新闽教版小学五年级上册语文教案

新闽教版小学五年级上册语文教案

作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好

地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带

来的新闽教版小学五年级上册语文教案7篇，让我们一起来看看！

新闽教版小学五年级上册语文教案篇1

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.通过先扶后放的学法指导，让学生学会小组合作学习。

3.通过知道课文内容，感受徐帅浑厚无华、平易近人、严格要求

子女，甘为人民公仆的崇高品质。

教学重点、难点

重点研读第二则小故事，帮助学生知道“布衣”的含义，结合人

物的情绪变化进行个性化的朗诵。教学准备：音乐、多媒体课件教学

进程：一、从课题入手，谈话导入师：今天我们要学习的是（板书课题）

课前已经预习了课文，说说这布衣元帅指的是谁？（出示课件）质疑：你

觉得元帅平时的衣食住行会是什么样？布衣指的又是什么？引语：徐向

前为何会被称为“布衣元帅”，我们一起到文中去了解一下。

初读感知，整体掌控

现在我们检查一下同学们的读文情形：

边听边摸索：

1、指出读错的字音。

2、用心视察这篇课文与以往所学的文章有什么不同？师：其实3

个小故事表达的都是同一个主题，那就是第一自然段的内容。（课件）这

是全文的总起段。在这段话中你觉得哪两个词语最能概括徐帅的精神品

质。（板书：功高盖世、浑厚无华）能用上这两个词语，说说课文的主

要内容吗？

精读第二个故事《看门老人》

这三个故事中哪个故事充分体现了“徐帅比普通人还普通的布衣

情怀”？我们就一起走进《看门老人》请大家看浏览提示。（一）默读

“看门老人”这个故事：画：新娘在去见徐帅时想到了什么？令她没想

到的是什么？（做好标注）想：从新娘的想法前后变化中你体会到了什

么？（抓重点词句，联系上下文）读：结合自己的体会有感情地朗诵描写

新娘想法的句子。（读出自己的感受）学生汇报，师相机指导

新闽教版小学五年级上册语文教案篇2

学习目标

1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字c能正

确读写“成功、实验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、知道课文内容，

4、体会到做人要忍让，

5、要有先人后己的精神。

教学重难点

1、知道生字词的意思。

2、分角色有感情地朗诵课文。

3、知道实验为何能获得成功。

课前准备

演示实验的课件。收集你所知道的教育家。

教学课时

两课时

第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

1、出示课题：一次成功的实验

2、质疑提问：读了这个课题，

3、你想知道些什么呢？

学生质疑的问题可能有：

为何要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为何实验

能获得成功呢？

教师要以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、学生自由读课文，

2、边读边画诞生字新词。

3、学生再读课文，

4\用笔口出不

5、容易读准、读好的词句，

6、然后反复

7、练读,

8、直到自己中意为止。

9、指

10、名

11、读课文，

12、相互评判。

13、课文是依照实验的先后顺序来叙述的，

14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了

什么？学生边读边想。

15、组织交换。

a.请三个学生分别朗诵实验之前、实验之时、实验之后这三部分。

b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。

三、精读感悟

1、学生自读课文，

2、想一想刚才提出的问题，

3、你有哪些已经解决了？

4、组织学生交换已经解决的问题。主要交换以下三个问题：

a.什么人在做实验？

b.教育家为何要做这项实验？

c.教育家为何要做这项实验？

在交换第二个问题时，教师可演示实验进程的课件。

四、识字写字

1、课件出示本课的生字

学生用自己爱好的方式记住这些生字。

2、指

3、导视察要求会写的字。

a.引导学生分析“绳、险、俩、堵''这4个左右结构的生字在写

时要注意什么？（左窄左宽）

b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什

么。（左右一样宽）

C.引导学生分析“育、系.、茶、危、索、获”这6个上下结构的

字写的时候要注意什么。

d.引导学生摸索写左中右结构的“激”应注意什么。

4、学生写字，

5、教师巡回指

6、导，

7、注意即时评判。

五、实践活动

演示课文中这人实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这

个实验。

第二课时

一、连续精读感悟

1、这篇课文你还有哪些问题已经知道了？

2、重点引导讨论“实验为何能获得成功”这个问题。

a.4人小组讨论。

组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交换。

b.全班进行交换。

学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！

你第一，你第二，我最后。”女孩脱口而出地说：“有了危险，应当让

别人先出去。”谈自己的看法。通过交换认识到，实验成功的主要原因,

一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻第一想到的是别人的安危;

二是三个学生有合作精神，相互配合得很好。

3、让学生再质疑，

4、再释疑。

有感情地朗诵人物对话

1、学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。

2、小组内合作读一读。

3、各小组毛遂自荐来读，

4、其他小组进行评议。

二、拓展活动

请你写几句话夹歌颂一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交

换，也可贴在班级的黑板报上。

新闽教版小学五年级上册语文教案篇3

教学内容

识字3

教学课时

第一课时

教学课型

综合课

是否集体备课

否

教材分析

识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的情势出

现，内容都与大自然息息相干。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅

上口，利于培养学生语感，积存语言。同时，通过对这篇课文的学习，

能使学生体会大自然的精妙，享受大自然的奇妙，产生对大自然的酷爱

之情。

对对子是学生喜闻乐见的语言情势，在极富感染力的语境中教师

应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的体会世界和大自然的实际，

采取多种方法识字。

教学目标

1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2、能正确、流利地朗诵课文。

3、产生收集对子和对对子的爱好。

教学重点

读准字音，识记字形，学会对对子。

教学难点

自己创编对对子

教学准备

生字卡片、关于大自然景物的课件。

预设进程

设计意图

第一课时

(-)导入新课。

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园

中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们

学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子

歌，你们有爱好读一读吗？

（二）初读课文，感知生字。

1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。

2、指名（多人）试着读课文。

3、齐读课文。

4、用笔划诞生字，自己学一学，也能够和周围的同学交换讨论。

（三）知道词语，学习生字

按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。

第一小节：

1、指名读第一小节。（大屏幕展现第一节的文字和图片内容）

2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝），

看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？

1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。

2）教师引导学生回想所见情形或者视察图片，联系实际识字：

什么时候分别会显现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？

——练习用这些生字说话。

3）穿插朗诵、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。

能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。

朝阳——夕阳

朝霞——晚霞

3、练习朗诵这一小节。

“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”

是一个词语，“和风细雨”是一个成语。再读。

（四）书写指导

比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。

第二课时

（-）复习巩固

开火车认读生字

（二）学习第二节

1、齐读一下第二小节。（多媒体）

2、出示其中的五个生字，并采取多种情势练习朗诵，及时正音。

3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形

和生字的大致意思。

（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话;

猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上一一“碧”……）

4、多种情势朗诵这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字

再读一读一一娓紫嫣红。

这也是个成语。读成语，观赏多媒体图片—娃紫嫣红的景象

当你看到这娃紫嫣红的景象时你会说些什么？

（三）学习第三小节：

1、齐读第三节。

2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”

3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语

花香）

4看一看山清水秀、鸟语花香的景象一一多媒体图片。这么美的环

境需要我们大家来保护，所以我们从小就要建立环保意识，千万不要去

破坏环境，伤害小动物。

（四）巩固练习，掌控生字。

（1）多种情势抽读生字卡片。如打舌」顺序读、去掉拼音读、抢读、

开火车读、读字组词等等。

（2）读多种情势读课文一一如分男女生对读、去掉“对字读等”；

背诵。

（五）书写指导

（六）课外延伸

1、补充学习几则对字歌。

例如：

长对短，方对圆，黑夜对白天。

猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。

鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑对白，红对绿，山川对河流。

梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。

猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。

2、试着编编这样的对字歌。

设计意图：上课伊始，教师有感情地范读导语，不仅能引发学生

对本组教材的爱好，而且能奇妙地导入了新课。

设计意图：学习是个性化的行动，学生作为学习的主人，一定从

低年级开始培养他们的主体意识，让他们积极主动地投入学习。在自学

的基础上再和他人进行交换讨论才能收到较好的成效。

设计意图：低年级的学生虽然年龄还小，但他们在成长的进程中

同样在不断地汲取知识的营养，包括对语言的吸取和对大自然的认识等

等。因此在课堂上启示学生把生活的体会用恰当的语言表达出来，并和

老师同学进行交换，有利于他们全方位的的发展。

设计意图：再次体现放手让学生自主学习的意识。当学习的责任

从教师身上移到学生身上以后.也许会显现很多奇迹。

设计意图：当学生看到丰富的画面时，一定会爱好盎然，纵情发

言，也许还会显现一个小高潮。

设计意图：在二几个成语学习的基础上，学生已经掌控了如何由

对子变成成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的爱

好。

设计意图：这人环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编

这样的对子，学生必须具有一定的生活体会和一定的文字组织能力。鉴

于学生各方面的能力还不够强，要求无须太高。

板书设计

ZA务

s-------相

和风-----细雨

朝霞-----夕阳

()—()

作业设计

背诵识字3

收集对对子。

新闽教版小学五年级上册语文教案篇4

教学目标：

1、认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面

的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、

柴烟、清晨、洪水、何处、包括等。

2、有感情地朗诵课文，通过朗诵、交换，体会含义深入的句子的

意思，悟出课文中包蕴着的道理。

3、培养学生从小酷爱大自然，保护大自然。

教学进程：

第一课时

学习目标：

1、学习生字词。

2、整体感知课文。

教学步骤：

(-)导入

这节课我们学习第10课，《一个小村庄的故事》。

(二)自学

1、出示自学提示

①自由读课文，要求读准字音。

②认读本课生字。

③一边读一边想：本文讲了一件怎样的故事？

④把不懂的地方做上记号。

（三）检查自学的情形

1、指名读课文，纠正字音。

2、认读本课生字。

3、本文讲了一个怎样的故事？

明确：课文讲述了在一个小村庄里，由于人们不知道保护环境的

重要性，乱砍树木，破坏植被，终究遭到大自然的惩罚、遭到了毁灭命

运的故事。

（四）质疑

（五）再读课文，进一步知道

（六）布置作业

搜集有关图片、资料。

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗诵课文，通过朗诵、交换，体会含义深入的句子的

意思，悟出课文中包蕴着的道理。

2、培养学生从小酷爱大自然，保护大自然。

教学步骤：

（-）检查生字词认读情形。

（-）学习课文

1、提问：课文中的小村庄有什么变化？

明确：从美丽到最后消逝

2、自由读文，摸索：为何小村庄消逝了？

3、讨论、交换

明确：村庄里的人们根据自己的物质生活需要，人们用锋利的斧

头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而袒露

的土地不断扩大，树能防风、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡

上的植被被破坏，所以环境卑劣，就有了那场灾害一一小村庄被咆哮的

洪水卷走了，一切都没有了。

相应知道锋利、袒露、应有尽有、咆哮等词语。

4、小结：只要人们破坏环境，就会遭到自然界带来的惩罚。

（三）有感情地朗诵课文

（四）总结

读了这篇课文，你想说些什么？

（五）布置作业

1、抄写本课生字新词。

2、用“扩大”“刨舌”造句。

3、搜集有关图片、资料。

（六）板书设计

教案点评：

这篇课文篇幅短小，学生浏览起来困难不是很大，在教学中，还

是以“读”为主，通过读加强对课文内容的知道。通过“读”这一途径,

重点培养学生的环境保护意识，酷爱我们绿色的家园；同时，联系上下

文，知道含义深入的句子的意思，提高浏览能力。

探究活动

（1）调查了解居住的城市、乡村的环境情形，然后举行一次以

“保护绿色家园”为主题的班会活动，让学生在活动中进一步认识环境

保护的重要意义，提高环保意识。

（2）请你试着写一写有关环保方面的公益广告（或警示语）。如

①小草正在睡觉，请你不要打扰它。②除了您的照片什么都不要带走，

除了您的脚印什么都不要留下。

新闽教版小学五年级上册语文教案篇5

教案背景：

本课的教学设计突出新课标以学生为主体的思想，充分发扬学生

质疑问难的精神，重视学生对文本的个性化解读。作为内陆城市的小学

生，他们对网络有所接触，但并不熟悉，所以网络辅助学习这方面只要

求掌控初步的挑选信息的方法。

教材分析：

本单元的课文重在德育和学生感悟能力的培养。因此教学这课必

须鼓励学生的个性化解读，坚持读、悟结合。

教学目标：

一、知识与技能

①掌控生字词

②知道课文内容，知道题目含义。

③从描写中体会威严的含义。

二、进程与方法

①学会利用互联网搜索工具搜集与课文有关的资料，去粗取精，

挑选有用信息。能够在课堂上交换对课文的知道，交换探讨彼此通过搜

索得到的相干信息。

②通过自主浏览与质疑知道和梳理内容。

③通过朗诵，感悟内容。

三、情感、态度与价值观

学会自尊自爱，知道威严对于人自立于世的重要性。

教学重难点：

①在描写中体会威严的含义。

②互联网搜索有关信息时的挑选与吸取。

教学准备：

笔记本电脑、投影设备、布置学生课前通过互联网查阅与“威严”

有关的资料。

课时：

两课时

第一课时

教学目标：

①学会简单的信息搜索与挑选的方法。

②掌控生字生词。

③质疑问难，梳理文章结构，初步了解内容。

导入：

师：同学们，二节课我布置了大家上网查阅资料的任务，我们搜

索的主题词是...........？

生：威严！

师：哪位同学搜索到了威严的意思？

生举手回答一一就是权益被尊重。（你是通过什么途径得到的答

案？）百度！

师：你说的很对，那么我们一起看看一位外国小伙如何用实际行

动来说明“威严”的。

教学进程：

一、夯实基础：

①字音

平舌音：尊（zM）翘舌音：呈（chdng）

②书写正确

尊、遵二字要区分：自尊；遵照

二、自主读文，质疑激趣

1、请同学们仔细默读课文，把你想到的与课文有关的问题写在革

稿本上。

2、通过查阅字典并结合上下文知道不懂的词语。

三、反馈与讨论

在浏览进程中你想到了哪些与课文有关的问题呢？

生举手提问：

①生：写这篇文章的作者我不太熟悉，他是一个什么样的人？师:

哪位同学昨天上网查阅过作者李雪峰的资料？

生：我查过，李雪峰是一位无产阶级革命家。（你是通过哪里知

道的？）百度百科！

师：好，同学们那我们就来上网搜一搜，看看他说的对不对。

将电脑连接上投影仪，在百度中输入李雪峰，在百度百科中的确

能找到革命家李雪峰。

师：看来你确切在课前花了工夫，值得夸奖！但是同学们发觉没

有，这个网页中一字未提他写文章的事情。所以这个“李雪峰”可能不

是我们要找的作者李雪峰。为了更精确地查找，我在前面加上“作家”

两个字。

在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”,第三个结果显示：为他

人开一朵花（读者重点签约作家李雪峰感悟美文）

师：我们打开看看。看来这回我们找对了。

作者简介：本书作者李雪峰是《读者》杂志最优秀、最具人气的

20位签约作家之一，也是国内杰出的青年美文作家，曾在多家报刊开设

个人专栏。其创作的哲理和情感散文深入广大青少年读者的爱好，其中

很多作品不仅被各类报刊结集转载，屡获大奖，还入选中小学生课本或

浏览年选。（师朗诵）

师总结挑选信息的方法：看来啊，当我们没法得到精确的结果时,

就要把你的关键词再叙述清楚些了。还有些什么问题？

②生：杰克逊大叔为何说这位年轻人有威严？

师：哪位同学来回答他的问题呢？

A生举手回答：由于他只愿意通过自己的劳动来获得酬劳，而不是

他人的恩赐。

师：为何这么说呢？

A生连续补充回答，师结合发言相机概括课文内容：

文章讲的是美国石油大王哈默年轻时，身处饥饿，面对摆在眼前

的美食，却坚持要付出劳动后才进食，最后为杰克逊镇长所观赏的故事。

B生质疑：难道说接受别人的帮助就没有威严吗?

师引导：接受他人正常的帮助并不是没有威严的表现，但对于这

位小伙子来说是不是通过劳动来获得酬劳是关乎威严的。这也是杰克逊

大叔重视他的原因！假设我们是杰克逊大叔，让我们用称赞的口吻向他

的女儿谈谈这位有威严的年轻人吧！

生齐读：

别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，由于他有威严！

..........教师与学生共同讨论其他问题。

四、课堂小结

同学们，这节课我们对于文章的内容有了初步的了解，对于威严

的含义进行了讨论。下节课我们将连续通过课文了解威严的深入内涵。

五、布置作业：

通过互联网搜索美国石油大王哈默的资料。

新闽教版小学五年级上册语文教案篇6

教学要求：

1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人爱恋祖国的感情。

2、知道梅花的高尚品行，学习这种品行。

3、有感情地朗诵课文。

教学重点：

知道外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

教学难点：

知道外祖父对梅花品行的论述。

教学准备：

卡片、课件、《我的中国心》歌曲。

教学时间：

一课时。

教学进程：

一、豪情引趣，导入新课

1、课件演示，观赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。

2、过渡：看到那冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起

了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回想。

二、初读课文，感知内容

1、速读课文，摸索作者在文章中回想了外祖父的哪些事？

2、讨论交换，理清条理，出示小标题。（吟诗落泪、珍爱梅图、

思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）

三、细读第三段，领会爱梅之情。

1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从地方体会到

这一点呢？

2、自学体会，动手圈画。

3、读句交换，谈知道。

4、重点引导第二件事：从对照手法的使用及对外祖父表情、语言、

动作等的描写体会对梅花的爱。

5、练习有感情地朗诵这一段。

四、品读重点段，体会爱国情结。

1、过渡：外祖父为何对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开

这个谜团？

2、自由读外祖父所说的那段话，相互交换、讨论。

(1)从这段话中你了解到哪些内容？

(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。

(3)全班交换：

a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；

b、梅花的精神象征中华民族的精神；

c、储存墨梅图鼓励自己保持民族气节。

3、指导有感情地朗诵，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的

佩服。

(1)自由练读；

(2)指名读自己感受最深的句子；

(3)齐读。

五、总结全文，感情升华。

1、学完了课文，你明白文章为何以《梅花魂》为题目了吗？

2、学生结合着自己的知道来谈。

3、内容扩大，从哪些地方你也能体会外祖父那份浓浓的爱国之情？

自由交换。

4、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女

流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里活

动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来

观赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱

国华侨们的心声。

5、播放歌曲《我的中国心》。

新闽教版小学五年级上册语文教案篇7

【教材分析】

动物，是孩子们都爱好的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，

是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角

视察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动窄趣。

在课文中，松鼠接二连三地产生了一些趣事：松鼠想方设法地

“储存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子

鲜蘑菇，松鼠忙活了一个清晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、

头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着

荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因

此.这些毛病都是可以谅解的.就如孩子的顽皮。细细读来.课文处处

充满着对松鼠的爱好。

【教学目标】

1、知识与能力：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、想

方设法”等词语。有感情地朗诵课文。

2、进程与方法：以读为本，通过量层次、多情势地读来感悟课文,

并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

3、情感与态度：引导学生知道课文内容，体会作者对松鼠的爱好

之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

【设计理念】

《跑进家来的松鼠》是人教课标版小学语文六年级上册第七单元

的一篇略读课文，课文较长，要连续让学生练习较快的速度浏览课文。

在教学中，可让学生根据“自主学习卡”，通过小组学习和交换、汇报

展现完成学习任务，根据主动教育的理念、思想将学习的权益还给学生。

【学习者特点分析】

一样特点：本课的学习者是六年级学生，有自己一定的想法，自

主学习能力，自我表现愿望；有一定的情感认知。

初始能力：学生从一年级开始就接触到有关松鼠的文章，到六年

级，学生的思维判定能力不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应

上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。

信息素养：学生的信息素养有待提高，情感浏览能力较差，对课

堂学习停留在机械的接受。

【教学策略论述】

1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激

发学生对语文的爱好，建立学生大语文的思想。

2、小组合作策略：在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相

处的问题时采取合作交换的情势，鼓励形成多样化的解决问题策略，增

强学生的群体意识，培养协作精神。

3、自主探究策略：放手让学生自主探究，形成多种解决问题策略,

从而培养学生自主探究，主动获取知识的能力。

4、拓展延伸：进一步加深对课文的知道，真正知道松鼠的生活习

性和各方面特点。

【教学重难点】

品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的爱好。

【教学媒体】

PPT教学课件

【课时安排】

1课时

【教学进程】

课前作动物游戏

一、问题质疑（9分钟）

谈话导入：

1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。

2、学生观赏松鼠图片。

3、你看到了什么?交换松鼠的特点。

预设：漂亮、乖巧、可爱

松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人爱好。它四肢灵

活，行动灵敏。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰

褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，

显得分外漂亮。

4、你们真会学习让我们跟随作者一起走进课文吧！

5、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。

6、齐读课题

7、在组内交换自主学习卡的内容，挑选出1-2个值得探究的问题

班上交换。

问题预设：老师随机板书有探讨价值的问题。

1、哪些事？

2、体会到了什么？

3、态度怎么样？

二、问题探究（6分钟）

过渡语：就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧！

1、请看学路建议

2、幻灯片出示学路建议

3、指明学生读学路建议

学路建议

学习内容：松鼠做的事

学习流程：

1、自由朗诵课文勾画出松鼠在我家做事的重点语句。

2、在感动深的句子旁边简单批注感受。

3、圈出主要事件的词语，挑选爱好的方式向全班展现交换。

（建议时间：6分钟）

学生：朗诵课文，动手勾画词句，挑选展现方法，组内交换。

过渡语：同学们真会学习，下面我们就来分享你们的探究结果吧!

三、解疑分享（18分钟）

1、交换情形：学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最