2025届北京市东城区高三二模语文试题（解析版）

第1页/共1页北京市东城区2024—2025学年度第二学期高三综合练习(二)语文2025.5本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。(考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效)一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成各题。材料一珠穆朗玛峰（简称珠峰），位于中国和尼泊尔边界的喜马拉雅山之巅。这个地区气候极度寒冷，被称为“世界第三极”。康熙年间，清政府派遣专家对喜马拉雅区域开展勘测，先后用满、汉两种文字在《皇舆全览图》上明确标注了珠峰的位置和名称，这是有关珠峰的最早文献记载。在之后300余年的时间里，人类不断追问这座地球之巅，获得了一个又一个“答案”。中华人民共和国成立以来，我国对珠峰开展了多次大规模测量。20世纪60年代，测绘工作者以在珠峰北坡建立的大地控制网为基础，对珠峰峰顶进行了首次观测，由于没有开展峰顶雪深测量，也未能在峰顶树立测量觇标，因此并未公布珠峰高程数据。1975年，我国对珠峰高程进行了第二次测量，综合运用了导线、水准、天文、重力、三角高程测量以及温度垂直梯度等测量方法。中国登山运动员从北坡成功登顶珠峰，竖立起红色金属测量觇标，并首次测量了珠峰峰顶的积雪厚度为0.92米。此次测量公布的珠峰海拔高程为8848.13米，自此，“8848米”成为一代中国人深远的记忆。1975年之后，国内外一些部门和组织陆续对珠峰进行了多次考察并对其高程进行了测量，不断更新珠峰高程数据，对珠峰高程值的属权与使用造成了一定的混乱。为维护珠峰高程的权威性、唯一性，国家相关部门在2005年暨我国首次精密测量珠峰高程30周年之际，重启珠峰测量计划。测量队员将GPS卫星测量等新技术与经典的三角测量、水准测量等方法相结合，获得的珠峰岩面高度为8844.43米，被公认为是当时精度最高的测量结果。珠峰处于亚欧板块和印度洋板块碰撞的结合部，珠峰高程正是这两个板块相互作用的结果反映。这两个板块运动至今尚未结束，珠峰高度、冰冠厚度变化，能够反映出人类生活环境的变化。珠峰测量数据对于地球动力学板块运动、气候变化、生态环境保护等方面的研究，都有着重要的支持作用。(取材于张江齐、陈刚等人的相关文章)材料二珠穆朗玛峰以高度称雄，测绘测量则以精度为傲。要实现珠峰高度最精确的观测，观测站就必须不断接近珠峰，不断抬升观测高度，直到携带仪器设备登顶观测。整个过程都是在极端环境中完成的。峰顶氧气含量只有海平面的三分之一，气温常年维持在零下三四十摄氏度，甚至能达到零下六十摄氏度，风力常达十级以上，这样的观测条件对于人与科学技术的考验都达到了极致。因此，精确测量珠峰高程可以说是一个国家测绘科技水平与积累厚度的综合体现。2015年，尼泊尔发生了8.1级大地震，该地震对珠峰精确高度会产生怎样的影响无法确定。作为珠峰主权国，2020年，中国和尼泊尔携手启动珠峰高程测量行动，以期确定珠峰最新高程数据，以及了解和掌握青藏高原地区现代构造运动规律。5月，登山队员们从中国境内的北坡成功登顶珠峰。12月，习近平主席同尼泊尔总统互致信函，共同宣布珠峰的高程为8848.86米。2020年珠峰高程测量综合运用了多种传统和现代测量技术，国产设备担当重任，从峰顶的GNSS接收机、雪深探测雷达，到航空重力仪、光电测距仪，全面实现国产化，标志着我国测绘科学技术和仪器制造能力达到了国际先进水平。此次测量使用我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统提供数据。2005年珠峰测量时，GNSS卫星测量主要依赖GPS系统。而此次测量珠峰，同时参考美国GPS、欧洲伽利略、俄罗斯格洛纳斯和中国北斗四大全球卫星导航系统，并以北斗的数据为主。登顶测量时，峰顶的GNSS接收机依托北斗系统和珠峰地区以及外围的GNSS监测网联机同步观测，同时还可监测相关地区的地壳运动。登山队员在峰顶竖起测量觇标，连接国产北斗高精度定位设备，精度可以达到毫米级。为确保设备在珠峰登顶测量中能正常工作，此次测量定制了专用耐低温锂电池，保证设备能在低温条件下连续工作12小时；天线线缆选用耐低温材质，确保在低温条件下不会开裂，信号传输不会衰减。在珠峰海拔6500米前进营地，中国移动全球海拔最高的5G基站正式投入使用。由于距离珠峰峰顶存在2000多米落差，基站全部选用了华为极简基站产品，可通过波束赋形技术提高在垂直维度的覆盖范围。通过5G实时数据传输，登顶队员测得的北斗卫星定位数据和GPS观测数据可实时传输到西安计算中心和北京检核计算中心，利用我国建立的国际GNSS监测服务系统提供的北斗精密轨道和卫星钟差，进行珠峰测量点的精密计算，快速、实时检查珠峰高程测量的数据，及时发现问题，减少测量失误造成的重测，显著提高珠峰测量的可靠性。2025年是人类首次从北坡登上珠峰65周年，在攀登珠峰已经商业化了的今天，了解和测量珠峰，依然是我们认识和探索地球的重要标志，是人类勇气、智慧和好奇心的明证。(取材于徐红、云影等人的相关文章)1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（）A.对珠峰高程的测量，最早在清代就已经开始。B.300多年以来，人类对珠峰的探索从未停止过。C.20世纪60年代的珠峰测量没有公布高程数据。D.2005年之前，珠峰高程权威数据是8848.13米。2.国产设备在2020年珠峰高程测量中发挥了重要作用。根据材料二，下列表述正确的一项是（）A.GNSS卫星测量主要使用GPS系统提供的数据。B.测量觇标可以精准测量峰顶高度，精度达毫米级。C.定制的锂电池，低温条件下可确保信号传输质量。D.华为极简基站产品，能够保证峰顶接收到5G信号。3.根据材料一和材料二，对珠峰高程的精准测量，下列推断不正确的一项是（）A.必须完成峰顶雪深测量 B.应该关注地壳板块运动C.传统测量技术不再有效 D.不必在峰顶建5G基站4.根据材料一和材料二，下列理解和推断不正确的一项是（）A.2025年是我国首次精密测量并公布珠峰高程50周年。B.2005年和2020年的测量都借助了全球卫星导航系统。C.几次测量结果都显示珠峰一直在“长高”，证明了地球板块运动的活跃。D.珠峰高程的测量，需要专业人员对数据进行复杂的分析处理以消除误差。5.结合材料一和材料二，简要说明我国持续开展珠峰测量工作的意义。【答案】1.A2.D3.C4.C5.①保证珠峰高程值的权威性，是维护国家主权的表现。②了解和掌握青藏高原地区的现代构造运动规律，支持对地球板块运动、气候变化、环境保护的研究。③推动我国测绘技术的突破发展，促进测绘水平不断提升。④彰显人类的勇气、智慧、好奇心，以及探索精神。【解析】【导语】2025年5月7日，星期三，崭新的一天拉开帷幕。世界时刻都在发生变化，科技领域不断涌现新突破，社会生活持续推陈出新，国际局势也时刻牵动人心。无论是关乎民生的热点事件，还是影响深远的重大动态，都值得我们聚焦与关注。让我们一同开启今日资讯之旅，捕捉当下最鲜活的瞬间。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“最早在清代就已经开始”错误，由“康熙年间，清政府派遣专家对喜马拉雅区域开展勘测”可知，对珠峰的勘测最早在清代就已开始，但不是“高程的测量”。故选A。【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“GNSS卫星测量主要使用GPS系统提供的数据”错误，材料二说“2005年珠峰测量时，GNSS卫星测量主要依赖GPS系统。而此次测量珠峰，同时参考美国GPS、欧洲伽利略、俄罗斯格洛纳斯和中国北斗四大全球卫星导航系统，并以北斗的数据为主”，并非主要使用GPS系统提供的数据；B.“测量觇标可以精准测量峰顶高度，精度达毫米级”错误，材料二说的是“登山队员在峰顶竖起测量觇标，连接国产北斗高精度定位设备，精度可以达到毫米级”，并非测量觇标本身精度达毫米级；C.“定制的锂电池，低温条件下可确保信号传输质量”错误，材料二说“为确保设备在珠峰登顶测量中能正常工作，此次测量定制了专用耐低温锂电池，保证设备能在低温条件下连续工作12小时”，是保证设备工作，不是确保信号传输质量。故选D。【3题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。C.“传统测量技术不再有效”错误，材料二提到“2020年珠峰高程测量综合运用了多种传统和现代测量技术”，说明传统测量技术依然有其价值，并非不再有效。故选C。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“几次测量结果都显示珠峰一直在‘长高’”错误，从材料一“1975年，我国对珠峰高程进行了第二次测量……海拔高程为8848.13米””“1975年之后，国内外一些部门和组织陆续对珠峰进行了多次考察并对其高程进行了测量，不断更新珠峰高程数据”“2005年……获得的珠峰岩面高度为8844.43米”可知，文章只提供了两次的测量结果，不能得出“几次测量结果都显示”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①根据材料一“1975年之后，国内外一些部门和组织陆续对珠峰进行了多次考察并对其高程进行了测量，不断更新珠峰高程数据，对珠峰高程值的属权与使用造成了一定的混乱。为维护珠峰高程的权威性、唯一性，国家相关部门在2005年暨我国首次精密测量珠峰高程30周年之际，重启珠峰测量计划”，可得出保证珠峰高程值的权威性，维护国家主权；②从材料一“珠峰处于亚欧板块和印度洋板块碰撞的结合部，珠峰高程正是这两个板块相互作用的结果反映。珠峰测量数据对于地球动力学板块运动、气候变化、生态环境保护等方面的研究，都有着重要的支持作用”以及材料二“2020年，中国和尼泊尔携手启动珠峰高程测量行动，以期确定珠峰最新高程数据，以及了解和掌握青藏高原地区现代构造运动规律”，可知了解和掌握青藏高原地区的现代构造运动规律，支持对地球板块运动、气候变化、环境保护的研究；③由材料二“2020年珠峰高程测量综合运用了多种传统和现代测量技术，国产设备担当重任，从峰顶的GNSS接收机、雪深探测雷达，到航空重力仪、光电测距仪，全面实现国产化，标志着我国测绘科学技术和仪器制造能力达到了国际先进水平”，能够推出推动我国测绘技术的突破发展，促进测绘水平不断提升；④依据材料二“在攀登珠峰已经商业化了的今天，了解和测量珠峰，依然是我们认识和探索地球的重要标志，是人类勇气、智慧和好奇心的明证”，可总结出彰显人类的勇气、智慧、好奇心，以及探索精神。二、本大题共6小题，共28分。阅读下面文言文，完成下面小题。宋有雀生𪄟【注】于城之陬。史占之曰：“吉。小而生巨，必霸天下。”宋康王喜，起兵灭滕，伐薛，东败齐，取五城，南败楚，取地三百里，西败魏军，与齐、魏为敌国，乃愈自信其霸。欲霸之亟成，故射天笞地，斩社稷而焚灭之，以示威服鬼神。为长夜之饮于室中，国中无敢不呼万岁者。天下之人谓之“桀宋”。齐湣王起兵伐之，民散，城不守，宋王奔魏，死于温。齐湣王既灭宋而骄，乃南侵楚，西侵三晋，欲并二周，为天子。狐咺正议，斫之檀衢。燕昭王抚循其人，益为富实，乃与乐毅谋伐齐。乐毅曰：“齐，霸国之余业也。地大人众，未易独攻也。王必欲伐之，莫如约赵及楚、魏。”于是使乐毅约赵，别使使者连楚、魏，且令赵啖秦以伐齐之利。诸侯害齐王之骄暴，皆争合谋与燕伐齐。燕王悉起兵，以乐毅为上将军。秦尉斯离帅师与三晋之师会之。乐毅并将秦、魏、韩、赵之兵以伐齐。齐湣王悉国中之众以拒之，大败。乐毅还秦、韩之师，分魏师以略宋地，部赵师以收河间，身率燕师，长驱逐北。剧辛曰：“齐大而燕小，赖诸侯之助以破其军，宜及时攻取其边城以自益，此长久之利也。今过而不攻，以深入为名，无损于齐，无益于燕而结深怨，后必悔之。”乐毅曰：“齐王伐功矜能，谋不逮下，废黜贤良，政令戾虐，百姓怨怼。今军皆破亡，若因而乘之，其民必叛，祸乱内作，则齐可图也。”遂进军深入。齐人果大乱失度，湣王出走。荀子论之曰：用国者义立而王，信立而霸，权谋立而亡。挈国以呼功利，不务张其义，齐其信，唯利之求；内则不惮诈其民而求小利焉，外则不惮诈其与而求大利焉。内不修正其所以有，然常欲人之有，如是，则臣下百姓莫不以诈心待其上矣。上诈其下，下诈其上，则是上下析也。如是，则敌国轻之，与国疑之，权谋日行而国不免危削，綦之而亡，齐湣是也。故用强齐，非以修礼义也，非以本政教也，非以一天下也，绵绵常以结引驰外为务。故强，南足以破楚，西足以诎秦，北足以败燕，中足以举宋。及以燕、赵起而攻之，若振槁然，而身死国亡，为天下大僇，后世言恶则必稽焉。是无他故焉，唯其不由礼义而由权谋也。（取材于《资治通鉴》）【注】𪄟：鹞类猛禽。6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.与齐、魏为敌国敌：敌对B.且令赵啖秦以伐齐之利啖：利诱C.后世言恶则必稽焉稽：考查D.唯其不由礼义而由权谋也由：施行7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.欲霸之亟成唯利之求B.为长夜之饮于室中为天下大僇C.与三晋之师会之与国疑之D.分魏师以略宋地攻取其边城以自益8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.燕昭王抚循其人，益为富实燕昭王安抚宋国百姓，使他们更加富足B.身率燕师，长驱逐北（乐毅）亲率燕军，长驱直入追击溃败的齐军C.齐王伐功矜能，谋不逮下齐王夸耀自己的功劳和才能，不与臣子商议D.绵绵常以结引驰外为务长期将结交外邦、对外扩张当作要务9.根据文意，下列理解与推断不正确的一项是（）A.尽管齐湣王攻灭了宋国，却并没有从宋康王的失败中汲取教训。B.乐毅对齐国认识深刻，既看到其实力雄厚，又看到其民心动摇。C.剧辛反对乐毅孤军深入，是因为他满足于既定战果，缺少远见。D.荀子认为以提倡礼义或树立信誉来治理国家，可以使国家强大。10.齐湣王，又称“齐愍王”。《逸周书•谥法解》曰“在国逢难曰愍”，孔晁注“逢难”云“逢兵寇之事也”。请你结合选文，分析齐湣王获此谥号的原因以及齐国战乱的根源。【答案】6.A7.D8.A9.D10.①齐湣王获此谥号原因是其灭宋后骄横，四处征战，引发诸侯合谋伐齐，使齐国遭遇兵祸；②齐国战乱根源在于齐湣王不施仁义、施行权谋致国内民心不稳，且对外树敌过多。【解析】【导语】《资治通鉴》记载，宋康王因“吉兆”而膨胀，四处征战，行事暴虐，终致国亡。齐湣王灭宋后同样骄横，妄图称帝，引得诸侯不满。燕昭王则联合各国伐齐，乐毅深入敌境，大破齐军。荀子就此评论，治国应靠礼义、信誉，而非权谋。这段历史展现了各国兴衰，蕴含深刻的治国道理。【6题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。“敌”，对等、相当。句意：和齐、魏成为势均力敌的国家。B.正确。句意：并且让赵国用讨伐齐国的好处去引诱秦国。C.正确。句意：后世说到恶人就一定以他作考查的例证。D.正确。句意：只是因为他不施行礼义而施行权谋。故选A。【7题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.不同。助词，取消句子独立性/助词，宾语前置的标志。句意：想要急切地成就霸业。/只追求利益。B.不同。动词，举行/介词，表被动，被。句意：在宫中举行通宵达旦的宴饮。/被天下人所羞辱。C.不同。介词，和、同/形容词，交好的。句意：和韩、赵、魏三国的军队会合。/盟国对他产生怀疑。D.相同。连词，表目的，来。句意：分派魏国的军队去夺取宋国的土地。/攻占齐国的边境城邑来使自己得到好处。故选D。【8题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“燕昭王抚循其人，益为富实”，“其人”指燕国百姓，不是宋国百姓。正确理解应为：燕昭王安抚燕国百姓，使他们更加富足。故选A。【9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“提倡礼义或树立信誉来治理国家，可以使国家强大”错。荀子说“用国者义立而王，信立而霸”，“王”是称王天下，“霸”是称霸诸侯，并非提倡礼仪和数以信誉使国家强大。故选D。【10题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。齐湣王获此谥号的原因：结合原文“齐湣王既灭宋而骄，乃南侵楚，西侵三晋，欲并二周，为天子。诸侯害齐王之骄暴，皆争合谋与燕伐齐”，可知齐湣王灭宋后骄傲自大，四处征战，南侵楚，西侵三晋，还想吞并二周，自称为天子，引发诸侯不满，最终导致燕国联合其他诸侯国伐齐，齐国遭遇兵祸，符合“在国逢难”。齐国战乱的根源：①齐湣王施行权谋，不施仁义。原文“齐王伐功矜能，谋不逮下，废黜贤良，政令戾虐，百姓怨怼”，写他“伐功矜能，谋不逮下，废黜贤良，政令戾虐”，致使百姓怨怼，国内民心不稳；②对外树敌过多。原文“齐湣王既灭宋而骄，乃南侵楚，西侵三晋，欲并二周，为天子。诸侯害齐王之骄暴，皆争合谋与燕伐齐”，可看出他对外树敌过多，四处征战，引起诸侯恐惧，联合起来攻打齐国。参考译文：宋国有只麻雀在城角孵化出一只鹞鹰。史官占卜后说：“这是吉兆。小的生出大的，宋国必定能称霸天下。”宋康王大喜，于是起兵灭掉滕国，攻打薛国，向东击败齐国，夺取五座城池，向南打败楚国，占领三百里土地，向西打败魏军，和齐、魏成为势均力敌的国家，他就越发坚信自己能够称霸。他想尽快成就霸业，便用箭射天、鞭打大地，砍倒土神和谷神的神位并焚烧它们，以此来表示自己能够威慑制服鬼神。他在宫中通宵达旦地饮酒作乐，国内没有人敢不高呼万岁。天下人都称他为“桀宋”。齐湣王起兵讨伐宋国，宋国百姓四处逃散，都城守不住，宋康王逃到魏国，死在温地。齐湣王灭掉宋国后变得骄傲自大，于是向南侵犯楚国，向西侵犯韩、赵、魏三国，还想吞并东、西二周，自立为天子。狐咺直言进谏，却被齐湣王在檀衢斩首。燕昭王安抚燕国百姓，使国家更加富足殷实，于是和乐毅谋划攻打齐国。乐毅说：“齐国，有着称霸国家的遗业。土地广阔，人口众多，不容易单独进攻它。大王如果一定要讨伐它，不如联合赵国以及楚国、魏国。”于是燕昭王派乐毅去联合赵国，另外派使者去联合楚国、魏国，并且让赵国用讨伐齐国的好处去引诱秦国。各国诸侯都厌恶齐湣王的骄横残暴，纷纷争着联合起来与燕国一同攻打齐国。燕昭王征发全国的兵力，任命乐毅为上将军。秦国的尉斯离率领军队与韩、赵、魏三国的军队会合。乐毅统一指挥秦、魏、韩、赵四国的军队去攻打齐国。齐湣王征发全国的兵力来抵御，结果被打得大败。乐毅让秦国、韩国的军队回国，分派魏国的军队去夺取宋国的土地，部署赵国的军队去收复河间，自己则亲率燕国军队，长驱直入，追击溃败的齐军。剧辛说：“齐国强大，燕国弱小，依靠各国诸侯的帮助才打败齐军，应当及时攻占它的边境城邑来使自己得到好处，这才是长久的利益。现在放过这些城邑不攻打，却以深入敌境为名，对齐国没有什么损害，对燕国也没有什么益处，还会结下深仇大恨，以后一定会后悔的。”乐毅说：“齐王夸耀功劳，自恃才能，不与臣下商议谋略，废黜贤良之人，政令残暴，百姓怨恨。如今他的军队都已溃败逃亡，如果趁此机会进攻，齐国百姓一定会反叛，国内就会发生祸乱，这样就可以谋取齐国了。”于是继续进军深入齐国。齐国人果然大乱，失去常态，齐湣王出逃。荀子评论说：治理国家的人，确立礼义就能称王天下，树立信誉就能称霸诸侯，玩弄权谋就会灭亡。带领国家追求功利，不致力于发扬礼义，树立信誉，只知道追求利益；在国内，不怕欺诈百姓来谋取小利，在国外，不怕欺诈盟国来谋取大利。不整治自己已有的东西，却总是想得到别人的东西，像这样，那么臣下百姓就没有不用欺诈之心来对待君主的了。君主欺诈臣下，臣下欺诈君主，这就是上下离心离德。像这样，那么敌国就会轻视他，盟国就会怀疑他，权谋之术一天天施行，国家就难免会危险削弱，发展到极点就会灭亡，齐湣王就是这样。所以齐国凭借强大的国力，却不是用来推行礼义，不是把推行政治教化作为根本，不是为了统一天下，而是长期把结交外国、对外扩张当作首要事务。所以齐国强大的时候，向南足以打败楚国，向西足以使秦国屈服，向北足以打败燕国，在中原足以灭掉宋国。等到燕国、赵国起兵攻打它的时候，就像摇落枯树枝一样容易，结果齐湣王身死国灭，被天下人羞辱，后世说起恶人就一定以他作考查的例证。这没有别的原因，只是因为他不施行礼义而施行权谋。从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（共10分）11.阅读下面材料，回答问题。子曰：“孰谓微生高直？或乞醯焉，乞诸其邻而与之。”（《论语·公冶长》）微生姓，高名，鲁人，素有直名者。醯，醋也。人来乞时，其家无有，故乞诸邻家以与之。夫子言此，讥其曲意殉物，掠美市恩，不得为直也。……范氏曰：“是曰是、非曰非、有谓有、无谓无，曰直。”（朱熹《四书章句集注》）子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”（《论语·公冶长》）子曰：“……好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞【注】；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”（《论语·阳货》）[注]绞：尖刻刺人。（1）孔子对微生高的评价是什么？为什么有这样的评价？（2）请根据四则材料内容，概括孔子对“直”的认识。【答案】（1）①孔子批评微生高不直率②原因：当有人向微生高求醋时，他家没有醋却未直言相告，而是特意从邻居家讨来给人。他这样做是“曲意殉物，掠美市恩”。（2）①“直”的要义是实事求是，表里如一。②一味“直”并不可取，需要在学习（礼义）中明理，才能避免尖酸刻薄。【解析】【导语】在《论语》中，孔子对诸多品德有着深刻见解。微生高借醋之举引发孔子对“直”的评判，孔子还谈及多种品德与学习的关系。那么，孔子眼中的“直”究竟是什么样的呢？从这些话语里，又能窥探出他怎样的育人理念？让我们一同走进文本，探寻答案，感受孔子思想的深邃与智慧，领悟其中蕴含的为人处世之道。【小问1详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。结合原文“孰谓微生高直？或乞醯焉，乞诸其邻而与之”以及“夫子言此，讥其曲意殉物，掠美市恩，不得为直也”可知，当有人向微生高求醋时，他家没有却不直说，而是向邻居讨来给人。①孔子批评微生高不直率。②原因是微生高在别人求醋时，未如实告知自家无醋的情况，却从邻居处讨醋给人，这种行为属于“曲意殉物，掠美市恩”。【小问2详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。从“是曰是、非曰非、有谓有、无谓无，曰直”可知，①“直”的要义是实事求是，表里如一。再根据“好直不好学，其蔽也绞”，只追求“直”却不好好学习，就会变得尖刻刺人，所以②一味“直”并不可取，需要在学习（礼义）中明理，才能避免尖酸刻薄。参考译文：孔子说：“谁说微生高正直？有人向他借醋，（他自己家里没有，却）到邻居那里借来醋给人家。”微生是姓，高是名，（他）是鲁国人，向来有正直的名声。醯，就是醋。有人来借醋的时候，他家没有，所以（他）向邻居家借来醋给那个人。孔子说这件事，是讥讽微生高曲意迎合他人、掠取别人的好处来讨好施恩，不能算是正直。……范氏说：“是就是是，非就是非，有就是有，没有就是没有，这就叫正直。”孔子说：“花言巧语、面貌伪善、过分恭敬，左丘明认为这种行为可耻，我也认为可耻。心里藏着怨恨，表面上却跟人友好，左丘明认为这种行为可耻，我也认为可耻。”孔子说：“……爱好仁德却不爱好学习，它的弊病是受人愚弄；爱好智慧却不爱好学习，它的弊病是行为放荡；爱好诚信却不爱好学习，它的弊病是危害亲人；爱好直率却不爱好学习，它的弊病是说话尖刻刺人；爱好勇敢却不爱好学习，它的弊病是犯上作乱；爱好刚强却不爱好学习，它的弊病是狂妄自大。”12.阅读下面材料，回答问题。（贾）雨村道：天地生人，除大仁大恶两种，余者皆无大异。……清明灵秀，天地之正气，仁者之所秉也；残忍乖僻，天地之邪气，恶者之所秉也。……正不容邪，邪复妒正，两不相下，亦如风水雷电，地中既遇，既不能消，又不能让，必至搏击掀发后始尽。故其气亦必赋人，发泄一尽始散。使男女偶秉此气而生者，在上则不能成仁人君子，下亦不能为大凶大恶。置之于万万人中，其聪俊灵秀之气，则在万万人之上；其乖僻邪谬不近人情之态，又在万万人之下。若生于公侯富贵之家，则为情痴情种，若生于诗书清贫之族，则为逸士高人……（节选自《红楼梦》第二回）（1）贾雨村的这段话被一些学者概括为“正邪两赋论”，其中，“正”与“邪”的特征分别是什么？“正邪两赋”的意思是什么？（2）在贾宝玉身上，“正邪两赋”有怎样的体现？请任选一个角度，结合小说内容简要解说。【答案】（1）第一问：“正”的特征是清明灵秀；“邪”的特征是残忍乖僻。第二问：“正邪两赋”的意思是：正气与邪气两不相下，赋形于人。（2）示例一：贾宝玉的“正邪两赋”体现在他对待女性的态度上。他不看重封建社会的礼法，尊重怜惜地位低下的女性。他与晴雯发生口角后，为哄晴雯高兴陪她撕扇；他怜惜刘姥姥贫苦，向妙玉讨下成窑盅送给她卖钱度日。但宝玉身上也有纨绔习气，乖张任性。只因李嬷嬷喝了他的茶便摔了茶盏嚷着撵人；只因开门迟了就一脚踹在袭人的肋下。示例二：贾宝玉的“正邪两赋”体现在他对待读书的态度上。贾宝玉以读“闲书”为乐。他向往爱情和自由，喜欢读当时被视作“淫词艳曲”的《西厢记》《牡丹亭》；他腹有诗书，在大观园题写对额时才思敏捷。贾宝玉反感以求取功名为目的的读书。他厌恶仕途经济，因此对《孟子》大半夹生，对时文八股更是深恶痛绝，将读书人称为“禄蠹”，可见其离经叛道。【解析】【导语】这段选文展现了《红楼梦》独特哲学观——“正邪两赋论”，通过贾雨村之口揭示了人性构成的辩证性。“正”体现为清明灵秀的君子气度，“邪”则表现为乖僻邪谬的叛逆特质。作者曹雪芹借此理论为贾宝玉等“异样人物”的存在提供了哲学依据，暗示了封建礼教下人性复杂性的必然。这种既非大仁亦非大恶的中间状态，恰是小说反叛精神的根基，为后续人物塑造埋下伏笔。【小问1详解】本题考查学生理解文中重点词语含义的能力。（1）结合“清明灵秀，天地之正气，仁者之所秉也”可知，“正”的特征是清明灵秀；结合“残忍乖僻，天地之邪气，恶者之所秉也”可知，“邪”的特征是残忍乖僻。（2）结合“正不容邪，邪复妒正，两不相下……故其气亦必赋人”可知，“正邪两赋”的意思是：正气与邪气两不相下，赋形于人。【小问2详解】本题考查学生赏析名著中人物形象的能力。（1）贾宝玉的“正邪两赋”从“情痴情种”角度看，体现在他对待女性的态度上。他对女性有的天然尊重，曾说过“女儿是水做的骨肉”；他有超越阶级的平等意识，与丫鬟们平等相处，尊重怜惜地位低下的女性。他与晴雯发生口角后，为哄晴雯高兴，撕扇子取悦晴雯；他不像其他人鄙视刘姥姥的粗俗，而是怜惜刘姥姥贫苦，向妙玉讨下成窑盅送给她卖钱度日。但宝玉毕竟是贵公子出身，一向受宠爱惯了的，身上必然也有纨绔习气，乖张任性。曾因自己的奶娘李嬷嬷喝了他的茶便摔了茶盏嚷着撵人；只因开门迟了，怒向心头生，就不问青红皂白，一脚踹在袭人的肋下。（2）贾宝玉的“正邪两赋”亦体现在他对待读书的态度上。贾宝玉以读“闲书”为乐，他和黛玉痴读《西厢》，喜欢读当时被视作“淫词艳曲”的禁书《牡丹亭》，并向往其中的爱情和自由；他腹有诗书，才思敏捷，在大观园题写对额时，写出很多精警好句。贾宝玉反感以求取功名为目的的读书。他不喜仕途经济，对科举仕途本能厌恶，有非常规的价值取向，认为“明明德”之外无书，因此对《孟子》大半夹生，更对时文八股深恶痛绝，将读书人斥为“禄蠹”，可见其离经叛道。三、本大题共4小题，共20分。阅读下面这首词，完成下面小题。水调歌头·春日赋示杨生子掞[1](其一)张惠言东风无一事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪[2]，吹彻玉城[3]霞。清影渺难即，飞絮满天涯。飘然去，吾与汝，泛云槎[4]。东皇[5]一笑相语，芳意在谁家？难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮。注释：[1]杨生子掞：张惠言的学生。[2]香雪：指梅花。[3]玉城：道家称天帝所居之处。[4]槎：竹、木等做的筏子。[5]东皇：司春之神。13.下列对本词的理解，不正确的一项是（）A.“闲来”二句，写词人闲时欲寻花影，却只见到一轮新月。B.“吹彻”句，寓意着人间的春景与天上的仙境相通相融。C.“飘然去”三句，与“道不行，乘桴浮于海”意思相近。D.“花外”二句，写即使春花落了，也还有春意归来之路。14.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“妆出”句中的“妆”，与“碧玉妆成一树高”中的“妆”有异曲同工之妙。B.上片后五句，词人写了自己的感受和体验，这样教导学生显得更亲切可信。C.“东皇”七句，词人运用想象、设问与反问，构建出独特丰富的诗意空间。D.本词上片喻师，下片喻生，表达了对“青出于蓝而胜于蓝”的殷切期望。15.在本词中，“花”引发了词人哪些情思？请结合具体词句简要分析。【答案】13.A14.D15.①东风吹开“万重花”，“花影”摇曳，引发了词人月下遍赏、倚梅吹笛的兴致。②花的“清影”消逝、“春花开落”，触动了词人的伤春之情，生出归隐之意。③春花飘落的景象引发了词人对春天的思考，认识到花落春仍会来，应乐观面对人生。【解析】【导语】这首《水调歌头》以春日花事为引，展现了张惠言超逸的文人情怀。上片“铁笛吹霞”的仙思与“飞絮天涯”的怅惘交织，下片“泛云槎”的逍遥与“芳草未遮”的豁达相映，在花开花落的自然轮回中，寄寓着对生命永恒的哲思。词人将道教意象与儒家情怀熔铸，形成清空与沉郁并存的独特词境。【13题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“‘闲来’二句，写词人闲时欲寻花影，却只见到一轮新月”错误。“闲来阅遍花影，惟有月钩斜”并非强调寻花不见，而是以月钩斜映衬花影的静谧之美，展现词人悠然自得的心境。原句更侧重“阅遍花影”的审美过程，而非“欲寻不得”的遗憾。故选A【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“本词上片喻师，下片喻生，表达了对‘青出于蓝而胜于蓝’的殷切期望”错误。本词上片写赏花悟道，下片借问花喻人生，表达对时光、自然与人生的深刻感悟。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①“东风无一事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪，吹彻玉城霞”，东风吹开“万重花”，花影摇曳，美好的春景，引发词人赏遍花影，倚着梅花吹笛的兴致，展现出作者对春花美景的喜爱。②“清影渺难即，飞絮满天涯”“春花开落，又是春风来去”都写出花的衰败，这触动了词人的伤春之情，由此作者产生“飘然去，吾与汝，泛云槎”的归隐念头。③“难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮”，春花飘落的景象引发了词人对春天的思考，词人认为春天不会因为花开花落就消逝，花外还有通往春天的路，认识到花落春仍会来，从而应乐观面对人生。16.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）曾子认为，读书人承担行仁道于天下的责任，必须意志坚强：“_______，_______。”（2）郭橐驼“_______，_______”的种树之道，启迪教育者要顺应儿童的天性，不可急功近利、拔苗助长。（3）张若虚《春江花月夜》“不知乘月几人归，_______”与苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》“明月夜，_______”，都是以景结情的名句，意蕴丰富，余韵悠长。（4）“茶”与古人的生活密切相关。陆游《临安春雨初霁》“矮纸斜行闲作草，_______”，描绘了诗人以茶为伴的雅致生活；白居易《琵琶行》“商人重利轻别离，_______”，则侧面反映了唐代茶叶贸易的繁荣。【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道远③.能顺木之天④.以致其性焉尔⑤.落月摇情满江树⑥.短松冈⑦.晴窗细乳戏分茶⑧.前月浮梁买茶去【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：弘毅、致、焉、浮梁。四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成下面小题。濂溪水汇天下水天下书院半湖湘，作为一个行走在湖湘大地的读书人，我在生命的河流里，曾与好几座书院有着美好的邂逅。文山书院，是与我的生命产生交集的第一家书院，那里曾是晚唐著名诗人李群玉的读书之所。唐代诗人杜牧曾来过这里，他钦佩李群玉的诗名和才气，与之结为好友，并力劝他参加科举考试。在杜牧的鼓励下，李群玉走出书院，走出澧州，奔赴科考之路。只是，这位才子却在科举考试中落了第。从此，他不再参加科考，回到澧州，读书卖文为生。同时也如同其他看淡官场名利的文人一样，游历各地，在山水间进行心灵的疗愈。一千多年后，年少的我曾一遍遍走过文山书院的遗址，那是我从家去小学的必经之地。小小年纪的我，还不知道文山书院的故事，但是书院的缕缕文脉以及诗人如竹般的气节，如同阳光沐浴着我，无声无息，却不可抵挡。读中学时，我家搬迁，从文山书院遗址搬至洗墨池附近。这又是何其幸运！著名文学家范仲淹曾在我的家乡澧州求学，他刻苦读书，清洗笔和砚台的池塘水都被染成了墨色，该池便得名“洗墨池”。刻苦读书的范仲淹，后来写下了千古名篇《岳阳楼记》。为纪念范仲淹，人们在澧州建溪东书院，后又在其遗址上建澧阳书院。清代学者、湖湘经世派的主要代表人物陶澍曾在澧阳书院主讲，并为书院写下一联：“台接囊萤，如车武子方称学者；池临洗墨，看范希文何等秀才。”如今，这副对联成了学子们刻在心里的座右铭，激励着他们在书院里嗅着范公书墨清香、仿效车公囊萤之风，刻苦读书，从这里出发，奔向未来。我也是其中的一个。当古城墙上的迎春花开了又谢，谢了又开，我终于通过高考离开了故乡。我的生命之河，就如同澧阳书院外的那条护城河一样，向前奔流，寻找远方，与其他更多的河流汇聚，或以云的方式，或以雨的姿态。我撑起一把雨伞，来到郴州汝城的濂溪书院，承接着濂溪书院滴滴答答的雨点。雨点落在我的伞面上，一滴一滴，如同读书声。我确实听到了读书声，那是参观的游客们在周敦颐的塑像前背诵他的《爱莲说》。那雨点，那读书声，滴落在我记忆的河流里，泛起涟漪，激活往事。我的家乡也种莲。农村的堰塘里，一到夏天，粉色的、白色的荷花，以及如伞的荷叶，会将整个堰塘填满。我还记得学习《爱莲说》这篇课文时，语文老师鼓励我们到荷塘里去观察，看看荷花是不是真如文人写的那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。我真的带着课本，来到一个叫“如东”的乡村，去荷塘里读这篇文章，观察荷是否真的亭亭净植，是否真的中通外直、不蔓不枝。那是一种别样的文化体验。那时我没有想到，多年后，我会带着那卷书，去更远的地方，去周敦颐曾经生活工作过的地方，重读那篇《爱莲说》。是的，我的生命之河，与周敦颐曾见过的种植着莲花的荷塘有了跨越时空的交集。雨点点滴滴，一声声，如同天地间的读书声。我踏着这样的节奏，一步步走进濂溪书院。书院外，有几棵枝繁叶茂的大树，粗壮、爬着青苔的枝干无声地昭示着它的历史。南宋嘉定十三年（1220年），周思诚出任桂阳（今汝城）县令，为纪念曾在当地担任县令的周敦颐，修濂溪祠。1804年，知县徐兆先在濂溪祠增设讲堂和学舍，命名为濂溪书院。当年修建濂溪祠时，当地民众自发参与进来，工匠不取报酬，街坊轮流送茶，大家纷纷以朴实的方式表达着感恩之情。当地人怎会忘记，他们喝着当年周敦颐兴修水利开辟的泉塘池的水，繁衍生息；他们在当年周敦颐带人筑成的防洪坝内春种秋收，免受水涝与干旱之苦；他们在周敦颐带头捐资修建的民塘，取水浇灌。周敦颐把对当地老百姓的情，写在了天地间，以泉塘池、防洪坝、民塘等形式留了下来；老百姓对他的那份爱，以濂溪祠的形式留了下来。除了水利设施的建设，周敦颐更是在人们的心里构筑了学术、思想的高台。他在汝城开阐理蕴，著书立说，构筑了理学思想的基石与骨架，被世人誉为“道学宗主”。如今，濂溪书院的门廊与屋檐都已爬满青苔，变得有些发暗。但一直年轻的，是周敦颐留在世人心里的那株莲，一年年都开着当年的花，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。在书院里，我们聆听着讲解员讲述当年周敦颐留在汝城的故事。她的声音，与窗外雨打屋檐的声音融合在一起，与我们在千年后一步步走近周敦颐的脚步声融合在一起。我忍不住再次回望书院大门，大门和檐柱各有楹联一副：“学衍道源，德化苍生”“濂溪水汇天下水，道学心达圣人心”。是啊，濂溪水汇天下水，所有的河流都会相遇。我的生命之河，从澧县的那条护城河流出，汇于洗墨池，汇于濂溪水。那穿越时空、行走千年的时光河流，与我们在不同时空里流淌着的生命河流，就这样，悄然汇集……（取材于徐虹雨的同名文章）17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.如同阳光沐浴着我沐浴：润泽、熏陶。B.仿效车公囊萤之风囊萤：形容刻苦学习。C.泛起涟漪涟漪：比喻生活中的波折。D.理学思想的基石与骨架骨架：具有支撑作用的核心内容。18.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“我的家乡”一段，写语文老师引导“我”从生活体验中获得生动的文学感受。B.“留在世人心目中的那株莲”，象征周敦颐惠利百姓、构筑理学基石的济世精神。C.作者写濂溪书院中的雨声、读书声、讲解声，营造了浓郁而和谐的文化氛围。D.文章以游踪为线索，在游览书院的过程中，作者对传统文化的认识逐渐加深。19.作者在文中勾勒出由李群玉、范仲淹、陶澍、周敦颐组成的文人群像。请结合文章内容，分析这一群像的作用。20.作者说：“我生命之河，从澧县的那条护城河流出，汇于洗墨池，汇于濂溪水。”你的“生命之河”与哪一条“生命之河”有过跨越时空的汇集？你从中获得了怎样的感悟？【答案】17.C18.D19.①李群玉、范仲淹、陶澍、周敦熙所表现出的清高淡泊、勤奋刻苦、造福百姓、开创学派等品行，代表了中国传统文人的深厚学养和高尚道德。②这些文人对“我”的成长产生深远影响，使“我”从小受到传统文化的熏陶和激励，刻苦读书，品味文化，勇敢奔向未来。③这些文化先贤受到后世的敬仰和学习，生动表现了中华优秀传统文化精神的不断赓续，展现了中华文华的源远流长。20.示例一：我的生命之河曾与民国时期的郁达夫在富春江畔汇集。在郁达夫故居里看到他的手稿，透过娟秀的字迹，我触摸到他敏感多情的内心。读到他宣传抗战、营救进步作家的英勇事迹时，我不仅对郁达夫产生由衷的敬意，更被其革命精神所激励，坚定了坚持正义、追求光明的人生信念。示例二：我的生命之河曾与北宋的苏轼在黄州汇集。当我读到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”时，我惊叹于苏轼的胸中丘壑、心中豪情。当我读到“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”时，我折服于他的潇洒落拓，进而感悟到人生难免遇到挫折，但我应像苏轼那样用乐观旷达实现精神的突围。【解析】【导语】在湖湘大地上，书院是文化的瑰宝。作者与文山书院、濂溪书院等结下不解之缘，李群玉、范仲淹等文人的事迹在书院中流传。这些文人的精神影响着作者，也赋予了书院深厚的文化内涵。本文围绕作者与书院的故事展开，展现了湖湘书院文化的魅力以及文化传承的意义，带我们走进作者的书院文化之旅。【17题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。C.“泛起涟漪”在文中指雨点声、读书声激起作者的回忆，引发作者心里细微的活动。“涟漪”是对回忆被勾起的形象化表述。故选C。【18题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“文章以游踪为线索”错误，文章以书院为线索，回忆了作者与文山书院、洗墨池（澧阳书院相关）、濂溪书院的过往，穿插讲述历史故事和自身感悟，并非按照游览顺序依次叙述。故选D。【19题详解】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。①李群玉科举落第后不再科考，以读书卖文为生并游历山水，体现出清高淡泊；范仲淹刻苦读书染黑洗墨池，后写下《岳阳楼记》，展现出勤奋刻苦；周敦颐兴修水利、捐资修民塘，让百姓免受水涝干旱之苦，还开阐理蕴、著书立说，构筑理学思想基石，既造福百姓又开创学派；陶澍为澧阳书院主讲并写下激励学子的对联，也可看出其对文化传承的贡献，他们的这些品行代表了中国传统文人的深厚学养和高尚道德。②文中提到“我”从小走过文山书院遗址，虽不知其故事，但受书院文脉及诗人气节影响；在澧阳书院外的护城河旁成长，受书院文化激励通过高考离开故乡；还受周敦颐《爱莲说》影响，去荷塘观察，这些都表明这些文人对“我”的成长产生深远影响，使“我”从小受到传统文化的熏陶和激励，刻苦读书，品味文化，勇敢奔向未来。③从人们为纪念范仲淹建书院、为纪念周敦颐修濂溪祠等行为，以及他们的故事和精神流传至今，可看出这些文化先贤受到后世的敬仰和学习，生动表现了中华优秀传统文化精神的不断赓续，展现了中华文化的源远流长。【20题详解】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。作者以自身经历，讲述生命之河与文山书院、洗墨池、濂溪书院相关文化的跨越时空交集及感悟。仿写时，需像示例一样，先点明与哪位历史人物的“生命之河”有过汇集，接着介绍“汇集”的体现，最后阐述从中获得的感悟。例如，郁达夫的“生命之河”为富春江，我在此与他汇集。从在郁达夫故居看到手稿触摸其内心，到了解其抗战事迹，表达出对其敬意以及被革命精神激励坚定人生信念；苏轼的“生命之河”为黄州，我与他的汇集体现在阅读他黄州期间写的诗词，如《念奴娇·赤壁怀古》《定风波·莫听穿林打叶声》，从“大江东去”中欣赏他的豪情，从他面对风雨的从容中感悟他乐观豁达的心胸。五、本大题共3小题，共66分。21.语言基础运用。①一座超大型城市的治理密码，或许就藏在千家万户的细碎诉求中。②纪录电影《您的声音》，以北京“12345”接诉即办改革为切口，用纪实镜头穿透钢筋水泥的都市森林，捕捉到了中国式现代化治理的温暖注脚。③这部作品不仅是一部市民服务的影像档案，更见证了“人民至上”理念如何谱写______。④影片采用“隐形摄像机”的拍摄手法，让被摄对象在浑然不觉中展现最本真的状态。⑤热线话务员凌晨接线的疲惫与坚守，街道书记面对居民质疑时的焦灼与担当，立法工作者字斟句酌的严谨与执着，这些未经雕琢的日常片段，构成了中国社会治理的微观图谱。⑥这部作品，是对北京接诉即办改革的影像存档，更是城市治理参与者的致敬之作。（1）下列说法正确的一项是（）A.第①句中的加点词可换为“万家灯火”。B.第④句中“隐形摄像机”后应加“式”。C.第⑤句中画波浪线的两处须互换。D.第⑥句中画横线的部分没有语病。（2）请在第③句横线处将句子补充完整。要求：与上文画横线部分结构一致。将答案写在答题卡上。【答案】（1）B（2）城市治理的生动篇章【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之词语运用、语病辨析、语句修改的能力。A.错误。“千家万户”意思是众多人家，“万家灯火”形容城市夜晚的景象，指天黑上灯的时候。原句强调的是众多人家的细碎诉求，“万家灯火”不能表达此义，不能替换。B.正确。“隐形摄像机式”的拍摄手法，“式”字使“隐形摄像机”从单纯的设备名称变为一种拍摄方式的修饰词，让表达更准确，加“式”正确。C.错误。“焦灼”形容非常着急，“担当”体现负责的态度，面对居民质疑，先有情绪上的着急，再有行动上的担当，顺序合理，无需互换。D.错误。“更是城市治理参与者的致敬之作”成分残缺，缺少介词，应在“城市”前加“对”。故选B。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前文“谱写”与“理念”搭配，后文补写内容需和“市民服务的影像档案”结构一致，都是偏正结构。“谱写”可搭配“篇章”等词，结合语境围绕城市治理，可填“城市治理的生动篇章”。微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。22.每年的5月25日是全国大、中学生的心理健康日，“5·25”是“我爱我”的谐音。学校现面向各年级征集今年“5·25”的活动主题，请你为高三年级拟定一个主题并阐述理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。【答案】例文：“爱己逐梦，破茧成蝶”高三学生面临高考压力，更需关爱自己，保持良好心态。“爱己”契合心理健康日主题，“逐梦，破茧成蝶”寓意在关爱自己的基础上勇敢追求梦想，突破压力，实现蜕变，能激励高三学生以积极心态迎接挑战。【解析】【详解】本题考查学生的微写作的能力。写作类型：实用类微写作。审题：题目要求为高三年级拟定主题并阐述理由。从实用类微写作角度出发，主题需贴合高三学生实际情况，理由要充分且条理清晰，字数不超150字，还不能透露个人及学校信息。写作指导：拟定主题时，要考虑到高三学生的心理需求和特殊处境。可以围绕“爱自己”，结合高考逐梦、突破困境等元素构思。阐述理由时，先点明高三学生压力大的现状，再说明主题对缓解压力、激励学生的作用。23.今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学生会将联合校广播站举办“铭记历史，传颂英雄”的主题朗诵活动。请你写一份倡议书，动员同学们踊跃参加。要求：语言简练，有号召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。【答案】示例：倡议书亲爱的同学们：今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。为铭记历史、致敬英雄，校学生会与广播站将举办主题朗诵活动。用声音回溯往昔，以朗诵缅怀先烈。期待同学们踊跃参与，讲述英雄故事，传承伟大精神，让英雄的光芒照亮青春！学生会、校广播站2025年×月×日【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：应用类微写作。审题：明晰写作目的，题干要求写一份倡议书来动员同学参加朗诵活动，要清楚写作目的是动员同学们参加主题朗诵活动，要在倡议书中体现活动的价值和意义，以激发同学们的参与热情。明确写作主题，准确把握“铭记历史，传颂英雄”这一主题，理解背景“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”其背后的深刻内涵，突出历史意义与英雄精神，以及对传承英雄精神的要求。关注写作细节，注意格式规范，有标题、称呼、正文、落款等，语言要简练，有号召力，且不能透露所在学校及个人信息，同时需留意字数限制。写作指导：写作倡议书，首先要明确主题，突出核心。应紧扣活动主题，开门见山说明背景和目的，例如在本题中，要强调“铭记历史”“致敬英雄”等核心精神，使读者迅速理解活动意义。其次，倡议书的写作语言应简洁有力，富有号召性。可多用短句、排比或对仗句式，增强感染力，如“以声传情，致敬英雄；以诵明志，砥砺前行”，使用激励性词汇，如“传承”“弘扬”“吾辈自强”等，激发参与热情。再次，写作时应该结构清晰，逻辑连贯。开头应简述背景和意义，如纪念事件的重要性；主体部分应该阐明活动内容、意义等；结尾处要强调行动呼吁，如“期待你的声音”。最后应该注意格式规范，信息完整。24.请以“五月的香”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。【答案】示例一：五月的香槐花跌进青梅酒时新麦正揉碎南风外婆的蓝布衫兜着桑葚在巷口氤氲成紫色雾霭蜜蜂醉倒在石榴裙下露水在叶尖呢喃某个未署名的清晨枇杷把阳光酿成蜜糖栀子香漫过篱笆的伤口白瓷碗盛满槐香蝉鸣未醒的五月里风把青草絮语晒成书签示例二：五月的香五月的香，是蔷薇攀过篱笆时抖落的细碎阳光。清晨推窗，露水沾湿的茉莉捧出薄雾般的芬芳，让人想起旧书信上晕开的墨痕。暮春与初夏在此交割，香便成了时光的绳结——一头系着落花，一头系着蝉鸣。【解析】【详解】本题考查学生微写作能力。写作类型：抒情类微写作。审题：本题要求以“五月的香”为题创作一首小诗或抒情文字，核心在于捕捉五月特有的气息与情感。审题需注意三点：一是紧扣“香”的意象（可以是花香、雨香、泥土香等），避免空泛描写；二是突出季节性特征（如暮春向初夏过渡的蓬勃感）；三是情感表达要真挚，可借物抒情或直抒胸臆。需特别规避单纯罗列景物，而应通过感官描写传递情感温度，如将槐花香与童年记忆关联。形式上若选择诗歌，建议采用意象叠加手法；若选抒情文字，可侧重通感修辞（如“香是看得见的阳光”）。本题要求写一首小诗或者一段抒情文字。写小诗要注意诗歌的写法，诗行的错落有致等；写抒情性文字，要找准描写对象，运用排比、比喻等手法增强感染力。写作指导：首先确立“香”的具体载体（建议选择有地域特色的意象，如南方的栀子/北方的槐花），通过细节描写激活感官（如“青杏蒂部渗出的树脂香”）；其次用动态描写增强画面感，如“香风撞碎在窗棂”等拟人化表达；最后升华情感，可关联人间温情（如母亲蒸槐花饭的炊烟）或生命哲思（如“香是时光的碎屑”）。修辞上推荐使用通感、比喻（“香像一声悠长的钟鸣”）和虚实结合（“昨年的香在记忆里返潮”），避免滥用“芬芳”