学前教育《舞蹈》课程标准

《舞蹈》课程标准课程代码：160103课程类别：B类(理论+实践）学分/学时：360适用专业：学前教育适用年级：高一至高三制订人：审订人：合作企业：二〇二〇年十二月

《舞蹈》课程标准制订课程标准的依据本课程标准依据《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。二、课程的性质《舞蹈》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门必修课。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要知识、能力和素质1基本功训练通过柔韧学习和基础知识学习为学生奠定基础2舞蹈基础训练通过舞蹈基本能力要求与专业素养学习使学生对舞蹈有全面的了解序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识、能力和素质1名族民间舞蹈学习熟练掌握民族民间舞，了解各民族的特点和区别2幼儿舞蹈学习及创编使学生具有独立创编舞蹈的能力四、课程的教学目标知识目标1.了解幼儿舞蹈的基础知识与方法；2.具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力；3.熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法。能力目标1．掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材；2.能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；3．掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。素质目标（融入课程思政内容）1．通过舞蹈基础的训练和幼儿舞的创编能力训练，提升学生的艺术审美能力；2．热爱学前教育事业，具有良好的工作行为习惯；3.具备团体合作精神与沟通交流能力。五、课程的教学内容与建议学时(360学时)序号项目名称学时教学形式备注1舞蹈理论基础实训型1、教学做一体化2舞蹈基础训练实训型3民族民间舞蹈实训型4幼儿舞蹈教学实训型5幼儿舞蹈创编实训型6舞蹈欣赏实训型六、课程教学设计指导框架章节(项目)名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价舞蹈理论基础通过对舞蹈的了解使学生对舞蹈产生浓厚的兴趣，并且激发了学生的好奇心和实践能力。舞蹈艺术的产生与发展；舞蹈的艺术特征及分类；舞蹈教育的目的与方针；学前儿童舞蹈教育的意义。42教学方法：讲授法、示范法媒介资源：教材、教案、音响、视频、黑板、把杆理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）舞蹈基础训练基本功的练习和身韵训练极为重要，这为以后的舞蹈学习打下了坚实的基础。通过把杆训练和地面训练锻炼学生的柔软性和协调性；通过身韵的练习和基本步伐的学习培养学生的基础知识。幼儿教师舞蹈基本能力要求与专业素质；舞蹈基础训练常识；中国古典舞基础训练；中国古典舞身韵训练。72教学方法：讲授法、示范法媒介资源：教材、教案、音响、视频、黑板、把杆理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）民族民间舞蹈各个民族的舞蹈都有其鲜明的文化体现，在学习民族民间舞蹈时要注意融入各民族的特色和特点，使学生对舞蹈有不同的理解和体会，并且培养爱国热情。藏族舞蹈；蒙古族舞蹈；汉族舞蹈；傣族舞蹈；维吾尔族舞蹈；儿童民族民间舞组合。96教学方法：讲授法、示范法媒介资源：教材、教案、音响、视频、黑板、把杆理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）幼儿舞蹈教学幼儿舞蹈学习过程中要融合幼儿的身心发展及肢体语言表现，通过舞蹈的形式表现出幼儿的“三童”；通过幼儿基本形体训练和幼儿舞蹈基本舞姿与舞步使幼儿的身体素质得到全面发展；幼儿园舞蹈教育时要帮助幼儿感受舞蹈活动带来的快乐，培养舞蹈兴趣，帮助幼儿感知、想象和创造幼儿舞蹈美。幼儿舞蹈教学与幼儿的身心发展；幼儿舞蹈的特征及教育原则；幼儿舞蹈的教学内容；幼儿园舞蹈教育。78教学方法：讲授法、示范法媒介资源：教材、教案、音响、视频、黑板、把杆理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）幼儿舞蹈创编能够通过对音乐的准确剖析来进行幼儿舞蹈创编；熟练的掌握幼儿舞蹈创编的常用手法；通过对幼儿园舞蹈创编的分析学习创编技巧。幼儿舞蹈创编的基本原则；幼儿舞蹈创编的基本要素；幼儿舞蹈创编的常用手法；幼儿园舞蹈创编及案例分析。60教学方法：讲授法、示范法媒介资源：教材、教案、音响、视频、黑板、把杆理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）舞蹈欣赏掌握舞蹈艺术欣赏规律；通过对各类舞蹈的欣赏和解析对舞蹈有一个更加全面的认识；从舞蹈的欣赏过程中培养学生对美的进一步了解。舞蹈赏析的本质与意义；舞蹈欣赏过程、规律及作品赏析。12教学方法：讲授法、示范法媒介资源：教材、教案、音响、视频、黑板、把杆理论课在教室，实训课在舞蹈室进行。形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）七、教学基本条件1.对教师的基本要求1）教师专业背景与能力要求：教师应具备舞蹈基础知识，具有舞蹈表演能力，并具有一定的语言表达能力和组织协调能力，有一定的教学方法和教学艺术。2）教学团队要求：基于每届教学班的规模，每教学班应配备3名教师，可由专兼职教师共同构成，职称和年龄结构合理，互补性强；兼职教师可聘请幼儿园专业技术教师。2.教学硬件环境基本要求（每个教学班）序号项目设备名称功能数量1舞蹈基础与幼儿舞蹈创编舞蹈室学前教育专业舞蹈课程教学，培养学生的舞蹈表现力和形体美把杆8根；音响1台；多媒体一体机1台。八、教材及参考资料1.教材：《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》任红军著华东师范大学出版社2017.072.教学资源基本要求专门的实训场地，并且能容纳一个班50余名学生同时实训；符合课程标准的实训指导书、教案、讲稿和辅助资料。3.学生基础学生具有一定的艺术审美能力，具有良好的身体协调性和音乐聆听能力。九、其他说明1.教法说明1）.教学重点培养学生运用所学专业知识进行学前幼儿舞蹈的教育；2）.教学过程中应注重与相应专业课程知识相结合，并运用于实践。2.考核说明本课程考核采用形成性考核方式，即课程的考试成绩由课程各个教学章节(项目)的过程成绩组成，考核形式为实操。分为形成性考核以及期末终结性考核两部分，其中形成性考核占30%，期末终结性考核占70%。期末技能考核分为舞蹈基本功、民族民间舞、即兴幼儿舞创编三部分。评价标准有三个方面：基本功能达到任课教师要求；民族民间舞身体舒展，身韵运用恰当；即兴幼儿舞动作与表情相结合，能体现幼儿的童真性。各考核模块的分数比例如下：考核项目考核形式内容要求比例