新闽教版七年级上信息技术全册教学设计

七年级上学期

年息技术教案

课题：活动一：话说信息技术应用

教学目标：

1.通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。

2.了解信息技术及其发展过程。

3.感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。

4.能正确认识信息技术时社会产生的影响。

教学重难点：

1.教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生

的影响。

2.教学难点：了解信息的概念及其特征。

教学准备：

1.教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。

2.资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化

跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、

云计算图片。

教学课时：2课时

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与接受老师的问让学生明

妈妈通视撅电话、网络购物、汉字激光照题，讨论、思考确今天的

排。并回答问题时代就是

2、让学生指认图片，解释其展示的信息技术信息时代，

的应用。信息技术

3、提问：你能不能举些在我们的生活、学习倾听老师讲述，和我们的

导入新课

中使用信息技术的例子呢？接受课题生活息息

4、出示三个任务，说明通过三个任务来探讨相关

什么是信息，什么是信息技术？

任务一：探讨信息的奥秘

任务二：纵观信息技术发展

1、课件显示任务一：探讨信息的奥秘。接受任务通过故事，

2、课件展示，并讲故事：《感觉剥夺实验》倾听老师讲述让学生明

3、提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？思考并回答问白信息是

引导学生思考并激励学生回答。题。当今人类

人类离不4、倾听学生的发言，适当点评，课件显示小倾听老师的点评必不可少

开信息结：与小结。的三元素

(1)信息很重要，人类离不开信息阅读教材，思考、之一，建立

(2)人类可利用的资源有三种：物质、寻找身边的信起信息很

能量、信息息、，积极参与回重要的意

5、提问：说说你身边每天都接触到、应用到答活动，参与组识，为后面

哪些呢？与组抢答赛的评的教学作

6、激励引导学生阅读教材P2〜P3的“五光十价活动，学会倾好铺垫。

色看‘信息'"，回答问题听他人汇报。

7、教师进行总结，课件显示：倾听老师的点评通过让学

我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，与小结生寻找和

每一天都在与信息打交道。人类离不开信发现身边

息！的信息，突

破教学目

标和重难

点。

进一步培

养学生建

立信息意

识。

1、提问：既然人类离不开信息，那什么是信思考问题，理解通过比

息呢？信息概念对专家的

2、引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”信息概念，

概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信再说一说、

息”悟一悟自

3、教师进行总结，课件显示：己理解的

(1)信息概念信息，让学

什么是信广义：信息是任何一个事物的运动状态以生明白什

息及运动状态形式的变化，是一种客观存在。么是信息。

狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。突破教学

(2)早在古代，信息就被人们所注意并应重难点。

用，但受到技术条件的制约，当时信息利通过总结

用的规模和范围十分有限。随着人类对信让学生再

息的深入认识、信息技术的快速发展，学次强化信

会应用信息已是现代人必备的基本技能之息的概念

0

1、播放视频：《数字化跑道》，引导学生从视观看视频，分拆通过视频

频中了解到为了更好地训练运动员，提高讨论视频案例。激发学生

运动员的跑步速度，需要获得很多运动员对讨论信

的跑步详细信息，并将这些信息应用到每阅读教材，思考息应用的

信息的特天的训练活动中的案例。并寻找与信息特兴趣

征2、问题引导：那怎样才能更有效地获取并应征相对应的例子

用信息呢？你了解信息吗？通过阅读

3、教师引导学生阅读P3~P4的信息特征，鼓倾听老师的讲解与举例，让

励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能及小结学生形成

解释该特征的例子。并强化信

4、教师展示课件，归纳总结信息的特征：参与抢答，完成息特征的

可存储、可转换、可处理、可传递、可利练习知识,突破

用、可共享、可识别，结合《数字化跑道》教学目标

进行讲解。及教学难

5、课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案点。

例所表现的信息特征：通过归纳，

（1）视频展示《花木兰烽火传信》巩固信息

（2）啤酒和尿布一起销售的案例特征知识

（3）孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城点，突破难

计”吓退司马懿点

（4）一千个读者，一千个“哈姆雷特”通过练习，

（5）田径110米栏刘翔取得奥运冠军的再次强化

消息已广为人知信息特征

的知识点，

突破难点

1、总结提问：通过前面的学习，我们有什么抢答，回顾信息通过回顾

收获？及其特征一知识总结所学

2、教师激励小组抢答引导学生总结：点的知识点，

（1）信息很重要，人类离不开信息！强化重点。

（2）人类可利用的资源有三种：物质、能

量、信息。

（3）信息概念

广义：信息是任何一个事物的运动状态以

及运动状态形式的变化，是一种客观存在。

狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。应用所学

（4）信息的特征：可存储、可转换、可处理、完成所学知识，知识，解决

“探讨信

可传递、可利用、可共享、可识别。完成创新活动实际问题，

息的奥

3、做一做：请同学们完成“创新活动”中的评价学生

秘”任务

练习学习情况，

与小结

4、教师巡视，并及时评价、讲解巩固教学

矢［识点

第2课时：

1、播放视频《数字化跑道》观看视频，感受结合视频

2、课件展示：引导学生从视频中知道，只有信息技术的应和介绍，认

经过获取、加工、处理、存储、传递信息，用，明确任务。识什么是

，’十么是信

才使得应用信息成为可能。我们把一切与信息技术，

息技术

信息收集、加工、处理、存储、传输乃至达成教学

应用有关的各种技术,称为信息技术。目标

3、课件展示任务二：纵观信息技术发展历程。

让学生在

1、分组游戏活动:一、三组传悄悄话9、参与游戏

四组传纸条。游戏中体

2、同组比对第一个发出的信息和最后一个收比对核实信息验信息的

到的信息是否一样？再比对一、三组与二、传递和存

四组信息信息传递过程发生差错的情况。储。

倾听教师介绍，

3、课件展示O

(1)不同一信息技术对信息的读取、传参与讨论并抢

古代信息递、处理、保存和展示的效果不一答，举古代信息通过游戏

技术样。技术例子与抢答，让

学生了解

(2)师生讨论填表O

古代信息

信息技术信息形式效果

请你技术的发

传悄悄话自然语言易出错

展与应用。

传纸条文字准确性好其他

的古代信息技术例子:驿传、烽火、飞鸽

传书……

1、课件展示图片:无线通信、电话、电报机看图片，感受近通过看图、

图片等。代信息技术带来阅读,帮助

2、讲解：电报、电话发明，磁波发现,无线的通信领域的变学生梳理

电广播发明，带来人类通信领域的变革，化。教材知识

预示着一个信息时代--近代信息技术的点，从而了

来临。阅读教材，积极解近代信

3、引导学生阅读教材P6~P7的内容，与老师抢答。息技术的

近代信息一起完成课件展示的表格。发展及其

技术技术发明或倾听老师讲解。应用。

科学家国籍

科学发现

莫乐斯美国莫尔斯电码

贝尔、沃森美国电话通过讲解

马可尼美国无线电通信贝尔实验，

波波夫俄罗斯无线电通信帮助学生

费森登美国无线电广播树立爱国

主义情怀。

4、讲解：美国贝尔实验室对推动美国科学发

展和技术研发的作用：鼓励有志科学雪年

努力学习，争取有朝一日也能走进贝尔实

验室学习、研究，为人类的科学事业做出

贡献。

1、提问：了解了古代、近代信息技术，现代阅读、思考并抢

信息技术又有哪些呢？答问题。

2、引导阅读：教材P7的“了解现代信息技

术”。

3、课件展示：现代信息技术主要包括通信技以小组为单位，

术、计算机技术、微电子技术、自动控制体验现代信息技

技术及人工智能技术等。术。

4、课件展示抢答问题：请你列举出你知道的

现代信息技术实例。

教师鼓励并点评学生回答情况。如：

通信技术：电话、手机、通信卫星等；谈体验活动后的

现代信息计算机技术：与网络的结合，功能强大感受，完成填表。

技术微电子技术：电子笔记本、手提电脑、微

芯片在医学上的应用等；

人工智能：机器人、语言识别、图像识别

等

5、体验1：以小组为单位，访问小i机器人网

站，与小i聊天，体验人工智能。

6^体验2：登录“地球在线”查找自己学校

的地理位置、自己家的地理位置，体验

GoogleEarth卫星地图。

7、交流：谈谈你与小i机器人聊天的情况与

感受。

8、完成P8的表1~4。

1、提问：未来的信息技术会是什么样的呢？接受任务调动学生

2、课件展示任务三：展望信息技术发展。的主观能

3、引导学生阅读教材P9〜P10的“1.了解增强阅读、抢答动性，思考

现实技术”“2.了解'云计算机内容，未来的信

展望信息

课件展示，师生讨论：息技术应

技术发展

(1)图片展示增强现实技术用，加深学

(2)图片展示“云计算”生理解信

4、课件展示，与学生讨论P10图1~6的三幅息技术的

图，引导学生畅谈未来信息技术将会给人应用及对

类生活带来什么新变化”社会产生

5、教师鼓励小组抢答，适时积极评价学生发的影响，拓

言。宽学生的

知识视野。

1、课件展示：信息技术改变了我们的学习、交流讨论，抢答道过学生

生活方式，对社会产生了极大的影响。交流讨论，

2、交流讨论：引导学生讨论并举例信息技术加深认识

改变人们的学习、生活方式的实例。信息技术

(1)上网查资料特别是网

(2)网上购物听老师的见解。络在带给

(3)发习子邮件大声朗读。人们方便

(4)写网络日记、开个人博客完成练习。的同时，负

(5)看网络新闻面的影响

(6)通视频电话也随之而

信息技术(7)语音识别来。引导学

对社会产••••••生正确地

生的影响3、交流讨论：引导学生说说自己或身边朋友认识信息

遭遇的信息技术带来的负面影响。技术对社

(1)不良网页信息会的影响，

(2)垃圾邮件突破教学

(3)垃圾短信重难点。

(4)网络游戏成瘾

(5)手机控制瘾

4、教师适时补充学生看法

5、集体宣读《全国青少年网络文明公约》

6、完成P11的“创新活动”

1、总结：通过前面的学习，我们有什么收获？回忆前面所学知道过小结，

2、教师激励小组抢答引导学生总结。识，抢答完成总让学生再

3、课件展示；结次回顾所

(1)信息技术是指一切与信息收集、加学知识点

信息技术

工、处理、存储、传输乃至应用有完成评价表格并突破重

发展及影

关的各种技术。难点

响的小结

(2)信息技术发展经历。

古代信息技术：烽火、驿传等

近代信息技术：电报、无线电等道过评价

现代信息技术：通信技术、计算机技术等检阅学生

展望信息技术的发展V学习情况

(3)信息技术带来的正、负面影响

(4)遵守《全国青少年网络文明公约》，

文明上网。

4、课堂评价：完成P12的“活动评价”

课题：活动二：探索信息编码

教学目标：

1、体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。

2、初步了解二进制数、ASCH编码、汉字编码等计算机中的信息编码。

3、了解条形码、常用的信息编码及其应用。

4、体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。

教学重难点：

1、教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理；了解计算机口的信息编

码以及生活中常用佶息编码的应用。

2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中

常用信息编码的应用。

教学准备：

1、教学环境。

软件：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。

2、教学资源：《泰坦尼克号》片段，《天赐・第一季》片段，视频《洛川苹果安全身份

证》、《日本食品安全记》、《日本祭墓形式》

教学课时：2课时

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

观赏电影，了以精彩的电影

解船长如何发片断为引入点，

出求救信号，展现当遇到危

思考并抢答问险时透彻如何

1、播放视频《泰坦尼克号》撞冰山片段。题。将复杂的求救

2、引言：电影中，当泰坦尼克号遇上危信息、船的具体

险时，船长通过信号弹和发出求救信号倾听教师讲解位置信息通过

码，向最近水域内的船只求救。在现实简单的求救信

生活中，我们有很多通过某种约定表示明确学习任务号码向外发出，

不同意思的例子，说说你所了解的具有从而将学生的

导课

这样约定的事例。思路引向现实

3、补充学生的回答。如；交通信号灯，各生活，鼓励学生

种手势信号等。开动脑筋，说一

4、课件展示：这种约定是一种简单的信息说自己看到的

编码。生活中表示不

5、课件显示课题：活动二探索信息编码同意思的各种

信息约定，明白

这种信息约定

就是信息编码，

并过渡到本课

课题.

1、课件显示任务一：体验信息编码的过接受任务，明学生带着问题

程。确任务参与体验活动。

2、课件出示体验任务：通过体验任务，

活动主题一：用手电筒的亮、灭组合，分组交流、讨让学生亲身体

表示不同的信息论，并完成体验信息编码的

活动主题二：用光亮时间长、短组合，验活动。争取过程，从而更深

表示不同的信息。在规定的时间一步地理解信

任务说明及要求：内完成体验任息编码的原理

（1）分组：全班分成六组，小组成务并抢答教与意义，巩固加

员相互合作，在规定的时间内师、小组代表深学生的理解；

选择一个主题共同完成。发出的评价信并以此让学生

（2）活动主题一：根据P15的创新号及问题。体会到通过信

活动第3小题进行。息编码可以将

（3）活动主师二：根据P14的活动自然信息转换

主题进行。为数字信息，方

（4）要求：先解读活动要求，理解便信息的保存

编码约定，再小组内合作体验。与处理。

对学生的活动过程予以评价。

体验信息3、评价各小组体验活动：

编码的过（1）教师、小组代表演示信号组合，学

程生抢答组合表示的信息

（2）提问：用灯光长短进行信息编码存

在什么不足？活动主题一与活动主

题二对比，哪个更容易实现？学生结合体验

4、引导学生阅读教材P13“任务一：体验活动，阅读教

信息编码的过程”内容。让学生从中初材，初步了解信

步了解信息编码的目的和原理。并鼓励息编码的意义

学生小组内讨论并抢答。及原理；通过交

5、引导学生总结，课件展示：结合体验活流讨论，完善自

（1）信息编码目的：为了方便信息的处动，阅读教材身知识。

理、存储和传输，对信息进行编码内容，初步了

是人类有效处理与使用信息的关解信息编码的通过总结，让学

键。意义及原理。生加深理解信

（2）信息编他原理：用不同的代码与各组内讨论并抢息编码的原理，

种信息的基本单位建立一一对应的答问题。明确通过信息

关系。根据不同的信息应用，设计回顾体验活动编码可以将自

相应的信息编码。与阅读所得，然信息与数字、

（3）信息编码可以将自然信息与数字、倾听老师总结字符信息建立

字符信息一一对应，解决了自然信---对应的关

息不易保存和处理的问题3系V

1、引言：人类在处理信息时会借助各种不学生倾听，明通过阅读教材.，

同的信息编码，那计算机是怎样处理信确任务学生的交流与

息的呢？它借用什么样的信息编码实讨论，让学生了

现信息处理的呢？解计算机中所

2、课件展示任务二：探究计算机中的信息有信息都通过

编码。0、1组合来表

3、提出问题：计算机通过什么约定来表示示，为下面认识

信息？计算机的信息

4、引导学生阅读教材P16的探究活动，思编码奠定基础。

考并回答问题。老师点评并补充。学生阅读、小

5、课件展示：组讨论，思考

（1）计算机是电子设备，通过晶体管导并回答，倾听

通与截止（电流的开与关）两个状老师、同学的

态表示0和1；讲解

（2）计算机的所有信息可以用0、1的组

合来表示。

（3）把只有0、1组成的数，称为二进制

数。通过阅读教材，

6、提出问题：什么是二进制数呢？它有什学生的交流与

认识二进

么样的特点？讨论，让学生认

制编码

7、引导学生自觉P16的“解读二进制数”，识二进制数、二

让学生通过比对十进制数，认识二进制进制编码,为下

数。面认识计算机

8、课件展示总结：的信息编码进

（1）二进制数是一种计数规则，类似十进一步奠定基础。

制数；

（2）二进制数由0,1组成，类似十进制数

由0~9的数组成：学生阅读、小

（3）二进制数计数规则是逢二进一，类似组讨论，思考通过视频激发

十进制数规则是令b进；并回答，倾听学生兴趣，让学

\/4Jz\/mlj—一•：进1k牛市||型特＞。n11入ui衣主刀二、；VLI舁菅+n取r+i口iV、Ji1/士口尼白、，老师、同学的生了解计算机

大大简化了计算机的运算结构；讲解中不同的信息

（/5r-x）用U-I—一•工进+曲网I潞数r4组n入口衣主小=H、J1士口尼白、位编"m与‘H初'引用不同的信

为二进制编码。息编码，进而初

9、播放视频：《天赐•第一季》片段，引导步了解计算机

学生思考电影内容说明了什么。中的常见信息

10、教师引导学生思考并总结，课件显示：编码。

（1）计算机中的图是通过二进制编码来表观看视频，思

示的，计算机中的文字、数字、声音、视频考问题，倾听

都是通过二进制编码来表示的.只是表示信教师讲解

息类型不同，编码方案也不同。

（2）计算机中的英文编码是用ASCII码，

中文编码则用专门的汉字编码。图、声音和

视频也分别采用不同的信息编码，通过0、

1的组合表示。

1、提出问题：什么是ASCH码？阅读，小组成通过阅读、听老

2、引导学生阅读P17的“了解ASCH码”。员协作学习，师讲解及协作

3、教师引导学生认识ASCII码，结合P23完成查找字母完成练习，既能

的表2—7“标准ASCII码”进行讲解。的ASCII码值帮助学生认识

（1）ASCII码即美国信息交换标准码，的练习。ASCH码,又能

用7位二进制位表示每个字母，其中培养学生团结

了解每1位只能是0或1。所有英文字母、合作的精神。

ASCII码数字、符号的二进制数组编排在一起

就成了ASCII码表；

（2）介绍ASCII码与键盘的对应关系；

（3）介绍ASCII码表的排列特点：由上

到下，从左到右依次递增；

（4）从表2-7中查找A,B,0,a,b的

标准ASCII码值。

1、提出问题：什么是汉字编码？思考，阅读，通过输入法的

2、课件展示，学生体验活动：打开Word,讨论，回答问学习及汉字输

录入一首你最喜欢或最熟悉的古诗。题，听老师、入操作实践，让

3、提问：同学讲解，参学生熟悉汉字

（1）说一说活动中，用什么输入法输入与体验练习。输入操作，为后

汉字？并说出输入法提示窗口中的面理解汉字编

各个按钮及其功能；码作好铺垫。

（2）请跟同学分享你的汉字输入技巧。

4、教师引导学生参考P17~P19的“了解汉

了解汉字

字输入法”回顾汉字输入法的相关知

编码、汉

识，并以小组抢答的方式，鼓励学生自

字输入法

士说出汉字输入法的相关知识及技巧。通过阅读及老

5、课件展示总结归纳：师、同学的介绍

（1）参看P17的图2-2,介绍输入法提以及结合体验

水窗口；练习，让学生认

（2）大写状态只能输入英文一，不能输识汉字编码在

入汉字；不同处理阶段

（3）全角字符占一个汉字的位置，半角有不同的汉字

字符占半个汉字的位置；思考、阅读、编码，更进一步

（4）常用的标点符号：在中文标点状态抢答、倾听师认识计算机的

时，参考表2-6；生讲解。常用信息编码。

(5)特殊标点符号：借助软键盘。

(6)常用的输入法快捷键：参加体验练

中英文切换：C二rl+空格键习。

选择不同输入法：Ctrl+Shift

中英文标点切换：Ctrl+句号键

全半角切换：Shift+空格键

6、学生阅读P17“了解汉字编码”。

7、引导并激励学生介绍汉字编码，教师点

评并补充。

8、课件展示：

(1)汉字结构复杂，数量庞大，一种编码

无法实现；

(2)不同的汉字处理环节，信息编码不同；

输入存