2.1+男生女生教学设计-2020-2021学年下学期人教版道德与法治七年级下册

人教版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我。能力目标：提高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。【教材分析】本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。【学情分析】1.进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。2.在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。总之这都是没有用正确的方式与异性交往。【教学重难点】重点 男生女生的各自优势的特点难点 男生女生的优势互补【教学过程】课前播放音乐《童年》设计意图：放松心情，导入新课一、导入新课：（2—3分钟）生活在线：男女有别分别出示几组照片：婴儿的照片，幼儿园期的照片，男女初中生合照的照片（课前搜集学生的照片，婴儿期、幼儿园、小学初中，注意一定是学生认识的同学，这样对学生认知更有冲击力）问：你认识这是谁吗？哪一组照片更容易区分性别？为什么？学生回答：衣服，外貌特征，身体外形、发型等师：渴望着长大的童年在不知不觉中远去。步入中学的我们陆续接到青春的邀约，渐渐地拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。过渡：这也就是我们常听大人们说“男女有别”，男女生除了生理特征不同，其他方面是否也存在着差异呢？让我们伴随青春的脚步走进今天的新课《男生女生》，探究认识男生女生的性别特征，学会交往。二、讲授新课：组织学生探究并形成共识（35分钟）第一环节：感知篇活动1：走进花季认识差异播放歌曲《我是女生》，出示歌词“我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我说女生，奇怪的女生---”师：这首歌是女生自己对自己的评价，那么男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？出示幻灯片：人生就像舞台，与众不同的你，随着青春的脚步一点一滴的积累着对自己的认识，也认识了身边的同学、朋友。让我们走进花季聊天室，聊聊你的花季心语：我是女生-----我心目中的女生------我是男生-----我心目中的男生------温馨提示：可从生理，心理行为、性格，兴趣爱好，思维方式等方面思考小组讨论展示：活动要求：①小组长负责，请全员参与，积极发言。②推荐一人执笔记录本组观点。③推荐一人阐述展示本组观点。小组派代表将讨论结果以便利贴的形式贴在黑板“女生区”和“男生区”注意:本环节要让学生充分说，畅所欲言“我是女生---，我是男生----”目的是让学生了解自己与异性的不同特点“我心目的女生--，我心目中的男生--”目的是让学生认识性别差异，欣赏对方的优势，同时也侧面反映了男生女生各自拥有自身的性别优势师：同学们认识的都很到位，归纳同学们的展示，我们了解了1.男生和女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面都表现出各自的特点；这些不同的特点表明男生女生各自拥有自身的性别优势，我们应正确对待。第二环节：感想篇活动2：青春路上，把握差异主持人现场采访“焦点访谈”新闻背景：生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放-----国内外大量的调查发现：父母家庭教育更多地鼓励男孩探索和成就行为，而更多地鼓励女孩的乖巧、温和、文静等行为。如果女孩富于挑战和攻击性，则被成人以“不象个女孩样和疯丫头”等予以训斥与制止。如此，儿童性别刻板印象就逐渐形成了，致使绝大多数女性没有充分发挥出自身潜在能力采访提纲：（1）这是特殊场合或者特殊活动的需要（2）这些非常有个性（3）这些人性别取向有问题，需要帮助（4）父母的教育是错误的，必须坚决制止（5）这些都是私人的问题，应该尊重针对新闻主持人进行采访学生，学生发表观点主持人：刚才同学说的可谓是仁者见仁，智者见智，哪位同学能把同学们的观点归纳一下，谈谈你的收获？学生发言总结：1.我们要认同自身的性别角色但不要过于受性别刻板印象的影响；2.社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，刻板印象可能影响我们自身潜能的发挥；在共同的学习生活中我们应该怎么做呢？下面让我们去认识一群同龄人。第三环节：感悟篇活动3：领悟生活品味差异五莲县实验学校第六届“爱我班级，秀我风采”活动火热进行中，活动期间，细心的同学会发现并记录了一些镜头，镜头背后欢乐多多！思考多多，请你参与其中。镜头1：平日里男女同学交往不多，活动开展以来，情况大有转变，临近比赛，同学们各自拿着自己的道具到礼堂楼准备比赛，爬到中途，女生吃不消了，桌子，椅子、钢琴--，放在地上再也不想起来师：这种情况下应该怎么办？学生积极发言表达看法：生气，埋怨，喝倒彩，应该帮助她们，此处为一思维碰撞点，激发学生内心，表达自己最真实的想法男同学勇敢的挑起了重担，将搬运道具的任务移到自己身上；同学们演出服装分类，排练顺序，化妆费用明细等费脑筋的活女同学也主动承担，班长说：通过这次活动我们深刻的认识到，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能奏出和谐的音符!镜头2：在活动组织过程中，同学们的言谈举止有一些变化，比如一起在食堂就餐时，男生一改往日的狼吞虎咽而彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度;女生则细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。探究平台：（1）与异性在一起时，我们言谈举止会有一些微妙的变化，这说明了什么？（2）以上镜头给你在男女同学交往方面有何启示？学生思考，同桌交流，回答师：异性相处让我们更加关注自身形象，学习如何与异性相处，不断完善自己，男生女生和谐相处，能够构成亮丽的青春风景线，如果我们希望男女同学愉快相处，首先我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑：还要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变的更加优秀，并相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。第四环节：反思篇活动4：珍惜友谊，拥抱差异分享1：在班级或小组中，谈谈本班男女同学优势互补交往的真实案例或事件分享2：在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？活动五：优势互补携手成长小视屏展示生活中男女同学和谐交往三、课后作业：最美女生(男生）形象