课程自评报告

课程建设自评汇报一、课程概述在中国,财务会计通常称为“会计核实”或“会计”。中国财务会计,是以《会计法》（1985年1月人大常委会经过,1999年12月第二次修改）为基础法规,而由财政部颁布《企业会计准则》和相关会计制度加以具体规范。我院于1981年开设财务会计专业,与当初中国会计管理模式相适应,财务会计课程按行业开设《流通会计》和《工业会计》等课程;1992年,伴随会计改革及我校财会专业教育对象改变,我们首次在一般专科班开设《财务会计》课程。另外,从一开始我们就重视对各层次财会专业学生技能训练,在学生毕业实习前组织学生进行会计综合模拟实习。伴随会计改革不停深化,《财务会计》课程内容也在不停调整并得到深入充实和完善。现在,《财务会计》课程是会计、投资与理财、企业税务专业关键课程,其她经济类专业也对应地开设了《会计学》、《基础会计》等会计课程。本课程被确定为渤海大学关键课程建设项目。高职学院院、系两级领导都非常重视本课程建设。立项以后,高职学院投入了课程建设起步经费5000元,由《财务会计》课程组组织相关老师进行调研活动,组织财务会计专业建设委员会教授参与论证会,明确了会计专业知识结构和对会计知识需求程度,明确了本课程在整个课程体系中关键地位和作用,确立了本课程教学方向和教学内容,确定了关键课程建设目标。经过立项,本课程组加大课程建设力度,并加以实施。课程组依据项目实施计划,首先修订了理论教学纲领和实训教学纲领;选定了《财务会计》课程基础教材,并筹备编写出版《财务会计》省级高职高专计划教材;编写了讲课计划、教案、电子课件以及实训教材;建立了试卷库、习题库和资料库;着手构建《财务会计》课程网络教学平台,在校园网开始试运行;实施《财务会计》课程教考分离制度和教学质量学生测评制度。经过立项、中期检验、结项评定,使本课程建设在比较完备整体计划和布署下,加大了课程建设力度,取得显著成效。二、师资队伍本课程组有一支老中青结合、梯次较为合理教学队伍。本课程组有8位老师,除5位主讲老师外,有实训指导老师3位（其中兼职老师1位）;不仅知识结构合理,而且学历结构、年纪结构、职称结构合理,兼职老师是来自于企业单位会计主管,专业实践经验丰富,适应课程建设与改革需求。（一）知识结构合理毕业于会计学专业4人;企业管理专业2人;金融专业1人;计算机应用专业1人,有2人已经取得注册会计师资格。课程组全体老师都系统开设2门以上专业基础课或专业课程,指导老师均为实践教授。（二）学历结构合理按最终学历统计,获硕士学位2人,在读硕士1人,本科5人。双师型素质老师有3人。（三）本课程组老师年纪结构合理35岁以下老师占2人,35-50岁5人,50岁以上1人。（四）职称结构合理教授2人,副教授（含高级会计师）3人,占老师队伍总数62.5%,讲师（经济师）3人,占老师队伍总数37.5％,专职试验老师占讲课老师人数37.5％。（五）老师配置情况《财务会计》课程是会计、电算化会计、投资与理财、企业税务等专业关键课程。现在我校会计类专业一届在校生有120人,专职老师与学生百分比为1:15（一届学生）。教导老师、实训老师与学生百分比为1:40。本课程组老师关键担任财务会计课程教学和实训教导工作,并兼任会计综合模拟实训指导和其她专业会计课程。三、课程教学内容（一）教学内容组织设计与目经过本课程教学,一是使学生掌握从事财务会计工作应含有基础知识、基础技能和操作能力,能熟练处理企业日常发生关键经济业务,为培养社会主义市场经济需要、大专层次应用型会计专门人才服务;二是为后续课程（如高级财务会计、成本会计、管理会计、税务会计等）学习打下坚实基础。1．教学内容组织与安排坚持四项标准:一是突出一个根本,以对外汇报会计信息生成为根本;二是坚持二个统一,既理论与实务、知识与能力统一;三是强调三个优先,内容实用性优先于系统性、实务内容优先于理论内容、技能培训优先于知识教学,并使这二者协调起来;四是实现四个结合,即教与学、学与练、课内教学与课外教学、校内与校外结合。2．合理安排理论教学与实践教学。合理安排理论教学与实践教学就是在课程教学体系设计上,在教课时间安排上,在学生课程成绩考评实施上,全方面表现“两个统一”、“两个优先”“四个结合”标准。比如,建立理论与实训两大教学体系,确保理论与实训教学教学总时数百分比不低于6:4。本课程安排理论教学与实践教课时数6:4百分比,而且理论教学中仍有相当部分师生互动或学生参与准实践教学活动。这种安排目在于实现三个结合:把理论知识与实践能力有机结合;把文化基础性、专业基础性和专业实务内容有机结合;将自主学习能力、独立工作能力和创新能力取得有机结合。3．建立课内外、校内外有机结合课程教学体系。根据双元制建设思绪,从职业教育法相关“职业知识、职业技能、职业指导”是职业教育本质特征界定出发,联络目前高等职业教育课程建设和市场营销专业建设实际,突破学校教育中以课堂为主灌输式教学方法思维定势,大胆探索激励学生自主学习,实施多渠道培养获取式教学方法。不仅根据企业实际需要设计阶段实践内容,而且将阶段实践课堂设在学院会计模拟试验室,并经过会计模拟试验项目,将专职老师与兼职老师、校内基地与校外基地、阶段实践与综合实践结合起来。（二）课程理论教学内容体系结构财务会计以向会计信息使用者提供对外财务会计汇报为目标。财务会计汇报是财务会计工作在每个核实周期最终产品。为了从总体上增强学生对这一最终产品及其制作条件、工艺规范感性认识,在课程第一部分,第1章《总论》中首先给出一个企业三张关键会计