16.1+《阿房宫赋》+课件+2024-2025统编版语文必修下册

课前导学回顾作家作品杜牧出身书香门第，年轻时胸怀远大抱负，主张固边、削藩。科举顺意，仕途坎坷，晚年逐渐变得保守消极。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其为诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊。才子杜牧——杜樊川才子杜牧——杜樊川才子杜牧——杜樊川阿房宫被誉为“天下第一宫”，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑。秦始皇的四大工程写作背景介绍课前导学唐敬宗宝历元年，藩镇割据，宦官专权，民不聊生，唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，大兴土木，穷奢极欲，生活放纵，不理朝政。杜牧有感于当时的政局，写下了这篇《阿房宫赋》。宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。写作背景介绍课前导学

据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。而这只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。

数十年后，楚霸王项羽一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。课前导学相关知识积累

“赋”古代的一种文体，刘勰《文心雕龙》：“赋者，铺也；铺采摛（chī，舒展散布）文，体物写志也。”形式上手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张；语言：讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口；句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。内容上通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。咏物说理托物言志借古讽今感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！相关知识积累课前导学短赋骚赋辞赋骈赋律赋文赋课文内容梳理课堂研习六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。课文内容梳理课堂研习长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。段落整体概括课堂研习表现手法回顾课堂研习①未曾建成；不得亲见②覆压三百余里，隔离天日③五步一楼，十步一阁④长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？

想象

夸张

互文

反问比喻

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。⑤

通感课堂练习知识巩固练习下列有关文学常识的表述有误的一项是（）

A．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，并称“小李杜”。

B．赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。

C．赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

D．我国古代留下了许多赋体佳作，如司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。A课堂练习知识巩固练习1、开篇起势雄健“

，

”，表现秦王一统天下、势如破竹的气势。2、作者泼墨写意,粗笔勾勒,言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是：“

，

”。3、“

，

”，交代阿房宫的建成，突出其用材之多和建设之快。六王毕四海一覆压三百余里隔离天日蜀山兀阿房出课堂练习知识巩固练习4、“

，

”，描写了阿房宫的建筑走势，表现了其规模之宏大。5、作者用夸张手法历数阿房宫楼阁之多之密集的句子是:“

，

”。6、杜牧以“

，

”为过渡，巧妙地将对阿房宫的描写由整体外观转到内部的具体建筑。骊山北构而西折

直走咸阳五步一楼

十步一阁二川溶溶

流入宫墙课堂练习知识巩固练习7、“

，

”，形象地描写了阿房宫中廊道曲折、屋檐高耸的景象。8、在杜牧笔下，阿房宫的建筑“

，

”，就像蜂房水涡一样。9、“

，

”，形象地描写了阿房宫中的建筑既各依地势而有不同，又相互呼应，成为一个整体。廊腰缦回

檐牙高啄盘盘焉

囷囷焉各抱地势

钩心斗角课堂练习知识巩固练习10、阿房宫中像“

”一样的建筑极其众多，用杜牧的话说就是“

”。11、杜牧用“

，

”来描写空中的复道。12、在《阿房宫赋》中，杜牧在描写水上的桥梁时反问道“

，

”，表现了它的壮丽神奇。蜂房水涡矗不知乎几千万落复道行空

不霁何虹长桥卧波

未云何龙课堂练习知识巩固练习13、“

，

”，杜牧通过描写宫中舞蹈时给人的凄冷感觉，从侧面表现宫殿之宏大。14、用“

，

”两句写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。15、在阿房宫中，即使同一天，同一座宫殿气候也会不同，这是因为宫女们唱歌时，会让人感觉“

”，而她们舞袖飘飘地跳舞，又会让人感觉“

”。舞殿冷袖

风雨凄凄高低冥迷

不知西东春光融融风雨凄凄课文内容梳理课堂研习

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。课文内容梳理课堂研习燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。段落整体概括课堂研习人被欺辱物被践踏表现手法回顾课堂研习①明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也……

③渭流涨腻，弃脂水也一肌一容，尽态极妍

排比比喻

比喻

②倚叠如山雷霆乍惊，宫车过也。

夸张

段落整体概括课堂研习建筑之多宫女之众珍宝之富由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。课堂练习知识巩固练习下列划线词语解释有误的一项是（

）

A.辞楼下殿

辞：辞别B.齐楚之精英

精英：指优秀人才C.辇来于秦

辇：乘辇车D.缦立远视

缦立：久立。B课堂练习知识巩固练习下列各组句子中，划线虚词意义和用法相同的一项是（

）

A.源不深而望流之远

而耻学于师B.盘盘焉

积土成山，风雨兴焉C.燕赵之收藏

学而时习之

，不亦说乎D.矗不知其几千万落

其真无马耶A课堂练习知识巩固练习下列与“烟斜雾横，焚椒兰也”句式相同的一项是（

）

A.长桥卧波，未云何龙B.几世几年，剽掠其人C.明星荧荧，开妆镜也D.不患人之不己知C课堂练习知识巩固练习1、“

，

”，用比喻的方式描写阿房宫中的女子打开妆镜时的景象，极言其人数之众。2、“

，

”这两句可以看出，阿房宫里的宫女，有很多原来在六国是身份很高贵的。

3、六国灭亡后，其王侯的宫妃、女儿和孙女只能离开故国，“

”，且每天要“

”，成为阿房宫中的宫人。明星荧荧

开妆镜也妃嫔媵嫱

王子皇孙辇来于秦朝歌夜弦课堂练习知识巩固练习4、用“

”比喻宫人早晨梳妆打扮时打开妆镜的情景，用“

”比喻她们梳理鬟发时的情景。5、用夸张的手法描写阿房宫中的宫人早晨梳妆打扮时的情景，她们倒掉洗脸水后，就会出现“

”的景象；她们焚香熏衣时，就会出现“

”的景象。6、杜牧用“

，

”描写阿房宫中的宫人经过一番梳妆打扮后娇柔美丽的姿态。明星荧荧绿云扰扰渭流涨腻

烟斜雾横一肌一容

尽态极妍课堂练习知识巩固练习7、杜牧用“

，

”描写阿房宫中的宫人听到皇帝车辇远去的声音而怅然若失的情态。8、六国王宫中收藏的珍宝是其统治者经过不知多少代多少年“

”，才能够“

”的。9、六国统治者经过“

”从百姓那里抢来的珍宝因国亡而“

”，就只能又被掳掠到阿房宫中。倚叠如山摽掠其人辘辘远听

杳不知其所之也几世几年一旦不能有课文内容梳理课堂研习嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。段落整体概括课堂研习常情积怨爆发表现手法回顾课堂研习钉头磷磷瓦缝参差直栏横槛管弦呕哑负栋之柱架梁之椽南亩之农夫机上之工女在庾之粟粒周身之帛缕九土之城郭市人之言语奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

反问对比

铺排对比

铺排即铺陈和排比。将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。课堂练习知识巩固练习下列句中划线词的意义与现代汉语不同的一项是（）A、奈何取之尽锱铢B、瓦缝参差，多于周身之帛缕C、独夫之心，日益骄固D、楚人一炬，可怜焦土D课堂练习知识巩固练习(2)下列各句中“使”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（）A、使负栋之柱，多于南亩之农夫B、使无先生相助，岂有我之今日C、必使仰足以侍父母D、项王使都尉陈平召沛公B课堂练习知识巩固练习下列各项与例句句式相同的一项是（)例句：戍卒叫，函谷举A、明星荧荧，开妆镜也B、一人之心，千万人之心也C、不拘于时，学于余D、瓦缝参差，多于周身之帛缕C课堂练习知识巩固练习1、杜牧在极力描写了秦皇荒淫奢靡的生活后，先用“

，

”阐述人心相通的道理，再进一步指出老百姓也有和秦皇相同的心理。2、杜牧指出“

，

”，告诫统治者要汲取秦的教训，不能自己享乐而不顾念百姓。3、杜牧斥责秦的统治者对百姓毫无限度地搜刮，自己却挥霍无度的句子是：

，

？一人之心

千万人之心也秦爱纷奢

人亦念其家奈何取之尽锱铢

用之如泥沙课堂练习知识巩固练习4、杜牧指出正是因为秦的统治让天下的百姓“

”，才使阿房宫有了“

，

”的结果。5、“

，

，把秦始皇享乐时的乐声与百姓的市井语言进行对比，突出秦始皇只顾自己享乐而不知顾惜百姓。不敢言而敢怒

楚人一炬

可怜焦土管弦呕哑

多于市人之言语课堂练习知识巩固练习6、写阿房宫梁柱上的钉头比粮仓里的米粒还要多，将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴的句子是：

，

。7、杜牧用一系列对比突出秦始皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，其中，他用“

”与耕田的农夫对比，用“

”与机上的织女对比。钉头磷磷

多于在庾之粟粒负栋之柱架梁之椽课堂练习知识巩固练习8、杜牧用一系列对比突出秦皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为，说阿房宫屋顶上的瓦缝“

”，阿房宫中的栏杆“

”。多于周身之帛缕

多于九土之城郭9、

“

，

，

，

”寥寥数语，简洁而有力地写出了秦朝在农民起义的冲击下迅速灭亡，阿房宫也被焚毁的结局。戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土课文内容梳理课堂研习呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。段落整体概括课堂研习不爱民哀之，鉴之

写志，由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。全文整体概括课堂研习一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙宫内的豪华奢靡。三、转发议论，指出秦亡的必然。四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。叙议谏课堂练习知识巩固练习1、杜牧用“

，

，

”指出六国灭亡的原因是他们自己造成的,然后指出秦灭亡的原因是:“

，

，

”。2、杜牧用“

，

”来总结若六国“爱人”则不被秦灭，接着写如秦也“爱人”,便不可能亡国灭族。使六国各爱其人则足以拒秦灭六国者六国也