【++初中语文】第三单元整合复习+统编版语文七年级下册

教学设计

课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题七下第三单元整合复习（第一课时）教学目标1.回顾课文，总结提炼“平凡人物”共性，把握“平凡人物”的文学意义。2.拓展迁移，在读写运用中深入理解“平凡人物”身上的人性之美与民族品格。教学重难点教学重点：1.提炼“平凡人物”共性与内涵。教学难点：1.深入理解“平凡人物”这类文学形象的价值与意义。教学过程热身活动：这些是本单元课后的读写词语，请先读一读，然后用上这些词语写一段话。要求：①概述本单元的课文内容；②尽可能使用多个词语。任务一：概括“凡人”共性，把握文学意义。1.请回顾单元课文，按要求进行梳理并完成表格。篇目人+事+品格创作意图《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》总结提炼：（1）请概括本单元的“平凡人物”的共性。（2）以“凡人风采”为主题写一段总结语，阐述平凡人物的文学意义。任务二：表达你眼中的“凡人风采”1.《骆驼祥子》中的祥子是否让你看到了“凡人风采”呢？写下你的看法。（可以从人物形象特点、时代背景、作者创作意图等角度阐述）2.新时代下，你的身边是否也有打动过你的“平凡人物”？他们有什么特点？你会抓住怎样的细节表现他的精神呢？用思维导图来表现你的构思。总结：新时代中也有许多平凡而不被关注的普通人，他们身上有着人格的光辉。他们或者坚守岗位，兢兢业业；或者乐于助人，热情善良；或者生活坎坷，却乐观坚强；或者淳朴憨厚，乐于奉献……例如：①在你身边和你有交集，却被你忽略的平凡人物。例如保洁阿姨、上学路上的交通协警……②有着独特技艺、彰显独特智慧的平凡人物。路边的手艺人、小摊贩……③群体的缩影，展现时代特性的平凡人物。景区的红袖章志愿者、义务提供帮助的民间救援队……3.根据评价量表，点评学生范文。具体要求自我评价小组评价以平凡人物为主人公，表现他们的精神品质（25分）选择典型事例，凸显人物品格（25分）从外貌、语言、动作、心理等描写角度进行细节刻画（至少两种）（25分）文章详略安排得当（25分）“我眼中的凡人风采”写作评价量表课后练习：利用你的思维导图，写一篇完整的习作，表达你眼中的“凡人风采”，使用评价量表相互评改。教学设计

课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题七下第三单元整合复习（第二课时）教学目标1.梳理课文组材特点，把握文章重点，体会文章曲折之美。2.通过推荐必读片段，提炼字斟句酌、比较阅读、想象补白等熟读精思的策略。3.课外拓展阅读，巩固熟读精思的方法。教学重难点教学重点：1.总结熟读精思策略。教学难点：1.梳理课文组材特点，体会文章曲折之美。教学过程任务一：归纳组材特点，体会“曲折”之美。阅读综合实践二“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件的选择、详略安排上有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。1.请用图示来展示每篇课文的组材特点，体会其中的“曲折”之美。2.比较发现：这些文章在材料的选择与组织上异同点？预设：（1）相同点：都通过典型事件、恰当的详略安排突显平凡人物的形象特点。文章高低起伏，曲折跌宕，吸引读者的注意力。（2）不同点：《阿长与〈山海经〉》《台阶》《山地回忆》都是围绕中心人物，记叙多件琐事或多个生活片段。《卖油翁》选择一个小故事,设置矛盾冲突。文章的“曲折”之美或来自于情感的变化，或来自于人物关系的变化，或来自于冲突引发的变化。任务二：推荐必读片段，总结精思策略。找出值得认真揣摩、仔细推敲（精思）的语段，并写出推荐理由和精思策略。任务三：运用精思策略，阅读课外文本1.阅读下面的文章，用示意图表现文章“曲折”之美。老程的打更声老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河借街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火烛。早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：人无千日好，花无百日红。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：青山依旧在，几度夕阳红。暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料。我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微词的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。我猛地一震。原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀？伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。3年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东西南北风的吹拂下，一点点生根发芽。老程说得起劲，摆起架势，唱道：人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。人生在世几多好，莫让年华付水流……老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。2.运用“熟读精思”的策略阅读下面的文章，批注“老人”的形象特点闹市闲民汪曾祺ㅤㅤ①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个老人。天天见面、很熟了。有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得会子，坐会儿。”②屋里陈设非常简单（除了大冬天，他的门总是开着），一张小方桌，一个小方凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜——这副眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的上唇。相书上说人中长者多长寿，信然。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。④从攀谈中我大概知道了他的身世。他原来在一个中学当工友，早就退休了。他有家。儿子在石景山钢铁厂当车间主任。孙子已经上初中了。他不愿跟他们一起过，说是：“乱！”他愿意一个人。他的女儿出嫁了。外孙也大了。儿子有时进城办事，来看看他，给他带两包点心，说会子话。儿媳妇、女儿隔几个月给他拆洗拆洗被褥。⑤他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水。中午晚上吃面。一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拨鱼儿是一根，而且粗细如一。⑥我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拨鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。他饭量不小，一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤（他不大喝水），涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着膝盖看街。⑦我有时带点新鲜菜蔬，青蛤、海蛎子、鳝鱼、冬笋、木耳菜，他总要过来看看：“这是什么？”我告诉他是什么，他摇摇头：“没吃过。南方人会吃。”他是不会想到吃这样的东西的。⑧他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。⑨他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期，吃混合面。傅作义。解放军进城，扭秧歌，呛呛七呛七。开国大典，放礼花。没