部编版三年级语文下册《荷花》教案

部编版三年级语文下册《荷花》教案

一.教材分析

本文是一篇描写夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及"我"沉浸在此景中与荷

花融为一体的感受，作者以丰富的想象力，描写了荷花清新美丽，展现了一幅各

具姿态，色彩鲜明，活生生的水中荷花图，表达了作者也爱荷花热爱大自然的感

情。

二.教学目标

1.理解课文内容，感受荷花的魅力。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分，积累优惠勺语言。

3.通过品词，分析句子,有感情朗读，想象画面，让学生感受语言文字的生动形

象，体会对大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

三.教学重难点

1理解课文内容，感受荷花的美,培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。

2体会「白荷花”在这些大圆盘之间冒出来，这句话口"冒'字的好处。

3理解"把眼前的一直荷花看作一大幅活的画"句子的意思。

四.教学内容

第二课时，（讲读课文）

教学方法

有感情地朗读课文，逐句分析展开想象。教学过程

五.教学过程

（一）.课前导入

同学们喜欢猜谜语吗？一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（荷

花）（板书课题）你喜欢荷花吗？咱们今天就一起去荷花池看荷花好吗？我们一起

赏荷花的时候，你们不要拘束，如果它的美震撼到你，你可以呐喊，可以用你的

语言表示出来。（播放课件）欣赏荷花。，

从同学们的表情可以看出非常的喜爱荷花，我也陶醉了c我们看到那么多的荷花,

那么我们赶紧看看作者是怎样描写荷花的呢？（播放课件）

上节课我们学了生字和词语，今天我们来继续学习叶圣陶爷爷的《荷花》这篇课

文。

（二）.互动课堂

1.初闻荷香

(1)课文范读(播放课件)

(2)讲读第一自然段，(一…就...，和赶紧…跑…)表达了作者喜爱荷花，想马上

看到荷花的迫切心情。

(3)指导同学朗读，并找同学范读。

第一部分(第1自然段):写清晨"我"到公园观赏荷花。

2.再赏荷花

(1)请同学们，读第2,3自然段。

(2)逐句讲解。播放课件。

(3)重点讲了"冒"字的好处和白荷花的三种不同姿态。

(4)段解:用比喻，排比等修辞手法，写出百荷花的优美姿态。

(5)这一池的白荷花不但美得像画，像什么的画呢？从哪些词语，可以看出它

是活的呢？(播放课件)

(6)朗读指导:要读出喜爱，赞美的语气。

(7)段解:写白荷花美得像一大幅活的画。

第二大部分（第2,3自然段）描写荷花各种优美的姿态。

3.幻化荷花

（1）逐句分析（播放课件）

（2）如果你也是荷花池里的一朵荷花，此时。心里会想些什么呢？

（3）指导朗读，要用轻柔的语调读出来，找同学范读本段。

（4）段解:写“我”观赏荷花时产生的想象。

（5）过了一会儿，我才记得我不是荷花，我是在看荷花呢。（我陶醉在想象中，

被荷花的美深深的吸引了。）

第三部分（第4,5自然段）:写"我观察荷花时的想象和感受。

六,想一想

读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的呢？（播放课件）

七.板书（结构梳理）

闻到花香：就赶紧跑

热

.荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘爱

大

自

荷花观赏花姿T然

荷花：刚开的全开的将开的

幻化荷花：翩翩起舞

八.主题概括

本文描写了夏日公园里一池荷花盛时的情景，以及"我"沉浸在此景中，

与荷花融为一体的感受。