2024校园心理健康宣传教育月总结

2024校园心理健康宣传教育月总结

校园心理健康宣传教育月总结（篇1）

这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教育工作中，我们

去取得了很多的成绩，因为我们不断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定

成绩。

一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理缝康

学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好

关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心

理健康教育。

因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、

具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。

二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟

通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧

妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心

理健康教育。

2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。

学校的'丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校园文化

活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过

各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中

培养了学生良好的心理素质。

3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、

红领巾电视台，校园网，一休自由宫来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康

教育活动。

三、强化措施

为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。

1、明确分工。

2、保证时间。把心育课排进课表，每周一节，使心理健康教育有序进行。

3、适时督查。学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位的现象，及时

督促。

四、一年来，春种秋收，倾注心血，喜摘成果

1、教师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想基础。

2、班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。

3、学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。学生健康快乐的学习、生活,

幸福地成长。

校园心理健康宣传教育月总结（篇2）

经过一个月大学生心理健康月紧锣密鼓地进行后，精彩纷呈的各项活动成功

地落下帷幕。在活动中，一系列新颖、独特的教育工作不仅吸引了众多大学生的

眼球，更让他们认识到大学生健康成长的重要性和紧迫性。让每个参与和组织本

次活动的同学深受鼓舞。现将计算机科学与技术学院关于开展咸宁学院首届“大

学生心理健康月”活动总结如下：

一、心理健康月活动题材多样且各具特色

计算机学院参与了有其他院系和部门承办的“大学生心理健康月”活动。此

次心理健康月中，题材多种多样，有话剧展演，有电影展播，有征文比赛，有心

理咨询，有表彭大会，还包括各自院系内部的组织开展的各种颇具特色的幕后活

动。

在众多的题材中，由于采取的自由式报名参加，加上本次大部分活动广泛性

和易参与性，绝大部分同学都积极响应和参与，使得活动场面气氛热烈而浓厚。

虽然活动形式多样，但各个活动主题突出，思想明确。分别从各个方面增强

学生对心理健康知识和心理素质培养的了解。

二、我院学生积极响应，主动参与

我院学生在观看心理话剧展演时，看到了同学们爽朗的笑容，笑一笑，十年

少，愁一愁，白了头。与其愁眉，我们为什麽不展现笑颜？在观看电影展播时，

反思电影的主题，找准自己的心理调适能力

与主人公的差距；在征文比赛中去书写校园，书写自己的内心世界，去记录

自己美好的青春时光和如诗的年纪；在心理咨询中，听到老师们妙语连珠的阐述,

以及对爱，对就业，对人际交往的思考，引起我院学生的共鸣。学生大胆说出心

中所想，让老师去剖析，去指点迷津，让我们迷途的羔羊知晓返回之路。

三、大学生心理健康月活动的效果和影响

由于本次大学生心理活动的新颖性和独特性，不仅赢得了老师的大力支持，

还受到外界广泛的赞扬。主题深刻，意义深远。解决了大学生如何乐观面对今后

的大学生涯和社会现象，增强了同学对心理素质的完善提供了正确的指导，也懂

得了体验和感受生活的美好，将更适合自己的学习理论和方法应用于实践。

校园心理健康宣传敦育月总结（篇3）

当前，职校学生存在不少心理困惑和心理问题：学生学习基础薄弱，对学习

不感兴趣，很多学生有混日子的思想，厌学现象较为严重；自控能力较差，纪律

观念淡薄，缺乏必要的法制常识，常常大错不犯，小错不断；对家长、老师、学

校和社会没有敬畏之心，不懂得如何感恩；对外来的各种不良诱惑，没有自觉抵

制的意识和必要防范措施；对未来没有长远规划，没有目标，缺乏信仰，处于青

春期的他们显得非常迷茫。如何对他们进行有效的心理健康教育和引导，这在职

校教育中显得尤为重要。为此，我校成立了心理健康教育课题组，以“心理健康

主题教育”为主要思路，围绕主题收集大量资料，以聊天引导式为主要的教学手

段，对学生实施心理健康教育，取得了一定的成效。现将相关做法总结如下：

一、成立课题，集体参与

学校成立心理健康课题攻坚小组，校级领导亲自挂帅，全部德育教师参与其

中。整个课题组分为超子备课小组、资料收集报道小组、课件制作小组等，每个

成员有具体分工，而且都具体承担某个主题教学。学校课题组提出了课题设想及

预定的课题目标，在教学中应解决什么的问题？针对某些具体问题如何操作？金

体课题组成员通过具体的布置和探讨，团结一心，群策群力，聚集体的智慧共同

推进心理健康教育的开展。

二、结合实际，分好主题

根据职校生的身心发展特点，结合学校的实际，课题组将心理健康教育分戌

若干个主题，分别涉及到学法指导、感恩教育、尊师教育、安全教育、法制教育、

理想信念教育、劳动教育、耐挫教育、青春期教育、运动健康教育、勤学励志教

育、职业规划教育。每个主题之间既相对独立也彼此关联，心理健康教育也就有

了层次性，可以说是循序渐进。

三、精心备课，异彩纷呈

课题组的每个教师，根据前两年试行的主题教育，对自己所授某个主题要进

行二次乃至三次备课。备课时候，教师遵循“结合实际、创设情境、激趣释疑、

师生互动、当堂训练”的二十字策略，备好学情、备好教法和学法，特别是在课

堂流程中注重以生为本。这些都要求备课教师，要收集详实的资料，包括相关视

频案例、名言警句、主题背景、相关音乐等，让课堂彻底告别一支粉笔一本书的

落后局面，呈现给学生的将是一堂全方位的全新心理健康课。

四、激情上课，感染学生

按照分工，课题殂老师都要围绕着某个心理健康主题上一节公开课。我们将

老师上公开课的过程全程拍摄录像，所以，老师上课非常有激情，或亲切、或严

肃、或深情、或愤慨。每个老师都能深入浅出地讲解相关概念，声情并茂地用一

个个鲜活的案例去感染每一个学生，和学生一起探讨调整自我心理健康发展的方

法，耐心解答学生存在的困惑，并对问题的深度进一步挖掘。每一堂课都让学生

成为课堂真正的主人，真正做到了“学生为主体，教师为主导”。

五、课外延伸，教育无痕

我们将心理健康教育的主阵地放在课堂，在课堂内尽量感染学生，启发学生

思考，激发学生共鸣的同时，还注重在课后对学生进行体验式延伸教育。比如：

讲“感恩教育”的主题时，要求学生不仅仅在课堂上从内心做到对父母的感恩，

而且回到家中，还要从行动上进行对父母的感恩；讲“尊师教育”的主题时，课

堂中让学生理解什么事要尊敬老师，从理论层面上怎样做到尊重老师，课堂外更

求学生用实际行动去尊重自己的老师，并写好尊师行动笔记等。我们在校内设立

了心理辅导室和校长信箱，对学生存在的问题及时加以疏导，还通过校园文化的

熏陶和家校教育的沟通，为每个学生架起心理健康的桥梁。

六、收集资料，总结提另

按照课题组的分工，每个主题教育做到有电子备课教案、有课件资料、有深

堂实录资料等。对整个主题教育，做到每个主题过后有反思、有总结，根据反思

情况，进行二次备课，反复修改教案和课件。我优课题组的成员根据授课情况，

对每个主题教育都进行课前和课后的一次集体评课、说课和备课。在不断总结中，

提升每个主题的教育效果。在不断探索之后，每个学期我们将老师的备课教案收

集编印成《定南职业中专心理健康教育》授课讲义，将电子备课、电子课件和录像

课刻录成光盘进行存档，形成我校的校本教研资料，以便用于今后的教学与研讨。

我校实施心理健康主题教育已经两年，从两年的实践来看，取得了比较明显

的效果。过去学生不太愿意上心理健康课，到现在盼望上心理健康课，这就是最

大最好的转变。具体来说有四方面的改变：首先是摒弃了过去简单的说教式的教

学，变成了师生互动的课堂。其次是从过去仅仅是一本教材，到现在从电子教案、

视频、照片、课件等为容丰富、非常详实的教学资料。其三是充满激情的课堂，

让学生有震撼感，心灵得到启发，代替了过去空洞的、纸上谈兵式的说教。其国

是学生课堂上得到启发，课后有实践体验，代替了过去只注重课堂忽视课外的教

学。

当然，两年的实践中我们也有遇到许多困惑，比如有时候有些课题显得过大,

仅仅靠一二节课，能否达到效果？两节课后，课题教学的效果如何评估？很多学

生，课堂上有了点滴的震撼，课后又恢复原貌，对于这个问题我们怎么办？很多

问题都有待于今后我们深入思考和探索。

随着时代的变迁.结合当前教育的相关问题，中职生心理健康教育会越来越

引起学校和社会的重视，如何有效地实施中职生心理健康教育将是今后我们职校

人不断探索的课题。

校园心理健康宣传敦育月总结（篇4）

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家晚上好！

在学院各学部的支持下，由院心理健康教育与咨询中心精心策划、组织的

“聆听自我，规划未来”第六届大学生心理健康教育活动月历时一个多月，今天,

即将落下帷幕。在过去的一个多月里，各学部不仅圆满完成了预期的各项任务，

而且在活动过程中结合实际不断创新，取得了圆满成功。根据各学部取得的工作

成效，现将我院第六届大学生心理健康教育活动月情况总结如下：

一、专项经费做保障，各方力量促成效

我院领导高度重视心理健康教育工作，把心理健康教育作为培养学生、提高

学生综合素质的一项基础工程和学生思想政治教肓工作的有效载体。在活动伊始,

心理健康教育与咨询中心申请了1万元的专项经费拨款，充分保障了活动的顺利

开展。同时，各学部积极配合，鼓励师生积极参与5.25心理健康教育系列活动，

多方力量共同协作，促进心理健康教育的实施成效。

二、多种途径促宣传，层层落实造氛围

为了让更多的老师同学了解本次“5.25”活动具体安排和进展情况，同时让

更多的老师同学参与到活动当中，院心理健康教育与咨询中心、各学部积极探索

宣传途径，通过动员大会、广播站、电子显示屏、网站、宣传展板、横幅等方式,

让心理健康教育的观念深入到每位师生心中，形成人人关注、层层落实的良好校

园氛围。

三、活动形式精彩纷呈，师生参与共享快乐

本次活动充分调动师生的积极性，紧紧围绕“自我”、“未来”、“梦想”、

“青春”等主题，采用丰富多彩的形式对心理健康进行宣传和教育，既让同学们

获得了心理知识，更洽同学们创造了体验的机会，营造出了“人人关注心理，师

生乐享青春”的和谐校园氛围。

(一)“提升自我，快乐助人”班级心理委员系列培训

在20年，建立了“学院-学部-班级-宿舍”四级心理危机干预网络。为了

提高班级心理委员心理健康的水平及助人自助的能力，同时保障本届大学生心理

健康教育活动月活动的有效开展，在今年的三到四月份期间，我院组织开展了针

对提高班级心理委员工作技能的系统培训，一共四期，培训的主题分别为“如何

做好一名心理委员”、“大学生常见心理问题及预防措施”、“大学生心理危机

干预”、“大学生团体心理辅导”，结业后最后进行考核，考试合格者发予结业

证书。通过学习和培训，使各班级学生心理骨干能理解和掌握大学生常见心理问

题的表现和应对措施.掌握心理支持的一般技能和技巧；在日常学习和生活中能

及时发现和预防同学中的心理问题，并能积极主动开展心理健康教育工作。

由于场地的限制，本次培训只针对12级心理委员，今后，我们将心理委员培

训作为心理健康教育的常规工作，建立心理委员培训的长效机制，提高心理委员

工作能力及在心理健康教育工作中的比重，不断完善我院心理健康教育的四级潴

动网络。

(-)“探索自我，悦纳生命”现场心理测量与咨询

5月13日下午，我院在活动中心前篮球场举办“探索自我，悦纳生命”大型

心理测量与咨询活动。本次活动得到了管理学部的大力支持。活动当天，为广大

同学提供了恋爱、人际、性格、职业倾等八种心理测量，问卷内容丰富，形式新

颖，极具趣味性，同时，有三位心理学专业的老师在场指导测量并解答同学们心

理上的困惑。活动吸引了很多同学的参与，大家纷纷表示，在本次活动中受益匪

浅，能更深入地了解了自我，明确将来努力与发展方向，希望以后学院多举办类

次的活动。另一方面，心理测量员全部是来自11级、12级心理学专业的学生，这

次的心理测量活动为这些学生提供了实践的平台，使得他们的专业能力得到了较

大的提高。

（三）“手舞心动，乐享青春”手语操比赛

从报名到最后的决赛，手语操比赛历时一个月余，期间，在校园中到处可见

同学们排练手语操的身影。为了节目的好效果，同学们竭尽所能，发挥己长，许

多班主任也亲临现场指导，本次手语操比赛不仅增进了师生、生生间的情感，也

增强了班级的凝聚力，让每个参与活动的老师、同学都在体验中得到成长。

各学部共有79个班级报名参加此次手语操比赛，经过激烈的初赛、复赛，10

个班级脱颖而出，进入了最终的决赛。今晚，十个班级的手语表演精彩纷呈，各

具特色，在表演过程中加入了歌唱、舞蹈、情景剧等多种元素，让观众们在享受

视觉盛宴的同时，也感悟到了“青春”、“梦想”、“奋斗”、“爱”等主题内

涵。

（四）“成长道路，你我同行”成长苦乐共享活动

5月16至25日，一个旨在了解、关爱身边同学，突出“同辈辅导”作用的成

长苦乐共享活动顺利开展。活动前期，在各班心理委员的协助下，共收集同学门

的的“小困惑”200多份；中期，心协的同学们将这些“小困惑”分类，针对性

地采访心理学的老师及部分同学，寻求解决方案，最后将成果形成宣传海报、心

理情景剧等，并于5月25日在活动中心505向广大同学展出。这次的活动为广大

同学提供了一个宣泄的'途径，让苦恼中的同学得到更多的支持、帮助。今后，我

们希望可以通过微博、网站等途径建立同辈成长苦乐共享的长效机制，为同伴心

理辅导提供更广阔的平台。

（五）“生涯规划，成就梦想”主题班会方案评选

各学部共有38个班级在班主任的指导下，结合本班实际情况，积极探索班级

心理健康教育活动的形式，通过图片、视频、心理小游戏、情景剧、团体辅导、

模拟应聘等各种形式帮助同学们做好时间管理、生涯规划，为实现自己的梦想做

好扎实基础。本次主题班会方案评选很好地发挥了班主任在班级心理健康教育中

的作用，进一步提升了班级凝聚力。

本次大学生心理嚏康教育活动月在院领导的指导下，通过心理健康教育与咨

询中心、各学部辅导员、心理委员、心理志愿者的参与，层层落实，在宣传的方

式与途径中开拓了新的思路，活动在更深层次和更大范围内得以开展，取得了圆

满的成功。但也存在一些不足：如部分学部的参与度还不够，上交材料出现拖延

的现象，各学部的心理健康教育活动还未形成特色，今后还需要心理工作者们不

断创新，开展了具有学部特色的心理健康教育活动，使我院心理健康教育活动更

具参与性、针对性和实效性。

校园心理健康宣传教育月总结（篇5）

当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过

于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽

视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子

成龙，盼女成凤心切，子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观

实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，

对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。在这种情况下心理健康教育的

重要性显现无遗。

我本人20_年中文系毕业后一直从事高中语文教学工作，通过与学生们的接

触，我发现了他们当中绝大多数人都存在或多或少的心理问题。他们不会交往，

不能正确看待异性交往，不会调节情绪，易怒，易沮丧，考前易焦虑，不能正确

认知自我，不能很好的适应环境，生活，缺乏抗挫折的能力，没有人生规划，不

知道人生方向我深切的认识到这种种问题光凭传授课本知识是无法帮助学生解决

的。这就是我决定在校内聘任是应聘心理教师的最主要原因也是最重要的原因，

另外我认为人生不是也不应该是个常态，古语说流水不腐户枢不蠹人应该多接触

自己不知道的知识和领域才能开阔眼界进而提高自己，完善自己。如果自己真能

让学生解开心结全力乂赴的追逐梦想那该是多么开心的事。特别是十一月十三号

聆听了曲连坤教授的讲座以后我越发感觉心理健康教育的重要，一个心理健康的

人将是一个合格的甚至也可以说是优秀的社会人。

林南仓中学地处衣村，大多数学生来自农村家境一般，学习也不算很优秀，

所以学校领导特别注重对学生的德育教育开设了家长学校，心理咨询室，学生会,

团委会并举行家长会.盘山军训，远足活动，演讲比赛等活动。在丰富学生课余

生活的同时使学生身心健康的发展。在学校良好的德育氛围下我感觉开展心理工

作快乐且充实。

我知道自己的专业理论知识还很不足，所以我每上一节课都精心备课，每节

活动课也是认真准备。因为心理课没有别人的东西可以借鉴只能靠自己努力，多

学多记。在此我特别感谢县教育局领导对心理工作的支持，特别是教育科的孙老

师和陈老师以及二中的陈老师在咨询室建设和具体理论操作上给予我很大的帮助。

这次教育局组织的专叱培训使我收获很多。

我以后的具体打算如下：争取自己能上一节高质量的心理辅导课，学习定量

心理健康教育理论著作，做好专业的考前心理辅导。

今后我一定努力学习，争取更大的进步，为玉田心理健康教育做出自己的一

份贡献。

校园心理健康宣传教育月总结（篇6）

20_年5月份心理健康月系列活动，在敦育学院校领导的支持和专业老师的

指导下圆满结束了，教育学院大学生咨询中心及属下七彩阳光心理协会通过举办

一系列丰富多彩的活动，来引导大学生树立正确的心理健康观念，提高大学生的

心理健康意识。

再继壹心理主办的“爱自己爱出色”人人网红视频征集大赛后，充分调动了

我校学生的积极性，在接下来的微笑征集大赛中，每班的心理委员充分发动本班

学生，参与活动比赛.在与我们分享微笑照片的同时，自己也更加理解到微笑让

人更有魅力，另外，也纷纷在“微笑，让生活更美好”的宣传横幅上展现自己的

个性签名；通过不同的角度的宣传和参与，让他仅更加了解到给微笑让我们的生

活变得更简单、更快乐。通过微笑征集大赛活动，在为学生创造一个良好的校园

氛围的同时，也更好为同学们的人际交往提供服务。

525,我爱我，在心灵寄语中，同学们随意书写着自己的忧伤与快乐，温馨的

心灵寄语中，满载着他们对朋友、对自己的祝福和心愿；最美的情话写给自己听,

让我们去聆听自己内心深处的声音。从而看到自己的生活状态，有目的的进行合

理调整；明信片返还活动中，继给一年后的自己，在收到明信片的同时，更多的

是惊喜和感悟，通过这次活动，让她们看到自己一年的进步和改变，有更多的信

心，去面对未知的未来。

525心理健康月大型活动展中，我们结合放下手机的主题，让同学们放下手

机，走向操场的同时，更好的来参与我们心理健康月活动中。另外在进口外，通

过一分钟心理学趣味为容展的展示，意象火柴、笔迹分析、沙盘的摊位，都让我

们更好的了解生活中的心理学，让心理学更加接近同学们的生活，从而让她们无

论从生理还是心理上，都能够更健康的成长。

总之，通过开展“大学生心理健康月”的系列活动，进一步深化了教育学院

大学生心理健康教育工作，促进了大学生形成艮好心态，从而健康成长的生活状

态。同时，通过形式多样，丰富多彩的心理健康教育宣传活动，提高全院师生对

心理健康教育重要性的认识，普及了心理健康教育知识，提高了学生心理素质。

校园心理健康宣传教育月总结（篇7）

我校是一所寄宿制小学，学生们逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习

和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办。这

一系列问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要

组成部分，在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在

班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。

现对我校心理健康教育工作总结如下：

一、组织机构

学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。校长担任组长，副校长和各

班主任组成的心理健康教育的成员。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、

有总结提高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了艮

好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校有独立的、规范的'心理辅导

室。

二、心理健康教育工作的开展

1、建立建全学生心理档案。

建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育的发展，的重

要条件和必要保障。为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，为学生的

身心健康发展提供动态的监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮

助。

2、开展心理知识讲座。

我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的

心理保健知识，培养艮好的心理素质。

个别学生在心理缱康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康

是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些

学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研

究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于

学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教

师的重视和及时的帮劭教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承

受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复,

甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健

康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任

务，防止了心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座,

使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

3、个别咨询与辅导。

在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别

辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生

活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行

诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转

介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，

耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多

的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮

他们认真分析得失。

4、心理教育的学科渗透。

我校开展的心理建康敬育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透

起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思

品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多

方位地受到心理健康教育。

5、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平

台。

学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用了广播

站的.“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到

“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：

学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关

心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

6、开设爱心妈妈亲亲电话

由于父母长年在外打工，又远离监护人，他仅亲情缺失，有的甚至在性格、

心理和行为品行上存在问题。很多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的

为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要

的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。

学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话

交流，学习生活情况，拉近了父母与子女间的感情。

7、积极配合班主任开展丰富多彩，形式新颖、多变的主题班会。

每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时

间进行心理健康教育，以帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班

会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富。如新生对

他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体；积极开展以“认识

自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强

了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；如六年级面临毕

业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生

增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。

8、注重对家庭教育的指导与交流。

结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流。每学年针

对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、

家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，

培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，

我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

三、存在问题

当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能

力有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、

家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理

健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为只

有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在

面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。

校园心理健康宣传教育月总结（篇8）

首先我系学生会宣传部进行了广泛的宣传活动，做到每班每人知晓，积极参

与此次活动。通过给11级全体团支部书记，班长开会，要求每班举办心理健康宣

传活动，组织同学们学习《心灵鸡汤》小报，并要求各班以开班会的形式，组织学

生深入了解心理健康对学生成长的重要性。各班积极响应此次活动，班干部迅速

策划活动，组织同学们寻找有关心理健康的实例，每位同学积极参与其中，找到

了众多具有代表性的典型实例，接着各班分别在本周召开了“关注心理健康”的

主题班会，整个活动过程中同学们的热情都很高涨，绝大多数同学都参与进来了，

就一些心理健康方面的案例，同学们主动发言，各抒己见，充分调动了大家对心

理健康的重视程度。通过本次主题班会提高了同学们的心理健康知识水平，增强

了同学们对心理健康的保健意识。懂得了人际交往和建立和谐的人际关系的技巧。

同时大家也开始审视自我，从自我做起，积极帮助同学和同学之间和睦相处。此

次心理健康活动让同学们开始从一个健康的.角度审视自己，从而以一颗积极乐观

的心态善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

其次，为配合心理健康活动月的总的工作要求，使全体同学们更加深入的体

会、感受自己的重要.我系制作了以“阳光心苑''为主题的心理健康宣传展板。

展板展出期间，前来观看的同学络绎不绝，很多同学边看边做记录。同学们纷纷

表示，宣传板唤起了他们对于自身心理健康的重视，使大家学会了调节心理状态

的方式和方法，对同学们提升心理素质，加强心理修养，培养心理调节能力起到

了积极的作用。最后，我系面向全系学生开展了以“微笑・微爱・微成功”为主

题的征文活动，征集图片工作进行的比较成功，我系学生积极投稿，优秀作品也

较多，此次活动在学生中得到了反馈，不仅体现了我系学生较强的动手能力，而

且在丰富同学们的课余生活的同时，让更多的同学培养了健康的心态以及健全的

人格，鼓励了学生要有乐观的心态又使学生反思自己的行为，改正不良行为与思

想，提高了心理适应能力，完善人格全面健康发展，对学生提高心理素质起到了

重要的促进作用。

通过本届心理活动月一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛的宣传了心理

健康知识，提高了大家对心理健康问题的重视程度的活动，不仅使学生从中享受

到活动带来的快乐，更重要的是，让同学们领会到心理健康工作的重要性，为今

后顺利开展心理工作奠定了坚实基础，并帮助大学生坚定理想信念、端正生活杰

度、缓解心理压力，放飞人生理想。一个月以来，在我系领导的高度重视下，在

我系领导及全体学生的辛勤努力下，心理健康月活动圆满结束，取得了一定成效。

今后，我系还将再接再厉继续加强心理健康教育工作，努力在全系营造良好的心

理健康教育氛围，使学生们在一个充满关怀、热情，充满了理解与爱的环境中成

长，为把我院打造成学生心灵的港湾及快乐和谐的阳光校园而不懈努力。

校园心理健康宣传教育月总结（篇9）

5月份以来，我校“知心阁”为全校师生家长组织开展了丰富多彩、形式多

样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，营

造健康、乐观、积极向上的校园氛围。起到了宣传和普及心理知识的作用，增强

了广大学生的心理素质，达到了预期的目的和效果，取得了圆满成功。下面简要

进行这个月的活动总结：

一、具体活动开展情况

（一）启动仪式拉开序幕

4月29日，学校利用晨会课广播宣读心理健康教肓活动月的主题内容与具体

活动时间安排表，向全体师生发出活动倡议。知心阁把具体活动方案早在周一就

在领导会上做了统一布置。从4月29日开始利用大屏幕和校园广播等播出“525、

我爱我心理健康月”的宣传标语。采用多种形式在师生中宣传心理健康教育月活

动，极好地渲染了活动气氛，取得了很好的效果。

（二）国旗下演讲

5月份每个周的周一升旗仪式，校团委安排校园小播音员们承办本次活动月

主题演讲，主题为“快乐学习、健康成长”，激发了学生在和谐的校园氛围中快

乐学习的热情。

（三）开展心理健康手抄报、黑板报和征文比赛、优秀作品展示活动

跟往年一样，进行心理健康手抄报、黑板报比赛活动，还就前面的青春远足

活动及母亲节活动，进行亲子征文比赛。选出的优秀作品陆续在校报上刊登，吸

引了很多师生家长来观赏与评论。激发了学生主动学习心理健康知识的积极性。

（四）开展“心灵驿站”教师心理沙龙系列活动

近年来，学校一直很关心教师心理沙龙活动，精心设计“知心阁”各项活动,

希望用我们的爱心、真心与热心，希望通过我们的努力与付出，为我们学校的每

一位教职工营造一个让心态平和、让心灵放飞的良好氛围，今后还会继续不定期

地组织教师心理沙龙活动，让“知心阁”真正成为老师们倾听的场所，释放的平

台、心灵的驻所！

二、取得的成效及创新之处

本届心理健康教育月活动，学校领导重视、相关部门齐抓共管，形成合力，

发动全校师生积极参与，主要是充分发挥了学校社团的作用，使活动的宣传普及

到每一个班级，每个家庭，让更多同学和家长知道心理健康相关活动。活动期间

形式多样的教育宣传活动，使广大师生和家长了解了心理健康的有关知识，形戌

了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围，为我校心理健康教育工作的进

一步深入开展创造了有利条件。同时，丰富多彩的活动使更多学生和家长认识到

关注心理健康的必要，生，消除了对心理咨询的误解和偏见，从而更愿意主动寻求

专业咨询师的帮助。我们相信，在学校各级领导的支持下，在学校各级组织的关

心下，我校的心理健康教育工作定会成为学校素质教育工作和德育工作中的又一

亮点0

校园心理健康宣传教育月总结（篇10）

大学生的心理健虎已变得越来越重要，不仅要拥有强健的身体，我们还应想

有健康的思想。为普及大学生的心理健康教育，拓展大学生心理素质，培养大学

生良好的个性心理品质，促进大学生健康成才，为比，20_年5月25日，我们班

级开了以大学生心理绽康为主题的班会，并制作心理健康知识小卡片。倡导大家

关爱自我、了解自我、接纳自己、关注自己的心理健康和心灵成长。提高自身心

理素质，进而爱别人，爱社会。班会由班长主持。

班会主要由一下几个部分组成：

一、什么是心理健康呢？

从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上

讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、

意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。

二、与之对应即判断心理健康的标准。

心理健康的标准：心理学家认为，人的心理健康包括以下七个方面：智力正

常、情绪健康、意志堂全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合

年龄。

三、了解心理健康的重要性。

了解什么是心理缱康，对于增强与维护人们的整体健康水平有重要意义。人

们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现

自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加

强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理

健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。

四、如何应对心理健康问题？

如果发现有心理方面现相关的问题，我们可以从五个方面来做到疗愈：

1、健康：通过肢体工作、莱克式呼吸等，掌握迅速提刃身心能量的工具。

2、情感：当我仁觉察到身体所有的功能，你将会大吃一惊。我们不曾深入它,

不曾费心去了解它，然而我们却奢言去爱人，这是不可能的，因为别人也是以身

体的形式出现在你面前。

3、情绪：应用肢体工作的专业技术，帮助人们打通身体和情绪的阻塞。这种

疗法将超越思辩式的分析和对话，从各个层面支持学员的身心整合。

4.觉察：支持学员发现和理清其内在核心模式，包括我们的情感、信仰、记

忆和行为等方面的模式。我们在意识层面常常对很多生命事件以及其背后的模式

没有清晰的觉察，但是所有事件却在我们身体里留下了痕迹，刻下了深刻的烙印。

5、灵性：身体是有形的灵魂，灵魂是无形的身体。通过深刻地体验我们的身

体，学员能更强烈地体会在“活在当1、”的感觉，做到这些我们能更健康。

最后，班长还从实际出发举例了现实中的一些案例，让同学们更直观的了解

到心理健康的重要性！

5.25:“我爱我”，让我们关爱自己，关爱他人，做一个快乐的自己，开开心

心地过好每一天。

校园心理健康宣传教育月总结（篇11）

针对本次活动来说，总的还可以吧！虽然途中出了很多问题，但我们还是成功

的举办完了这次活动。

因为时间比较仓取，没有足够的时间来布置会场，所以整体的布置不是很好。

因我们举办这个活动碰上了愚人节，所以也给我们创造了很好的条件说平时

不敢说的话，今天可以随便的说随便的玩，但同时也遇到了一个大问题，就是停

电。导致我们有些游戏不能玩了，整个活动现场只能点蜡烛，气氛刚好变得浪漫,

可由于后面的同学看不太清楚，他们看不太清楚前面。

本次活动有三个游戏和一个小插曲

第一个游戏还比较好，引起了全场的兴趣，但同下面的同学参与不是很积极,

尤其是女生，同时出现的一个问题是绳子不结实，一拉就断了。

第二个游戏，没有把全场的气氛带动起来，就只有台上的同学玩，但这个演

戏较好的是有许多女生参加。

第三个游戏，纸杯传水，比较乏味，没有预族的那么好玩，整个游戏就只有

一个女生参与，而且这个游戏也内做好，就只玩了一次，没有使更多的同学参与

其中。

最后一个插曲还比较好，但都是上来相亲一样，没有达到那种友人上来告白,

留给这个节目时间很少，还有去多同学都没参与进来。

活动的结尾是全体骨十唱会歌，观众都以为以此结束，几乎人都走光了，主

持人没有事先说好还有礼品的颁发，还有心理保健员的点名，唱完会歌都以为不

用点名，因此好多心理保健员都走了。

回顾整个过程，因许多客观因素，造成了活动繁荣效果没有预期的那么好，

办这个活动，心协的骨干都参与其中帮忙，都尽量参与每次会议，所以我们总体

还是比较好的。

校园心理健康宣传教育月总结（篇12）

一年一度的“5・25——我爱我“大学生心理活动周也是我校心理健康教育工

作中的重要部分。20_年5月民族师专大学生心理发展中心开展了以“扬起心机,

筑梦远航”为主题的心理健康周系列活动。

一、活动宣传

制作横幅标语“关注心理健康，幸福伴你成长”让“心灵沐浴阳光，让快乐

充溢胸膛”挂在校园显著位置；在心理委员群中发布5・25心理活动周详细计划，

让心理委员在班级中做简要宣传。20_年5•25心理活动周从20_年5月25日启

动，历时两周，包括心理委员培训、心理电影赏析、心理拓展训练、辅导员培训、

心理健康教育班会、最美笑脸征集等一系列丰富多彩的活动。

二、全校心理委员培训

以“朋辈心理辅导技巧”为主题的心理委员培训于20_年5月25日进行，侯

老师对全校心理委员进行系统培训，培训通过大量实际案例引入、现场模拟咨询

等形式进行，通过此次培训心理委员能够学会如何在谈话中运用倾听、共情、自

我表露等心理技术，提高了心理委员的朋辈辅导技能。

三、经典励志电影赏析

经典励志电影赏析活动于20_年5月25日统一进行，本次活动赏析的电影是

《叫我第一名》、《当幸福来敲门》。电影赏析活动由每个班级心理委员自行组织，

观影结束后，要求心理委员在班级组织分享活动，班级所有学生可以畅所欲言，

谈谈自己观影后的感受，心理委员对此次观影活动进行总结。

四、心理素质拓展活动

以“团结互助，共筑美好心房”为主题的心理拓展活动，本次拓展活动主要

分为五个环节。从破水游戏一一松鼠和大树开启了此次拓展训练的序幕，破冰活

动主要的目的是让学生能够活跃起来。在接下来进行的起队名、珠行千里、无敌

风火轮游戏中，学生们都表现出了极大的参与热情，团队竞技性游戏会有输赢，

但是友谊无队别。此次拓展活动，激起了很多同学对心理学的兴趣和热情，学生

们在活动中学会了团结协作、合作共赢，也学会了如何分享自己内在的感受。

五、辅导员培训

开展以“呵护心灵，点亮心灯”为主题的辅导员培训活动。赵老师根据自己

多年从事心理健康教育与咨询的经脸，结合本校心理健康教育现状，对12类值得

关注的现象进行讲解培训，不仅让辅导员们对我校的心理健康敦育工作现状和心

理咨询室情况进行了了解，更对我校辅导员有效预防处理心理危机事件、做好班

级学生管理工作具有重要作用。

六、心理健康教育班会

心理健康教育班会以“扬起心帆，筑梦远航”为主题，由各个班级心理委员

自行组织开展，最终上交总结资料，各班级通过心理情景剧、小组讨论分享、集

体游戏活动等形式多样的节目来全面和深刻的理解大学生心理健康教育的相关内

容。此次班会有助于增进了同学之间的感情，帮助司学们构建和谐的人际关系。

七、最美笑脸征集活动

我校今年第一次组织最美笑脸征集活动，通过面向全校学生征集集体笑脸照

片，最后将所有笑脸照片制成相片墙，通过这个活动可以将爱和微笑传递给每个

学生，让每一个学生都感受到微笑的力量，增进同学之间的友谊。

校园心理健康宣传教育月总结（篇13）

活动背景：

据心理学家分析，大多数才踏入大学的新生，都会经过一过心理调适的过程。

在不知不觉之间，我们会逐渐的融入到大学的生活当中，充分的享受快乐和充足

的时光。

和中学时代相比，大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所

不同。

最根本的不同在于，大学的学习在于培养学生的学习能力。

对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力，是保持心理健康的关键环

节。

上大学前我们已经交了好多朋友，在一个未成年的世界里，一切都是那么的

自然、单纯、随意。

进入大学一年多了，同学们对大学生活已经适应了，为了更好的增强班级的

凝集力、巩固友谊，我们公共事务管理09T班举行了心理活动，让同学们一起在

活动中感受到自己的成长，感受到成长的快乐，增进彼此的感情。

活动目的：

大学同窗好友的友谊，是每个人人生中最宝贵的财富，通过这次活动希望能

将心理健康知识普及到每个同学身上，通过大家的参与以增进彼此的了解，认识

彼此，认识到自己身上的一份责任，要善于发现别人的心理状况，有效地帮助别

人走出心理问题的阴影，把笑脸带给每个人。

活动内容：

活动在同学们热烈的掌声中开始，主持人用简单明了的语言向同学们介绍了

本次心理活动的主题，活动背景以及活动流程。分别为：人际关系对心理的影响,

彼此进行优点的点评，对大学生几个心理问题的讨论，针对问题进行角色扮演和

活动感想进行总结环节。

1、人际关系对心理的影响

本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进行大学生人际交往能力培养的

重要性分析，定势效应，晕轮效应，蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象，有

趣的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护大学生身

心健康的重要途径，之所以这么说，是因为人际关系影响大学生的生理和心理状

况也影响大学生的情绪和情感变化，精神生活。另一方面，人际关系是大学生戌

长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进行这场教育是

必要的，进入高校后，学校也很少有系统的课程培训I,所以导致很多学生智商很

高情商却很低，往往处理不好与他人相处、沟通、交流。”

2、彼此进行优点点评坏节

本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间接受大家的点评，通过大家的

点评，知道了原来自己子别人心中的位置。

3、对大学生心理问题的讨论

为了紧扣心理活动主题，主要由同学进行了分组讨论主要的心理问题。

4、游戏互动

本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题，让每个同学进行复分析

后进行角色扮演。

5、活动感想环节

主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识，至此活动给

了大家一个很深的启迪，我个人认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣，

具备开朗、活泼的个，生，让对方觉得和你在一起时愉快的。培养幽默风趣的言行,

幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人与美的享受，与人交往要谦虚，待人要

和气，尊重他人。

对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待，要憎爱生命，提高面对危

机的应对能力，增强勇气和信心，学会与积极乐观的态度面对困境。

活动意义：通过本次心理活动进班级，同学位增进了彼此间的交流和利用心

理学知识解决实际问题的能力，整个活动中同学优都积极参与并积极踊跃的发表

了自己对这次活动的感言，感触都较为深刻，让大家都从活动中受益。相信在这

次活动后的大家不此拉近了同学们的距离，而更准确的说是拉近了一颗心、两颍

心……..乃至更多心的距离，心灵的距离进了，自然就感受到了成长中的快乐，

在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的距离，建立更坚固的友谊，与积极的态度看待

人生。

校园心理健康宣传敦育月总结（篇14）

为了营造良好的心理健康教育氛围，促进同学们陶冶情操，建立自信，塑造

健康自我，提高人际交往能力，增强心理素质，谪动学生感恩生活、接纳自我，

追求成功的积极性、主动性，拥抱感恩心态，塑造成功模式的信念，促进大学生

人格发展，健康成长。

充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，调动学生学会感恩、

自我发展、追求成功的积极性、主动性，促进大学生人格发展，根据学校20_年

“5.25大学生心理健康教育宣传月”活动的文件精神，土木与建筑工程学院于5

月份开展了以“感恩-成功sllye”为主题系列心理健康教育活动。此次系列活动,

在班级同学中产生了较大影响，受到了全院师生的热烈欢迎，收到了理想的效果,

取得圆满成功。

一、活动概况

（一）开展寻找“最美大学生”活动

我院正在开展寻找“最美大学生”活动，通过讲故事、作报告这种直接而有

效的方式，让同学讲述自己或身边的人的感人故事，引起同学共鸣，激励学生成

长！

通过这些方式，让我们身边更多的人意识到“最美大学生”不是很难发现，

自己也有可能成为我们的“最美大学生”，让我院学生拥抱感恩心态，塑造成功

模式的信念，促进大学生人格发展，健康成长。

（二）开展土建院心理主题班会活动

我院开展土建院心理主题班会，引导学生感恩生活，追求适合自己的成功

style,并进一步增强我院学生班集体凝聚力，促进优良班风、学风创建。

首先，各参赛班级在本班自行开展，并做好活动记录，然后各班级的心理委

员代表各自班级的开展的班会在5月15日在逸夫楼A201做ppi汇报演讲。我院徐

金兰老师，校心理中心主任胡伟煌等人作为现场评委嘉宾，最终—给排水科学与

工程江小罗，—道路桥梁技术工程1班林增誉，—土木工程2班吴永才等8人获奖。

（三）开展土建院原创微博征集活动

我院“原创微博征集活动”，从起初初的征集，到五月底的评比，历时几个

月，期间征集了同学们大量的原创微博，唤起我院学生对心理健康、快乐梦想，

感恩与成功的关注，增强了学生心理健康意识，促进了学生心理健康发展与人格

完善。

土木与建筑工程学院辅导员老师徐金兰，万珊等对此次活动进行评比，最终

建筑学1班黄际升，_工程管理1班范丽霞，一城乡规划张小勤等24名同学城

奖。

（四）举行“跳”出快乐，“健”康生活活动

为吸引更多的人加入到团体体育活动当中，丰富大学生课外生活，锻炼大学

生身体素质和心理健康，让大家走出教室和宿舍接受运动的快乐，愉悦身心、陶

冶情操。

本次活动主要是以跳绳和踢