【H大学学生对中国女排精神认同度的调查研究（数据表格论文）】12000字

前言选题依据继2016年里约奥运会后，国家女排队在第十三届女排世界杯上用11连胜的优秀成绩勇夺世界杯冠军，习总书记邀请国家女排队队员、教练员代表参加中国成立七十周年庆祝招待会，亲自会见并强调要传承与发扬新时代的女排精神，对国家女排队和女排精神给予充分的肯定，在全社会产生了良好的激励、辐射联动效应，提高了中国人民的爱国情怀之心和民族精神的自信心。习总书记指出“中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国的发展和人类文明的进步提供了一部强有力的精神动力”。现在，我们必须进一步重视和加强对新时代大学生队伍主流价值观的培育和教育，确保每个大学生群体自觉树立一个积极和向上发展的人生价值观念，而“女排精神”从其诞生之初际起就应该始终是与一个国家政治和国家社会文明的建设发展需要紧密的结合联系在一起，逐步地演化发展成了作为一种中国民族精神品质的优秀象征，40年前，中国女排大学连续第五次获得冠军，当时全世界数亿人深受其影响，挥洒下亿万久违的中国人民的爱国热情和鲜血。“女排精神”的影响范围已经从体育渗透到整个社会，女排精神所强调的无私奉献、团结协作，是改善社会风气、加强大学生价值观教育的强大动力，中国女排它对大学生的个人和社会价值观起着重要作用，践行“女排精神”不仅是弘扬正确的价值观优秀行为，更是时代的呼唤[[][]屈钰丰.“女排精神”对甘肃省大学生价值观的影响研究[D].导师：于飞;程斌.西北师范大学,2020.研究目的及意义1.2.1研究目的团队精神是中国体育的一面旗帜，是充满积极能量的特殊象征，是全民学习的模范榜样。女排精神是一个整体，是一种象征，这种象征早已成为我们中华民族的伟大精神财富[[]李雅兴，刘秋云.女排精神是中国精神的集中体现[N].湖南日报，2016，10-4（4）]。以调查H大学本科学生为例，对中国女排精神的内涵和新时代大学生认同现状进行了调查，旨在找出中国女排精神内涵对大学生价值观影响中存在的问题，并提出解决方案和对策，为H[]李雅兴，刘秋云.女排精神是中国精神的集中体现[N].湖南日报，2016，10-4（4）1.2.2研究意义随着当代全球经济形势持续并快速的向前的发展，经济现代化与科技全球化深度结合发展的这个过程必将不断的得到发展深化，各国政府以及社会中的人相互间联系一定会是更加复杂且越来越紧密，受当前部分的西方经济发达国家社会遗留下来的某些不良的国际思想风气和某些西方传统价值观念等因素的双重冲击，利己拜金现象、缺乏个人道德意识等行为，已经成为目前部分大学生存在的缺点，而女排精神教育里所强调的团结拼搏、艰苦独立奋斗、爱国集体主义意识等，对我们改良当下中国大学生社会风气、加强政治道德素养教育的重要强心剂，有利于在实践中引导当代大学生群体培养正确的核心道德价值观，同时也为弘扬社会积极能量提供一份引导理论。女排精神也同样有助于激发广大大学生去勇于抵制当代国内外各种社会政治错误思潮，保证当代大学生自身坚定和树立正确的社会主义方向，把自己塑建和培养成一名德才兼备的社会主义新时代接班人[[]蒋旻.论中国女排精神的新内涵及其时代意义[J].南京体育学院学报(社会科学版),2016,30(06):20-26.]。发扬女排精神既应能积极引导当代大学生爱国集体主义及积极向上的核心思想价值观，也是激励中华民族时代新风，抵制西方不良思想侵蚀，提高了中华民族凝聚力的源泉。将“女排精神”沿用到价值观培养的方向上，对培养当代[]蒋旻.论中国女排精神的新内涵及其时代意义[J].南京体育学院学报(社会科学版),2016,30(06):20-26.2研究综述2.1相关概念界定2.1.1“体育精神”概念体育是人类为适应社会，以身体练习为基本手段自觉地改善自我身心和开发潜能的社会实践活动[[]马克思恩格斯全集第19卷[M].北京：人民出版社，2012:139.]。现代体育运动是伴随着人类文明进步所产生的社会文化现象，作为一种现代文化，核心价值为体育精神。体育精神通过社会体育活动能侧面显示露出人类群体的强大力量、智慧与思考创新心理意识，体现出以人为本、爱国奉献、公平竞争、团结精神等诸多方面，是一种超越语言、地域、民族和文化局限的文化现象[[]马克思恩格斯全集第19卷[M].北京：人民出版社，2012:139.[]黄希庭.当代中国青年价值观研究及教育建议[M].北京：人民教育出版社，2005:165.2.1.2“女排精神”概念“女排精神”概念，首次提出是在在1981年第5期《当代》杂志出版鲁光的报告文学《中国姑娘》，鲁光在文章中赞扬了国家女排精神是女排队员不屈不挠、努力攀登的意志，在此之后是“女排精神”便在中华民族迅速传播开来[[][]黄颖娜.论价值观教育与青年健康心理人格的塑造[D].北京：清华大学,2015.颜吾佴在《中国女排精神带给我们的启示》中表示中国女排精神集中体现在5个基本方面：追求比赛胜利精神和创造冠军奇的顽强精神、奋斗顽强精神、团结协作精神、拼搏奋斗精神、爱国主义精神[[][]颜吾佴.中国女排精神带给我们的启示[J].中国高等教育,2017(08):27-29.蒋旻在其《论中国女排精神的新内涵及其时代意义》的一文评论中认为女排精神的几个基本的构成的要素主要分别是“爱国”、“拼搏”和“团结”以及“创新”等，爱国是核心，拼搏是追求，团结是准则，创新是动力[[][]蒋旻.论中国女排精神的新内涵及其时代意义[J].南京体育学院学报(社会科学版),2016,30(06):20-26.中国女排队长朱婷作为河南省人大代表在十三届全国人大会议中这样讲述道：“祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败，这是我们的女排精神，也是我们的民族精神”。女排精神内涵的最大核心部分是集体爱国主义，以此价值观为发展根基，不断刺激和勉励女排队员战胜自我、创造辉煌。每一次的成功卫冕不仅是女排运动员强烈的自我爱国意识表达，同时它也再次深刻激发出广大人民群众的共同爱国集体主义情怀。每位女排运动员心系社会主义国家，将其集体主义精神内涵和集体爱国主义情怀始终视为标杆。女朱婷曾说过：“训练虽然苦、比赛虽然残酷，但只要想起打排球不仅是为了个人，还是集体荣誉的组成部分，就会奋力坚持下去”。2.2研究现状2.2.1有关女排精神的研究在《当代“女排精神”研究》一文中，杨婕从“女排精神”产生的背景出发，分析了女排团队精神的发展过程以及女排团队精神的内涵和特征，最后从民族、新时代、社会主义价值观和科学发展观4个方面发掘女排团队精神的价值，提出新时代如何弘扬“女排团队精神”，加快社会主义核心价值观建设[[][]杨捷.当代“女排精神”研究[D].导师：肖贵清.河北师范大学,2010.徐晓敏、郝海亭在题为《论新时代中国女排精神的价值及传承》的中，从其教育教学的价值、政治思想价值、经济社会价值、文化文学价值的4个大方面去比较论述，如今正是处于我国改革开放的最关键时期，对女排团队精神深入了解，解析当代女排特征及内涵、充分利用我国现代化排球科学技术，将中国女排精神传承弘扬，为中国女排备战赛事和中国体育改革开放的重要阶段的提供精神动力[[][]徐晓敏,郝海亭.论新时代中国女排精神的价值及传承[J].福建体育科技,2018,37（02）：22-26.孟春雷在题为《“新时代”语境下“女排精神”的价值及其实现》论文中剖析了“女排精神”产生的历史渊源和内涵，其认为女排精神不会随着时间的推移而退出时代舞台。它已成为中华民族体育精神的其中一个重要部分，是中华民族的精神力量，建议建立“女排精神”的提升机制来加速新时期“女排精神”的影响力[[][]孟春雷.“新时代”语境下“女排精神”的价值及其实现[J].体育研究与教育,2018,33(06):12-15+31+5.杨静文精神在题为《中国精神视域下的女排精神研究》论文中，从精神视域框架下剖析研究女排精神，运用历史唯物主义方法论和现代辩证唯物主义基本原理来对中国女排精神起源、发展及发挥的巨大影响作用进行深入解读，找出了女排团队精神与中华民族精神的内在关联，阐述了女排团队精神蕴含于中华民族精神之中，是中华民族精神的一部分[[][]杨静文.中国精神视域下的女排精神研究[D].四川：西南交通大学,2018.在《女排精神的当代价值与传承》一文中，陈向认为女排精神是我国竞技体育的重要的宝贵财富，对各行业都有一定的推动作用。女排精神可以凝聚中国人的向心力，重塑人们的价值观，鼓励其他竞技项目向女排精神学习[[][]陈向.论女排精神的当代价值与传承[J].体育文化导刊，2017（06）：12-15.在《竞技体育与国家民族的构建：“女排精神”产生和传播的历史》一文中，李佳宝从新闻报道、文学作品、影子地图资料、学术研究和“女排精神”的受众五个方面对女排精神进行了研究。他认为，女排精神内在凝聚着民族向心力，外在表现着大国形象，在经济快速发展的今天弘扬“女排精神”，使人民群众“团结起来，振兴中华”[[][]李佳宝.竞技体育与国家民族的构建：“女排精神”产生和传播的历史[J].体育成人教育学刊，2018，34（03）：44-48.综上所述，由于中国女排精神具有极其丰富的科学内涵，以及随着时代的发展新内涵的不断拓展，国内学者对女排团队精神的研究视角各有不同，但对本人进行中国女排精神内涵的研究具有一定的指导意义。2.2.2有关女排精神对大学生价值观的研究贝炫毅在发表《中国女排精神研究》的论文中表示，从“女排精神”的研究价值为起点，对各阶段的大学生存在的多元价值观和背景因素进行剖析，发现了受传统西方多元文化思潮的冲击，新时代大学生的中国社会认同感往往容易遭到摇摆，分析探索了多元化的教育教学机制、方式、途径等来培养中国大学生社会主义核心价值观，提高其价值观深入了解，促进中国大学生观念发展[[][]贝炫毅.中国女排精神研究[D].南京：南京大学，2019.章茹、赵林萍在题为《论"女排精神"弘扬与大学生价值观重塑》中一致认为在21世纪快速发展之期，大学生价值观的变化受到社会、生活等影响，导致大学生出现信仰侵蚀、责任心淡薄等现象，“女排精神”的价值观念能使大学生对发扬社会正气、提升爱国集体意识等教育具有一定的示范作用[[][]丁小叶，张豪裕，史红叶.“90后”大学生价值观分析及教育对策研究[J].扬州大学学报（高教研究版），2013,17（02）：51-55.刘光漪在发表的《女排精神融入高校排球教学的价值与意义》论文中，从“女排精神”起源的大背景下为出发点，发现中国许多大学生社会核心价值观淡薄现象，弘扬中国女排团队精神对时代发展具有一定的推动作用，也同样是传承当代社会主义核心价值观建设的一项良好思想素材，有利于提升我国大学生的崇高爱国主义情感和高度敬业精神，将女排精神发展现代高校排球课程，发挥女排团队精神的价值[[][]刘光漪.女排精神融入高校排球教学的价值与意义[D].导师：石鸿儒.河北师范大学,2016.综上所述，“中国女排精神”是在特殊的时代背景下由一项体育赛事引发的话题。对“中国女排精神”的研究主要集中在过程、内涵和时代价值上，研究成果丰富。然而，对中国女排精神的研究仅限于女排精神，很少有人将女排团队精神运用到大学生价值观教育中。因此，运用中国女排精神来引导当代大学生的价值观，对于解决部分大学生的不良思想问题具有重要的教育价值。3研究对象与方法3.1研究对象以新时代中国女排精神的内涵及大学生认同度调查为研究对象，以H大学的各年级在校大学生群体为调查对象。3.2研究方法3.2.1文献资料法根据研究的需要，通过检索查阅H大学图书馆图书、国内外期刊、各大期刊、硕博士论文数据库等相关专业文献，在网络检索“女排精神”、“女排团队精神”、“女排精神认同度”、“大学生认同度”等为主要关键词，并将相关文献进行浏览及做好相关整理，为本论文的完成提供理论基础。3.2.2问卷调查法根据本研究的内容和目的，在导师的帮助和建议下，通过对女排精神内涵的问卷调查，了解大学生对女排精神内涵的认知情况，他们对中国女排精神内涵的理解以及女排团队精神对大学生的影响，设计了《新时代中国女排精神内涵及大学生认同度调查——以H大学为例》，本文以随机抽样调查法对H大学大一到大四本科生进行发放问卷，采用问卷星线上回收方法，最大限度确保了内容的真实性与有效性。本研究共向H大学在校学生发放调查问卷400份，具体情况如表1所示。表1调查问卷的发放与回收情况调查对象发放问卷回收问卷有效问卷回收率（%）有效率（%）学生40039538298.7595.5效度：关于问卷的有效性分析，在问卷调查之前，通过访谈五位相关专家、教授和一线体育教师对问卷内容和设置方法的一致性进行了评价评价合理，相关评价结果较好，能真实反映内容的有效性。（2）问卷信度:通过重复测试方法对问卷信度进行检测，在同一份问卷的基础上，对相同的对象进行2次测试，测试时间间隔四周，再进行相关的信度计算，得出信度计算结果相关的系数为R=0.85，P<0.01，信度很显著，有着高度密切的相关性，因此问卷信度符合相关要求。3.2.3访谈法根据研究目的和内容需要，对在校大学生进行访谈，获取相关建议。3.2.4数理统计法使用SPSS25.0、excel软件对问卷调查数据进行整理分析，将数据绘制成图表，得出数据图表并分析，为论文的撰写提供数据支持。3.2.5逻辑分析法通过检索文献资料法、问卷调查法和数理统计法而得来的各类信息数据进行全面系统性收集整理，综合文字与数据信息，以现有经验总结和理性分析，得到初期假设，再通过后期论证和整理得到具体的结论。4结果与分析4.1H大学学生对“女排精神”内涵认同现状分析4.1.1学生性别分析表2男女性别比例性别男女合计人数（人）141241382占比（%）36.963.1100针对本次调查对象男女比例情况进行对比分，见表2，男性学生有141人，占总人数的36.9%，女性学生有241人，占总人数的63.1%。H大学学生总人数有24218人，男性学生有8828人，占学校总人数的36.45%，女性学生15390人，占学校总学生数的63.6%，由此可见，调查结果与实际学校的男女比例相近。4.1.2学生的年级及学科专业分析表3学生的年级及学科专业分析类别分类人数占比（%）年级大一7519.63大二8321.73大三8421.99大四14036.65合计382100学科专业文科类8622.51理科类8522.25工科类8121.20艺体类13034.04合计382100通过表3的数据分析，针对于学生年级分析，在整个调查人群中大四的学生有140人，占比36.65%，紧接着是大三学生有84人，占比21.99%，大二学生有83人，占比有21.73%，最少的是大一学生人数为75人，占比119.63%。对于学科专业来看，艺体类学生有130人，占比34.04%，其他三个专业类别分别是文科类、理工类、工科类，占比分别是22.51%、22.25%、21.20%，相差非常小。4.1.3学生对排球及女排比赛喜爱情况分析对于每个学生对于喜欢排球运动的程度进行调查分析，见表4，可以看到艺体类的学生对排球喜爱的人数最多有92人，占比70.77%，其次是文科类学生45人，占比52.32%，最后是理科类和工科类的学生，人数分别是41人、37人，占比分别是50.12%、43.53%。通过上述数据分析，排队运动是深受学生喜欢的，都有一大半学生喜欢，在这些学生中艺体类的学生比其他三个学科的学生喜欢排球运动的程度要高。对于每个学生是否观看中国女排比赛进行调查分析中，艺体类观看人数为102人，占比78.46%，其次是工科类人数58人，占比71.62%，文科类人数54人，占比62.79%，理科类人数最少，只有43人，占比50.58%，尽管每个学科人数有出入，但是都超过了一半的学生是观看了中国女排的比赛的，通过表4的调查分析，可以认识到H大学学生对于女排的喜欢程度比较高。表4学生对排球及女排比赛喜爱情况类别分类调查人数喜爱人数观看比赛人数喜爱人数占比（%）观看人数占比（%）学科专业文科类86455452.3262.79理科类85374343.5350.58工科类81415850.1271.62艺体类1309210270.7778.464.1.4学生获取女排精神的途径学生获取女排精神的途径的调查分析中，通过电视获取的占比最高，比例为76.6%，其次是通过微信、QQ等社交软件和抖音、快手等短视频媒介，占比分别为75.4%、75.2%，接着是新闻媒介，占比43%，前三位都是新兴传播媒介，学生们在上述途径中来对女排精神进行了解和熟知。对于传统的报纸、杂志以及朋友、家人等人际交流中来获取女排精神也有一定的占比，分别是18.5%及19.7%，虽然比重不大，但也是学生获取女排精神的途径之一。图1学生获取女排精神的途径访谈示例：学生蔡某：“通常通过手机和电脑浏览或观看中国女排比赛，尤其是在主要比赛中争夺冠军的时候了。到处都是有关于女排赢得冠军的新闻或文章。在我们同学和朋友之间的聊天也在讨论女排夺冠的问题”。学生陈某说：“会通过微信、微博、QQ等一些社交聊天软件，来观看中国女排夺冠的视频和信息”。学生黄某：“通过朋友们交谈或者是通过各种短视屏媒介和观看女排精彩比赛和大型活动里了解到中国女排精神”。根据上述与本校同学的访谈实录可以清晰的认识到，互联网新媒体的出现是作为学生了解和获取中国女排精神的重要途径。在重大比赛上夺冠比赛和重要活动上，都是在很好的宣传中国女排精神，大学生获得相应的信息或者新闻比往常要多，同时也能更加充分的知晓和学习女排精神。4.1.5大学生对女排精神内涵的理解为了了解学生对于女排精神内涵的理解，在问卷中对于女排精神内容进行调查，如图2显示，学生对女排精神的理解和选择非常的多样和个性化，每个女排精神内涵都有各自相应的比例，其中主要占比较多的是团结协作、顽强拼搏的比例最高，分别占比96.7%、95.3%，其次是爱国主义78.6%，对于女排精神内涵是集体主义、艰苦奋斗、自强不息的也有一定比例，分别是77.6%、75.9%以及61.2%。上述中国女排精神内涵的理解都是大学生选择比例比较高的和广为人知熟悉的内容，正是因为中国人民对于中国女排的关注和媒体对于中国女排全方位的报道和她们比赛优秀的成绩才能够得到新时代大学生对中国女排精神内涵如此对理解，有着一定的联系，也是因为比赛过程中的付出和取得得光辉成绩，才让新时代大学生对于中国女排精神内涵有了更深层次、更有意义的理解。在选择比例上中国女排精神新时代所展现的内涵与时俱进、勇于创新占比较少，分别是36.2%、35.9%，这些精神内涵的内容学生们并没有广为人知，也没有认识很全面。在女排精神中不能忽视的无私奉献仅占比为34.1%，选择的人数相对较少，因此也能看到目前情况下，当代大学生对于奉献精神的发扬意识不强，对中国女排精神内涵的理解也没有很深入。图2大学生对女排精神内涵的理解访谈示例：学生陈某：“我觉得无私奉献与女排精神没有密切关系。我认为女排精神是顽强拼搏。中国女排虽然有奉献精神，但并不是那么无私。赢得冠军后，她们仍然名利双收。”学生李某：“女排精神中的无私奉献主要是在她们赢得冠军之前的几年，因为当时国家并不富裕，也没有钱给她们奖金，但她们仍然为国家效力并赢得了冠军。但现在她们可以在赛后获得奖金和荣誉，无私奉献现我想好像没有体现出来”。学生林某：“我不认为这是无私的奉献。更多的是团结与合作，因为他们在比赛中有明确的分工。如果他们想赢，就必须相互合作。因此，我认为女排的精神更加团结合作，无私奉献的精神并不那么明显。”通过以上访谈实例，可以清楚地看到学生对中国女排精神中无私奉献的内容有一定的负面态度，这也说明中国女排精神的宣传过程造成了学生片面、肤浅的理解。同时也表明，少数学生也缺乏奉献精神和为他人服务、为国家争光的意识。4.2大学生对女排精神内涵的认同感分析图3大学生对女排精神内涵的认同感在对于学生对女排精神内涵的认同感调查上分析，可以得到图3数据，学生对于女排精神的认同比例非常高，在对于女排精神与体育强国的选项上，非常认同和比较认同的占比为96.6%，作为体育精神的主要内涵就有中国女排精神，这也能够积极推动体育强国的建设起到关键的作用。在对于女排精神与社会凝聚力的选项上，非常认同和比较认同的占比为91.4%，在对于女排精神与社会主义核心价值观的选项上，非常认同和比较认同的占比为85.9%，这两个选项表明，学生对女排团队精神的理解和认可符合时代发展的大趋势，与主流声音非常一致和紧密结合。综上所述，大学生对女排团队精神内涵的认识是非常可喜的，符合女排团队精神的吸引力和价值，对大学生的生活具有充分的引导和引导作用。为了能够充分了解学生对女排精神的认同感是否存在显著性的差异，对各变量因素进行了方差分析，具体数据如下：4.2.1不同性别大学生对女排精神认同感的差异根据独立样本t检验对于调查数据进行差异性检测分析，由此来判别不同性别对女排精神认同感是否有差异，来论证不同性别是否对于女排精神的认同是否存在显著性的差异。通过对数据计算和检验，得到表5，结果呈现不同性别的学生对女排精神的认同感P值全部大于0.05，这说明不同性别学生对于女排精神的认同并无显著性差异，在均值的比较上，女学生对于男学生，探究其原因可能是同性别之间的认同比异性要高，就导致了女学生会对女排精神的认同感上对应的增加。表5不同性别大学生对女排精神认同感的t检验分析结果变量男女t值p值均值标准差t值标准差社会主义核心价值观4.280.7684.360.702-1.3780.166体育强国4.430.6924.470.619-1.0480.294社会凝聚力4.380.7664.460.663-1.2810.2024.2.2各年级大学生对女排精神认同感的差异表6各年级大学生对女排精神认同感的方差分析结果变量大一大二大三大四F值P值分析比较均值社会主义核心价值观4.574.444.034.1322.6620.000A1，A2>A3，A4体育强国4.644.564.204.3418.0210.000A1，A2>A3，A4社会凝聚力4.674.514.204.3023.6910.000A1，A2>A3，A4注：A1:大一；A2：大二；A3：大三；A4：大四依照单因素方差分析方法来研究不同年级学生对于女排精神的认同感是否存在显著性差异，通过对数据的分析和检验，得到表6，四个年级的学生对女排精神的认同感上P值均小于0.05，因此能够论证不同年级的学生对于女排精神认同感出现了显著性差异，同时还发现学生不同年级之间对于女排精神的认同感存在两极分化的现象，一二年级的学生要数值大于三四年级的学生，经过进一步调查和方法，认为学生所处不同年级的认同感会呈现“U”字型变化，也就是从一年级的最大数值逐渐下降，到三年级呈现的数值最低，在到四年级又有一定上升。上述现象的出现可以说与学生入校后开始心理变化有关，从最开始的积极向上，到后期的放纵自己的情况出现，自主学习模式的不断深化，造成了学生心态的变化，就出现大二混、大三逃课、打游戏等不健康的现象[[]高千.拜金主义思潮对当代大学生价值观影响研究[D].陕西：延安大学，2018.][]高千.拜金主义思潮对当代大学生价值观影响研究[D].陕西：延安大学，2018.4.2.3各专业大学生对女排精神认同感的差异将调查的专业按照类别进行分类，分别为艺体类和文科类、理科类、工科类专业，为了分析不同专业大学生对女排精神的认同感是否存在显著差异，继续用单因素方差来做进一步分析，通过数据统计及检验，得到表7数据结果，发现体育强国建设、增强社会凝聚力上P值小于0.05，因此可以说明不同专业类别的学生存在显著性差异。通过对于体育强国建设差异性的综合分析，艺体类学生均值4.66，大于了文科类、工科类、理科类学生，其中理工类学生均值最低；通过对于社会凝聚力差异性的综合分析，四个专业类别都存在很大的差异，大小顺序分别为艺体类、工科类、文科类、理科类。从表7的数据分析，不同专业类别的学生在女排精神认同感上显示出比较好的情况，对于体育强国社会凝聚力上呈现出很高的认同感，艺体类学生的认同感数值最大，达到4.62，对比其他学科就出现认同感较差的情况出现，理科类学生数值最小，只有4.25，探究中间的原因，就发现理工类学生比较偏爱自己的专业精神，对于自然科学家散发的科学家精神和美丽十分喜爱，但对与其他领域如体育方面的就会稍差些，也是因为艺体类学生不断接触体育运动，就会呈现出对于女排精神的认同感相比而言就高了很多，两者之间的不同也能符合当下学生现状，处于情理之中。表7各专业大学生对女排精神认同感的方差分析结果变量社会主义核心价值观体育强国社会凝聚力均值均值均值文科类4.344.494.47理科类4.334.384.25工科类4.264.414.54艺体类4.494.664.62F值1.4292.2092.864P值0.2020.0420.008分析比较A4，A1>A2，A3A4，A1>A3，A2A4，A3>A1，A2注：Z1：文科类；Z2：理科类；Z3：工科类；Z4：艺体类4.3女排精神对大学生认同的影响因素分析4.3.1宏观层面图4女排精神对大学生影响程度如图所示，关于中国女排精神对于当今大学生影响程度的分析，48.81%的同学觉得中国女排精神对自己的影响大，而33.82%的同学更是深受中国女排精神的熏陶觉得对自己的影响非常大，影响非常大和影响大的同学合并所占比例高达82.63%，可见中国女排精神对当下绝大多数大学生都有一定的影响，体育强则中国强，建设体育强国，体育文化的传播必不可少，中国女排精神更是影响我们当代大学生，其次有少部分11.3%的同学觉得中国女排精神对自己的影响不是很大，最后仅有少数6.07%的同学觉得中国女排精神对自己没有影响。图5女排精神对各专业大学生影响程度其中艺体类的同学认为影响非常大的高达39.56%、影响大达38.86%，所占比例最高，可见艺体类的学生由于平时所接触的体育运动和所处的学习和生活氛围的熏陶，比较经常接触排球运动，所以深受中国女排精神内涵的影响，其次理科同学觉得影响非常大和影响大的比例高达46.33%，文科43.17%，还是有不少的人收到中国女排精神内涵的影响，最后工科觉得影响非常大和影响大的学生比例最少，仅22.47%，而觉得影响不大的人为21.97%，觉得对自己没有影响的同学竟达55.56%，超过一半的工科同学觉得中国女排精神内涵对自己没有影响，由此可见由于工科同学对于排球运动的喜爱度低，同时不倡导中国女排精神内涵推广的比例相对较高，比较少接触排球运动所以觉得影响不大和没有影响的人数比例最高。图6女排精神对大学生的影响因素如图所示，对于中国女排精神对于大学生影响体现在哪些方面的调查分析，排球是一项集体运动项目，所以其中觉得集体主义意识对大学生对影响最大，高达92.11%，体现了中国女排团结协作的精神内涵，其次是爱国主义情怀89.94%，女排不仅仅是代表的是中国女排一个集体，更是代表一代代中国人爱国之心，体现中国女排祖国至上的精神内涵，然后是运动健康意识78.02%，在新时代建设体育强国的背景下，在加上经过疫情的影响，中国女排对于大学生运动健康意识的影响程度不断的提高，大学生也注重自己的健康发展，再者是艰苦奋斗作风和顽强拼搏精神的影响，比例分别为75.42%和73.9%，上述几项比例都是大于70%，这也呈现新时代大学生爱国主义精神的体现，对于国家的热爱，务实奋斗的精神追求，都能够在现实生活、学习中彰显出其时代的印记，社会主义核心价值观和爱国情感都在不遗余力的发挥着非常积极有效的效果和作用。思想榜样作用、无私奉献精神、勇于创新能力这三项数据在整个问卷调查中属于比较小的比例，分别只有47.4%、43.7%、43.6%，在职业道德意识方面，中国五千年的历史长河里，人民榜样的力量一直在整个中国社会中流传，无论是保家卫国的文天祥、岳飞等人，还是为科学事业奋斗终身的邓稼先、钱学森、屠呦呦等人，更或者是时代楷模袁隆平、郎平、张富清、钟南山等人，在社会的各行各业都有着思想榜样示范作用，在榜样人物向每个领域和各个层面上扩散，拉近榜样人物与普通人的距离[[]胡灿.网络热词对大学生价值观的影响研究[D].重庆：重庆师范大学，2018.]。通过思想榜样作用的比例进行分析，对比其他指标能够反映出学生并没有重视女排精神，在日常学习生活中没有将女排精神作为自己学习的榜样和品质道德行为的典范，因此就出现女排精神在思想榜样[]胡灿.网络热词对大学生价值观的影响研究[D].重庆：重庆师范大学，2018.无私奉献精神、勇于创新能力这两项数据的比例只有43.7%、43.6%，是整个调查中被选择的最少，将这两项数据与集体主义意识和热爱国主义情怀对比就出现很大的差异，数值低了近48.4%、46.3，相差数据甚大，这项数据的出现就说明当前学生“爱国主义”“集体主义”行为仅仅是在喊口号上，没有真正做到知行一致，这也说明学生的爱国表现不够纯澈。对于传统的价值观中，当前学生就缺少为国家发愤图强、无私奉献、为人民服务的理念价值，同时也忽视了自己的思想道德建设，与无私奉献、勇于创新的思想有一定的偏离，学生在家国观念上比较淡薄，缺少了奉献和创新的精神，这种思想需要及时制止。4.3.2微观层面图7女排精神对大学生自身的影响因素通过图7的数据分析，在女排精神对大学生自身的影响因素中，理想信念的数值最高，达到92.3%，通过这项数据可以得知当前学生有自己的理想信念，这与他们的认同感高度一致，能够在女排团队精神中实现自己的理想信念。女排的团队精神对理想信念起着积极的作用。理想信念一直是高等教育中最重要的教育制度之一。它可以弥补学生精神中的“钙”，坚定学生的理想信念，不断深化[[]吴文卉.改革开放以来大学生集体主义价值观发展研究[D].黑龙江：东北林业大学，2013.[]吴文卉.改革开放以来大学生集体主义价值观发展研究[D].黑龙江：东北林业大学，2013.女排精神的价值是有着很大的影响，从高到低分别是个人综合素质、思想道德素质，分别比例是69%、62.4%；最后是人际关系相处、个人的就业创业、学习成绩，比例分别是43.5%、39.7%、35.2%。从女排精神的内涵分析，人际关系相处相对应的是团结协作，个人的就业创业对应的是勇于创新、与时俱进。对于“团结协作”学生在“您认为女排精神的内涵包括”一题中选择的比例96.7%%，但一结合自身，学生们认为，在当前的人际交往中，女排团队精神所倡导的团结合作是不可行的。它在当前的人际关系中起到了一定的作用，反映了一些学生在人际关系中普遍存在的问题。他们注重功利主义，善于与他人沟通，目标明确[[]韩丽颖,杨晓慧.当代大学生核心价值观的凝练[J].思想教育研究,2012(11):71-73[]韩丽颖,杨晓慧.当代大学生核心价值观的凝练[J].思想教育研究,2012(11):71-735结论与建议5.1结论5.1.1目前学生群众对我国女排精神教育的宣传认知仍主要还是依靠卫星电视、短信微博电话、微信网络等多种新兴社会传播类媒体，重点只关注传统竞技休闲体育，校园宣传活动和体育课堂内容讲解也较少，女排精神教育与学生的关系不够密切。5.1.2学生对中国女排精神内涵的理解之中，更注重中国女排直观表现出的顽强拼搏、团结协作和爱国主义精神，却没有把握与时俱进、勇于创新的新内涵。在“无私奉献”精神上，体现出部分大学生的奉献意识淡薄，缺乏道德引导和为人民服务的意识。5.1.3学生在培养认知与女排精神活动的发展过程中，受的个人因素和其它社会因素之间的互动影响作用最大;在群体认同感年龄上和性别年龄上也无任何显著的差异，年级排名上大一学生显著优于本科大二年级学生，大四学生明显优于二本大三级学生，呈现"U"字型趋势;专业上艺体大学生认同感最好，理工类大学生认同感较差。5.1.4一方面，大学生对爱国主义教育的作用表现出高度的认同感；另一方面，大学生的爱国热情仍停留在口号上，女排精神的内化仅停留在理想信念层面，尚未落实到大学生的生活、学习和人际交往中；从影响程度来看，女排精神对女大学生的影响优于男大学生。结果显示出影响程度跟随年级逐年下降的趋势。中国女排精神对艺体类大学生的专业影响力最高，而对理工科大学生的专业影响力较低。5.2建议5.2.1加强短视频、社交软件等互联网新兴媒体对中国女排精神内涵的