重庆卷-2024-2025学年八年级下学期语文第三次月考试卷（含答案解析）

2024-2025学年八年级下学期第三次月考语文试卷（重庆专用）注意事项：1．考试时间：120分钟试卷满分：150分。答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．测试范围：八年级语文下册第1~5单元。5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、语文知识及运用（共30分）（14分）编辑部收到一篇稿件，小语和小文进行审阅。①幸福在外打拼三年，终于踏上归省之路。母亲看着三年未见的女儿，看着幸福身上那件洗得已tuì色的外套，眼眶湿润了，关切地问道：“离家三年，怎的都不捎个信儿回来？在外面可曾受到欺侮？”望着母亲担忧的神情，幸福笑着宽慰了母亲，并把这三年来自己在外面经历的事都讲了一遍。母亲听后既心疼女儿在外的奔劳，又被女儿这些年的经历震hàn，此刻，看着女儿脸上恬静的笑容，担忧的心登时就平复了下来。②清朗的月夜，幸福走在家乡的小道上看着村落□皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动□又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉，令人叹为观止。开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发□发小林笑知道了幸福的计划后，yǒng跃报名，甘当她的马前卒，这座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道□1．（3分）文段中加点字注音无误的一项是（

）A．归省（shěng） B．眼眶（kuāng） C．登（dēng）时 D．偏僻（bì）2．（3分）根据文段中的拼音写汉字。tuì（）色

震hàn（）

yǒng（）跃3．（3分）第②段中的画线词语使用有误的一项是（

）A．叹为观止 B．马前卒 C．羁绊 D．戛然而止4．（3分）第②段中四个□处的标点符号使用最恰当的一项是（

）A．：，……！B．：，，！C．，；……。D．，；。5．（2分）仿照划线部分，补写两个句子，使之成为完整的语段。如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪？_____________，_____________。如果你是春色，何必为一朵花儿的凋零而息？_____________，_____________。如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。6．（8分）“典”亮青春•古诗苑漫步【活动设计】（1）（2分）为增强同学们在“古诗苑漫步”活动中的体验感，请你再设计出一种活动。活动一：声情并茂诵经典诗文活动二：别出心裁品经典诗文活动三：__________________________【诗文诵读】（2）（2分）你是“声情并茂诵经典诗文”活动评委之一。以下是评委组设计的“朗诵评价参考”。请你完善横线处的内容。评价角度要求星级读音吐字读准字音，普通话标准。☆☆☆节奏韵律①______________________☆☆☆形象风度精神饱满，姿态大方得体，表情、动作自然。☆☆☆②________正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。☆☆☆（3）（4分）小语准备朗诵送别诗《送杜少府之任蜀州》《送友人》，她请你推荐朗诵的背景音乐。你向她推荐了八下音乐教材中《阳关三叠》的旋律，请你说明推荐理由。7．（8分）完成下面小题（1）（4分）下面《经典常谈）的内容表述不正确的一项是（

）A．书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并按照传统意见将“小学书”放在最前面。B．《经典常谈》中的所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部。C．《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集，学术的高度和深度并存，令人遗憾的是语言高深晦涩，读来繁冗复杂。D．《说文解字》篇是我们学习研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。（2）（4分）小语在阅读《<诗经>第四》一章中，对“诗言志”即诗歌的育人作用产生了兴趣，制作了下面的表格。请根相关名著内容以及你的语文素养积累，帮他补充完整。原句原义教育意义如切如碰，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像挫平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。做学问要精益求精。投我以桃，报之以李。他把桃子送给我，我以李子回赠他。①战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。面对政局我战战兢兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。②知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。了解我的人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。③二、古诗文阅读（25分）（一）（10分）8．按要求默写。品•宏伟之景①气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）②，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）悟•爱国之怀③，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）④，讲信修睦。《大道之行也》感•离别之意⑤天明登前途，。（杜甫《石壕吏》）⑥挥手自兹去，。（李白《送友人》）抒•心中之怀⑦杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中吟诵的“，”流露出诗人对天下寒士的无限关怀。⑧读白居易《卖炭翁》，感受老翁反常、矛盾的心理：，。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】癸巳，发峨眉县，出西门登山，过慈福普安二院、白水庄、蜀村店、十二里龙神堂。自是谷舂淙①，林樾雄深。小憩华严院，过青竹桥、峨眉新观、路口、梅树垭、两龙堂，至中峰院……出院，过樟木、牛心二岭及牛心院路口，至双溪桥。乱山如屏簇②，有两山相对，各有一溪出焉，并流至桥下。石堑深数十丈，窈然③沉碧，飞湍喷雪，奔出桥外，则入岑蔚④中。可数十步，两溪合为一，以投大壑。渊渟⑤凝湛⑥，散为溪滩。滩中悉是五色及白质青章⑦石子。水色曲尘⑧，与石色相得如铺翠锦非摹写可具。（节选自范成大《吴船录》）【注】①舂淙：水石冲击声。②簇：围着，拥着。③窈然：深远，幽深。④岑蔚：深茂的草木丛。⑤渊渟：潭水积聚不流动。⑥凝湛：深湛清澈。⑦章：花纹。⑧曲尘：指淡黄色。9．（4分）请解释下列加点词在文中的意思。（1）日光下澈

澈：

（2）斗折蛇行

斗：（3）并流至桥下

并：

（4）滩中悉是五色及白质青章石子

悉：10．（2分）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。与石色相得如铺翠锦非摹写可具11．（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）俶尔远逝，往来翕忽。（2）自是谷舂淙，林樾雄深。12．（5分）【甲】【乙】两个文段运用了侧面描写的写法，请结合文段概述并简要分析。三、现代文阅读（40分）（一）（21分）（本题21分）阅读下面的文字，完成下面小题。孤岛何君华①队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队的那日松在屋里屋外到处找。发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？”⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。”⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？”⑪“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。⑫原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，小鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！⑬这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。⑭“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。”⑮呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长，那我们开始演出吧！”⑯我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。⑰演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都一丝不苟，聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……”⑱听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。⑲尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。（有删改）13．（4分）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开篇设置“我们被队长骗了”的悬念，使读者产生疑问。B．呼日勒养鸡的初衷只是为了排解寂寞，因为哨所只有他一人。C．小说大处着眼，小处落笔，以小见大，塑造了当代军人形象。D．小说语言虽朴实无华，却能让读者感受到主人公的精神风貌。14．（3分）随着小说情节的推进，“我们”的心理也在发生变化。请阅读文章，在下面的横线处填写恰当的内容。听说只有一个哨兵，我们不信→，我们吃惊→听说小鸡敢啄老鹰，我们→得知呼日勒解决断炊问题后还养鸡的原委，我们沉默→，我们感动→乘车离去，我们不舍。15．（4分）请结合文章内容，从描写角度赏析下面句子。我们连忙站起身，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，表情庄重地准备起来。16．（5分）作者为何花较多笔墨写“鸡啄老鹰”这一故事？请结合小说内容与主题简要分析。17．（5分）请谈谈你对结尾段“只隐隐约约能看见一抹红色”中“一抹红色”的理解。（二）阅读下面材料，完成题目。（19分）【材料一】①在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。②人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。③有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息，隐含的意图、情绪，情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。（改编）【材料二】沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只不过存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。（改编）【材料三】有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。有效沟通大纲沟通对象姓名：_______________基本情况：_______________主要特点：____________________________________________________沟通过程步骤策略具体内容第一步明确沟通目标对方需要做出的决策：____________________第二步研究沟通对象对方需要知道、感到：____________________对方在乎的具体因素：____________________如何让对方内心认可：____________________第三步做出最终决策根据沟通反馈，“我”决定：___________________（改编）18．（4分）根据三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（

）A．人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。B．同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利已。C．只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。D．借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。19．（4分）根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”20．（5分）相较文字表达，图表更为清晰直观。请你根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据的相互关系，呈现数据及内容。21．（6分）下面是小语和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小语提出三条建议，帮助小语更好地与妈妈沟通。妈妈：上了初中，你不能再参加绘画培训了。

小语：我要参加，我喜欢绘画！妈妈：绘画培训会影响学习！

小语：不，你不能干涉我的自由！四、写作（55分）22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。（1）有人认为，“走进”是情感上的奔赴，是学业上的求索，是人生中的奋斗……我们应该不断追求“走进”；也有人认为，“走出”是果断的舍弃，是从容的面对，是走向新的起点……我们应该勇敢的“走出”。对此，你怎么看？请在《走进______》和《走出______》中任选一个题目，将你选择的题目补充完整，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数不少于500字。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（2）阅读下面的材料，按要求作文。“书籍是记忆和想象的延伸。”——博尔赫斯“每一本书都是一艘夜航船，载着破碎的星辰与未愈合的伤口。”——杜拉斯“世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为自己。”——黑塞读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。从《红楼梦》太虚幻境“假作真时真亦假”的镜像哲学到《小王子》B612星球上四十四次日落的孤独刻度，至《老人与海》月光下与大鱼骨骸的对话……总有一本书叩击你的灵魂，对你的生活、学习、人生观产生过深刻的影响。请选择一本书，写一篇读后感。要求：字数不低于500字，题目自拟。参考答案一、语文知识及运用（共30分）1．C2．褪撼踊3．D4．A5．如果你是峰峦，何必在乎别人把你说成平地？如果你是种子，何必为还没有结出果实而焦急？【解析】1．本题考查辨析注音的能力。A．归省（shěng）——xǐng；B．眼眶（kuāng）——kuàng；D．偏僻（bì）——pì；故选C。2．本题考查根据拼音写汉字的能力。tuì色——褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，以至没有。震hàn——震撼：心灵受到强烈的冲击。yǒng跃——踊跃：形容情绪高涨、热烈，争先恐后。3．本题考查词语正确运用的能力。A．叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。这里指美丽的夜景令人赞不已。使用正确；B．马前卒：现在比喻为人奔走效力的人。这里指发小林笑甘愿给幸福奔走效力。使用正确；C．羁绊：束缚的意思。这里指村庄因地理位置的偏僻而贫穷。使用正确；D．戛然而止：指声音突然停止。这里用来形容不再贫穷，使用对象有误；故选D。4．本题考查标点符号正确运用能力。第一处：依据“皎洁的月光洒满了杏树；雪白的杏花点亮了旁边的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓；月亮偎在水面上，微微颤动□又映亮了绵延的群山，有使人走进了仙境的感觉”可知，这些景象是对“看着村落”中的“看”的具体诠释，是总说和分说的关系。所以，应该使用冒号。第二处：依据“月亮偎在水面上，微微颤动□又映亮了绵延的群山”可知，“偎在水面”“微微颤动”“映亮了绵延的群山”都是对月光的陈述，再比照“平日迅疾的溪水，此刻在月光下显得清澈舒缓”这一分句内部的关系可知，这里应使用逗号。第三处：依据“开民宿，发展家乡旅游业的计划悄然间就在幸福脑海中萌发”可知，这里是省略了幸福脑海中萌发的发展家乡旅游业的计划的具体内容。所以，应该使用省略号。第四处：依据“座被偏僻的地理位置羁绊了一辈子的村庄早就该让贫穷戛然而止，另辟一条康庄大道”可知，这是表现出幸福建设家乡的计划已经胸有成竹了，内心不免激动。所以，应该使用叹号表达其激动的心情。故选A。5．本题考查仿写。原句“如果你是……，何必……”，前半句确定主体意象，后半句围绕主体意象提出一种不必在意的情况，形成假设与反问的句式。意象选择要与“大海”“春色”类似，具有宏大、美好的特点，同时后半句的假设要合理，能体现出不必在意他人看法或个别情况的豁达。按照句式结构，将意象和相关假设组合成通顺、表意明确的句子。示例：如果你是高峰，何必在乎别人把你当作小丘？如果你是森林，何必为一棵树的枯萎而悲伤？6．（1）分门别类辑经典诗文（2）朗诵的节奏和音律相符合，根据诗词和意境，控制语速、停顿和语气的变化。情感表达（3）示例：八下音乐教材中《阳关三叠》以舒缓优美的旋律渲染送别的气氛，反复咏叹深挚的友情，以此作为《送杜少府之任蜀州》《送友人》两首送别诗的背景音乐可以突出诗歌的主旨，增强诗歌的感染力。【详解】（1）本题考查活动设计。本题破题点在于围绕“古诗苑漫步”这一主题，设计出与前两个活动（声情并茂诵经典诗文、别出心裁品经典诗文）不同且能增强同学们体验感的活动，活动形式要紧密结合古诗相关内容。

已有活动特点：“声情并茂诵经典诗文”侧重于通过朗诵的方式感受古诗，强调声音和情感的表达。“别出心裁品经典诗文”侧重于对古诗的品味和赏析，突出独特的理解和感悟。示例一：妙笔生花写经典感悟示例二：绘声绘色演经典情境示例三：字斟句酌析经典意象（2）本题考查活动设计。这是一道关于完善朗诵评价标准的题目，需要根据朗诵活动的特点和要求，分别对“节奏韵律”的要求以及空缺的评价角度进行合理补充。

第一空：对于朗诵经典诗文，节奏韵律方面的要求应突出对诗文节奏的把握和韵律的体现。合理划分诗歌的节拍，做到停顿自然、节奏明快或舒缓（依诗歌情感而定），能准确体现诗歌的押韵、平仄等韵律特点，使朗诵富有音乐美感。故填写：朗诵的节奏和音律相符合，根据诗词和意境，控制语速、停顿和语气的变化。第二空：根据后面“正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力”的要求，可知，此处应是对朗诵者在情感表达和对诗歌理解方面的综合评价。故填写：情感表达。（3）本题考查内容理解。《阳关三叠》旋律舒缓优美，能营造出送别的氛围。《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”，意思是雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。写出友人要去蜀州，路途遥远，风烟弥漫，透着离别的愁绪；《送友人》里“青山横北郭，白水绕东城”，意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。勾勒出送别之地的景色，也有淡淡的离别氛围。《阳关三叠》的旋律能强化这种氛围，让听众更易感受。《阳关三叠》反复咏叹友情。《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。表达了深厚的友情不受距离限制；《送友人》中“浮云游子意，落日故人情”，意思是天空中飘荡的浮云就像游子漂泊不定的心意，即将落山的太阳就像我对友人的不舍之情。体现对友人的不舍和情谊。《阳关三叠》与之呼应，突出两首诗关于友情和送别的主旨，让朗诵更具感染力，使听众更深刻体会其中情感。7．（1）C（2）（2）①要知恩图报，礼尚往来。

②做人做事要小心谨慎，心存敬畏。

③知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行。（其他言之成理也可）【详解】（1）本题考查对名著内容的把握。C.《经典常谈》是一本写给中学生看的书，语言通俗易懂，深入浅出，并非“高深晦涩，读来繁冗复杂”，此表述错误。故选C。（2）本题考查对古代经典诗句含义的理解。①“投我以桃，报之以李”：原义是双方友好的礼物互赠行为。从人际交往角度看，这启示我们在与人相处时，当别人给予帮助或善意，我们应给予回应和回报，所以教育意义是要懂得感恩与回报，人际交往中需礼尚往来。②“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”：原义描述人处于一种极度小心、恐惧的状态。联系到生活中，无论是工作、学习还是日常做事，都可能面临各种风险和挑战，需要我们像诗句中那样保持谨慎、敬畏的态度，避免出错，因此教育意义是做事要小心谨慎，时刻保持敬畏之心。③“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”：原义体现出了解自己和不了解自己的人对自己的不同看法。这体现出在人际交往中，人们渴望被理解、被认同的心理。现实中，真正能懂自己内心想法、与自己在精神层面契合的人并不多，反映出知音难觅的现实状况。因此教育意义是知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行。也可以这样理解，在现实生活中，我们常常会遇到被人误解的情况，不能让他人的误解左右自己，而要坚守自己的内心想法和追求，所以教育意义是不必在意他人误解，坚守自我内心。二、古诗文阅读（25分）（一）（10分）8．波撼岳阳城城阙辅三秦零落成泥碾作尘选贤与能独与老翁别萧萧班马鸣安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：撼、阙、零落、碾、贤、与、萧、班、厦、庇、俱、炭、贱。（二）（15分）9．穿透像北斗星一样一起全，都10．与石色相得/如铺翠锦/非摹写可具11．（1）忽然向远处游去，来来往往，轻快迅疾。（2）这些地方淙淙的流水声在山间回响，林荫茂密幽深。12．甲文段：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”是侧面描写，衬托了潭水之清。乙文段：“滩中悉是五色及白质青章石子”是侧面描写，衬托了潭水的清澈。【导语】这两段山水游记展现了唐宋文人独特的自然审美视角。柳宗元《小石潭记》以细腻笔触勾勒出清幽冷寂的潭景，通过空游无依的游鱼和犬牙差互的岸势，营造出遗世独立的意境。范成大《吴船录》则以行旅视角记录峨眉山水，用飞湍喷雪、铺翠锦等动态比喻，突出山川的雄奇绚烂。两文都善用感官描写（水声、石色）和比喻手法（珮环、翠锦），但柳文更显孤寂，范记更具生气，体现了不同时代文人对自然的不同观照方式。9．本题考查文言词语。（1）句意：阳光直照（到水底）。澈：穿透。（2）句意：像北斗星那样曲折。斗：像北斗星一样。（3）句意：一起流到双溪桥下。并：一起。（4）句意：沙滩里都是五颜六色及白底青纹的石子。悉：全，都。10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。根据句意“（浅黄的水色）与石头的颜色相映衬，就像铺着翠锦一般，这种美丽的景色是无法用文字和绘画完全描绘出来的”可知，“如铺翠锦”是对前句的比喻，需断开。“非摹写可具”是独立分句，表达无法用笔墨形容，故再断。那么，则可停顿为：与石色相得/如铺翠锦/非摹写可具。11．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：（1）俶尔：表突然；翕忽；形容动作迅捷，体现鱼的灵动。（2）是：这；谷舂淙：指水流冲击石头的声响；林樾雄深：突出林木的繁茂与深邃。12．本题考查理解分析能力。从甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，以鱼似在空中游动，侧面体现水透明如无物，无需直接写水清。这是侧面描写，衬托了潭水之清。从乙文“滩中悉是五色及白质青章石子”可知，通过石子的色彩斑斓，目视可见的绚丽石子的颜色，这也是侧面描写，衬托了潭水的清澈。故两文均借他物间接展现景物特点，这种侧面描写的写法，增强画面感与感染力。【点睛】参考译文：甲：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。乙：癸巳日，从峨眉县出发，出了西门开始登山，经过慈福普安二院、白水庄、蜀村店、十二里龙神堂等处。这些地方淙淙的流水声在山间回响，林荫茂密幽深。在华严院休息片刻，经过青竹桥、峨眉新观、路口、梅树垭、两龙堂，到了中峰院……走出中峰院，经过樟木、牛心二岭和牛心院路口，到双溪桥。乱山如屏障般围着（这里），两座山峰相对，各有一两条溪水从山间涌出，一起流到双溪桥下。（两条溪水）流入数十丈深的石沟，幽静碧绿，急流汹涌，水花飞溅，又快速流出桥外，流入深茂的草木丛中。再往前流数十步后合并在一起，注入一个深潭。（潭水）深静清澈，水流出深潭散开为浅溪、沙滩。浅溪、沙滩里都是五颜六色及白底青纹的石子。浅黄的水色与石头的颜色相映衬，就像铺着翠锦一般，这种美丽的景色是无法用文字和绘画完全描绘出来的。三、现代文阅读（40分）（一）（21分）13．B14．听到呼日勒哨长说“过年了”狐疑听娜仁花唱《美丽的草原我的家》15．运用动作和神态描写，生动形象地刻画出我们准备演出时的庄重与认真，表现出我们对呼日勒哨长的尊重与敬佩。16．①内容方面是为了突出呼日勒坚守哨所的不易，正是因为一个人守卫边防寂寞艰难，呼日勒才在哨所里养鸡，才有了“鸡啄老鹰”这一故事。②主题方面也表达了作者对呼日勒的赞美与崇敬之情。哨所的鸡面对老鹰来犯，敢于反击，是哨所里的“英雄”，而呼日勒独自忍受孤独与恶劣的环境，驻守边防，更是国家的“英雄”。17．“一抹红色”既指哨所上空飘扬的红旗也象征着呼日勒哨长忠于职守、为国戍边的赤诚之心表达了作者对呼日勒哨长及像他一样的边防军人的崇敬与赞美之情。【导语】这篇小说以“孤岛”为隐喻，通过乌兰牧骑慰问演出小分队的视角，展现了边防哨兵呼日勒的孤独坚守。作者以“一个人的边防连队”为切入点，用“鸡啄老鹰”的荒诞情节反衬哨兵与世隔绝的生活状态，而“过年了”的欢呼则凸显其渴望交流的内心。全文通过朴实语言与细节描写（如“清喉润嗓”“流泪”等），既塑造了军人形象，又暗含对边防战士奉献精神的礼赞。结尾“一抹红色”的意象，既指哨兵的身影，也象征其赤诚之心。13．本题考查辨析信息。B．联系第⑩段中的“给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋”可知，呼日勒养鸡的初衷是为了在遇到极端天气、补给不及时时有食物吃，而不只是为了排解寂寞，所以B选项不正确。故选B。14．本题考查内容理解。第一空：联系第⑥段中的“我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的‘过年了’是什么意思呢？”可知，在盛夏时节听到呼日勒哨长说“过年了”，与我们常规的认知产生冲突，所以我们感到吃惊。第二空：联系第⑪段中的“‘捉老鹰的鸡？’我们满脸狐疑。”可知，当呼日勒哨长提到小鸡捉老鹰这一奇特现象时，我们本能地表示怀疑，脸上流露出狐疑的神情。第三空：联系第⑱段中的“听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。”可知，在听娜仁花演唱歌曲时，我们被歌曲所传达的情感以及当时的氛围所感染，大家都流下了眼泪，这表明我们被深深感动。15．本题考查语句赏析。联系文中“我们连忙站起身，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，表情庄重地准备起来”这句话可知，“站起身”“挺胸抬头”“清喉润嗓”是对“我们”的动作描写，“表情庄重”是对“我们”的神态描写。这些描写生动地展现了“我们”在为呼日勒哨长准备演出时的状态，将“我们”认真对待演出的样子刻画得十分细致，让读者能够感受到“我们”对这场演出的重视，进而体现出“我们”对呼日勒哨长的尊重与敬佩之情，因为他独自坚守在如此艰苦的边防哨所，这种精神值得“我们”致以最诚挚的敬意。通过这些描写，也让读者更能体会到当时氛围的庄重和严肃，增强了文章的感染力。16．本题考查句段作用。联系第⑩段中的“那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋”以及第⑫段中的“别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击”可知，在内容上，因为呼日勒独自坚守哨所，面临着补给困难等诸多不易，所以才养鸡，从而引出了“鸡啄老鹰”的故事，突出了他坚守的艰难。从主题上看，鸡在这种特殊环境下都能勇敢地反击老鹰，成为哨所里的“英雄”，而呼日勒独自忍受着孤独和恶劣环境，长期驻守边防，他更是当之无愧的国家“英雄”，表达了作者对呼日勒的赞美与崇敬之情。17．本题考查词句理解。联系第③段中对哨所的描述“总共只有三间屋子，面积不过四十平方米”以及第④段中对呼日勒哨长的介绍“就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵”可知，在这孤独的哨所中，“一抹红色”首先直观上可能指的是哨所上空飘扬的红旗，因为在这样一个简单而又孤寂的哨所环境中，红旗是很鲜明的存在。同时，结合呼日勒哨长独自坚守哨所，克服寂寞和艰难的种种表现，如第⑨段中他说“寂寞，我就养鸡”，以及他长期坚守岗位的事迹，这“一抹红色”更象征着呼日勒哨长忠于职守、为国戍边的赤诚之心，表达了作者对呼日勒哨长及像他一样的边防军人的崇敬与赞美之情。（二）（19分）18．D19．示例：有效沟通是沟通双方围绕设定的目标，通过一定策略，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感，最终达成共同协议一种人际交流过程。20．②由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活60%；④三个月后，信息量剩余5%。21．示例：①要深度理解。理解你妈妈不让你参加绘画培训的真正意图是觉得没必要再继续学习绘画，是担心你学习任务加重，无法兼顾。②要有效表达。你可以通过写信等方式，向妈妈表达自己的意愿，表达自己对绘画的热爱，表明自己可以兼顾绘画和学习。③要有同理心。你要站在妈妈的角度，思考妈妈不让你参加绘画培训的原因、想法。【导语】这篇阅读文章围绕“沟通”这一主题，通过三则材料从不同角度展开论述。材料一强调了沟通与合作能力在21世纪核心素养中的重要性，并详细解释了有效沟通的策略，如深度理解、有效表达和同理心。材料二通过“沟通漏斗”现象，揭示了信息在传递过程中的衰减问题，提醒人们掌握沟通技巧的重要性。材料三则提供了“有效沟通大纲”，帮助读者理清沟通思路，明确沟通策略。整体来看，文章结构清晰，内容详实，既有理论阐述，又有实践指导，具有较强的实用性和启发性。18．本题考查对材料内容的辨析。A.有误，根据材料一第②段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上进行交流”可知，本项对人际沟通的本质表述有误；B.有误，根据材料一第③段“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己”可知，本项“同理心的基本动机是利己”表述有误；C.有误，根据材料二“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，“就能完全避免‘沟通漏斗’现象”表述过于绝对；故选D。19．本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“XXX（种概念）是（判断词）XXX（本质特征）的XXX（属概念）”。根据材料一第③段“有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议”可知，属概念是“人际交流过程”“需要沟通双方最终达成共同协议”；根据材料三“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”可知，本质特征为“在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”。根据以上分析作答即可。20．本题考查提炼信息。根据材料二中的“而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只不过存活了60%”可得：由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活60%；根据材料二中的“三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了”可知，三个月后，信息量剩余5%。21．本题考查材料提炼概括和语言表达。根据材料一第③段“首先是沟通者要‘深度理解’对方传递的信息，隐含的意图，情绪、情感、态度，价值观等”，结合妈妈的话“上了高中，你不能再参加绘画培训了”“绘画培训会影响学习”可以深度理解妈妈的意图：妈妈是担心小渝参加绘画培训会影响学习，不是要干涉她的自由。根据材料一第③段“需要‘有效表达’，沟通者在不同的情境下……表达思想和观点”可知，如面对面不好沟通，可采用写信等方式与妈妈进行细致的交流，而且沟通时也应注意自己的情绪和态度，要控制自己的情绪，尽量冷静、理智，不与妈妈发生冲突。根据材料一第③段“沟通者还需具有‘同理心’……理解他人的立场和感受”可知，要从有“同理心”角度，回应妈妈的关切，打消妈妈的顾虑，保证自己不会因绘画耽误学习。根据材料三“有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架”以及有效沟通大纲表格可知，应思考如何让妈妈支持自己继续参加绘画培训，可以清楚讲明参加绘画培训的理由，让妈妈知道自己热爱绘画且绘画对未来发展有意义。四、写作（55分）22．例文一：走进我的心中徐老师，我六年级时的班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。记得一次开校会时，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。六年级寒假，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。初中升学考试前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历 史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。徐老师走进了我心中，永远占有一席之地。例文二：走出呵护我很幸运，妈妈的工作场所和我的学习之处合二为一，于是每天我和妈妈像连体人一般，一起迎着朝阳，她上班，我上学，一起伴着夕阳回家。妈妈一天二十四小时监控着我的一切，撑起所有，用爱围成天地，让我远离危险，我在她的羽翼下安全、舒适、按部就班地生活着。然而，有时妈妈过度的呵护，却反而成了我前进中的枷锁，也让我感到了丝丝窒息。又是一个周末，今天要再一次坐着她的摩托车去社团……我心有不甘，预谋着“反抗”，我要做一次独行侠！我一边心不在焉地吃着早餐，一边擦拭着我的乘车卡。“赶快吃饭，要迟到了！”妈妈一边催促，一边手忙脚乱地收拾碗筷。“今天，不劳您大驾，我要自己乘车去。”我壮着胆试探着。“啪嗒”，妈妈手中的筷子忽然掉落。“你能行？”妈妈有些惊讶，又半信半疑。“没有经过练习的翅膀，就无法在天空翱翔；没有经历无数黑暗时光的贝壳沙粒，就无法变成璀璨夺目的珍珠。是凤凰就要经过烈火涅槃重生，是英雄就注定要有一身肝胆。请让我走出您的呵护，去历练一下！”我发挥了小小演说家的天赋。妈妈看着我，微微一笑，放下碗筷，进房间躺着去了。独行侠开始行动。我手握乘车卡，如小鸟般轻盈地飞向公交站台。等待，遥望，踱步……再次遥望，一辆辆电动车、摩托车、出租车……从我身边疾驰而过。马路对面，却让我忽然发现了一个熟悉的身影，是妈妈！“你来干吗？”我埋怨道。“我看着你上车。”我像避开地雷一般，离她远远的，继续向远处张望。终于，黄色的9路公交车映入了我的眼帘，我激动地来回跑动，恨不能瞬间移动，妈妈欲言又止。我一个箭步跨上公交车，刷卡，坐定，深吸一口气，感受下独立的滋味，舒坦！蓦然回首，妈妈不舍地在朝我挥手……下车，一路飞奔进校园，与同学分享自由的感觉。老师熟悉的手机铃声响起，“×××早到了，放心吧！”老师一边接电话，一边盯着我。不用猜，一定是妈妈打来的电话，真是杞人忧天！我一副嗤之以鼻的样子，转过身，却不知道怎么，鼻子有些酸酸的。走出呵护，我在成长；走出呵护，是对呵护的回馈。【详解】题目一：本题考查半命题作文。第一，审题立意。审题可知，要求以“走进______”为题写一篇作文。题目“走进……”，学生在审题时应正确理解“走进”一词。“走进”是写一个渐进的过程，是本文写作的重点，可以通过详细描写自己的经历、体验、见闻，达到使自己的内心受到强烈震撼的情感变化。同时要写出自己的独特感受，这就是需要补出个性。如可以写“走进名著”，谈一谈你对名著的理解和感受，也可以谈谈自己对名著的独特见解。可以写”走进自然”，写一写大自然的美好等等。也可以写人，“走进友谊”，写一写你与好友难忘的故事。可以写“走进亲情”，写一写你的亲情故事……立意上，要积极向上，写出“走进……”带给你的收获和启发等情感体悟。第二，构思选材。本题适合写一篇记叙文，“走进”意为接触与了解，通过接触某种事物、了解某种环境，人们会根据自身的观察体验产生某些感受和认识。针对这一经历过程，结合自己的生活体验展开叙写。要注意表达清晰，感情真实，主题深刻。例如：补充题目为“走进科学”，记叙文文体。“我”一直觉得科学是一种很深奥、很遥远、很无趣的东西。但一次爸爸带“我”走进了科技馆，在那里“我接触到了很多新鲜有趣的东西，发现了科学的奥秘，并渐渐对之产生了浓厚的兴趣，不断加以接触，大有收获，再也不认为科学是无趣的了。写作过程中，要写出自己的内心体验，心理描写也不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法。可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具有吸引力；注意语言的生动形象性，可以使用比喻、拟人等修辞，丰富文章的内容，增强文章的表现力。题目二：本题考查半命题作文。第一，审题立意。作文关键在于认真审题，科学补题。写这一个半命题题目，需要对自己的某一段人生经历有一种正确清醒的认识，对自我有一种正确客观的理解，从而得出深刻高远的立意方向。题目中的“走出”是一个动词。“走出”意味着成熟，“走出”意味着腾飞。走出彷徨，是新路的发现；走出苦恼，是心灵的解脱。走出中有反思，走出中有奋起，走出中有新生。第二，选材构思。“走出”后需要补充的词语或短语就应该是自己曾经经历的比较晦暗的一段过程或心路历程，例如，失败、迷茫、自卑、雾霾、烦恼、小我、阴影、困境等等。补题时本着熟悉性、个性化、新视角的原则，尽量做到扬长避短，补出自己熟悉的，或感悟最深的，或自己最有把握，或最容易写出新意的半命题，然后再进行选材写作。若选择记叙文，可从自身成长经历入手，使故事更真实动人。比如“走出失败”，可以写自己在一次重要的学科竞赛中失利，面对失败的痛苦与他人的质疑，通过调整心态、总结经验，最终在后续的考试中取得优异成绩，展现自己走出失败阴影的过程；“走出自卑”，讲述自己因身材矮小、性格内向而长期自卑，在老师、朋友的鼓励下，参加学校的演讲比赛，逐渐发现自身闪光点，从而走出自卑，变得自信开朗。也可以选取一些新颖的角度，如“走出网络沉迷”，描写自己曾深陷网络游戏无法自拔，影响了学习和生活，在家人的帮助和自己的努力下，重新找回生活重心，回归正常学习生活的故事；“走出人际困境”，记叙自己与好友因误会产生矛盾，关系变得僵硬，经过沟通和反思，化解矛盾，走出人际困境，收获更真挚的友谊。写议论文时，要选取具有说服力的事例和名人名言作为论据。例如论证“走出舒适区”，可以列举马云放弃安稳的大学教师工