机械制图第四版42、齿轮电子教案

课题齿轮

授课时间授课时数2课型讲授

教学目的

1、了解齿轮的种类、用途及模数的定义2、掌握直齿圆柱齿轮的的画法、尺寸标注和啮合画法

要求

教学重点直齿圆柱齿轮的的画法、尺寸标注和啮合画法

教学难点分度圆的概念；模数的概念

学情分析画图的时候圆比较多。有点难度

教学方法

讲授，讲解，练习，归纳，总结。。。。。

教学手段

教学过程设计

设计意图及

教师活动学生活动

修改意见

一、复习旧课1、键的作用和种类。2、普通平键连接的装配画法和零件上键槽的画法

和尺寸标注。（教师提问抽学生回答）1,学生思考

二、引入新课题齿轮是机器设备中应用十分广泛的传动零件，用来传递运动和动力，回忆并回答教

师提问

改变轴的旋向和转速（教师口述，由齿轮的作用引入）加强学生对

三、教学内容（教师提出问题学生看书预习）上节课所学

重点知识的

（一）直齿圆柱齿轮各部分的名称及参数（如图所示）问题：直齿圆柱齿轮有哪些参数？

2、学生集中记忆。

1、齿数z——齿轮上轮齿的个数。精神进入新课

程的学习

2、齿顶圆直行da——通过齿顶的圆柱而宜彳卒c教师课件展示齿轮各部分的名称

3、齿根圆直径df——通过齿根的圆柱面直径。

4、分度圆直径d一一分度圆直径是齿轮设计和加工时的重要参数。分度圆是一个假想的

圆，在该圆上齿厚s与槽宽e相等，它的直径称为分度圆直径。3、提出问题

5、齿高h-----齿顶圆和齿根圆之间的径向距离。让学生带问

培养学生自

6、齿顶高ha------齿顶圆和分度圆之间的径向距离。题看书，并

己发现问

7、齿根高hf-----分度圆与齿根圆之间的径向距离。找出问题的题，分析问

题以及解决

8、齿距p——在分度圆上，相邻两齿对应齿廓之间的弧长。答案。

问题的能力

9、齿厚s一—在分度圆上，一个齿的两侧对应齿廓之间的弧长。

10、槽宽e一—在分度圆上，一个齿槽的两侧相应齿廓之间的弧长。

11、模数m—由于分度圆的周长3Td=p-z,所以d=E-z,E就称为齿轮的模数。4、学生回答

It71

教师提问

模数以mm为单位，它是齿轮设计和制造的重要参数。为便于齿轮的设计和制造，减少

5、学生认真

齿轮成形刀具的规格及数最，国标对模数规定了标准值。渐开线齿轮的模数见表7—4。观察学习课件

12、压力角a一—相互啮合的一对齿轮，其受力方向（齿廓曲线的公法线方向）与运动学习齿轮的参培养学生积

方向之间所夹的锐角，称为压力角。同一齿廓的不同点上的压力角是不同的，在分度圆数极主动，大

胆的能力

上的压力角，称为标准压力角。国家标准规定，标准压力角为20°。

13、中心距a——两啮合齿轮轴线之间的距离。

齿顶圆/

/，分度圆/01

6、思考并认真

观察学习课

件，学习齿轮

引导学生学

的绘制方法会分析解决

问题的方法

o'7、学生看书，

学课件总结绘引导学生学

会自己总结

4制齿轮时的注问题，自己

图直齿圆柱齿轮各部分名称和代号意事项知道木节课

应该掌握些

（-）直齿圆柱齿轮的尺寸计算教师提示学生查表什么知识

在已知模数m和齿数z时，齿轮轮齿的其他参数均可按表里的公式计算出来。

（三）直齿圆柱齿轮的规定画法教师课件展示齿轮的画法

1、单个齿轮的画法教师要求学生总结绘制时的注意事项

单个为•轮一般用两个视图表示。国家标准规定齿顶圆和齿顶线用粗实线绘制，分度8、学生讨论完

圆和分度线用细点划线表示，齿根圆和齿根线用细实线绘制（也可以省略不画）。在剖视成练习，并谨

图中，齿根线用粗实线绘制，并不能省略。当剖切平面通过齿轮釉线时，轮内一律按不记注意事项

剖绘制。

培养学生之

2、一对齿轮啮合的画法教师课件展示齿轮啮合时的绘制方法间的相互合

一对为轮的啮合图，一般可以采用两个视图表达，在垂直于圆柱齿轮轴线的投影面作能力以及

学以致用和

的视图中（反映为圆的视图），啮合区内的齿顶圆均用粗实线绘制，分度圆相切。也可用动手能力

省略画法，在不反映圆的视图上，啮合区的齿顶线不需画出，分度线用粗实线绘制。采

用剖视图表达时，在啮合区内将一个齿轮的齿顶线用粗实线绘制，另一个齿轮的轮齿被

遮挡，其齿顶线用虚线绘制。教师引导学生总结

小结

1、直齿圆柱齿轮各部分名称及参数。2、直齿圆柱齿轮的画法、尺寸标注和啮合画法。

巩固练习

课后作业