《普通车工技能训练》课程标准

七、教学基本条件1、对教师的基本要求（1）教师专业背景与能力要求：具备机械专业知识和相应工程实践经验，掌握一定的教学方法与教学艺术。（2）课程负责人：熟悉机械工程技术和中职教育规律，实践经验丰富，教学效果好，具有中、高级职称的“双师素质”教师。（3）教学团队：以每届4个机械加工技术专业教学班的规模为例，专兼职教师2～3人左右，其中，专职教师2人，兼职教师1～2人，学历、职称和年龄结构合理，有互补性。2、对教学硬件环境基本要求机械加工普车实训室：该课程是一门专业技能课程，授课方式主要是技能实训教学，课程教学要求在普车实训室进行。序号名称基本配置要求场地大小/m2功能说明1电脑笔记本电脑教室普车实训室2投影设备投影清晰教室普车实训室3图板、丁字尺光滑平整实训室普车实训室4圆规和分规无残缺实训室、教室普车实训室5铅笔无残缺实训室、教室普车实训室6音响设备声音清晰教室普车实训室7活动桌椅桌椅能自由活动教室互动教学3、教学资源基本要求=1\*GB2⑴、学校图书馆设有电子阅览室，可提供《机械加工与实训》相关的网络课程资源；=2\*GB2⑵、学校图书馆有《机械制造技术》、《金属切削原理与刀具》、《金属切削机床与数控机床》、《机械制造基础》等有关专业图书资源；=3\*GB2⑶、学校机械加工技术专业拥有国家投资建设的校内钳工、普车、焊工、仿真、绘图、装配钳工、智能制造（在建）、机械加工综合、数控实训实训室，也有剑阁县雄关机械有限责任公司、剑阁县吉锋农机有限公司、四川中车复合材料结构有限公司、佛山市顺德区莱利达工程设备有限公司、广元欣源设备制造有限公司、四川骁益机械制造有限公司等校外实训基地作为本课程教学后期进行感性认识的实践条件。4、学生基础=1\*GB2⑴、学生学习本课程前应具有CAD、公差、三维空间想象力相应知识和对其进行综合应用的基本能力。=2\*GB2⑵、学生应具有专业知识运用能力、分析能力、作图能力、识图能力、空间想象能力及相关数据处理能力。八、其他说明《普通车工技能训练》是一门综合性和实践性突出的课程，学习本课程应指导学生加强理论联系实际，密切结合实践技能训练，在实训、实习中强化对所学知识的应用。教学中应充分运用多媒体课件，教具模型、实物等开展案例教学、启发式教学、课堂讨论与引导自学等。引导学生利用网络共享资源，或利用网络交互性的特点，构建师生交流平台，将答疑、讨论等教学方式与现代网络教学手段相结合，采用在线和离线交流方式，科学方便地对学生进行网络答疑、质疑和讨论。1、教法说明教学练相结合，层层递进，充分调动学生的自主学习、互动学习、课堂参与的积极性。2、考核说明本课程考核采用形成性考核方式，即课程的考试成绩由课程各个教学章节成绩组成，各考核模块的分数比例如下：期末总评成绩核定标准为：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。序号项目名称考核分值比例主要考核项目1前言安全文明生产5%1.出勤2.课堂参与3.回答问题4.作业5.操作考试2项目一车床基本操作5%3项目二定心卡盘的拆卸和安装5%4项目三手动进给车削阶台短轴5%5项目四车削多阶台长轴15%6项目五车削外沟槽5%7项目六车削套类工件5%8项目七车外圆锥体5%9项目八车内圆锥体5%10项目九车削摇手柄5%11项目十车表面滚花工件5%12项目