2024-2025学年八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人教案新人教版

PAGEPAGE5第四课社会生活讲道德第1课时敬重他人学科道德与法治课题敬重他人安排学时1重难点敬重是交往的起点；如何学会敬重他人。教学目标学问目标：知道敬重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人敬重的须要，明确必需敬重他人。实力目标：培育学生重视他人、同等待人、换位思索、观赏他人的实力。情感看法与价值观目标：培育学生敬重他人的意识，引导学生践行敬重的理念。教法引导讲授小结学法探讨法情境分析法教学内容及过程新课导入(展示图片)思索：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。老师总结：随地吐痰是不敬重他人的表现，与对手握手表达了对对方的敬重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜爱与敬重他人的人交往。下面我们来学习《敬重他人》。出示：敬重他人新课学习eq\a\vs4\al(目标导学一：敬重是交往的起点)敬重他人的缘由及含义活动一：探讨课——敬重阅读材料（一）企业家和买铅笔的小贩：

有一个人经过喧闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并愧疚地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。

“我始终期盼你的出现。”那个残疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。（1）“一个人”的做法说明白什么？说明白“一个人”懂得敬重他人。（2）残疾人、乞丐等值得我们去敬重吗？值得我们去敬重，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的敬重。（3）“残疾者”成为生意人，也“一个人”有关吗？有关。“一个人”把残疾者看作一个生意人，是对“乞丐”的敬重。乞丐获得了敬重，增加了自尊、提高了自信念，从而产生良好的心理体验，促进了的胜利。明确:敬重他人的含义是什么？敬重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应当敬重他人的人格、权利等。老师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的敬重。受到敬重能够增加自尊、自信，产生良好的心理体验，如满意感、成就感等。在社会生活中，我们应当敬重他人的人格、权利等。活动二：情境探讨——乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲：假如全部图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应当敬重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思索：你如何看待以上观点？我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。因为：学问面前人人同等；弱势群体的权利须要敬重；关注弱势群体是社会进步的表现。敬重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。eq\a\vs4\al(目标导学二：敬重从我做起)(二)敬重他人的做法活动三：情境探讨——他该怎么做？(展示材料)情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身打算动身。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。情境二：小光正在家里看自己特殊喜爱的足球竞赛，不巧几个同学来他家一起商议撰写演讲稿的事。情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感爱好。思索：从情境中双方的角度来看，假如你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。学生分成三个大组分别探讨三个问题，限时三分钟。小组代表发言。情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球竞赛，与同学一起商议写演讲稿的事。情境三：我会仔细听舅舅谈昨晚看过的电影。理由：敬重他人，须要我们考虑他人的感受，仔细对待他人，赐予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应当重视他人，对他人的怀疑赐予细致耐性的解答，对他人的恳求赐予热忱的帮助。老师总结：由此我们看出，做到敬重他人，就要主动关注、重视他人；学会换位思索。活动四：你说我说——什么样的人值得敬重？(展示观点)观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我敬重。观点二：我敬重那些独立自强的人。观点三：无论是生疏的人还是熟悉的人，我都会敬重他。观点四：我特殊敬重言而有信的人。思索：你赞同他们的观点吗？说说理由。老师讲解并描述：我们每个人在人格和法律地位上都是同等的。同等待人要求我们发自内心地敬重他人人格，对全部的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的缘由而轻视、卑视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、独立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，敬重他们是值得的。从这个角度看，发觉并观赏他人的优点是敬重他人的体现，观点一、二、四有道理。老师总结：由此我们看出，敬重他人就应当同等对待他人，学会观赏他人。(三)敬重的深层含义活动五：发散思维——我们还应敬重什么？(展示问题)思索：在生活中，除了敬重他人，我们还应当敬重什么？老师讲解并描述：我们应当敬重与我们同住地球家园的挚友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应敬重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应敬重我们的民族历史与文化……老师总结：这节课我们学习了为什么敬重他人和怎样做到敬重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的敬重；从社会角度看，敬重使社会生活和谐融洽，敬重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是敬重他人的缘由。我们应从自身做起，做到敬重他人：主动关注、重视他人；同等对待他人；学会换位思索；学会观赏他人。除了敬重他人，我们还应敬重社会、敬重自然。敬重从我做起：1、阅读课本36页的图片回答问题：问题：1.你赞同他们的看法吗？说说你的理由。2.敬重他人，我们还能怎么做？老师总结：每个人生来是同等的，每个人不论诞生、性别、种族等，都应当受到敬重，每个人对社会的贡献不同，但地位同等都应当受到大家的敬重与认可。学会敬重他人还应当做到1.主动关注，重视他人。2.同等对待他人。3.学会换位思索。4.学会观赏他人。老师寄语：敬重他人就是敬重自己。希望我的每一位学生都能学会敬重他人。作业：完成导学案的习题。板书设计敬重他人（一）敬重是交往的起点1.什么是敬重他人？2.敬重他人会给个体带来什么影响？3.敬重他人会给社会带来什么影响？（二）敬重从我做起如何学会敬重他人？教学反思每个人都有得到他人和社会敬重的须要,敬重是交往的起点，敬重使社