡言，羞涩不敢大说话。一般学生在反应、速度、灵敏素养方面较好，力气和耐力素养较

差，协调性普遍有待提高。

二、教材分析

（一）体卫常识

I、饮水有益健康：水对人体健康的重要性，如何让饮水和养成合理饮水的良好习惯。

2、平安的进行嬉戏：嘻戏对儿童成长的重要意义，不玩危急嬉戏和养成嬉戏出现意外应刚

好报告。

3、健康饮食好处多：健康饮食的重要性，知道食物的种类，养成不偏食、不挑食和常喝牛

奶的好习惯。

4、阳光运动身体好：常常呼吸簇新空气，到户外阳光下参与运动有益身体健康、少生病，

增加免疫力。

5、不乱扔果皮纸屑：乱扔果皮纸屑的坏处，以及我们如何养成讲卫生爱学校的良好意识。

6、口腔卫生要留意：口腔卫生的重要意义以及我们如何做到保持口腔清洁.

（二）基本活动：

1、队列队形：是指全体学生根据统一的口令和规定的动作，进行协同一样练习。通过练习，

能促进身体各器官正常的发育和身体全面发展，提高学生动学习的主动性，体验与感受个人与集

体的关系，树立个人与他人友好合，适应集体活动的社会意识和观念，培育学生的留意力以及集

体动作协调一的实力。

2、拍手操：是一种以手随节拍在身体不同部位击掌所进行的徒手操，由于击掌的声音使动

作节奏非常显明，学生做起来很有爱好，通过练习，有助于提高学生的留意力，视察力和动作思

维实力，发展自我表现和群体合作的意识，对于培育学生的身体协调性、节奏感，养成良好的身

体姿态，促进身体各器官的正常发育和增加体质等具有重要的意义。

3、跳绳：是基本体操内容之一，是一项简便易行、熬炼价值较大的运动。包括跳短、长绳

两种方法，能发展身体灵敏、协调性，以及视察、推断、机灵、坚毅、坚决等心理品质，培育仔

细学习与熬炼的看法和集体协作协作，融洽合作的意识和作风以及相互学习沟通的意识和实力。

4、技巧：学习象形、跪桥、纵叉、前滚翻等内容，是很多运动项目的协助性手段也具有自

我爱护的好用价值，能增加呻经系统的灵敏性、发展视察、推断实力以及动作的精确性和协调性，

培育同伴间亲密协作的优秀品质。

5、走和跑：是人体基本活动的实力之一，是小学低年级教学内容之一。走的教材主要学习

一些走的方法，重点是上体姿态、上下肢协作及脚的着地动作。跑的教材主要学习30米快速跑、

跑走交替、主要是培育跑和走的正确姿态，发展灵敏、奔跑和耐久力，体验克服困难、坚持究竟

的精神。

6、跳动：学习比较简洁的跳动内容，可发展身体灵敏素养和协调性，提高跳动实力，努力

使学生在活动中展示自我，并充溢自尊与自信，体验群体活动的乐趣，培育自我调整实力，使学

生体验到战胜自我，获得胜利的感受.

7、投掷：主要学习掷远、掷准的方法，初步驾驭动作连贯、协调用力的投掷技能，发展投

掷实力和协调性，养成熬炼时留意平安的意识和习惯，培育守纪律、听指挥和活泼有序活动的良

好品质和习惯。

8、韵律活动：学习蹲踏步、小碎步、后踢步、踏点步等内容,发展身体的协调性、节奏感、

表现力，丰富学生的情感体验，培育小学生塑身的身体姿态以及人际之间文明、高雅的交往实力

和习惯，从而促进学生身心健康的发展。

9、嬉戏：形式生动活泼，内容丰富多彩，竞赛性、趣味性强，是一项综合性的体育运动，

能使学生进一步增加灵敏、速度、力气等身体素养，提高基本活动实力，学会自我调整，体验成

败的心理感受，养成严以律己，宽厚待人的品德，建立和谐的人际关系，促进智力的发展，培育

遵守规则、主动进取、勇于开拓、擅长思索和相互合作以及胜不骄、败不馁等优良品质，提高相

互沟通、沟通的意识与实力。

通过以上教材分析，确定教学重点为：30米快速跑、掷远、跳短绳;教学难点为：跳短绳、

韵律活动。

三、教学目标：

I、引导学生初步养成主动、主动参加体育活动的意识和行为，仔细上好体育课，表现出乐

于学习和对体育活动的深厚爱好，并在活动中具有展示自我的愿望和热忱，体验到体育活动的爱

好、情趣和乐趣。

2、引导学生通过各项体育活动内容，获得一些体育和健康的基础学问;初步学习和体验运动

的技术与技能：学习科学熬炼身体和自我熬炼、自我表现、自我爱护、自我评价的方法;培育参

加体育活动的'良好习惯，以及平安地进行体育活动的意识，懂得自我爱护。

3、引导学生通过体育教学活动，逐步形成正确的动作姿态和良好的身体形态，通过多种形

式的嬉戏发展柔韧、灵敏、反应和协调实力，促进身体全面发展，增加关注自己的身体和健康的

意识和行为。

4、引导学生在学与练的过程中，体验参与不同运动项目时的开心与惊慌、兴奋与疲惫、胜

利与挫折等心理感受学会通过体育活动调控自己的心情，并在肯定困难的条件下进行体育活动,

渐渐形成克服困难与抗挫折等心理品质。

5、引导学生形成活泼开朗、主动向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及英勇、

坚韧、坚忍不拔、敬重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水

平及社会适应实力奠定基利。

四、教学措施：

1、全面学习和领悟《标准》、《解读》的精神及实施建议，理解水平一运动参加、运动技

能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合，充分体现《标准》的教学理念，

从学校的实际动身，以学生发展为中心，设计和制定出符合实际的教学实施方案。

2、依据学科特点及学生实际，把树立社会主义荣辱观引入教材，引入课堂，引入学生头脑，

让学生在日常生活中知荣明耻，规范自己的行为，在体育课堂教学中依据学生的表现，捕获荣辱

观教化渗透的实机，加强荣辱观渗透。

3、充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观，把学生的运动

实践活动作为实现综合目标的载体，全面关注四个方面目标的达成，有目的、有安排、有侧重地

敏捷实施，始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学全过程。

4、创设条件使学生有体验克服困难，取得胜利喜悦的机会，增进自信念，产生良好的，主

动的心情体验,为进一步学习奠定基础。

5、依据小学生的自制实力和理解力相对较差，心情改变较大而身心发育快的特点，采纳主

题教学、情景教学等教学方法，充分发挥嬉戏的作用，激发学生的运动爱好，同时加强新的教学

内容和方法的探讨，进一步提高教学效果.

6、重视健康教化，充分运用雨雪等天气的上课时间，保证开展肯定时数的健康教化内容教

学。同时加强对学生的平安教化，实行恰当的措施保证学生的平安。

7、在教学中，老师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采纳情景式学导式、主动

式、合作式、启发式等教学方法，多运用仿照性、嬉戏性的联系方式进行教学，使学生真正感受

到活动的乐趣、身心的愉悦。

8、严格考勤制度，严格课堂常规，严格考试制度，严密组织教学，改革评价方法，确立激

励机制，不断强化优化学生参加体育的深厚爱好和胜利欲望。

9、采纳多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，

提高学生间的友好交往、团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间。

10、给学生创建主动参加学习的机会，培育他们主动地回答和解决学习中出现的各种问题，

探求各种体育活动的合理有效方法，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主题作用得到充

分的发挥。

11、主动地融入学生的生活，关注学生的生活，探究学生的生活世界和内心世界，理解学

生的心情和需求，从而创建出贴近学生生活的好教材，好题目。

12、关注讲解、示范地启发性。讲解时不仅要讲清动作的重点，指出难点，防止主观臆断

讲解，还要擅长运用术语。示范时，力求稳、轻、美，使学生在动态的示范中得到健与美的享受。

13、体现”目标引领内容”的思想，老师应依据体育与健康的目标，仔细分析教材，选择

和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协

调发展。

14、应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习

与船首式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思索、探究、沟通等方式获得体育与

健康的基础学问、基本技能和方法、培育应对问题、自我熬炼、交往合作等实力，开展富有特性

的学习，不断发展体育活动阅历，学会体育学习和熬炼。

15、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区分对待、因材施教，选

择简便有效的内容，多种多样的方法，发展学生体能,特殊要关注体育基础较差的学生，有针对

性的采纳相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进每T立学生更好的发展。

五、教学进度表：

周次

起止日期

教学内容

备注

1

2.25—3.3

制定安排，编写教案

2

3.4—3.10

1、饮水有益健康

2、平安的进行嬉戏

3、健康饮食好处多

4、阳光运动身体好

3.8妇女节

3

3.11--3.17

5、做早操的好处嬉戏：快快排队

6、跳短绳：连续并脚跳嬉戏：小火车

7、跳短绳：单脚交换挑嬉戏：快快跳起来

8、跳长绳嬉戏：同心协力

4

3.18—3.24

9、跳长绳嬉戏：单脚跳接力

10、基本体操：拍手操300-500米跑走交替

11、基本体操：拍手操300-500秘跑走交替

12、基本体操：拍手操300-500米跑走交替

5

3.25--331

13、基本体操：拍手操300-500米跑走交替

14、取弹双圈嬉戏：扭棍子（羌族）

15、立定跳远嬉戏：击木柱

16、立定跳远嬉戏：象步虎掌

6

4.1—4.7

17、立定跳远嬉戏：大象击球

18、考核立定跳远爆戈：拔腰（哈尼族）

19、上手持轻物掷准嬉戏：挑战、应战

20、上手持轻物掷准嬉戏：穿城门

7

4.8—4.14

21、上手持轻物掷准嬉戏：美化校内

22、上手持轻物掷远嬉戏：打龙尾

23、上手持轻物掷远嬉戏：赛龙舟

24、考核上手持轻物挪远嬉戏：夹包接力

8

4.15—4.21

25、跑几步，一脚蹬地起跳，双脚落入沙坑嬉戏：投准接力

26、跑几步一脚蹬地起跳，双脚落入沙坑嬉戏：打移动目标

27、劳动仿照操两臂放在不同部位用前脚掌走

28、劳动仿照操沿地上窄道或看远处目标走

9

4.22—4.28

29、劳动仿照操各种方式走

30、各种姿态起动的跑小篮球：原地拍球

31、突发信号的起跑&小篮球：两手交换拍球

32、30米快速跑小篮球：转身原地拍球

10

4.29--5.5

机动课时

5.1劳动节

11

5.6—5.12

33、30米快速跑小篮球：移动中拍球

34、30米快速跑小篮球：移动中拍球

35、30米快速跑小篮球：集体打“保龄球”

36、考核30米跑嬉戏：传递球接力

12

5.13--5.19

37、爬体操凳韵律活动:在音乐下进行韵律体操

38、爬体操凳韵律活动:在音乐下进行韵律体操

39、前后滚动韵律活动:在音乐下进行韵律体操

40、前滚翻韵律活动：在音乐下进行韵律体操

13

5.20--5.26

41、前滚翻嬉戏：踩影子

42、前滚翻嬉戏：蚂蚱幡亍竞赛

43、前滚翻嬉戏：搭桥过河

44、前滚翻嬉戏：打活动目标

14

5.27--6.2

45、不乱扔果皮纸屑

46、口腔卫生要留意

47、路上平安嬉戏：大灯笼、小灯笼

48、总结评价与假期熬炼安排嬉戏：汉语拼音竞赛

6.1儿童节

15

6.3--6.9

麦忙假

16

6.10—6.16

复习巩固，进行测验

17

6.17—6.23

复习巩固，进行测验

18

6.24—6.30

期终总结，评价学业

19

7.1--7.7

暑假起先

7.1建党节

说明：

1、队列练习：可适当增加课时；

2.课课练：体前屈、纵叉、横叉等以发展柔韧性素养练习为主；

3.搭配嬉戏可敏捷选择保证学生合理的运动量，兼顾爱好与体能.

［注：结合科学出版社水平一老师用书进行备课］

一年级学期教学安排9

一、学情分析：

现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教化，有剧烈的求知欲，班上大部分学生会数

10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对

课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从学生的学习爱好动

身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐

趣和作用。养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺当地完成本学期的学习任务。

二、教材分析：

本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，

11-20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册教学重点是

10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的起先，是小学数学

中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和技能。(一)、关于"数与代数”的学

习内容的编写和支配

1、对数的相识，分三个阶段支配

(1)、第一单元：数数。教材设计了一个.漂亮的校内"情景，一方面帮助学生了解学校生活，

另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、视察

和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。

(2)、其次单元:比较•会比较并用数学符号表示10以内数的大小，培育初步的推理实力.通过多

种详细活动的比较，让孩子们在活动中体会"比■的方法,并学会有条理的发表自己的见解.

⑶、第七单元：经验表示11-20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的

位值原理，会数、读、写20以内数，驾驭它们的依次，会比较它们的大小，结合解决问题的活

动，进行简洁的、有条理的思索;经验与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20

以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日

常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。

以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容，让孩子fl］结合生活情境相识数的意

义.

2、关于"加减法”的学习内容，在教学中应留意下面问题.

(1)、把解决问题和学习"加减法"结合起来.数的分解与合成不再是学习"加减法”的逻辑

起点,在实际教学中，要从学生的学习阅历动身，让他们自己提出数学问题，经验从问题情境抽象出

数学模型并进行说明与应用的过程，"数学化”的过程与学生相识和发展过程是统一的

(2)、加法和减法的支配有分有合.

在我们看来，加减混合支配的意图,便于理解加法与减法的关系.让孩子们在实际学习中不断

体会，从而运用.有时，同一个情境可以提出加减两方面的问题，有利于学生对加减法关系的理解，也

提高了学习效率.

(3)、激励算法策略的多样化.在传统教学中，"算法单一""答案唯一”禁锢了学生的创建性.

而目前提倡的算法多样化有利于一题多解，有利于满意学生不同的学习须要，敬重学生选择自己喜

爱的算法.

(4)、培育学生对数学的应用意识，体现数学的价值.在教学中，要让孩子们感受生活中有大量的

数学信息,数学在生活中有广泛的应用，并培育学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学

学问和方法寻求解决问题的策略.

(二)、关于.空间与图形”学习内容的选择与支配

第四单元：相识物体和图形。相识物体和图形是学生学习空间与图形学问的起先，主要是从

形态这一角度使学生初步相识物体和图形.

第五单元：分类。分类实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严

谨的思维方式很有好处。

(三)、怎样把握"分类”的教学要求

经验分类活动，感受分类的必要性.

1、在日常生活的分类活动中，体会分类的必要性以及分类活动的结果与分类标准有关.

2、在"整理房间"时，给定标准对事物进行比较，分类，体验活动结果在同一标准下的一样性.

3、在“整理书包"时由学生自主选择标准，体验活动结果在不同标准下的多样性.

（四）、有关实践活动的要求

在实践活动中，要让学生充分自主，发挥他们的主体作用.

1、经验视察，调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；

2、获得一些初步的数学活动阅历（主观性学问）；

3、感受数学在日常生活中作用.

三、教学目标：

（一）学问与技能

1.经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几

个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20

以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加

减法和20以内进位加法。

5.相识符号">"、"<"、"="，会用这些符号表示20以内数的大小.

6.通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正

方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7.初步了解事物匕檄和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8.初步相识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。

10.初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概恬、语言表达、用数学沟通的实力。

（二）数学思索

1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0~20各数的意义,能用符号和词语来描述20以

内数的大小，初步建立数感。

2.能按肯定的依次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的

谢立加法。

3.能根据自己喜爱的方法，想