湖南文艺出版社小学四年级上册全册音乐教案

第一课《茉莉花》

教课目的：

1、认识《茉莉花》的民歌风格。

2、经过比较不一样地方的民歌《茉莉花》认识各民族的地方音乐特点。

3、经过学习《茉莉花》使学生认识和喜爱我国的民族音乐文化。

教课重难点：

教课要点：经过比较不一样地方的民歌《茉莉花》认识各民族的地方音乐特点。

教课难点：经过学习《茉莉花》使学生认识和喜爱我国的民族音乐文化。

课时安排：1课时

教课准备：多媒体

教课过程：

一、情形导入：

师：在2004年雅典奥运会谢幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的凝视中，

唱响了一首中公民歌，你们想听吗？

1、学生赏识（播放2004奥运会谢幕式录像片断）

师：你们听出来是什么歌吗？

生：茉莉花

2、谈谈感想

师：在这举世瞩目的时辰，编导为何选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅聊）

师：是啊，茉莉花代表贞洁，代表贞洁的中国的人民，更代表中国人民热忱

欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真挚的心。

二、唱花—学唱歌曲《茉莉花》

1、创建情境

师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今日老师给大家带来了

一个欣喜，你们看：（CAI展现江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的

《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清爽剂。

师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅聊置身茉莉花丛的感觉）

2、学生练习呼吸及歌唱

师：是啊，我们忧如进入了一幅漂亮的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让

我们都变为一只漂亮的蝴蝶，尽兴的吮吸这芬芳的花蜜吧！

（师指引学牛.深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲办理

①指导学生用柔美的声音演唱歌词

师：你们方才的声音就像是天籁之音,相信加入歌词，你们也必定唱得更美.

②解决歌唱难点

师：漂亮的茉莉花真是让人爱不忍释。“让我来将你接下，送给他人

家。”听到这句的时候你有什么感想呢？

（生谈感觉）指引学生领会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。

带着珍爱茉莉花的感情唱第五乐句，感觉八分休止符"03"o

③表现问样的第一乐句和第一乐句，指引学生用赞叹的情绪唱。第一乐句、

第二乐句的力度增强，更为深情的赞叹。

④随CAI有感情地渲唱歌曲。

三、音乐赏识

1、赏识不一样风格的《茉莉花》。

指引学生赶快度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术因素出发，发掘

江苏和河北两首《茉莉花》的不•样特点。

师：自古以来，人们都特别喜爱《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉

莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结：江苏的《茉莉花》委宛、秀美

河北的《茉莉花》豪迈、快乐

师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不一样的音乐文化。我们伟大

的祖公民族众多，各民族的音乐都有着自己独到的魅力，我们此后要多学习，把

我们民族音乐持续弘扬下去。

2、赏识不一样表现形式的茉莉花，宽阔学生的音乐视线。

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有好多歌唱家和演奏家都曾演唱和

演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。

这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来赏识这类出色

的一幕吧！（CAI出示演唱录像）

①学生赏识宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；

②谈谈自己的感觉（骄傲、骄傲）；

③谈谈宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不一样；

④淡诙歌曲还有哪些演唱形式，并听一听川法文演唱的茉莉花，学生谈感位：

⑤听赏和感觉由“女子十二坊”演奏的乐曲一一《茉莉花》；

师：除了歌曲之外，好多演奏家也很喜爱这首《茉莉花》，并且经过改编，

茉莉花的曲调变得更为优美、悦耳。接下来就让我们一同来赏识由中国“女子十

二坊”演奏的乐曲《茱莉花》。（播放音乐）

师：这么多不一样的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能感人你的心呢？

（生沟通、议论）

四、创建性表现

师：我知道同学们都有好多艺术才干，今日我们就请大家尽兴发挥自己的艺

术本事，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。

（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）

五、小结

师：民族的就是世界的，茉莉花不单是中国的艺术珍宝，更是世界的艺术瑰

宝，让我们把茉莉花唱响全球。

六、教课评论与反省

整个教课过程环绕“茉莉花”这一主题睁开，利用网络资源，为学生展现了不

一样风络，不一样形式的茉莉花，让学生学到了课本知识之外的更多的茉莉花的

音乐知识，开扩了他们的视线，启示了他们的创建性思想。教课方案突出了新课

标的新理念，着重了学生的审美培育与个性发展。

第二课小小足球赛

教课目的：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会.金牌多》这两首歌曲，并能体

验歌曲的情绪，并踊跃参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，跟着音乐踏步，感觉

乐曲雄伟有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

教课要点；

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；

2、演唱《奥运会金牌多》。

教课难点：

1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》

2听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。

教课课时：二课时

教课准备：钢琴奖品课件

教课过程

第一课时

教课目的：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲，并能体验歌曲的情绪，并踊跃参

加音乐实践活动.

2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

教课要点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》：

2、演唱《奥运会金牌多》。

教课难点：

学唱《当五环旗传到北京的时候》

教课准备：钢琴奖品课件

教课过程

一、听赏《红旗飘飘》

1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）

师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界

上一些什么样的地方高高飞扬？各说了然什么？

2、小结

师：这表示我国的综合实力在逐渐增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的

证明，让我们一同回首一下申报成功时的情形吧

3、介绍奥运有关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军

等二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、导入

师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？好多运动员在你

们这个年龄就代表中国参加世界竞赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强

壮体魄迎接2008年的到来吧

2、活动-----接力赛（学习歌曲A段）

师：我来宣告接力竞赛规则：学生疏为两组，每组选四人竞赛，其余同学当啦啦队;

每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，而后把卡片上的旋律组合成流利的

旋律；运动员依据流利的旋律次序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，

啦啦队唱出这个同学身二的旋律，正确的组获胜唱曲一一竞赛填词试唱剖析强音

记号齐唱A段

3、活动二一一韵律操竞赛（学习歌曲B段）竞赛规则：每组选一名领跳，其余

跟跳甲乙两队选择不一样种类的动作（一类激烈型；一类伸展型）师：运动会在

进行，全民来健身，让我们一同随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008师；同学们，让我们一同奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达

我们的意向。（齐唱全歌）

三、小结

第二课时

教课目的:

1、能学会《奥运会，金牌多》这首歌曲，并能体验歌曲的情绪，并踊跃参加音乐实

践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，跟着音乐踏步，感觉

乐曲雄伟有力的进行曲风格。

教课要点：1、演唱《奥运会金牌多》。

教课难点：1、学唱《奥运会，金牌多》

2、听赏与跟唱《运动员进行曲》。教课准备：钢琴奖品课件

教课过程：

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，指引学生感觉乐曲雄伟、激动的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖贵宾

3、指引学生说出我国的奥运冠军

二、二部节奏卡农练习一一拔河竞赛师：运动会持续进行，分两组我们进行拔

河竞赛

1、出示竞赛节奏：见书P31页节奏一

2、竞赛并请贵宾为获胜队颁奖，其余同学随《奥运会金牌多》的音乐拍

手三、四部节奏卡农练习一一掰手段竞赛

师：老师宣告竞赛规则

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、竞赛并宣告结果，并请贵宾为获胜队颁奖，其余同学随《奥运会金牌多》

的音乐拍手

四、学唱旋律一一接力竞赛

师：宣告竞赛规则（同二课时中的接力竞赛）。

1、指导学生完好的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

五、学习歌词一一中场歇息师：中场歇息时我们来念念顺口溜，

1、启示学生依据自己的感觉有节奏的念出歌词

师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

第三课“辞别”与“惊讶”

教课目的：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”下手，能简要地说出奥地利音乐海顿

的平生及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊讶）》和《第四十五交响

曲（辞别）》的片段时，能初步感觉到义响乐的表现力。

2、联合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步认识弦乐四重奏这一重要的室内

乐体裁，体验和蔼、纯净、充满活力的海顿音乐，并能在听赏参加活动中，记着

其美好的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首有名交响乐片段时，能认识力度这一因素在音乐表现中

的重要作用；能记着常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教课要点：认识音乐海顿的平生及主要作品，经过侦听作品选段，能体体验和蔼、

纯净、充满活力的海顿音乐。

教课难点：能认真倾听音乐，感觉作品的音乐情绪以及强弱的特点。

教课器具：钢琴、电脑、CAI课件

课时安排：二课时

教课过程：

第一课时

教课目的：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”下手•，能简要地说出奥地利音乐海顿

的平生及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊讶）》和《第四十五交响

曲（辞别）》的片段时，能初步感觉到义响乐的表现力。

2、在听赏海顿的两首有名交响乐片段时:能认识力度这一因素在音乐表现中

的重要作用；能记着常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教课要点：认识音乐海顿的平生及主要作品，经过侦听作品选段，能体体验和蔼、

纯净、充满活力的海顿音乐。

教课难点：能认真倾听音乐，感觉作品的音乐情绪以及强弱的特点。

教课器具：钢琴、电脑、CAI课件

教课过程：

一、组织教课

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

（一）听赏《辞别》交响曲

师：同学们，上课以前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位

有名的音乐家，他长久担当了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看

上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建筑行宫，每年夏季都带着家人和佣

人来此长住，宫廷乐队免不了伴同行进。天长地久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言

归。一天夜晚，公爵和他亲友在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没

想到那些乐师轮番轻轻吹灭为曲谱照明的蜡烛，拿着乐器接踵散场。最后只留下

了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也静静离席。善解人意的公爵

领悟到他们的意思，次日便宣告：全体人员返回宫廷。这首乐曲山此而被称为

《辞别交响曲》你们想不想听一听这首风趣的乐曲？

1、播放《辞别》交响曲选段，全班同学闭眼倾听师：你有没有听出乐曲中乐

师一个个走开的情境啊？为何？

2、请同学们沟通师：没错，我们一同来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（学生频频演唱音乐主题，并在每遍渐渐减少演唱的人数，以体

验乐手接踵散场的音乐场景）

（二）听赏《惊讶》交响曲

师：此后这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女绅士恭名而至，将音乐会当

作了交际场所，喧闹非凡。并且还有好多的表面尊贵的贵妇人在听音乐的时候，却

经常打起了打盹来。这让乐队的乐师们都很不快乐。于是这位有名的音乐家又谱

出了一首很风趣的乐曲。第一乐章轻盈的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，

这时，柔美的第二乐章开始了，音乐分外安宁、平易，贵妇人们都昏昏欲睡了，忽

然，整个乐队都迸发出激烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入

睡的贵妇人被这一击都惊讶地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊讶交响曲》，

我们一同来赏识一下这首乐曲吧！

1、倾听全曲

2、议论音乐特点：经过乐曲的强弱对照体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参加表现：用人声、打击乐、特别规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、认识力度术语

三、总结：

师：同学们，这节课我们听了这么风趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首倡

品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

1、认识作曲家海顿。师：本来这个风趣的作曲家名字叫海顿。好的，今日回家，请

同学们经过各样门路来认识一下海顿的平生。下节课，我们一同来沟通沟通。

2、下课

第二课时

教课目的：

1、联合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步认识弦乐四重奏这一重要的室内

乐体裁，体验和蔼、纯净、充满活力的海顿音乐，并能在听赏参加活动中，记着

其美好的主题旋律。

2、在听赏海顿的两首有名交响乐片段时，能认识力度这一因素在音乐表现中

的重要作用；能记着常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教课要点：经过听赏《小夜曲》认识四重奏。

教课难点：能认真倾听音乐，弦乐四重奏。教课器具：钢琴、电脑、CAI课件

教课过程：

一、组织教课

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、新课教课

师：上节课，我们听了有名的奥地利音乐家海顿的两个风趣的故事，还赏识了两段

存心思的乐段。这节课，我们先一同来认识一下海顿这个音乐家，好吗？好，

请每组同学分组整理一下你们组收集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一

说海顿的故事。

1、请小组沟通课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典

主义期间的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、赏识《小夜曲》

师：方才我们说了海顿不单是“交响乐之父”，并且仍是“弦乐四重奏之父”。海

顿对音乐的第一个贡献就是创建了弦乐四重奏的体裁形式，并且在他的一世中，

写了大批的弦乐四重奏作品。今口我们就来赏识此中的•首有名的《小夜曲》。请

你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？

1、全班同学倾听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参加了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、

中提琴、大提琴这四种西洋乐器一同合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲根源与

游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，此后发展成为一种山少量管弦乐器演奏的管弦乐

套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。4、

再次倾听乐曲，请同学们沟通对音乐的感觉。师：能否是带了--种夜晚的宁

静与柔和在里面呢？我们一向来唱一唱好吗？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一同轻声哼唱，感觉音乐的旋律。

四、教课反省

教课中学生认识海顿是一位伟大的音乐家。他一世的成就与他的勤苦努力是

分不开的。且其会朝着自己的目标努力，希望长大后能实现自己的理想。

第四课我的家乡日喀则

教课目的：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲快乐热忱的情绪，并踊跃参加

音乐实践活动.

2、能踊跃参加藏族踢踏舞的活动，初步感觉藏族歌舞的风格特点，认识有关文化，并

与同学们沟通.

3、熟习藏族音乐，并能运用和蔼豪放的情绪延长《白鹤啊，请借一借你的翅膀》.

教课要点；

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》；

2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。

教课难点：二部合唱

教课课时：二节

教课准备：电子琴磁带奖品课件

教课过程

第一课时

教课目的：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲快乐热忱的情绪，并踊跃参加

音乐实践活动.

2、能踊跃参加藏族踢踏舞的活动，初步感觉藏族歌舞的风格特点，认识有关文化，并

与同学们沟通.

教课要点：

教课难点：二部合唱

教课准备：钢琴奖品课件

教课过程：

一、走进西藏

1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店，里面有哪些饰品？（臧刀羊角等）

2、学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎莅临的意思“贡卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你祥瑞如意的意思“亚布都”表示真棒的意思“突及切”表

示感谢

3走进西藏师:你们看。老师身上带的是什么？哈达（老师指引看课件）

二、藏族的歌与舞

1、老师范跳师：藏族人民多才多艺，老师今日表演两段舞蹈给你们看看，好不好？请

你们看看这两段舞蹈各有什么特点？“弦子”与“踢踏”

2听辩旋律，选择舞蹈种类师：听听下边的四句旋律，谈谈哪两句合适弦子？哪两句合

适踢踏？（歌曲中的四句旋律）

3学跳弦子与踢踏

4听赏歌曲师:优美的舞蹈要配上悦耳的歌才能带来美的享受,今口老师带来一首好

听的歌曲，你们听.

5介绍日喀则

6学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教课

7歌舞联合

三、整体表现

请一部分学生唱歌,请此外的学生表演舞蹈或许分组设论表现方案，再分组表演.

四讲堂小结

第二课时

教课目的：

1、熟习臧族音乐。

2、并能运用和蔼豪放的情绪延长《白鹤啊，请借一借你的翅膀》.o

教课要点：跟唱《臼鹤啊，请借一借你的翅膀》。

教课难点：学唱《白鹤啊，请借一借你的翅膀》°

教课准备：钢琴奖品课件

教课过程：

一、复习《我的家乡日喀则》

师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来登台来大声演唱给大家

听？

1、自由表演

2、互相评论

二、听一听藏族的歌

师：上节课，你们知道臧族的歌好听又有特点，今E我们再来听听其余臧歌

1、播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）

2、再听《白鹤啊，请借一借你的翅膀》

三学习《白鹤啊，请借一借你的翅膀》

师：下边我们随音乐哼唱旋律，再用lu唱一遍师：今日，我要请一些同学上来自

己发作声音，让小朋友来猜一猜。

1、请同学登台演唱

2、独自唱

3、分角色演唱

四夸奖和奖赏

学生自评

第五课雨中乐

教课目：

1、能真听《雷波卡》，感觉音所表的雷、点的音形象

2、能用快、光亮的声音学会演唱《雨》，领会雨中嬉的趣。

3、能极参加音游，培育自己的旋律流感。教课重点：

指学生体歌曲所表的音形象。教课：二

教课准：子琴磁品件

教课程

第一

教课目：

1、能真听《雷波卡》，感觉音所表的雷、点的音形象

2、能极参加音游，培育自己的旋律流感。

教课点：指学生体歌曲所表的音形象。

教课要点：学生感觉曲《雷波卡》中雷、雨点的音形象，“雨”使学生在音游中培

育旋律流感，“看雨”学生感知歌曲描的形象。

教课准：琴品件

教课程

一、听雨——听《雷波卡》

1、唱《春雨蒙蒙》人：阳春三月，草，春雨也仿佛是忍不住色的呼，“沙-沙-沙”

的了下来，小草把双手得老高，迎接他的浸礼。听《春雨蒙蒙》

2、听《雷波卡》

(1)、人：春雨是柔和的，夏季的州是怎的呢？你能听到什么声音？

(2)听《雷波卡》

(3)生仔听“雷声隆隆：光霍霍…”

(4)介作品

(5)欣象

3、雨中趣事你愿意告大家在雨中的生活趣事？

二、雨一音游

1、入下雨了，一把小阳撑了起来，、黄、……哪一把和“小是好朋友呢，大家帮忙

来找一找

2：音游《找居》唱一唱，听一听上的旋律，你得“小”上的旋

律与哪一句起来唱最流在游中培育学生的旋律流感，同熟习歌曲《

雨》的旋律

三、小

第二课时

教课目的：

1、能用轻盈、光亮的声音学会演唱《踩雨》。

2、领会雨中玩耍的乐趣。

教课难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教课要点：学唱歌曲《踩雨》教课工具：钢琴奖品课件教

课过程：

一、看雨

1、导入动画山示：雨“啪啪啪”的敲在小道上你能用一个动词形容雨落下的

动作吗？“敲”更能表现夏雨的开朗和节奏感雨落下来像什么？

2、议论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声

音上分组议论，而后回答下列问题

3、朗诵请你们试着读一读，看哪一种读法更能表现下雨的精灵和“我”快乐的心

情

二、踩雨一一学唱歌曲

1、导入有了这样的心情，我们一同去踩雨吧

2、随音乐自由的踩雨

3、自由的评论看谁踩得好

4、用“XOXO|XXX0|”节奏型，随乐踩雨

5、学唱旋律（1）启示学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从感

情、速度、力度、声音二谈谈，这首给了你如何的感觉？

6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

三、讲堂小结

同学们，春、夏、秋、冬有着各自不一样的雨，你们还知道哪些歌曲是赞叹四时

的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

第六课可爱的家

教课目的：

1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

2、技术口标：用气味支持歌唱，声音连接，能用不一样的粒度演唱歌曲《可

爱的家》，并能用竖笛演奏此曲；

3、感情目标：经过本课学习，激发学生对父亲母亲、对家庭的热爱与感恩之情。

教课要点：用气味支持歌唱，声音连接，并能用不一样的粒度演唱歌曲《可爱的家》，

感觉家的温馨与和睦。

教课难点：

1、换气记号处的节奏正确；

2、相像乐句末端音的音高走向。

教课准备：

学生：音乐课本、文具盒、竖笛；

教师：音乐课本、钢琴、课件。

课时安排：1课时

教课过程

一、课前聊“家常”

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地感人着我的心，今日，我

将它带来了，与大家一同分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学

能够跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你如何的感觉？请用一个词语表述。

3、那你能谈谈自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》

1、导语•：听着这些风趣的事情，让人感觉，生活在这个家庭中真是件幸福的事。

那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是如何的呢？请把音乐书翻到

33页。

2、让我们认真倾听，专心感觉：

△歌曲带给你什么感觉？

△谈谈让你感人的歌词。

3、曲谱教课：

△自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意静静换气）；四

分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意逗留）；

音高走向（己表记音符的音高走向，要唱准）。

△师单手弹曲谱，生轻唱。

△设问：你感觉什么地方有困难？困难句教课。

△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱:

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

△师生接力唱，师先生后，再互换；

△生齐唱。

三、音乐知识：弱起小节

1、导语：学到这儿，我忽然有个疑问，我感觉我们这首歌有一个重耍的错误。

师生互动对话：

△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

△这不就得了，那这首歌曲中能否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）

2、那我们如何解说这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组议论这个知识点，谈谈你们发现些什么？生答后师生对话总结：

△每小节有四拍的是“完好小节”；不足四拍的是“不完好小节”；

△完好小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱

起小节”；最后小节有三拍，是强、弱、弱。

△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感觉？

四、歌曲办理：

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是如何变化的呢？

2、mf------f-------p-------mf

△f处：“固然没有大厅堂，冬季暖和夏季凉”一句，作者表达对家的热爱时，

情绪特别激动，所以要唱得“强”一些；

△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心

底，所以，要唱得“弱”一些；

△把这两句来试一试。

3、跟着琴，完好体验。

4、抽生表演唱。

五、竖笛练习：

1、导语：让我们试看用竖笛演奏《可爱的家》。

2、学生自学。

3、谈谈困难处，议论解决，并练吹困难句。注意气味。

4、集体演奏。

六、小结：

1、同学们，你们的笛声固然还不流利，但里面有你切的深情；你们的歌声固然

还不委宛，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人如何的祝愿呢？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人

道一声“感谢”。

3、在《爸妈感谢你》的歌声中走出教室。

第七课小小鼓号手

教课目的：

1、能带着快乐、骄傲的情绪，用光亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》

2、能与同学合作模拟鼓号队各样乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓

号队团联合作的精神。

教课要点：学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教课难点：能正确模拟鼓号队乐器的节奏，并踊跃参加表演。

教课准备：CAI课件、纲琴、大鼓、小鼓

课时安排：1课时

教课过程：

一、组织教课

学生陪伴着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。

二、情境导入

1、CAI播放《出旗曲》，学生听后沟通：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、

校园升旗）

2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小

号、镖）

3、师：同学们对鼓号队特别熟习，你们必定想成为鼓号队员吧，今日老师就

和同学们一同来当一回“小小鼓号手”。（CAI出示课题）

【设计企图：从学生身旁熟习的事情出发，经过师生沟通，点明本节课的主题，

激发学生学习的热忱。】

三、节奏训练、感觉体验

（一）模击大鼓节奏

1、出示大鼓，教师敲击节奏：XXIX0IXX|X0II学生用拍手肘的方

式模击。

2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一同用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。

【设计企图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感觉歌曲进行曲风格的过

程，在为乐曲伴奏时，教师指引学生带着欢乐、激动的情绪参加音乐活动，让学

生对歌曲的情绪有了初步的掌握。】

（二）挑战小鼓节奏

1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。

2、将学生疏成三组，轮番拍击小鼓节奏。

3、教师依据三个组的模击，随即板书节奏

4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。

5、学生自由练习拍击完好的节奏。

6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完好的小鼓节奏。

【设计企图：模击小鼓芍奏，采纳由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验

合作的欢乐，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】四、歌曲学习

1、CAI播放歌曲，学生认真倾听，找出歌曲中与方才练习过的小鼓节奏同样的

乐句。

2、沟通后CAI出示歌曲中模拟鼓、号声的两个乐句。

（1）倾听一遍。

（2）谈谈这两个乐句是模拟什么声音。

（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。

3、再听歌曲，男女生疏别模拟小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。

【设计企图：层层递进，从纯真的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，增

强学生对歌曲学习的自信心。】

4、完好学唱。

（1）用“dong”随琴呼唱一遍旋律。（模拟鼓号声的两个乐句直接唱词）

（2）齐唱歌谱。

（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。

（4）沟通：你最喜爱哪一句？唱给大家听听。

（5）随琴完好演唱。

（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

【设计企图：在完好学唱过程中，教师依据学生反应的学习状况实时调整学生的

声音状态以及对歌曲情绪的掌握，充足发挥学生的主动性，让他们自己能发现演

唱中的不足，并学会如何将歌曲演唱得更完好。】五、参加表现

1、分角色：第一组一一小号手；第二组一一大鼓手：第三组一一小鼓手。

2、参加方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三

组随音乐伴奏演唱歌曲，模拟鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动

作边演唱。

3、综合表演歌曲。

4、生评、师评。

【设计企图：综合表演的形式在本节课中已有了必定的练习铺垫，所以关于学生

其实不难。学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演，既是报告学习成就，又能

体验到团结、合作的乐趣。】

六、讲堂小结：

学生沟通本节课的收获。

七、教课反省

教课中孩子们学会了演唱歌曲《小小鼓号手》。

第八课仗势欺人

教课目的：

1、学习音乐表演游戏“仗势欺人”，用相应的语句，语调解动作表现狐狸和老

虎的形象。

2、与伙伴互相配合，用动作和表情进行相应的沟通。

3、进一步使少儿提高音乐感觉和表现能力。

教课要点：学习音乐表演游戏“仗势欺人”，用相应的语气，语调解动作表现

狐狸和老虎的形象。

教课难点：与伙伴互相配合，用动作和表情进行相应的沟通。

课时安排：1课时

教课准备：

1、学生熟习《仗势欺人》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

2、反应狐狸和老虎对话情形的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎

的胸饰各一个

3、音乐伴奏

教课过程：

一、豆习歌曲《仗势欺人》

T：听，这是什么歌？S:仗势欺人（少儿演唱一遍）T:仗势欺人这个成语讲了

一个什么故事？（个别少儿简单叙述故事）

二、回想并学习狐狸和老虎的对话

1、回想对话内容T:狐狸遇到老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸

说了些什么？你们能记着吗？谁来说一说？T:你们记着了几句，我来数一数一

二三四?此刻我来念一遍，请你们听认真（老师完好的念一遍）

2、用图文配对的方法学习对话。T:（出示五张图片）我指一张你们说出相应

的狐狸和老虎的对话？（教师有次序地指图，少儿说出相应的时话内容）

三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

1、第一次对话。

2、第二次练习对话。

3、第三次练习对话。

四、游戏“仗势欺人”

1、师幼一同玩游戏的前一半。

2、师幼完好游戏。

3、玩游戏一至三遍。

五、结束活动

活动延长，请少儿饰演老虎，换另一少儿饰演狐狸，游戏持续。

六、教课反省

教课中学生学习了音乐表演游戏“仗势欺人”，且学会用相应的语气，语调

解动作表现狐狸和老虎的形象。

第九课铁路修到苗家寨

教课目的

1、学会这首歌曲。

2、认识苗族歌曲的特点。

教课重难点：指引学生唱准旋律、记着歌词。

课时安排：1课时

教课准备：多媒体

教课过程

一、导入

1、同学们，今日我们来学习一首新歌曲，它的名字叫《铁路修到苗家寨》

二、教授新课

1、复习上节课所教歌曲。

2、教唱歌曲

（1）学生读歌词，认识歌曲的特点。

（2）老师教唱歌曲，生认真学唱。

（3）学生齐唱，分组竞赛唱歌。

三、部署作业

记着歌词四、

课后反省

经过本堂课的学习，学生认识了苗族歌曲的特点，学会了哼唱并记着了歌词。

第十课野外的呼喊

教课目的：

1.经过赏识歌曲《野外在呼唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和建和音

响成效和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.经过赏识歌曲《野外在呼唤》，指引学生从开朗悦耳的旋律和诗一般的语言中

感觉大自然漂亮的山山川水，激发我们对大自然的热爱。

教课要点：

1.复习稳固拍和拍的含义和强弱规律，并能依据拍号改变旋律；复习稳固8个唱

名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教课难点：

经过按拍号为旋律区分小节，边拍强弱规律边视唱，来感觉不一样拍号的节拍感觉。

教具准备：电子琴、录音机。

教课过程：

一、赏识歌曲《野外在呼唤》

1.第一遍赏识，让学生感觉乐曲的情绪并用合适的词汇和色彩表达心中的感觉。

2.读歌诃，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

3.达成课后练习©

4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《野外在呼唤》

1.讲话导入：春游是大家都想的活动，由于能到大自然中去赏识自然美。你们知

道意大利的少年是以如何的心情去旅行？我们从意大利民歌《野外在呼唤》中去

感觉一下。

2、倾听歌曲范唱：你感觉到歌曲如何的情绪？过去的低声部有什么特点？

3.视谱，听教师范唱曲调。

(1)前8小节由两个乐句构成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在大声部

哪里是“上行”的走向，表达了如何的情绪？

(2)学生自学第1一8小节曲调，教师巡视指导。

(3)教师指挥，学习前8小节。

(4)后8个小节也是由二个乐句构成，在曲调解节奏上有什么特点？

(5)教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

(6)完好地唱全曲，注意小快板的速度，开朗的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

(1)用la来哼唱歌曲

(2)朗诵歌词，想象一下，歌词表达了如何的情绪与情形。

(3)学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪仍旧。

(4)有感情地放声歌唱。

三、表演歌曲(创建与实践)

分组议论用什么手段与形式把歌曲表演得更出色，再展现各组的创建成就，大家

共同评论与夸奖，

(1)画春季

(2)奏春季，用打击乐伴奏

(3)玩春季

四、小结学习

大自然给我们带来了活力，野外活动给了我们很多在讲堂上学不到的内容。您好!

大自然。

五、教课反省

经过赏识歌曲《野外在呼唤》，学生初步体验了各声部表现的丰富、和睦

和音响成效和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。且感觉到了大自然漂亮的山山川水，

激发我们对大自然的热爱。

第十一课西风的话

教课目：

1、通音的比，认识音因素表音的作用，感觉秋季的不一样色

彩。

2、引学生用自然伸展、抒怀柔和的声音演唱歌曲《西的》，启教育青少年珍惜

光生活。

’3、培着学生的倾听音，察，表音的能力。

教课要点点：

1、指学生领会音因素音的表作用。

2、用自然伸展的声音演唱歌曲，表歌曲的抒怀境界。

教具准：琴音件

安排：1

教课程：

一、入

前音：《在希望的野外上》(用音及秋景造秋的氛，境界)提入:同学，迎你

到达秋季的殿堂！你熟习正在播放歌曲？知

道它的名字？首歌曲描绘的是哪个季？(秋季)歌曲中提到哪些我熟习的事物呢？

(冬麦、野外……)它表了怎的情？(欢乐的的)其，秋季不但是收欢乐的，秋季也

是多情的，一同来欣一下歌曲《西的》。二、“

1、听音范唱

提：西的是情快的是柔美抒怀的呢？它表了怎的速度、力度？摘自小精

灵小孩站

2、再次欣，领会歌曲构

:依据歌曲情、速度、力度、奏等等的明比来区分歌曲段，有

的是一段体，有的是二段体，有的是三段体，我再来欣一下《西的》，感一下，首歌

曲的音构。

2、区分句

:演唱歌曲，生感一下歌曲由几个句成的呢？

三、唱“”美“”

1、按奏唱旋律

(1)察四个句的奏特点。

(2)找出成歌曲旋律的音符，成音做苛达伊手唱唱。

(3)唱歌曲旋律，找出含有音上、下行的小。

(4)划旋律唱旋律。

2、唱歌

(1)用“u模”唱旋律，正声方法。

(2)领会旋律高低与演唱力度的关系并下来。

(3)按力度号声唱歌。

一遍伴奏生声唱(正的唱法)

二遍提示气。

三遍随伴奏唱，引学生去研究最后一句的唱法。

四遍随伴奏完好演唱。

（4）感情教育：年年纪岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子

们的成长和节令光景的变化，最后这渐慢渐弱的办理寄望了西风对我们的希望，

仿佛在提示我们什么？（光阴过得真快，请大家要珍惜时间）

3、声音对照

假如我们采纳稍快的速度，较强的力度，光亮的声音演唱这首歌曲会是如何的

成效呢？（唱试一试指引学生去领会速度力度对歌由情绪的影响）歌曲情绪全变了，

由此我们能够发现要想把歌曲唱的有板有眼，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、

旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是

音乐家黄开创作的一首短歌。黄自是我国30年月重要作曲家，音乐教育家，从前

留学美国。归国后，在国立音乐专科学校任教，培育了很多优异音乐人材，

他是我国初期音乐教育影响最大的奠定人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱

剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九？一八》，

艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。五、拓展

黄自老师经过歌曲来表现了暮秋深沉悠久，余味无量甚至带点淡淡悲伤的境

界。还有好多艺术家也在经过自己不一样的形式演绎着秋季。你准备如何表现你

心中的秋季呢？

六、小结

秋季早已静静到达我们的身旁，让我们在贪心品位秋季收获欢乐，多情醉人

的同时，别忘了用你自己喜爱的方式记录下你以为出色的一面，老师期望着下节

课见到你的作品，好吗？同学们，再会！

七、教课反省

经过这节公然课很好的认识了自己的优势和弱势，并总结了自己好多的过

失。

音乐课程最基本、最重要的价值表此刻审美体验价值。也就是说，音乐课要

以审美为中心。在本课的设计中，我充足认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯

串一直。在剖析音乐作品的时候，注意指引学生经过各样音乐要向来解说。使整堂

课将审美性与音乐性有机的联合起来。在整个教课过程中间，我注意充足表现学生

的主体地位，并经过鼓舞让他们领会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发

现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反省我感觉我所设计的教课过

程的确合适大多数同学，但关于一小部分基础单薄、能力欠佳的同学来说，就不够

周祥了。在自主学习旋律的同时我能够走到他们身旁独自进行指导，

并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。希望自己在此后上课的过程中间能够做

到“八面玲珑”。在教课上，学生一般都拥有好奇、好动、好玩和注意力简单分别

等年龄特点，假如对他们进行节奏训练绝不可以不过乏味无味的技术训练，更不可以

逗留在纯真的模拟和照本宣科的方法上。要依据教课内容，有计划、有目的地进

行不一样形式的节奏训练。音乐是抽象的，每一个人听同一首作品都会产生不一样的感

受，教师叙述得太多或对境界描述得太详细，既限制了学生的主动思想，又阻挡

了对学生想象能力的培育，所以老师大