2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面答案精析

2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面答

案精析

必修上册（一）

单篇梳理1劝学

微点夯实

（第1段）停止

（第2段）①合乎②弯曲的弧度③即使④晒干⑤直⑥这样⑦磨刀石⑧检验，省

察

（第3段）①踮起脚后跟②劲疾③清楚④善于奔走⑤到达

（第4段）①兼词，相当于“于此”②非凡的智慧

③没有用来……的，无从④停止，止息⑤刻

⑥雕刻⑦因为心思

重点梳理

1.①同“煤”，用火烘烤木材使之弯曲②“有”同“又”，复、再；“暴”同“曝”，晒

③同“智”，见识④同“性”，天性

2.①鼓励②金属制的刀斧等③蟹腿④广泛地学习⑤爪子和牙齿⑥地下的泉水

⑦托身，藏身⑧特指长江与黄河

3.（1）①接近，靠近②就任，赴任③成就

⑵①借助②临时委任③假期④与“真”相反，不真⑤假如，如果

⑶①横渡②停止呼吸，气绝③停止，中断④绝交，断绝往来⑤隔绝的，封闭的⑥

绝对，完全

（4）①强健的，强大的②勉强③弓弩有力④有余，略多⑤加强，使……变强⑥强迫，

迫使

4.（1）游泳⑵①每天②向上/向下⑶①弯曲的弧度②高处③善行（4）①变直②变

锋利（5）专一

5.（1）“……者，……也”表判断（2）标志词为“于"，正常语序为“于蓝取”“于蓝

青”“于水寒”（3）标志词为“之”，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨”

7.①青出于蓝②冰寒于水③锲而不舍④陛步千里⑤积土成山⑥积水成渊⑦积善

成德⑧驾马十驾

考点巩固

1.（1）驾马十驾功在不舍（2）轼以为轮糅使之然也（3）吾尝终日而思矣不如须臾之所

学也（4）不如须臾之所学也不如登高之博见也

⑸故不积蹉步无以至千里（6）君子生非异也善假于物也（7）锲而不舍金石可镂（8）

知明而行无过博学而口参省乎己（9）金就砺则利恰似一江春水向东流柔情似水

2.（1）君子广泛地学习且每天对自己检查、省察，那么，他就会智慧明达而且行为没有过失

了。（得分点：博学、参、省、知）

（2）君子的天性（同一般人）没有差别，不过是善于借助外物罢了。（得分点：生、假、物）

⑶蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能向上吃泥土，向卜.饮地卜的泉水，是因为它用心

专一。（得分点：用心、一，定语后置句）

3.（l）BCF

解析“吾故市人家”为判断句，语意完整，应在后面断开；“生子而能业”中，“业”活

用作动词，意思是“从事这个职业“，在句中作谓语，后面应断开；“吾业不废足矣”，意

思是''我的手艺不会废弃就足够了“，“矣”用于旬末，后面应断开；“奈何从儒生游也”

为反问句，语意完整。

（2）B[B项均指“交往”。D项“秦人开关延敌”的“延”指“迎击”。]

【参考译文】

詹鼎，字国器，是宁海人。他的家庭向来贫穷，父亲在市中以卖饼为业，租本县有钱人

家的屋子居住。有钱人家己只有吴氏最富裕显贵，租住在吴家时，生了詹鼎。詹鼎六七岁时，

不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱去学馆听人读书，回家后就能说出学生们所诵读的内

容。吴氏很喜欢他，对唐鼎的父亲说让唐鼎读书。唐鼎非常高兴，他的父亲却不答应，骂道：

“我们本来就是做小生意的人家，生的儿子能够从事这个职业，我的手艺不会废弃就足够了，

为什么要跟读书人交往呢？”然而詹鼎每节课都认真学习，夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止。

他的父亲见他的志向不可改变，就让他入学读书，一年之后，他把老师所能教的都学会了，

老师就告辞离开了。当时吴家聘请了儒学老师教授孩子，詹鼎就在吴家学习，吴氏也把他当

作自己的孩子一样看待，让他学习。没过几年，吴氏子弟没有人能和詹鼎谈论学问。

单篇梳理2师说

微点夯实

（第1段）①知道，懂得②本来③跟随④表示反问语气，相当于“岂”⑤因此，所以

⑥没有

（第2段）①尚且，还②代词，相当于“之”③更加，越发④表示推测，相当于“大概”

⑤自己⑥意动用法，以……为耻⑦糊涂⑧丢充⑨类⑩不与同列，意思是看不起⑪

竟⑫表示反问语气，相当于“难道”。一说，表感叹语气，真是

（第3段）①固定②同类的人③比得上

（第4段）①全面②时俗，这里指“耻师”风气③赞许④赠送

重点梳理

1.①同“授”，传授②同“否”，这里指不向老师学习

2.①求学的人②a.用来……的，凭它（他）来……的b.……的原因③跟从并且④一般

人⑤小的方面学习⑥不一定

3.（1）①道理②风尚③途径，方法④思想，学说⑤路⑥说，讲⑦原因⑧同

“导”，引导

⑵①有的②或许③有时④有人

⑶①老师②学习③意动用法，以……为师

④尊师学习⑤掌握一定技艺的人⑥军队

（4）①传授②流传③古代解释经书的著作④传送，传递

4.（1）低于（2）成群（3）①圣人/愚人②小的方面/大的方面（4）①以……为师②以……

为耻（5）使……学习

5.①之族②之属③之伦④之党

6.（1）①“……者，……也”表判断②“……也”表判断（2）“于”表被动⑶标志词为

“于”，正常语序分别为“于师学”和“于弟子贤”（4）标志词为“之”，正常语序为“不

知句读，不解惑”

考点巩固

1.（1）道之所存师之所存也（或：闻道有先后术业有专攻）（2）小学而大遗吾未见其明也

⑶好古文六艺经传皆通习之（4）师者所以传道受业解惑也（5）人非生而知之者孰能

无惑（6）道之所存师之所存也（7）位卑则足羞官盛则近谀（8）是故弟子不必不如师

师不必贤于弟子（9）水为之而寒于水君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣闻

道有先后术业有专攻

2.（1）因此，就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有年长和年少的区分，谁懂得道，谁

就是自己的老师。（得分点：是故、无，判断句）

⑵不明句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的

方面却放弃了，我没有看出这种人是明智的。（得分点：或、遗，宾语前置句）

（3）因此学生不一定不如老师，老师也不一定超过学生，懂得道理的时间有早有晚，学术技艺

（各）有（各的）专门学习或研究，如此罢了。（得分点：不必、于、攻）

（4）六经的经文和传文都全面学习，不受时俗的限制，跟我学习。（得分点：经传、通，被动句）

3.（l）BEH

解析“今之世”语意完整，指当今时代，中间不能断开，后面可断开；''有师”是“未闻”

的宾语，中间不能断开，后面可断开；“哗笑之”意为“哗然讥笑（他）”，中间不能断开，

后面可以断开。

（2）C[C项使眼色/眼睛。A项毛病/忧患，祸害。B项均为更加。D项得至I/能够。]

【参考译文】

孟子说：“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉

老师。在当今时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑（他），把他看作狂人。只

有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当

起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而

且大肆编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声。

整合迁移1古今同形异义双音节词与动词活用

1.D[D项均为“及，比得上”。A项又，再/恢复。B项凝结/成为。C项同“智”，见识/

知道。]

2.C[①古义：爪子和牙齿。今义：坏人的党羽。③古义：不一定。今义：表示事理上或情

理上不需要。④古义：托身，藏身。今义：托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某

种事物上）。⑥古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。⑧古义：从，跟从；而，

并且。今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。]

3.C[C项均为名词作状语，每天。A项名词作动词，低于/名词作状语，向下。B项形容

词，与“大”相对/形容词作名词，小的方面。D项形容词作名词，高处/形容词作动词，抬

高。]

4.A[①⑦⑧为状语后置句，②④为判断句，③为定语后置句，⑤为宾语前置句，⑥为被

动句。]

二、

I.（1）①学者，求学的人②从而，跟从并且

③爪牙，爪子和牙齿④寄托，托身、藏身⑤中人，平常的人⑥以致，来招引⑦山东，

峪山以东⑧非常，意外的变故⑨斯文，这些诗文⑥颜色，脸色、面容；形容，外貌、

模样

（2）（祖逖）知道大业不能成功，情绪激动引发重病。

解析“遂”，成功；“感激”，古今同形异义词，情绪激动。

【参考译文】

四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为征西将军，镇守合肥。祖逖已经扫除了障碍，收复

了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐。又听说王敦与刘愧、

刁协互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大业不能成功，情绪激动引发重病。九月，死在戒丘。

2.（1）①“收薇”“经营”，指金玉珍宝等物②“亡”“北”，败逃的军队

③“谗”“讥”，诬陷、嘲讽的话

④“得”，收获⑤“继”，继承人

（2）左丘明的文章华美，然而他的行为事迹在后世（文献中）看不到，不能考证。

解析“行事”在此处是动词作名词，可译为行为事迹。

1.ADG

解析“既至”，省略主语“韩愈”，“至”是谓语，后面应断开；“召众贼帅前”是动宾

结构，应在宾语“众贼帅前”后断开；“抗声数责”是句子的谓语，省略了主语“韩愈”，

应在“责”后断开。

2.B[A项”属予作文以记之”的“属”同“嘱”，嘱咐、嘱托。B项淡薄/靠近。D项均

为“自然”。]

3.D[”还邀请王廷凑跟随牛元翼出来做官”借，原文“令乃约之出元翼”的意思是“（贼

帅）于是约定下令让牛元翼出城”。]

4.（1）（韩愈）长期喜欢古文，学习孔子、孟子，并将他们的学说发扬光大。

⑵先生陈说国家的根本，百姓急难到如此程度，请求朝廷宽限百姓的徭役并且除去征收出租

时的弊病。

解析（1）“悦”，喜欢；“业”，学习；“侈”，发扬光大。（2）“列言”，陈说；“是”，

这样；“宽”，形容词活用为动词，放宽，宽限。

5.①人格上：与学生平等交往，情谊深厚。②学业上：为学生讲古文井剖析文章道理。③生

活上：关心学生，病中看望学生。

解析①由“视我无能，待予以友”可知，人格上，与学生平等交往，情谊深厚；②由“讲

文析道，为益之厚”可知，学业上，为学生讲古文并剖析文章道理；③由“三来视我，笑语

穷日”可知，生活上，关心学生，病中看望学生。

【参考译文】

材料一：

先生名愈，字退之。七岁时就能写文章，语意天然。长期喜欢古文，学习孔子、孟子，

并将他们的学说发扬光大。贞元十四年，以进士的身份从军跟随宰相董晋平定汴州之乱，后

又辅佐徐州、青州、淄州政务，开通江淮漕运河道。贞尢十九年，关中因干旱闹饥荒，人死

后相枕而卧，官吏苛刻招致民怨。先生陈说国家的根本，百姓急难到如此程度，请求朝廷宽

限百姓的徐役并且除去征收田租时的弊病。执政者厌恶先生，先生（被贬）前往连州阳山县当

县令，阳山县的百姓至今大多用先生的姓氏及字呼唤他们的子孙。唐宪宗以盛大礼仪护卫迎

接佛骨进京，全长安城男另女女迟意围观，先生很恐惧，立刻把奏章（《论佛骨表》）交给典

校官，极力劝谏皇帝（不要供奉佛骨），（最终）被贬为潮州刺史。（正常情况下）大官被贬到川县，

（内心）淡薄而不处理政务，先生到了潮州，好像是因资历升迁一般。他深入探究海边的民俗，

当地居民安居乐业，物产丰饶，官府也不损害百姓的物产。被劫掠卖的人可用计算佣工的办

法免除奴婢的身份，往来相互计算工钱，（不够抵时）总是由官府出钱帮他们赎身。等到（奴婢

们）回至I自己家之后，先生把不准蓄奴写在赦免政令中。先生转任袁州刺史（处理政务）像潮州

一样。被任命国子监祭酒，先生的属下一律选用的是儒丝，每日召集儒生学徒讲经论学，以

学生六艺学问的深浅来推荐官职。（先生）被提拔为兵部侍郎之后，藩镇造反，镇守太原的主

兵用轻薄的利益去诱惑回纥族的人，（皇帝）召见先生讨论边疆的祸福情况，先生以引诱老虎

撕咬臃肿的血块作喻（议论利诱之事），指出今日忧虑的问题，并不是兵力不足，（先生）急忙给

皇帝上疏陈说藩镇问题的得失。王廷凑屠杀士大夫，围困（上级节度使）牛元翼，人心惶惶见

王廷凑像大毒蛇，先生却奉诏进入王廷凑的贼窝（去劝降），深潭虎穴没有人敢伴随其前行。

先生到了之后，召集众多叛变的将帅上前，多次大声责骂他们，并传达天子的教导命令。言

词漂亮又锋利，洞悉他们叛变的动机及内情，叛变的将帅中很多人恐惧佩服。叛变的将帅说：

“（接下来）只按您的意思行事。”于是约定下令让牛元翼山城，让被券的士大夫的尸体拉家

治丧安葬。先生的安抚成效符合皇帝意图后再回朝廷复合，唐穆宗非常高兴，且想任命他为

宰相，提拔他为吏部侍郎。长庆四年十二月二日，先生在长安靖安里的家中去世，终年五十

七岁。随后，皇帝以不上朝表示哀悼，追赠先生为礼部尚书。

材料二：

贞元十二年，兄长在汴州做辅佐官。我从徐州出发外出游历，开始与兄长结交。观察我

的才能有缺陷，（兄长）以朋友的身份对待我。（兄长）为我讲古文并剖析文章道理，这对我的益

处很丰厚。相识二十九年，（我）都不觉时间已久。兄长因病告假休养，我也因病躺于卧室。（兄

长）多次来看望我，我们以欢声笑语度日。什么荒地不能耕种呢，只要做事专一就能领会其要

义。人的心是乐于活着，都怕提及死亡。而兄长在生病时，则把生命的终结与活着等同视之。

（兄长）顺应自然走向生命尽头，在心中没有任何烦恼。

必修上册（二）

单篇梳理3赤壁赋

微点夯实

（第1段）①缓慢，慢慢地②起③劝请④笼罩，横贯⑤放任⑥往⑦越过⑧指广

阔的江面⑨太空⑩驾⑪脱离人世⑫指飞升成仙

（第2段）①敲②逆流而上③悠远的样子④循，依⑤同声相应，唱和⑥细丝

（第3段）①容色改变的样子②端正③当④斟酒⑤一下子，很轻易地⑥余音，指箫

声

（第4段）①此，这里指水②满③缺④终究

⑤消减增长⑥竞，竟然⑦如果⑧即使⑨享有

（第5段）①再②即“狼藉”，凌乱③互相④枕着垫着⑤已经

重点梳理

1.①同“凭”，乘②同“缭”，盘绕、围绕

2.①白茫茫的水汽②"远的样子③所思慕的人

3.（1）①农历每月十五FI②远望，眺望③名望，声望④盼望，期望，希望⑤观察

⑵①一种文体②朗诵③创作④赋税⑤征收⑥陈述，表达

⑶①端正②高③正直④危险，危急

⑷①表示假设②将要③率领④带兵的人，将领⑤扶持，扶助⑥助词，无实义⑦

愿，请⑧又，且

4.（1）下，攻占；东，向东进军（2）西，向西；东，向东；南，向南（3）①整理②变得明

亮（4）侣，以……为伙伴；友，以……为朋友（5）舞，使……起舞；泣，使……哭泣

5.（1）疑问代词“何”“安”等作宾语时需前置，这三句正常语序分别为“为何其然也”“而

今在安哉”“而又羡何乎"（2）①标志词为“之”，正常语序为“凌茫然之万顷”②标志

词为“者”，正常语序为“有吹洞箫者客”（3）“……也”表判断（4）介词“于"表被动

⑸标志词为“于”，“于”与后面的名词（名词性词组）俏前面动词的状语，翻译时需提至动

词前，正常语序分别为“于赤壁之下游”，“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”“况吾与

子于江渚之上渔樵”“于天地寄蜉螳”“于悲风托遗响”

考点巩固

1.（1）纵一苇之所如凌万顷之茫然（2）而未尝往也而卒莫消长也（3）余音袅袅不绝如

缕

（4）月出于东山之上徘徊于斗牛之间（5）清风徐来水波不兴（6）白露横江水光接天

⑺舞幽壑之潜蛟泣孤舟之蔑妇（8）触舶千里旌旗蔽空（9）寄蜉螭于天地渺沧海之•

粟（10）哀吾生之须臾羡长江之无穷（11）抱明月而长终一尊还酹江月（12）人有悲欢离

合而乂何羡乎（13）醐酒临江横槊赋诗谈笑间情橹灰飞烟灭

2.（1）多么辽阔呀，像是凌空驾风而行，不知将停留在何处：多么飘逸呀，像是脱离人世，

升入仙境。（得分点：冯虚、御风、遗世、羽化）

（2）向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠，这不正是曹操被周瑜围困的地方吗？

（得分点：“西”“东”的活用、缪、“困于周郎者”句式）

（3）何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伙伴，以麋鹿为朋友，驾着•只小船，在这里举杯

来互相劝酒。像蜉蟾一样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里的一粒米。（得

分点：渔樵、侣、友、属）

3.（l）BEH

解析“填之”的主语是“嬴兵”，“之”作“填”的宾语，应在宾语后断句，即B欠；从

固定句式来看，“为……所……”是被动句的标志，“嬴兵”作“为人马所蹈藉”的主语，

应在主语前断句，即E处；“陷泥中”的主语是“赢兵”，省略主语，其前应断句，即H处。

（2）C[C项“冰崖转石万壑雷”的“雷”是名词作动词，响起雷鸣般的声音。A项”列坐其

次”的“次”指旁边。D项“下车引之”的“引”指拉，牵。]

【参考译文】

这时东南风来势很急，黄盖把十只战船排在最前头，在江中挂起船帆，其余船只依次前

进。曹操军中的将领、士兵都走出营站在那里观看，指着说黄盖前来投降。距离曹操军队二

里多远时，（各船）同时点起火来，火势很旺，风势很猛，船只行驶像箭一样，把曹操的战船

全部烧着，并蔓延到岸上军营。霎时，烟火满天，人马祓烧死的、淹死的很多。周瑜等率领

轻装的精兵随后杀来，擂鼓震天，曹操的军队彻底溃散了。曹操带领军队从华容道步行逃跑，

遇上泥泞的道路，道路不能通行，天又（刮起）大风，就命疲弱的士兵都去背草填路，骑兵才

得以通过，疲弱的士兵被崎兵践踏，陷在泥中，死的人很多。

单篇梳理4登泰山记

微点夯实

（第1段）在

（第2段）①在②冒③到达④石阶⑤顺若⑥挡⑦背⑧停留

（第3段）①天边②有的③杂④脊背弯曲的样子

（第4段）模糊或缺失

（第5段）裂缝

重点梳理

1.①同“彩”，色彩②同"圆"，圆形

2.①到达②平的和方形的③晃动

3.（1）①音shii,几，几个，表示约数②音shii,天数，命运③音shu。，屡次，多次④

音shCi,算术⑤音shi数目，数量⑥音shL计算

（2）①界限②门槛，这里作状语，像门槛一样③限度④险阻，阻隔⑤限制，限定

⑶①逐渐②略微，稍微③事物的末端

4.⑴①向西②向东③像门槛一样⑵照

5.⑴①“……者，……也”表判断②“……也”表判断③“皆”表判断，相当于“都

是”（2）“者”是定语后置的标志词，“限当道”为“崖”的定语

考点巩固

1.（1）苍山负雪明烛天南（2）望晚日照城郭汶水、祖徒如画而半山居雾若带然（3）极

天云一线异色须臾成五采（4）日上正赤如丹

下有红光动摇承之（5）绛皓驳色而皆若偻天台四万八千丈对此欲倒东南倾会当凌

绝顶一览众山小

2.（1）我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西

北面的山谷，越过长城的界限，到达泰安。（得分点：以、乘、至于）

（2）等到登上山顶以后，青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。远望夕阳

照着泰安城，汶水、徂徒山像一幅图画，而在半山腰处停留的云雾像一条带子一样。（得分点:

既、负、烛、居）

⑶太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它，有人说，这（就是）

东海。回头看口观峰以西的山峰，有的被口光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂，

都像鞠躬的样子。（得分点：承、三个“或”、偻）

3.（l）CDG

解析“竺僧朗在琨瑞大超殿舍”，主谓宾完整，C处需断开；“楼阁甚壮”为主谓何，D

处需断开；“其后颓废至尽”中，“其”为主语，指前文的“楼阁”，“颓废至尽”是谓语，

G处需断开。

（2）D[D项更加/渐渐。A项均为“遇上，遇到”。B项均为“使”。C项均为“迎着，逆流

而上”oJ

【参考译文】

我原来与朱子颍约定一块来游灵岩寺，恰好遇上子颍有公事，于是他让泰安人效剑光陪

我。聂剑光指着灵岩山的北谷说，迎着山谷流水东行，越过一道山岭，就可以到达瑕,瑞山。

灵岩诸山的溪水向西流，汇集到中川，流入济水；琨瑞口山水向西北流，也流入济水，都属

于泰山北谷的溪流。传说晋代佛图澄的徒弟竺僧朗，曾住在琨瑞山，有时到灵岩寺为众人讲

说佛法。所以琨瑞山的山谷叫朗公谷，而灵岩则有一块大石叫朗公石。在前秦苻坚时期，竺

僧朗在琨瑞山大建殿阁，楼房十分壮丽，后来逐渐倒塌废弃。而灵岩寺自宋代以来，庙宇修

建更加兴盛。

整合迁移2名词活用

1.A[A项断绝/横渡。B项均为“起、产生”。C项均为“背”.D项均为“沿着，顺着“

2.B[B项古今义相同，均为“没有穷尽，没有限度A项古义：白茫茫的水汽。今义：

二十四节气之一，在9月7、8或9日。C项古义：晃动。今义：不稳固，不坚定。D项古义：

平的和方形的。今义：指数是2的乘方；平方米。］

3.A［A项均为名词作状语，向东。B项名词作状语，向南/名词，南边。C项名词作动词,

攻占/名词作动词，低于。D项定语后置的标志，相当于“的”/判断句标志。］

4.D［D项状语后置句/被动句。A项均为宾语前置句。B项均为判断句。C项均为定语后

置句。］

、

⑴第1组

①向南②向西③向东④在旁边⑤在东边⑥像对待兄长一样⑦像鸟张开翅膀一样

⑧在夜里⑨向上

第2组

①攻占②命名③识其本名，说出④递眼色

⑤值得说起⑥称王⑦向东进发

（2）市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。

解析“罢市”，古今异义词，这里指市上停止及卖以表示哀悼；“丧”，灵柩；“白衣冠”，

名词活用作动词，穿戴白色衣帽；“掰”，洒洒祭奠。

【参考译文】

万历十五年，海瑞死在南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视,

见他房中只有葛布做的帐子和破旧的箱子，这是有些贫苦的读书人不能忍受的。（王用汲）因

而感动得流泪，凑钱为他收殓。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，

洒洒祭奠而哭的人百里不绝。

1.CEG

解析“臣忝各侍从”，主谓宾结构完整，后面应断开；“谬于知人”，状语后置，应为“于

知人谬”，“人”后应断开；“至引此人”，“引此人”为动宾结构，后面应断开。

2.A［A项“以乱易整”的“易”指“取代”。B项“久不见若影”的“若”指“你的”。

C项俯伏，趴下，这里引申为表示恭敬，表谦敬/同“服”，保持。］

3.D［“苏弑请求皇帝把弹劾自己的谏官交付有司彻查”错，苏轼是恳请皇帝把谏官弹劾

他的奏疏交付给有关部门，］

4.（1）那么就暂且不要重用苏轼，希望这样使他不会马上招致灾祸。

（2）并不是陛下您违背法律袒护包庇我，（如果能这样的话）我即使死也没有什么遗憾的了。

解析（1）“且”，暂且；“庶几”，希望；“遽”，马上。（2）“庇”，包庇；“虽”，即使;

“恨”,遗憾。

5.①心胸不够宽广；②文学才能卓著；③富有为政才能。

解析根据“苏轼、程颐向缘小忿，浸结仇怨”可知，心胸不够宽广，因为小的积怨就与人

结仇。根据“轼之文追攀‘六经'，蹈藉班、马”可知，文学才能卓著。文章可与“六经”

攀比，超越班超、司马迁。根据“公论倚重，隐如长城，使之在朝，用其善言，则天下蒙福；

听其说论，则圣心开益；行其诏令，则四方风动“可知，富有为政才能。如果得到朝廷重用，

他的善言说论可以为国家造福。

【参考译文】

材料一：

欧阳修先赏识他，他的名字就能和欧阳修相提并论，难道不是苏轼的天才是不可掩盖的，

这是天下最公平的事，做不做宰相那是命运决定的。唉！苏轼不能做宰相，又难道不是他的

幸运吗？有人说：“苏轼稍微低调收敛自己，即使不被重用，也会免去灾祸。”虽然如此，

假使苏轼以此而改变他的所作所为，还能成为苏轼吗？

材料二：

九月庚申日，王觌上昆说：“苏轼、程颐先前因为，:、积怨，渐渐地结下仇怨，于是与程

颐、苏轼相亲近友好的人便互相诋毁攻击，以此来求取胜势。前几日程颐失败，然而言官却

论及苏轼，如果想要保全苏轼，那么就暂且不要重用苏轼，希望这样使他不会马上招致灾祸。”

十二月，郭州州学教授周稹在吏部被罢免官职，是因为刘安世、苏轼的言论。刘安世说：“我

看见周槿呈上的奏折，他请求让已故丞相王安石配字神宗皇帝庙。周植凭借一个地位徼贱的

身份，却怀有狡诈恶毒、背观事态的想法，凌辱污蔑朝廷公议，狂妄地议论典章礼仪。臣请

求加重处罚，对其施以流放或杀戮，以表明朝廷的好恶态度。”苏轼说：“臣有愧于身为侍

从，错误地认为非常了解人。以至于推荐了这个人，让其污蔑了学校。现在我恭敬地请求弹

劾自己，等待降罪于我。”三月丁亥日，皇上下诏停止春宴。苏轼被授予龙图阁学士，到杭

州做知州。过了一个多月，苏轼说：“我近来因为胳臂有病，坚决地请求到地方一郡任职，

只是认为朝廷怜惜我的身体有疾，答应了我的一点私自请求。等到行朝参礼时，我恳请圣上

恩准把台谏官弹劾我的奏疏交付有关部门，让他们彻底宙理，臣看重的是让天下人都清楚地

知道我到底有罪还是无罪，并不是陛下您违背法律袒护包庇我，（如果能这样的话）我即使死

也没有什么遗憾的了。”复四月癸卯日，给事中赵君锡上奏说：“苏轼请求到朝廷外任职，

于是被任命为杭州知州。苏轼的文章可以攀比‘六经'，超越班超、司马迂。他知道的没有

不说出来的，这使奸佞的人害怕、忌惮，从而消停，势力缩小。他的言论能被看重和依赖，

就有如长城一般，让他在朝廷任职，采用他的良言，那么天下就能获得福分：听信他忠诚的

言论，那么圣上的心智就会受益；推行他建议的政令，那么天下的人就会如风一样跟从。希

望陛下收回给苏轼的新任命，让他再一次留在翰林院，仍然作为侍从给皇上您讲解经筵。”

必修下册（一）

单篇梳理1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

微点夯实

（第2段）①因为②同“己”，停止。一说，用③平日，平时④了解

（第3段）①急遽而不加考虑的样子②夹处③军队④接续⑤饥荒⑥等到

（第4段）微笑

（第6段）①人民富足②等待

（第8段）胜任,能做到

（第10段）才能，这里指为政的才能

（第11段）何妨，意思是有叶么关系呢

（第12段）①已经②定③唱歌

（第13段）①叹息的样子②赞成

（第15段）自己的

（第17段）谦让

重点梳理

1.①同“已”，止②同“稀”，稀疏③同“暮”，晚④同“欤”，吗

2.①古代诸侯朝见天子的通称。②少年，未成年的男子。

3.（I）①合乎礼义的行事准则②纵横，方圆③正，将要④方形⑤地域，边境⑥正

直⑦当，在⑧才

⑵①起身，站起来②写作，创作③劳作④振作⑤发动，发生⑥建造

⑶①表假设，如果②或者③至于④去，到

⑤比得上，赶得上⑥如同，好像⑦按照⑧形容词词尾，……的样子

⑷①谦让②辞让，拒绝③责备④转让权力、职位

4.⑴①吹风②端，穿着礼服/章甫：戴着礼帽③弹奏④戴帽子⑤落在后面（2）①勇

气②小，小相/大，大相

5.（1）①“吾”是“知”的宾语，否定句中代词作宾语时前置②“何”是“以”的宾语，

疑问代词作宾语时前置（2）①②③标志词为“乎”，介词“乎”与后面的名词（名词性词组）

作前面动词或形容词的状语④⑤标志词为“以”，介词“以”与后面的名词作前面动词的

状语（3）“五六人”“六七人”分别是“冠者”和“童子”的定语

考点巩固

1.（1）可使有勇且知方也（2）以吾一日长乎尔

毋吾以也（3）如或知尔则何以哉（4）可使有勇且知方也（5）#□能之愿学焉（6）鼓

瑟希铿尔舍瑟而作（7）浴乎沂风乎舞等咏而归（8）风乎舞雪鸣琴垂拱

2.（1）假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？（得分点：如、或，“何以”宾语前置

句）

⑵治国要用礼，（可是）他（仲由）的话亳不谦逊，所以笑他。（得分点：让、哂）

⑶怎见得纵横六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？（得分点：安、方、如）

3.（l）DFH

解析“于是乃相与发徒役围孔子于野”承前省略主语“陈、蔡大夫"，也是状语后置句，

“于野”是“围”的后置状语，应在D处断开。“不得行”是“绝粮”的原因，能愿动词

“得”后必有动词“行”，共同作谓语，应在F处断开。“绝粮”指“断绝了粮食”，意思

完整，应在H处断开。

（2）C[C项文中的“穷”有处境困窘。A项“盘庚之迁”的“迁”指迁都。D项“臣固知王

之不忍也”的“固”意思是“本来”。]

【参考译文】

孔子迂居到蔡国的第三年，吴国攻打陈国。焚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子

住在陈国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡

国的大夫商议说：“如今的楚国，是个大国，却来礼聘孔子。如果孔子被楚国重用，那么我

们陈、蔡两国掌权的大夫们就危险了。”于是双方共同派人把孔子围困在荒野上。孔子和他

的弟子无法前行，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给

大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。子路很不高兴地来见孔子，说道：“君子也有这样处境

困窘的时候吗？”孔子说：“君子在困窘面前能坚守节操不动摇，小人遇到困窘就会不加节

制，胡作非为了。”

单篇梳理2齐桓晋文之事

微点夯实

（第2段）不得已

（第4段）安民，养民

（第8段）①往②释放③形容恐惧战栗的样子④替换⑤“之乎”的合音

（第H段）①的确②狭小

（笫12段）①对……感到奇怪②他们③疑问代词，怎么、哪里④痛惜，哀怜⑤区别

（第14段）厨房

（第15段）①揣测②这样③内心有所触动的样子

（第16段）①禀报②视力③整车的柴火④相信

（第18段）偏偏，却

（第20段）①告诉②实在③拿④称量⑤丈量⑥考虑

（第21段）①表示反问，相当于“难道"②结怨

③痛快

（第25段）①或者，还是②君主左右受宠爱的人

（第27段）统治

（第29段）恐怕，可能

（第33段）①回到②憎恨③奔走求告④如果

（第34段）①不明事理，糊涂②达到这一步③愚钝④试行

（第35段）①放纵②不正③过度④同“矣”

⑤规定⑥养活⑦容易⑧荒年⑨足⑩讲求⑪日诫，告诫

重点梳理

1.①同“悦”，高兴②同“肢”，肢体③同“型”：典范、榜样，这里用作动词，做榜

样④“盖”同“盍”，何不/"反”同“返”，回到⑤同“途”，道路

⑥同“网”，这里用作动词，张网捕捉，比喻陷害⑦同“斑”，“斑白”即花白

2.①从而推广到②推广到③妻子儿女④中原地区

3.（1）①吝惜，舍不得②疼爱③爱护④喜爱，喜欢

⑵①像②如此③如果④至于⑤你，你们⑥比得上⑦相当，差不多⑧如果⑨

用于句首以引起下文，至于

⑶①某一类人②囚徒，服役的人③徒然，白白地④只，仅仅

（4）①抵御，抵挡②治理③驾驭，统治④驾⑤帝王所用或与之有关的事物

4.⑴①处罚②穿③称王，统一天下（2）①视力②两个“老”，意思均为“老人”/两

个“幼”，意思均为“小孩”③肥甘，指美味的食物/轻暖，指轻软暖和的衣服（3）①远离,

不接近②老，敬爱/幼，爱护③慎重办理（4）①兴，便……兴起/危，使……处于险境②

使朝见③使臣服（5）对感到奇怪

5.（1）①“乃”表判断②“也”表判断（2）“见”表被动（3）①否定句中，代词作宾语时

前置，正常语序分别为“臣未闻之也”“莫能御之也”和“未有之也”②疑问代词作宾语

时前置，正常语序为“牛之何”③标志词为“之”，正常语序为“谓夫子也”和“不举一

羽"（4）①标志词为“于”，“于”与后面的名词（名词性词组）构成状语，修饰前面的动词

或形容词，正常语序分别为“王于堂上坐”“使天下仕者皆欲于王之朝立”“王于百姓之以

王为爱也无异”和“吾何于是快”②标志词为“以”，“以”与后面的名词性词组构成状

语，修饰前面的动词“申”，正常语序为“以孝悌之义日之"

（5）正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”

考点巩固

1.（1）养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。（得分点：保、王、御，宾语前置句）

（2）我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，（这么看来）百姓认为我吝潞是理所当然的啊。（得分点：

爱、易，主谓倒装句）

（3）我这样做了，回头再去想它，想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真是有所触

动啊！（得分点：7八反、戚戚）

（4）所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，卜.能养活妻子儿女，丰年

时能丰衣足食，荒年时也不致饿死；然后驱使他们向善，所以老百姓很容易地跟着国君走。（得

分点：制、畜、妻子、凶）

2.（l）BEG

解析“织绩而食”中，“而”是表修饰的连词，中间不应断开，“何以异于织绩而食”语

意完整，B处应断开。“中道废而不为”指中途废弃而不做，语意完整，E处应断开。“其

夫子”作“衣”的宾语，G处应断开。

（2）D[D项“夜夜不得息”的“息”指休息。A项“方其破荆州”的“方”意思是当。B项

“百废俱兴”的“废”指衰败的事业。]

【参考译文】

孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来）便问道：“学习怎么

样了？“孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子）就用剪刀把织

好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲为什么要这样。孟母说：“你荒废学业，如同

我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，多问才能增长知识，因此平时能平安无

事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且没有办

法避免祸患。这和依靠织布而生存有什么不一样的呢？假如中途废弃而不做，哪能使她的丈

夫和儿子有衣服穿并且长期不缺乏粮食呢？女子若失去她赖以生存的技艺，男子若对修养德

行懈怠，那么她（他）不是去做小偷，就是被俘虏、被奴役。”孟子听后很害怕，自此，从早

到晚勤学不止，把子思当作老师，终于成了天下有名的大儒。

单篇梳理3庖丁解牛

微点夯实

（第1段）①替，给②剖开，分割③踩④抵住，指宓牛之时用膝盖抵住牛⑤进⑥合

乎⑦节奏

（笫3段）①天道，自然的规律②超过③精神活动④击⑤引导，这里指引刀进入⑥

空隙

⑦顺着⑧筋骨相结合的地方⑨大骨⑩出

⑪磨刀石⑫宽绰的样子⑬戒惧的样子⑭轻⑮散落，卸落⑯悠然自得，心满意足⑰

揩拭

重点梳理

1.①同“响”，声响②同“盍”，何、怎么③同“隙”，空隙④同“枝”，支冰

2.①牛体的自然结构②本来的结构③虽然这样初艮难做⑤动作因此⑥不曾尝试

3.(1)①众②(筋骨)交错聚结的地方③灭族④家族，指同姓的亲属⑤类

(2)①放下，舍弃②释放.赦免③融化，消散

(3)①同“盍"，何、怎么②同“盍”，何不③承接上文，解释原因，有“大概”的意思

④句首发语词，表示要发议论⑤伞盖⑥遮盖，掩盖

(4)①又②这样③是④你的⑤竟⑥才，再⑦于是，就

4.(1)岁，每年/月，每月(2)视，目光/行，动作(3)厚度(4)缓慢下来

5.(1)0"……也”表判断②“……者……也”表判断(2)①标志词为“之”，正常语序

为“未尝技经肯聚”②“是”是介词“以”的宾语，正常语序为“以是十九年……”⑶

标志词“于”，“于硼”是“发”的状语

6.①游刃有余②目无全牛③踌躇满志④切中肯紫⑤批郤导莪⑥新硼初试

考点巩固

1.(1)现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睹去看，感觉器官的作用停止了，而精神在

活动。(得分点：遇、官知)

(2)我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，眼睛因为(筋骨交错聚结的地方)而凝视不

动，动作也因此慢下来，动刀十分轻微。(得分点：怵然、行为、微)

(3)我提刀站立，因为这一成功而环顾四周，因为这一成功而悠然自得，心满意足，揩拭好刀

然后收藏起来。(得分点：顾、善)

2.(l)BDF

解析“诛暴禁非”“存亡继绝”，句式对称，句意相关，各自单独成句，B、D两处新开；

“而赦无罪”，动宾结构，句意完整，F处应断开。

(2)C[B项策略/定数，命运。C项意思不同。同“嘉”，嘉奖、赞许/凭借，借助。D项动

词，厚待/名词，厚度。]

【参考译文】

齐桓公问管仲：“请问怎样才能使国家富裕起来？”管仲回答：“努力耕种土地而合于

农时，就一定能使国家富裕了。“桓公又问：“我想要施行大仁大义，使天下人获利，怎么

做才可以呢？"管仲回答：“惩罚暴国并禁止恶行，使覆亡之国复存、斩绝之嗣得续，并赦

兔无辜的罪人，那就是大仁大义了。”齐桓公说：“请问关于胜敌的武器有哪些？”管仲回

答：“选取天下才能出众的人，搜集天下的精材，招请天下的良工巧匠，就有胜敌的武器了。”

齐桓公说：“攻取敌人的策略如何？”管仲回答：“摧毁他们的设备，消散他们的积蓄，夺

取他们的粮食，就没有什么坚固城池可守了。”齐桓公：“那么如何选取豪杰之士呢？”管

仲回答：“嘉奖并且以礼招待他，厚待而不欺骗他，那么天下的豪杰之士就来了。”

整合迁移3通假字与形容词活用

l.D[A项“遇”指接触。B项“哂”指微笑。C项“易”指替换。]

2.C[C项均为“谁”。A项或者/好像。B项合乎礼义的行事准贝”土地方圆。D项揩拭/擅

长。]

3.D[D项古今义均为“揣测”.A项古义：动作因此.今义：受思想支配而表现出来的活

动。B项古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。C项古义：本惜，

舍不得。今义：亲爱，喜爱