低段英语绘本阅读教学设计

低段英语绘本阅读教学设计第一章低段英语绘本阅读教学设计概述

1.绘本阅读在低段英语教学中的重要性

绘本作为儿童英语学习的重要工具，在低段英语教学中具有不可替代的作用。通过生动形象的图片和简短有趣的文字，绘本能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在低段英语教学中，绘本阅读可以帮助学生积累词汇、提高语言表达能力，同时培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。

2.低段学生英语绘本阅读的特点

低段学生年龄较小，认知能力和语言表达能力有限，因此在英语绘本阅读教学过程中，教师需要关注以下特点：

a.学生对图片的关注度较高，对文字的关注度较低；

b.学生喜欢重复阅读同一本绘本，以提高熟悉度；

c.学生在阅读过程中，可能存在一定的语言障碍；

d.学生对英语学习具有浓厚的兴趣，但学习耐心有限。

3.教学设计原则

在进行低段英语绘本阅读教学设计时，教师应遵循以下原则：

a.选择适合学生年龄和认知水平的绘本；

b.设计富有互动性的教学活动，提高学生的参与度；

c.注重培养学生的阅读习惯，提高阅读能力；

d.鼓励学生进行个性化阅读，发展学生的想象力；

e.注重教学评价，及时调整教学策略。

4.教学设计流程

低段英语绘本阅读教学设计流程主要包括以下几个步骤：

a.确定教学目标：根据绘本内容和学生的实际情况，制定明确的教学目标；

b.选择绘本：根据教学目标和学生的兴趣，选择适合的绘本；

c.设计教学活动：围绕绘本内容，设计丰富多彩的教学活动；

d.教学实施：按照教学设计进行教学，关注学生的反馈，调整教学策略；

e.教学评价：通过评价学生的阅读能力、语言表达能力和学习兴趣等方面，总结教学经验，为下一轮教学设计提供依据。

第二章选择合适的英语绘本

在实际的教学过程中，挑选合适的英语绘本是至关重要的第一步。这就好比你想要做一顿美味的晚餐，首先得选好食材一样。以下是一些挑选绘本的实操细节：

1.了解学生兴趣：每个孩子都有自己喜欢的事物，有的喜欢动物，有的喜欢车辆，有的喜欢奇幻故事。教师可以通过观察、询问或者小范围的调查，了解学生的兴趣点。比如，在课间时间和孩子们聊聊他们喜欢的动画片、故事角色等，这些都可以作为挑选绘本的依据。

2.简洁易懂的文字：对于低段的学生来说，绘本的文字应该简洁明了，不要太复杂。这样孩子们才能容易理解和记忆。在选择绘本时，可以看看每页的文字量是否适中，句式是否简单。

3.生动的插图：孩子们的视觉感官非常敏感，生动的插图能够吸引他们的注意力。选择那些颜色鲜艳、形象生动的绘本，比如有可爱动物形象或者有趣的故事场景的。

4.语言重复和韵律：低段孩子喜欢重复和节奏感强的内容，这有助于他们记忆和语言学习。因此，挑选那些有重复句型或者押韵的绘本会是一个不错的选择。

5.互动性强的绘本：比如有可以操作的翻页，或者有隐藏元素的绘本，这些都能增加孩子的互动性和参与感。

6.实地考察：在选定了几本绘本之后，教师可以亲自去书店或者图书馆实地考察，看看绘本的实际质量如何，是否适合课堂教学。

7.教学资源配套：有些绘本会有配套的教学资源，比如教案、卡片、音频等，这些资源可以帮助教师更有效地进行教学。

第三章设计互动性教学活动

挑选好了绘本，接下来就是设计教学活动了。这一步就像是做菜时的调味，能让整个教学过程变得更加生动和有趣。

1.导入活动：在开始阅读绘本之前，可以通过一些简单的小游戏或者话题讨论来吸引孩子们的注意力。比如，如果绘本中有提到动物，可以先让孩子们模仿动物叫声，或者在班上玩“猜猜我是谁”的游戏。

2.预读活动：在读绘本之前，可以让孩子们先看看封面，猜猜故事内容，或者讨论一下故事可能会发生在哪里，有哪些角色等。这样可以激发孩子们的好奇心，让他们对故事充满期待。

3.阅读互动：在读绘本的过程中，可以不时停下来，问问孩子们对故事的看法，或者让他们预测接下来会发生什么。比如，读到某个角色做出了一个选择，可以问孩子们：“如果是你，你会怎么做？”

4.角色扮演：在读完故事后，可以让孩子们扮演故事中的角色，重现故事的某个场景。这不仅能让孩子们更好地理解故事，还能提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

5.绘画活动：鼓励孩子们画出自己最喜欢的绘本场景，或者为故事设计一个新的结尾。这样的活动能够激发孩子们的创造力，同时巩固他们对故事的理解。

6.词汇游戏：针对绘本中出现的新词汇，可以设计一些游戏来帮助孩子们记忆。比如，制作一些单词卡片，让孩子们在卡片上找到对应的图片，或者用新词汇来描述某个物品。

7.家庭作业：布置一些和绘本相关的家庭作业，比如让家长和孩子一起复述故事，或者讨论故事中的某个话题。这样可以让学习延伸到课堂之外，让家长也能参与到孩子的学习中来。

8.反馈与评价：在每次教学活动结束后，教师可以收集孩子们的反馈，了解他们对活动的看法，以及他们对绘本内容的理解程度。这样可以帮助教师调整教学策略，让下次的活动更加有效。

第四章实施教学活动

把设计好的教学活动落到实处，就像是把菜端上桌，让大家都来品尝。以下是实施教学活动时的一些实操细节。

1.准备工作：在活动开始前，确保所有的教学材料都准备妥当，比如绘本、卡片、教具等，避免在教学过程中出现手忙脚乱的情况。

2.营造氛围：在教室里布置一些和绘本相关的装饰，比如挂上故事中的角色图片，或者用彩色纸装饰黑板，让整个教室充满故事的氛围。

3.引导讨论：在阅读绘本时，教师要注意引导孩子们进行讨论。比如，读到某个角色遇到了困难，可以停下来问孩子们：“你们觉得这个角色应该怎么办？”鼓励孩子们发表自己的看法。

4.适时互动：在故事进行到关键情节时，教师可以适时地停下来，让孩子们参与到故事中来。比如，模拟故事中的声音，或者让孩子们模仿角色的动作。

5.鼓励表达：在活动过程中，教师要鼓励孩子们大声地表达自己的想法。对于胆怯的孩子，教师可以用鼓励的话语来增加他们的信心。

6.观察反应：教师要注意观察孩子们的反应，如果发现某个孩子对某个环节特别感兴趣，可以适当延长这个环节的时间，或者围绕这个环节进行更深入的讨论。

7.调整节奏：根据孩子们的反馈，教师可以适时调整活动的节奏。如果孩子们对某个活动特别感兴趣，可以适当增加这个活动的时长。

8.结束总结：在每个教学活动结束时，教师要对活动进行简单的总结，回顾孩子们的表现，并给予肯定和鼓励。

9.收集反馈：活动结束后，教师可以收集孩子们的反馈，了解他们对活动的看法，以及他们对绘本内容的理解程度。

10.持续改进：根据收集到的反馈，教师可以对教学活动进行持续改进，让下一次的活动更加完美。

第五章培养阅读习惯

要让低段的学生爱上英语绘本阅读，培养他们的阅读习惯是关键。这就像是要让孩子们养成每天刷牙的好习惯，需要教师和家长共同努力。

1.设定固定阅读时间：每天在课堂上设定一个固定的时间用于阅读绘本，比如每天的早晨或者下午。这样孩子们就会逐渐习惯在这个时间阅读。

2.创建阅读角落：在教室里设立一个舒适的阅读角落，摆上一些软垫、抱枕和可爱的绘本。让孩子们知道，这是一个可以安静阅读、享受故事的地方。

3.鼓励家庭阅读：鼓励家长在家里和孩子们一起阅读绘本。可以给家长一些建议，比如每天晚上睡觉前读一个英文故事，让阅读成为家庭日常的一部分。

4.阅读记录：给每个孩子准备一个阅读记录本，让他们记录自己读过的绘本和喜欢的角色。这样可以激励孩子们持续阅读，并分享他们的阅读体验。

5.阅读奖励：设立一些小奖励，比如贴纸或者小玩具，当孩子们达到一定的阅读量或者表现出良好的阅读习惯时，给予奖励。

6.阅读分享会：定期举办阅读分享会，让孩子们轮流分享自己最喜欢的绘本故事。这样的活动可以增加孩子们的自信心，也能激发其他孩子的阅读兴趣。

7.个性化推荐：了解每个孩子的兴趣和阅读水平，为他们推荐适合的绘本。这样孩子们就能读到他们感兴趣的故事，增加阅读的乐趣。

8.耐心引导：对于刚开始接触英语绘本的孩子，教师要有耐心，慢慢引导他们去理解和欣赏绘本。不要急于求成，要让孩子在阅读中找到乐趣。

9.互动式提问：在阅读过程中，教师可以用一些简单的问题来引导孩子思考和讨论，比如“这个故事里发生了什么？”或者“你最喜欢故事中的哪个部分？”

10.持续关注：教师要对孩子们的阅读习惯持续关注，及时给予反馈和鼓励。只有不断强化，孩子们才能逐渐养成阅读的好习惯。

第六章鼓励自主阅读

自主阅读是培养孩子独立学习能力的重要环节，就像孩子学会自己吃饭一样，这是一个成长的标志。以下是鼓励低段学生自主阅读的一些实操细节。

1.提供选择：在阅读角落放置多样的绘本，让孩子们可以根据自己的兴趣选择阅读材料。这样他们会更愿意主动去阅读。

2.创造轻松环境：保证阅读环境的轻松和舒适，让孩子们感到阅读是一种享受而不是任务。可以在阅读区放一些轻松的音乐，或者点上香薰蜡烛。

3.设置阅读目标：给孩子们设定一些小目标，比如每周至少读一本绘本，或者每天阅读20分钟。完成后可以给予适当的表扬。

4.利用多媒体资源：使用多媒体资源如音频书籍或动画版绘本，帮助孩子们更好地理解故事内容，激发他们对自主阅读的兴趣。

5.阅读指导：对于刚开始自主阅读的孩子，教师可以提供一些简单的阅读指导，比如如何从封面获取信息，如何按照顺序翻页等。

6.阅读日志：鼓励孩子们记录自己的阅读日志，写下他们喜欢的句子或者对故事的感受。这不仅能提高写作能力，还能加深对故事的理解。

7.阅读伙伴：为孩子们找到阅读伙伴，让他们可以一起讨论绘本内容，相互鼓励，这样可以增加阅读的乐趣。

8.家长参与：鼓励家长参与孩子的自主阅读，比如家长可以和孩子一起讨论绘本，或者给孩子讲述自己童年时喜欢的故事。

9.定期检查：教师可以定期检查孩子们的阅读进度，了解他们阅读的书籍类型和阅读量，给予及时的反馈和鼓励。

10.庆祝成就：当孩子们达到某个阅读里程碑时，比如读完十本绘本，可以举行一个小型的庆祝活动，让孩子们感受到自主阅读的成就和快乐。

第七章引导深度阅读

自主阅读之后，更重要的是引导孩子们进行深度阅读，就像教会他们品味食物的味道，而不仅仅是吃饱。以下是一些引导深度阅读的实操细节。

1.提出开放性问题：在孩子们阅读后，教师可以提出一些开放性问题，比如“你觉得故事中的小熊为什么这么做？”这样的问题可以引导孩子们深入思考故事背后的含义。

2.讨论角色情感：鼓励孩子们讨论故事中角色的情感变化，比如问他们“小猫失去玩具时，你有什么感觉？”帮助他们理解情感和情绪的表达。

3.分析故事结构：教师可以帮助孩子们理解故事的结构，比如“这个故事的开头、中间和结尾分别发生了什么？”这样孩子们可以学会如何构建自己的故事。

4.比较不同故事：鼓励孩子们将这个故事与他们读过的其他故事进行比较，比如“这个故事和《小蓝和小黄》有什么不同？”

5.创造性写作：让孩子们尝试根据绘本内容进行创造性写作，比如写一个续集或者改编故事结局。

6.角色扮演：通过角色扮演，让孩子们更加深入地理解故事中的人物，比如扮演故事中的角色并复述他们的对话。

7.绘画表达：鼓励孩子们通过绘画来表达自己对故事的理解和感受，比如画出故事中的关键场景或角色的表情。

8.词汇探索：引导孩子们探索绘本中的新词汇，比如询问“你知道‘勇敢’这个词是什么意思吗？你在故事中哪里看到了勇敢的行为？”

9.交叉学科连接：将绘本内容与其他学科知识联系起来，比如在阅读关于自然的绘本时，可以讨论自然科学的相关知识。

10.持续对话：教师应该鼓励孩子们持续对话，不仅在课堂上，在课后也可以通过邮件或者小纸条的形式与孩子们交流阅读感受，让深度阅读成为习惯。

第八章进行教学评价

教学评价这一环节，就像是给教学过程称体重，看看我们的“菜”做得够不够分量，孩子们有没有吃好。以下是一些进行教学评价的实操细节。

1.观察孩子的反应：在课堂上，教师要细心观察孩子们的反应，看他们是否专注、是否积极参与，这能直接反映出他们对绘本的兴趣和教学的吸引力。

2.收集反馈：课后，可以通过小问卷或者简单的对话来收集孩子们的反馈，比如问问他们“你喜欢这个故事吗？”或者“你觉得今天的活动有趣吗？”

3.家长沟通：定期与家长沟通，了解家长对孩子英语绘本阅读的看法，以及孩子在家中的阅读情况。

4.检查阅读日志：定期检查孩子们的阅读日志，看他们是否坚持记录，记录的内容是否反映了他们的思考和理解。

5.语言能力测试：通过一些小测试来评估孩子们的英语语言能力是否有所提升，比如单词认读、句子理解等。

6.阅读理解测试：设计一些简单的阅读理解题目，测试孩子们对绘本内容的理解程度。

7.自我评价：鼓励孩子们进行自我评价，比如让他们自己说说在阅读绘本过程中的收获和困难。

8.小组讨论：组织小组讨论，看看孩子们在小组中能否有效地交流自己的阅读体验和想法。

9.教学活动回顾：教师可以回顾自己的教学活动，看看哪些活动孩子们参与度最高，哪些活动可能需要改进。

10.持续跟踪：教学评价不应该是一次性的，教师应该持续跟踪孩子们的进步，根据评价结果调整教学策略，让教学活动更加有效。

第九章家校合作促进阅读

家校合作对于孩子的阅读习惯培养至关重要，就像是种植一棵树，需要学校和家庭共同浇水施肥，才能让小树茁壮成长。以下是一些促进家校合作的实操细节。

1.家长会交流：定期召开家长会，向家长介绍学校的阅读教学计划，让家长了解阅读的重要性。

2.家长指导手册：发放家长指导手册，提供一些简单的英语绘本阅读技巧和方法，帮助家长在家指导孩子阅读。

3.家庭阅读计划：鼓励家长制定家庭阅读计划，与孩子一起设定阅读目标和时间表。

4.家长志愿者：邀请家长志愿者参与学校的阅读活动，比如家长可以来学校给孩子们讲故事。

5.阅读通讯：通过学校的通讯或者邮件，定期向家长报告孩子的阅读进度和表现，以及学校的阅读活动。

6.家庭作业：布置一些需要家长参与的阅读作业，比如让家长和孩子一起阅读绘本，然后讨论故事内容。

7.阅读角建设：鼓励家长在家中也设立阅读角，为孩子提供一个舒适的阅读环境。

8.阅读挑战：举办家校阅读挑战活动，比如家庭阅读接力赛，鼓励家长和孩子一起参与。

9.家长培训：提供家长阅读培训，教授如何选择合适的绘本，如何引导孩子进行深度阅读。

10.定期反馈：建立家校沟通渠道，让家长可以随时向教师反馈孩子