机械制图第四版16、平面图形的画法一电子教案

课题平面图形的绘制绘图方法和步骤

授课时间授课时数2课型讲授

教学目的1、讲解平面图形的尺寸分析、线段分析和平面图形的作图步骤2、讲解仪器绘图和徒手绘图的基

要求本方法3、会画中等难度的平面图形

教学重点平面图形的尺寸分析

教学难点平面图形尺寸基格的判断和选择

学情分析以尺寸分析这个核心，教会学生具有对平面图形分析尺寸基准和识读定位尺寸的能力。

教学方法

讲授，讲解，归纳总结

教学手段

教学过程设计

设计意图及

教师活动学生活动

修改意见

（一）课前准备：讲要求，准备课堂用具1、学生唱歌，1、让学生进

准备上课用具入教学情境

（二）曳习引入：1、评比学生作业情况并针对普遍问题评讲作业

2、问：标注尺寸的基本原则有那些？

2、加强学生

标注尺寸的三要素有那些？

2、学生答教师对上节课所

标注尺寸时需要注意那些问题？的复习提问并学重点知识

思考引入问题的巩固

（三）教学内容

（-）平面图形的尺寸分析

1、定形尺寸定形尺寸是指确定平面图形上几何元素形状大小的尺寸，联系

3、学生跟随教3、培养学生

书上的图举例讲解定形尺寸。正确的学习

师一起分析平方法和学会

2、定，立尺寸定位尺寸是指确定各几何元素相对位置的尺寸。联系书上的图

面图形的尺寸分析问题，解

举例讲解。决问题的能

力。

3、尺寸基准

任意两个平面图形之间必然存在着相对位置，就是说必有一个是参照的。（由此

、师生共同分

44、引导学生

引出基准这个概念，介绍基准时可联系直角坐标系的坐标轴来讲解）

析平面图形的学习平面图

标注尺寸的起点称为尺寸基准，简称基准。平面图形尺寸有水平和垂直两个方向形的相关内

线段容

（相当于坐标轴x方向和y方向），因此基准也必须从水平和垂直两个方向考虑。平面

图形中尺寸基准是点或线。常用的点基准有圆心、球心、多边形中心点、角点等，线基5、培养学生

勇于表达自

准往往是图形的对称中心线或图形中的边线。己想法的能

5、师生共同分

（二）线段分析力，和自己思

析确定平面图考解决问题

根据定形、定位尺寸是否齐全，可以将平面图形中的图线分为以下三大类：形的作图步骤的能力

1、已知线段概念：定形、定位尺寸齐全的线段。作图时该类线段可以直接根据（1）、根据图

尺寸作图，举例讲解。形大小选择比5、帮助学生

寻求解决问

2、中间线段概念：只有定形尺寸和一个定位尺寸的线段。作图时必须根据该线例及图纸幅面。题的方法

段与相邻己知线段的几何关系，通过几何作图的方法求出举例讲解。（2）、分析平6、学生根据

教师讲解能

3、连接线段概念：只有定形尺寸没有定位尺寸的线段。根据与线段相邻的两线面图形中哪些够找到正确

段的几何关系，用几何作图的方法求出举例讲解。是已知线段，哪的学习方法

和分析解决

（三）平面图形的画图步骤些是连接线段，问题的方法，

以下图所示图形为例，演示画图步骤，边画讲。以及所给定的并能相互合

作解决问题

连接条件。

（3）、根据各

7、锻炼学生

组成部分的尺能根据老师

寸关系确定作的引导能找

到正确的学

图基准、定位习方法和培

线。养学生之间

相互合作思

（4）、依次画已考分析、解决

知线段、中间线问题的能力。

段和连接线

1、根据图形大小选择比例及图纸幅面。段，。

8、鼓励学生

2、分析平面图形中哪些是已知线段，口那些是连接线段，以及所给定的连接条件。（5）、将图线加勇于表达自

3、根据各组成部分的尺寸关系确定作图基准、定位线。粗加深。己的想法，和

逐步培养其

4、依次画已知线段、中间线段和连接线段，。（6）、标注尺寸。空间思维能

5、将图线加粗加深。力，以达到以

后快速读图

6、标注尺寸。6、学生讨论习的目的

（四）平面图形的尺寸注法题集上的图形

并确定尺三类

平面图形中标注的尺寸，必须能唯一地确定图形的形状和大小，不遗漏、不多余地别和作图步骤

标注出确定各线段的相对位置及其大小的尺寸。9