环境艺术设计专业课程标准

环境艺术设计专业课程标准

2011-8-422:19:00

《室内设计基础与实务》（代码：06347）

建议学分：3建议课时：48

一、课程定位

《军内设计基础与实务3是环境21术设计M业课程体系中的&业基础课程,通过此课程，使学生掌握室内设计的趋础理论知识和将木技能，并熟悉京内设计工作流程，使学生具依

环境艺术设•业人才所必需的相关聪木知识和技健，为。业学习打下坚实的（/业茶础，木谡程在讣境艺术L业课程体系中起到设计睦础作用。

《室内设计基础与实务3的加修课程是《制图》、4效枭图手绘技法令、《计算机辅助设计（施工图》》、《计笄机辅助设计（效果图）》.《人体工程学与室内设计》、《现代

设计史3、C设计构成与应用》等课程，后续课程是《装饰材料与菰工工艺》、《家装设计实务3、《公共空间设计实务3、《室内软装饰设计》.《装饰工程造价与招投标》.

《毕业设计3、《顶岗实习》.

二、学习目标与职业能力要求

通过对《空内设计基础与实务3课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。

1.专业能力

＜1＞点握室内设计的含义与发展现状与珞势的能力：

（2＞辛握空内空间与尺度的基本特征和人体工程学相关数据的能力：

（3）京握空内设计程序的相关知识的能力；

（4）典备进行室内空间组织的应用设计的能力：

<5>典备进行设计方案的鹿体把握,具备设计出维能力和创意能力的能力：

（6》具备进行至内界面、材质、照明、家具以及陈设的设计的能力：

<7>具备进行施工图的平面、立面草图制作.具备设计&现能力的能力：

（8）掌理设计师基本的质要求与职业标准的能力：

（9）掌理工程接洽方法和信■&收集方法的能力：

（io）室握」:地测用的方法的能力.

2.社会能力

<1>具有较26的诺言表达.室内设计加职业沟通、洽谈川协调能力：

（2〉代方团队合作和协作精神：

（3》典方良好的心理索班、诚信品格和社会责任感.能进行自我批评的检查：

（4〉具有除实行T•的工作作风和主动，热情、耐心的底方意识.

3.方法饨力

（1）具备正确的自我认识和白我管理能力।

（2）具备基本的职业认识和职业现划能力।

（3）能自主学习室内设计新知识、新技术।

（4）的利用各种媒体侑息渠道获取行业动态.

三、教学内容设计

设计思路：通过课堂理论学习、角色扮演和方案设计表现技能训练，怏学生隗练掌握室内设计的基本内容、设计方法、设计原则和项目流程，树立职业意识、服务意巩和团队协作

精神,培养良好的职业道6s和职业理想，具各空内设计师高技能人才可持续发展的斯本港展.

根据职业室内设计卸高技能人才的培养口标,弧于就业悔位群的项日仃务，根据室内设il的程序安排章学习内容的组织包含了丰富的专业知识，你个学习章琳都是一个专麴讲

座，使学习内容史细化，引导学生的职业忸向。学习内容的姐想符合学生的认知规律,从项目洽谈到实地勘测，到方案初步设计，再到方案深化、设计跟踪，做到过程完整，口实

调练.

表1《室内设计基础与实务》教学内容安排表

学习任务（章）学习单元"（节）参考学时敕学实训内容

任务名称任务描述方式（作业）

讲授实训

第一章运用理论讲授和实地参室内设计含义和内容14案例教学

室内设ii■资讯观的方法,使学生对室内室内设计依据和要求1理论训解

设计基本涵义和趋势、设空内设计的发展目势1

计师本质和职业标准'设

空内设计师的素质要1

计程序有全面的了解.

求和职业标准

室内设计程序

第二章现论讲授上程承接的几1：桎承接形式与接治22理论讲解

与客户沟闻，洽谈种形式和设计你基本态业主方式角色扮演

度以及甲方的几种存在甲方基本形态分析与2

形态设计，币态度

第三位讲按公装和家装项目资资料收集24理论讲解带领学生到项

资料收集和现场勘料的收柒和项目内容调实地练习目实地,现场测

现场勘测2

加研・实地教学使学生学握般空何

现场助演1的方法.

第四章教授学生空内设计的城创意构思阶段的思维24案例练习以案例为媒介.

方案初步设计本步骤与方法•使学生拿过程训拣学生的设

押创意方法和设计草图环境分析研究2计思维和方案

的技能的形成、草图、

空内设计堂图1

表现技能

初步方案1

第五章通过室内项H设计的程室内设计风格定位216理论讲解学生用文字叙

室内设计基地与内序,使学生掌握项目设计室内设计与人体工程4项目实训述设计定位,并

＜3＞角色扮演.进行模拟教学.

“模拟救学”是根据工作过程在学校内进行项目任务的怏境设置.模拟工作过程中的真实场景.我们在《室内设计基础与实务》教学过程中,通过设计师与在户角色扮演。互换将

学生置身于各种职业情景之中.为学生创造了车宫的职址体验,进而有效激发学生的自主学习热情.

＜4＞适当运用现代教百技术.积板进行教学改革.

在挖个林学体系中我的使用多媒体技术.网络论坛、数字影净技术及相应的教学软件,学生可以课上.涕F、校内校外很方便的狭得课程学习的各种估息丐资料,教。学突破了物质

的局限,突破了时空的局限.优化了教学效果.

2.教学手段

(1＞，课程实行多媒体教学与项目指导教学.

(2)乳师及时向学生推存扩充性学习材料(包括相关设计案例，理论前沿跟踪，各类的相关参考书籍等〉并指导学牛.参考学习,从而开斶了学生的眼界.为学生的白上学习创造了

良好条件.

(3)创新考核体系,把学习过程考核和自主学习考核载入考核体系,充分照动学生学习探索的枳极性与主动性,坚持考核内容综合化、考核标准职业化、考核方式多样化、考核时

间全程化、评价主体多元化.

五、考核方式

以设计项目实训考核为主线,建立开放式、全程化考核体系.

I,注《翦本理论的拜解、知识的运用.能力的培养.考该标准职业化。

2.实行开放式考核，

①考核范围开放,谶堂课下相结合,理论实践相结合：

②考核方式开放.小姐考核、询研根告、项目设计、作业质量、角色扮演表现相结合；

③考核主体开放,学生自我评价、相互评价和教师评价相结合.

3,实行全程化考核，

《室内设il基础与实务3谖程能力测试与考核来用百分制，学习过程考核、设计项目实训考核与自主学习孑核相结合，教忖评价与小姐自评相结合，突出学习过程考核比承，利用

实务专忒系统，保证技能考核的公正性.

表2《室内设计苓础与实务》考核评外表

考核模块考核内容权重(*)为核方式一阳核人

学习过程课程学习态度1020映堂捉间及试养［主讲较师

谡堂表现10教师评定/小组互评

设计项目实训现场勘测570课堂作业表现教师评定

室内设计草图10

初步方案15

空内设计风格定位10

室内界面装饰10

室内色彩设计10

室内照明设计10

自主学习1.网络学习能力510教学互动教师评定

2.拓展实调加分5设计方案及现教师评定

六、教学条件与资源

1.敦学条件

本课程注重实践性教学，实找敕学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学।取得r明显的效果。目苗已建立「以多媒体教学为主线,由多媒体课件、《成教材、网上资源.

企业基他构成的立体化实我教学体系.

(i＞校内现有设施设缶及环境能皖港足多种模拟实践教学形式的教学要求.

①具有新式推拉设计台的方案设计实训室.

②具有设备先进的多媒体教家.

(2)校企合作实调第地，实现了课堂与实习地点的一体叱，

4个校企合作实训荔地和环境2术设计专＜业综合校内实训场地,可以提供数十个工学交替的实训岗位,湎足校内生产性实训的要求，

2.教学资源

(1＞1(内设计基础与实务》教材、教学大纲、授课计划、多媒体课件等;

(2＞【家内设计用础与实务3风格与流派、国内外大师专取视域教学资料；

(3＞电子书籍、电子期刊和数字图书馆.

《计算机辅助设计（施工图）》课程标准（代码：06280）

建议学分：4建议课时：64

一、课程定位

《计算机辅助设计（脩r图》》是环境艺术设计专业主干课程.本课程在专业培养目标中的定位是：通过讯程学习,使学生具备环境艺术设计人才所必需的计算机靖助设计绘制地

工图的越本知识.具备利用Aut。CAD软件绘图的能力,为今用的专业项目设计打下坚实的基础.

《计算机辅助设计（施工图））的前修课程是才现代设计史》、《人悻工程学与室内设计》、《制图》、后续课程是《效果图手绘技法》、《计兜机辅助设计（效果图））.（«

计构成9应用》、《室内设计基础与实务3、$装饰材料与施工工艺》、《旅装设计实务》、《公共空间议计实务3、《室内软装饰设计》、《装饰工程造价与招投标》、《毕业

设计》、《顶闵实习》.

二、学习目标与职业能力要求

本伊程以任务为驱动.对学生进行即位核心技能的方牧训缘.并能专业知识结构.职业线合索所.可持续注展能力培滁妙人到超学内容的每个环节-使学生口台环境艺术设计人才

所必需的计算机辅助设计（施工图）基本知识.初步形成计算机辅助设计（於j1：图）的绘制能力.为今后的专业深避设计打下坚实的基础.弁注意培养学生的专业兴趣.活学活用.

让学生明确计算机辅助设计CAD在装饰I：程中的里要作用.知识目标、能力目标、索场口标如下，

（-）能力目标：

I.能运用计算机辅助设计Aut。CAD绘制二维及三维图形：

2.能利用计算机辅助软件AutoCAD制作建筑'装饰施L图：

（二）如根目标，

1.掌握AutoCAD菜单、命令、工具.编辑、图块、标注等如识：

2,掌握计算机绘制施」:图的知识：

3,熟悉制图流程.

（三）素质目标

1.独立思考,善于钻研：

2.具等良好的团结协作精神：

3.具备良好职业道筋.遵守行业规范.

三、学习内容设计

《计算机辅助设计（皓」:图＞》课程设计在重视艺术设计教学特色的基础匕进行了改革.课程建设小组联合山东恒艺建筑装饰有限公司、济南祖斯特装饰公司进行课程的研尤和

设计,组织一线设计人员提出任务要求.课程小组重新构煌了《计算机辅助设计（施工图〉?涕程的课程标准,划过以职业能力培养和综合索旗养成为目的球程改革,学生利用计

W机绘制施工图的核心能力上得到极大提高.

表3《计算机辅助设计（第工图）》较学内容安排表

学习情景（章）

参考学时

教学实训内容

学习单元（节）

方式（作业）

情景名称情景描述——

讲授实训总计

以完成项H案例为介奶，叫入敕学手范，明Cad项口制作范例收示

第一章起学生兴趣，学习基本功能与新增功能、探

案例教学

AutoCAD的基作界面，文件管理携本方法。其中近点小绍22练习茶轴知识点。

理论讲解

础知识常用捕捉工具的设况与使用方法，对缭追踪、C.W软件介绍

设计中心的使用

Cad矍础知识

分析二维装饰图2

川本的一维绘图功能，包括绘制点、直线、—

第二章学习二维基刚随图案例教学

构造战、矩形、正多边形、囤和削孤、梢四14绘制各类二堆图形

二维给图lx绘制直线类对象理论讲解

和栩阴弧,多段线、样条曲线等

2、绘制图强类对象102

3、绘制多边形和点

八弟制样条曲线

5、图案的地充

调蛉编辑图畛

1、对象的选择

2、对象损组处理12

第三章3、设胃和管理对望选样模式

对一州图形对象常用的编辑方法和•些快捷案例教学—

图形雌19

的编辑手段k对象的操作理论讲解

2、调整对象的尺寸

76

3、倒角和倒削角

1.编辑样条曲葭、多段戏

图层的创建9设置

第四章2—

战里与我宽案例教学

对象特性管理介绍图层控制、图元属性、图形对象的修改，21对图层解轼

理论讲解

器图形对象特性的怪改

第五章

H要介绍图块的定义、插入、编辑、修直的案例教学

块和属性的操块的基本操作221插播快

方法和有关外部参照的知识理论讲解

作

1.文字的佝入

1

第六章本讲主要介绍文字样式的创建、文字的情入2,构造文字的样式宴例教学

23标注文字—

注写文字及编辑、特殊符号的输入等3、输入特殊字符理论讲解

2

4、编辑文字

尺寸标注的基本概念和标注样大设定以及不1、尺寸标注弹式

第七章案例教学

同尺寸标注方法和尺寸关联性功能.2、设过标注怦式218标注图形尺寸

标注尺寸理论讲解

3、长度里尺寸的标注

4、角度和径向标注

5、引线标注和坐标标注2

6、快速标注

—

7、标准形位公差

2

8、编辑标注尺寸

家装图纸分析1

第八章K实项目为敦体.利用计算机辆助设计CAD

项目教学交代学生任务,各臼扮演角色完

“家装”案制作家装施I：图纸,达到教学做咻化.实家装图纸制作25

角色扮演成家装制图任务.

例制图践。知识结合.——

家装图纸由图2

第九章式实项目为我体,利用计算机辅助设计CAD公装图纸分析12

项H数学交代学生任务，各自扮演角色完—

“阳ft”案制作家装爆工图纸，达到教学做一体化，实公装图纸制作25

角色扮演成公装制图任务。

例制图践与知识结合.

公装图纸出图

总计402464

四、教学方法手段

(-)教学方法

I.课堂教学方法的改革以调动学生的积极性为核心,推行任务驱动教学模式.

课堂教学围绕真实任务、任务分析、分工合作、自主学习四个模块展开，由教师为中心转为学生中心.以滋丽学生白卜学习为目标.从以教师教为卜:特变为以学生学为匕知识的

传授从以学生被动地听记为生技变为学生以生动的吸收为主、以亲身体脸为生.采用项目教学、角色扮演等现代教学方式方法，采用利用项目入手,把制图项目融合到课堂.状件

学习肿入顼门制作,改进学习软件容易枯婵.不容易与用n整物的现状.

2.实践性教学颦持项目导向.it筑创新、拓展化教育,体现艺术设计专业特色.

根据岗位中实琢」:作任务,将接受项目任分、辅助设计」.作以及计算机CAD装饰图抵制作等工作任务列入教学内容的设计,并依此增加对应的知识内容,拓岐了学生的专业核心能

力和职业琮合索加.

3.运用现代教育技术.枳极进行教学改革

在课程理论教学和实践教学的设计与组织中,全际使用多媒体技术、网格技术、数字影音技术及相应的教子牧件.艺术设计专业材版桢型库的建立可以让学上可以的时获得课程学

习的各种信息与资料.限FBBS专业论坛也会增添学生的兴趣.

（二）救学手段

1.建立纸质文字图像、实物模拟、电子文字图像、网络等多种媒体构成的立体化教学载体.

2.多媒体教学.本课程理论部分采用多媒体教学.

3.开设网谿课稗.

4.艺术设计，，业设il资源库的迂设给本专业学生提供了“资源宝库”.

5.创新考核体系，坚持考核内容综合化、考核标准职业化、考核方式多样化、考核时间全程化、评价主体多元化,充分调动学生学习探索的积极性与主动性.学习过程、

项目实训、白主学习均为考核的日标.教师、同学互阡考核评价多元保庇了考核的公正・学生在课程学习的过程中.必於多方面表现好才能获得优秀.

五、课程考核标准

以制图项目实训考核为主线,建立开放式、全程化考核体系.

I.注本综合能力运用、项目绘制能力、绘制速度,考核标准职业化，

2.实行开放式考核，

①考核方式开放.小姐考核、项目实训相结合：

②考核主体开放.学生自我评价、相互评价和教师评价相结合，

3,实行全程化考核，

《ii算机辅助设“《族工图》》课程能力测忒与考核采用百分制,学习过程考核、项n实训考核与自主学习考核相蜡合,教加评价与小组互评相蜻合,突出项目实谓考核化近.多

方评价，体现公平性.

表4《计算机辅助设计（施工图）>考核评分―

考核模埃考核内容权重（»）考核方式考核人

学习it程1.深程学习态度1020学习态度主讲教炖

2.谡堂和实训表现10教怖评定/小姐互评

1.家装施工图实训

项目实训6060课堂实训我现教师评定

2.公装度工图实训

1.网络学习能力10教学互动软加评定

自主学习20

2.拓屣实训加分10敕学互动敕师评定

六、教学资源与媒体资源

（-＞败学条件

I.多媒体机房:

2.专业设计资源限:

3.课程主讲软师为“双师”素质教师：

-I.教师具有计算机辅助设计雉制施工图的实际操作能力：

5.有较为丰市的课堂与学习指导教学资源♦具体包括多探体深件、CAD模型库、习图与实训、试趣昨、图书与文献资料等.

2.煤体资源

I.小“OCAD2007中文版标准教程》清华大学山板社王照光著：

2.*A“oG\D2007中文版标准教程》习题集清华大学出版社王明光芒

3.电了书籍、电子期刊和数字图书馆:

4.Inlnnet互联网和环境艺术教育在线等信息资源.

《计算机辅助设计（效果图）》课程标准（代码：06313）

建议学分：6建议课时：96

一、课程定位

《计力机辅助设计（效果图）3课程是环境艺术设计专业课程体系中的必偲和主干课程.课程鞍学中通过本效果图电脑制作手法的传授与技能培养,培养学竺怎样用3dsmax电陋软

件制作室内效姒闻.对9生进行专业技使软件搽件的有效训练.效果闺制件足空内设计项目流程中求奘的一环.也是方案早现的亚婆手段.《计力机铺助设计,效果图＞》为这一

里要环节进行集中训练.为环境艺术设计教学体条作技术和应用支持.

《计算机辅助设计《效果图）》的前脩课程是$现代设计史》、《设计构成与陶用》、《人体工程学与室内设计b、《制耶、《计驿机辅助设计《施」:眇》等限程.后续课程

是《室内设计基础5实务2.《装饰材料与地工工艺》、《家装设计实务3、《公共空间设计实务3、4室内软装饰设计3、，装饰工程造价。招投标》.《毕业设计》、《项内

实习》.

二、学习目标与职业能力要求

通过对《计算机辅助设计《效果图》3课程的学习.使学生学握以下专业能力、社会能力和方法能力.

1.专业能力

（1）能与客户沟通.采集室内平面图：

＜2＞能用工具准确进行各类室内空间的勘察与测员：

（3）能现场熟绦绘制平面图的能力：

（4）对设计方案有很深的理解和把褥能力.理清设计苕的设计思路：

（5＞花熟绦使用效果图制作软件的命令和工具,快速记2快优城的使用：

＜6＞鱼使川奴果图制作状件的命令和工J!进行空何的建照

（7＞鱼帔:熟动绘制不同空间的效果图：

（8）能尽贵简化效果图制作的步骤,寻找简易制作方法.

2.社会能力

（1）只有团队合作和协作精神,能够集体分工完成各类空间的设计方案表现：

（2）具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感.能进行自我批评的检查：

（3＞具有踏实肯干的工作作风和主动，热情、耐心的服务意识.

3.方法能力

（D其备正确的自我认识和自我管理能力।

（2）具备基本的职业认识和职业现划能力।

（3）能利刖网络资螺等学习各种设计软件的建模、泪染、动画等技术:

（4）的利用各稗媒体伯息渠道获取行业动态和萩新技术应用.

三、敕学内容设计

设计思路：根则室内设计流程的方案设计图纸制作环节组织教学内容.根据效果图制作的步蜂和流程安恃章节.以真实工程案例（项0）为我体.对学生进行肉位核心技能的有效

调练,并将专业技术知识、职业综合素质、可持续发展能力均笄融入到教学内容的仔个环节.

学习内容的组织符合学生的认知规律,学习章节环环相扣.从平面图制作.到空间建模.可到消染出图、图像词整.做到过程完整.其实训练.课程改革之前的《计算机辅助设计

（效果图）］是对软件命令的醐译转化和简单操作.学生学习后很短的一段时间里就会生疏.因为汉仃某个空间的整体制作训练而使得学习没才价位.各种命令的学习。整体的制

作分离,学生没仃进行系统的调练.命令的学习变得没有根基.《计究机辅助设计（效果图）§从室内诊计的流程和职业诊计师需要具备的能力出发.进行各种空间制作系统训班

教学,可以加强学生对牧件的操作能力.培养学生的职业能力和专业能力.

衰5《计算机辅助设计（效果图）》教学内容安排表

学习任务（章）学习单元（节）参考学时敕学实调内容

方式（作业）

任务名称任务描述

讲授实训总计

第一章以某一家装设计案例效果3DSMAX软件力1理论讲授

三雉制作软件BI为题,分析讲解效果图能简介

3DSMAX建模步碟，使学生学会如3DSMAX的将用47

何建模、乐立材质、设置命令和基本操作

灯光等一系列三位制作软

造型512案例教学用二维软件临习

件使用命令。加强课堂上:

技术演示经典室内表现作

机练习.并辅导学生完成材而设区i12

项目实训品一套:用三箱融

作业.

灯光■设置S12教忖辅导件绘制指定室内

空间表现图一姿；.

第二章对于上一章的建模步骤完理论讲授

YRAY泡染器互能2现场测收家找、出

成.开始进行效果图温来简介

VRAYifi染效果图一套〃

部分的讲解和统习.把第YRAY泣染面板介242

•章与第二章连贯起来，绍

褥到最终效果品作品.加材质而板S12率例效学

避课堂上机练习.井蛹导灯光面板$12技术演示

学生完成作业。出图设置11项目实训

我师轴3

第三章运用平面处理软件对以上Photoshop1技术演示运用平面处理玳

效果图后期处理作业进行后期处理，调整ffln件时以上作业进

最终笠果.Photoshop图层、35行后期处理：三种

20

图像软件掠合运用，绘

效果图处理常用46实战教学:M指定空间的农

命令现图一套.

合计643296

四、教学方法手段

1.教学方法

（1）谀堂教学方法的改革以增强学生的业务技能为核心，推行任务舞动教学模式.

课堂教学用烧理论饼投、案例教学、技术演示、项目实训、教加辅导五大板块展开,由以教师讲授，学生记录为中心转为以敦郎演示、学生练习为中心,采用利用项口入手,把效

果图制作项HfiS合到课堂，轨件学刁融入项目制作,改进学习软件容易枯爆,不容易与项目接轨的现状.

（2）实践性教学，坚持项目导向，体现环境艺术设计专业特色.

根据国位中实际工作情境，将平面图制作,空间建模,沱染出图、图像阳整，四个步骤列入教学内容的设计.工学交H的校内实战演练，使学生步入其实的猊业环境,有效训练学

生的实藻能力；校外顶岗实习将学生融入社会，让学生切实体会我社会对自己的要求,顺利完成小学生向商索成技能型专门人才的过渡，

（3）运用现代教音技术,积极进行教学改革.

在整个牧学体系中我们使用多媒体技术、必络技术,数学影音技术及相应的教学软件,学生可以课上课下、校内校外很方便的获得课程学习的各种信息与资料，教与学突破/物质

的局限，突陂r时空的同眼,优化j•教学效果.

2.教学手段

（1）本课程实行技术演示、多媒体授课。

<2>郭w及时向学生推荐扩尢性学习材料（&拈相关材质库、模型库、破前沿技术手段、各类教学祝顿、各类的川关彩号打循等）井指目学生号号学习，从而中富r软件宽说建设、

增加了新技术的运用.为学生的自主学习创造了良好条件.

（3）创新考核体系,将学习过程考核「自主学习考核我入考核体系,充分调动学生学习探索的积极性与主动性.并增加考核小组评定,使考核内容标准职业化、考核方式多样化.

考核时可全程化.评价主体多元化.

五、考核方式

以设计项目实训考核为主线.建立开放式、全程化考核体系.

I.注重收件技能的理解、命令的运用、能力的培养.考栈标准职业化.

2.实行开放式考核.

（1）考核莅围开放.涕堂课下相结合,理论实践相结合：

（2）考核方式开放,小组考核、课堂练习、项目设计'作业质量相结合：

（3）考核主体开放,学生自我评价、相互评价和教你评价相结合.

3.实行全程化考核.

《计算机辅助设计（效果图》i课程能力测试与考核采用百分制.学习过程考核、设计项目实训考核与自主学习考核相结合,教你评价与小组自评相结合,突出学习过程考核比m.

利用实外考试条统.保讥:我能考核的公正性,

表6《计算机辅助设计（效果图）》考核评分表

考核模块考核内容权重（%）考核方式考核人

学习过程1.课程学习态度1030学习态度主讲教师

2.邨堂和实调表现20教帏评定/小纲互评

设计项目实调I.3dsMax常用命令和将本操作及效果图制作的具1260课堂实际操作教师钟定

体步噱

2.创建空内空间和建筑模型

3.制作各种鸟级材侦和布光

4.消染

5.客厅餐厅日。表现8设计撷制作教师评定

6.卧室方案设计8

7.办公空间方案设计8

8.娱乐空间方案设计8

9.宾馆标准间方案设计8

10.客厅长厅夜责表现8

自主学习1.网络学习能力510教学互动教师评定

2.拓展实训加分5设计方案表现教师评定

六、教学条件与资源

1.教学条件

本课程注重实践性教学.实践教学条件能够泄足教学要求：能鲂进行开放式教学：取得了明显的效果.口司已建立了以多媒体演示操作为主线.由多媒体课件、纸质教材、网上.资

源、企业基地构成的立体化实践教学体系.

<1>校内现有的设施设备及环境能够满足多种实践教学形式的教学要求.

①具有36人以上的计算机辅助设计机房。

②具句设备先进的多媒体教室.

（2）校企合作实训基地