徐州经济技术开发区高级中学人民版高中历史三学案专制下的启蒙

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精年级高二学科历史总课时课题专制下的启蒙第__课时主备人上课时间锁定目标找准方向备注1.了解启蒙运动兴起的背景。2.了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的主要观点。3。认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。自我构建快乐无限（一）启蒙运动的兴起背景1、经济上：资本主义经济发展(根本原因）2、阶级上：资产阶级力量壮大3、政治上:天主教会和封建专制统治压制了资本主义的发展、资产阶级的政治权利;英、法等中央集权民族国家形成4、思想理论上：文艺复兴和宗教改革的深入发展，解放了人们的思想5、科学：近代自然科学的发展（二）启蒙运动的概况1、性质：2、思想武器（核心思想）：3、矛头：5、追求目标：个人自由、政治民主、权利平等6、运动过程：（始于）-—(扩展到）(三）启蒙运动的主要思想家及主张思想家思想主张伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德（四）启蒙运动的影响是一次空前的运动，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治;影响了法国大革命；鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取的斗争；启蒙思想成为人类追求解放的精神武器，推动了人类历史发展的进程合作探究携手共进阅读材料，思考问题：当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。-—洛克1、谁大胆思维,谁就有自由。2、我不同意你说的每一个字,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利.——伏尔泰1、自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止.2、“绝对的权力将导致绝对的腐败。”3、在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家.-—孟德斯鸠人生而自由，但却无往不在枷锁中。——卢梭走向哲学的第一步就是不信神。—-狄德罗结合教材思考：他们的思想主张有哪些共同点？2、他们之间又有何继承和发展关系？3、人文主义的内涵是什么？反馈检测体验成功1、17～18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是（）A。文艺复兴B.宗教改革C。启蒙运动D.文学革命2、“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的;那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（）A.卢梭B。伏尔泰C.孟德斯鸠D.康德3、18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响（）A。伏尔泰B.杰弗逊C。圣西门D.卢梭4.一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。"这部著作的作者是（）A。伏尔泰B.卢梭C。康德D.孟德斯鸠5、有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律"一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础,建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中,第三大定律是指（）A.三权分立B.社会契约论C.天赋人权D.人民主权6、一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。自我受制