（基础通关练）28-有的人纪念鲁迅有感练习-语文六年级上册（统编版）

28有的人纪念鲁迅有感同步练习20232024学年语文六年级上册（统编版）一．试题（共10小题）1．选出加点字正确的读音。活着（zhezháo）更好（gēnggèng）摔垮（suāishuāi）永远（rǒngyǒng）多数（shǔshù）下场（chǎngcháng）2．用“〇”圈出每组中的错别字并改正在横线上。（1）府视名字群众野草（2）火烧下厂情愿伟大（3）尸首腐兰多数摔垮3．按要求写词语。（1）由“俯下身子给人民当牛马”我们可以想到词语、，具有这种精神的人有。（2）“他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。”请用成语概括“他”的下场：。（3）“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。”请用成语概括“他”的影响：。4．选词填空。伟大巨大（1）现在，我们国家的建设取得了的成功。（2）这是一个的民族，是值得我们去尊敬的。情愿宁愿（3）有的人作野草，等着地下的火烧。（4）战士们牺牲，也不后退。5．根据课文内容填空。这首诗提出了对生与死的不同观点，然后写出了这两种人对待人民不同的态度，有的人活着却已经，有的人死了，却还。人民对他们的态度是不同的，他活着别人就不能活的人，人民把他，活着是为了多数人更好地活的人，人民永远。6．选择下列句子中引号的用法。（填序号）A.表示引用B.表示讽刺和否定C.表示特殊含义（1）詹天佑设计了一种“人”字形线路。（2）骑在人民头上：“啊，我多伟大！”（3）把名字刻入石头，想“不朽”。7．写出下列句子运用的修辞手法。（1）有的人/他活着别人就不能活；有的人/他活着为了多数人更好地活。（2）群众把他抬举得很高，很高。8．（《有的人——纪念鲁迅先生》）选择作者在诗歌中提到了许多“有的人”的待遇，将序号填空。A.名字比尸首烂得更早B.人民把他摔垮C.人民永远记住他（1）骑在人民头上的，。（2）给人民做牛马的，。（3）把名字刻入石头的，。9．认真读课文，回答下面的问题。用“/”给下列诗句划分朗读节奏。（1）有的人情愿作野草，等着地下的火烧。（2）给人民作牛马的人民永远记住他！（3）只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。（4）他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。10．阅读课文内容，回答问题。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。（1）给下面的词语选择正确的解释。牛马：A．牛和马B．供役使的人C．受奴役而艰苦劳累不朽：A．永不磨灭B．不会老去C．永远记得（2）朗读两节诗歌，“有的人”出现四次，这种写作手法是。A．重复B．反复C．重叠D．复制（3）作者刻画了两种人，一种人是的人，他们深受人民的（鄙视咒骂）；另一种是的人，他们深受人民的（尊重爱戴）。这两种人形成（对比比较），让读者对作者的观点一目了然。

28有的人纪念鲁迅有感同步练习20232024学年语文六年级上册（统编版）参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．【答案】zhegèngshuāiyǒngshùchǎng【分析】本题考查选择正确的读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】“活着”的“着”应读“zhe”，指用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。读“zháo”时，指感受，受到。“更好”的“更”应读“gèng”，指更加；越发。读“gēng”时，指改变，改换。“多数”的“数”应读“shù”，指数目。读“shǔ”时，指点算。“下场”的“场”应读“chǎng”，指一般指不好的结局。读“cháng”时，指平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物。故答案为：zhegèngshuāiyǒngshùchǎng【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。2．【答案】（1）府——俯；（2）厂——场；（3）兰——烂。【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。【解答】（1）俯视：低头看。故“府”错误，应为“俯”。（2）下场：演员或运动员退场。故“厂”错误，应为“场”。（3）腐烂：烂掉，朽坏。故“兰”错误，应为“烂”。故答案为：（1）府——俯；（2）厂——场；（3）兰——烂。【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3．【答案】（1）鞠躬尽瘁一心为民心焦裕禄、孔繁森；（2）遗臭万年；（3）流芳百世。【分析】考查了学生对词语的理解与辨析、成语。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】（1）鞠躬尽瘁：形容小心谨慎，贡献出全部精力。一心为民心：一心只为人民着想。具有这种精神的人有焦裕禄、孔繁森。（2）遗臭万年：死后恶名一直流传，永远被人唾骂。（3）流芳百世：美好的名声在后世永远流传。故答案为：（1）鞠躬尽瘁一心为民心焦裕禄、孔繁森；（2）遗臭万年；（3）流芳百世。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。4．【答案】（1）巨大；（2）伟大；（3）情愿；（4）宁愿。【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。【解答】伟大：表示十分崇高卓越。巨大：很大。（1）结合语境选择“巨大”。（2）结合语境选择“伟大”。情愿：志愿；愿望。心里愿意。宁愿。宁愿：宁可。（3）结合语境选择“情愿”。（4）结合语境选择“宁愿”。故答案为：（1）巨大；（2）伟大；（3）情愿；（4）宁愿。【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。5．【答案】死了活着摔跨记住他【分析】本题考查对课文的理解。回答此题的关键是要通过平时对所学课文有一定的理解掌握能力，知道语段出处，才能得出正确答案。【解答】通过阅读语段可知，本语段内容出自课文《有的人》，结合课文内容，故本题语段中应依次填写词语“死了”“活着”“摔跨”“记住他”。故答案为：死了活着摔跨记住他【点评】做好此题的关键是理解课文内容，在理解的基础上填出正确的内容。6．【答案】（1）C；（2）A；（3）B。【分析】考查了引号。引号是标点符号的一种，表示文中引用的部分，有双引号和单引号两种。【解答】（1）“人”字形写出了铁路的形状，引号表示特殊含义。（2）引号里的是人物的语言，表示引用。（3）“不朽”是对个别人的讽刺和否定。故答案为：（1）C；（2）A；（3）B。【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。7．【答案】（1）对比；（2）反复。【分析】本题考查了学生对于修辞手法的辨析。认真分析所给句子在修辞方面的特点，然后填空。【解答】（1）句中将两种人对待人民的不同态度进行了对比，运用了对比的手法。（2）句中“很高”重复出现了两次，运用了反复的手法。故答案为：（1）对比；（2）反复。【点评】在平时的学习中，我们要学会辨析与运用修辞手法。8．【答案】（1）B；（2）C；（3）A。【分析】考查了课文的背诵，根据课文做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。【解答】根据课文《有的人——纪念鲁迅先生》内容填空如下：（1）骑在人民头上的，人民把他摔垮。故选B。（2）给人民做牛马的，人民永远记住他。故选C。（3）把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。故选A。故答案为：（1）B；（2）C；（3）A。【点评】课文的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。9．【答案】（1）有的人/情愿作野草/，等着/地下的火烧。（2）给人民作牛马的/人民/永远记住他！（3）只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。（4）他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。【分析】考查了朗读，朗读是一种大声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读是最重要的。【解答】根据对课文内容以及句子的理解正确划分即可。故答案为：（1）有的人/情愿作野草/，等着/地下的火烧。（2）给人民作牛马的/人民/永远记住他！（3）只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。（4）他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。【点评】正确掌握朗读的节奏，可以体会文章叙述节奏和音乐美，对把握文章的思想感情有一定的帮助。10．【答案】（1）CC；（2）B；（3）骑在人民头上鄙视为人民服务爱戴对比。【分析】选自《有的人》，这首诗歌是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。【解答】