6.1《集体生活邀请我》教学设计2020-2021学年人教版道德与法治+七年级下册

6.1《集体生活邀请我》教学设计课题6.1《集体生活邀请我》单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标1、知道集体的含义；2、感受集体的温暖；3、掌握集体力量的来源；4、掌握集体力量的作用；5、理解集体力量与个人力量的关系；6、学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。7、引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。重点集体的温暖，认识集体力量的强大；难点集体的力量来源于成员。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《团队的力量》同学们,从我们开始校园生活的时候,我们就已离不开集体。那么在我们这个班集体中你感受到集体的温暖了吗?集体力量有什么作用呢?第六课“我”和“我们”第一节集体生活邀请我观看视频，思考问题视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P52-57内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、什么是集体？2、集体的联结度与集体温暖的关系是什么？3、集体温暖体现在哪些方面？4、什么是集体荣誉感？5、集体荣誉感的重要性？6、集体力量的来源？7、集体力量与个人力量的关系?8、集体力量的作用是什么?三、师生合作探究（一）集体的温暖探究一：P52运用你的经验（1）在你的生活经历中,参加过哪些让你印象深刻的集体活动?（2）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。（3）这些感受对你有什么样的意义？点拨：（1）班级、合唱团、文学社、球队、书法社、舞蹈队等。（2）开心、温暖、快乐、安全感、自豪感、归属感、集体荣誉感（3）生活中美好的集体生活，让我们感受的集体的温暖，让我们身心愉悦，使我们感受到生活、人生的美好，让我们热爱集体，热爱生活！探究二：图片探究展示图片，请判断，以下哪些属于集体？点拨：（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。（2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。探究三：【相关链接】P53集体的联结程度通常情况与哪些因素有关?从中得到什么启示?点拨：集体的联结程度通常情况与下列因素有关:(1)成员间相互关联的程度。(2)集体对成员的重要性。(3)成员间相互交流的频率。(4)成员对共同目标的共识程度。(5)成员间的默契程度。(6)集体存在的时间长短。启示:一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体的温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。探究四：生活探究如果遇到以下这些情况时，我们应该怎么做呢？（1）发现值日生忘记擦黑板时（2）同桌学习成绩不如你时（3）运动场上，同学跑完1500米时（4）家庭困难同学生病住院时点拨：（1）帮助值日生擦黑板（2）鼓励他，并帮助他解决学习中遇到的难题（3）上前递毛巾和矿泉水，并表示祝贺（4）主动帮助他补习功课启示:请让我来帮助你，就象帮助我们自己；请让我来关心你，就象关心我们自己！探究五：P53探究与分享情境一:如果下雨忘记带雨具,不用担心,学校为我们准备了“爱心雨披”。情境二:我生病了,在家休息。同学打来电话问候,并为我辅导当天的功课。（1）这些情景让你感受到什么?（2）请你说一说在集体中感受温暖的片段。点拨：（1）感受到集体的温暖（2）生病时老师的关心，学习上同学的帮助，比赛时同学给予的鼓励等。探究六：播放视频《集体温暖融化自卑，残疾男孩重拾信心》给我们哪些启示？点拨：（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。（2）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。相关链接：归属感每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。探究七：P54探究与分享请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉,并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。点拨：（1）本班在全校篮球比赛中获得冠军。我作为其中的一名队员，和其他队员一起刻苦训练，为班级争光。（2）班里的其他同学积极为比赛出谋划策，鼓励运动员，做好后勤服务等，他们的付出让我觉得很感动。探究八：视频探究《集体荣誉感》视频给我们什么启示？点拨：（1）在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感，这就是集体荣誉感。（3）它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。探究九：问题归纳（1）什么是集体荣誉感？（2）集体荣誉感的重要性（2）怎样感受集体的温暖？点拨：（1）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。（2）这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。（3）①我们每个人都有过集体生活的情感需要。②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（二）集体的力量探究一：漫画解析《天鹅,虾和梭子鱼》（1）这一车货物能被它们拉走吗?（2）集体的力量是否等于个体力量之和？点拨：（1）不能。因为它们目标都不一致,没有团结协作,相互配合,最终将徒劳无功。（2）集体并不是成员简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。探究二：播放视频经典励志歌曲《众人划桨开大船》视频给我们什么启示？点拨：（1）“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声呀声震天”，歌曲启示我们集体的力量是强大的。（2）大家团结一起才能把大船划动，心往一快想，劲儿往一处使，才能把事情做好，做成功，团结一致才能把事情做好。探究三：P55探究与分享（1）找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。（2）找出“团结的集体”的共性。（3）你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量?你为这个集体做过什么?点拨：（1）略（2）①团结的集体有共同的目标；②有组织性和纪律性；③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守；④主动热情、真诚平等的成员之间的关系；（3）①团结的集体可以集众人之长，形成一股强大的合力，团结的集体才有凝聚力和战斗力。②在期末数学竞赛上，我代表班级参加比赛，最后获得了冠军。探究四：阅读感悟集体力量与个人力量的关系点拨：（1）个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大；（2）个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。（3）借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。探究五：P56探究与分享（1）以上情境说明集体有怎样的力量?（2）这些力量都是正面的吗?点拨：（1）集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（2）并不都是正面的。近朱者赤,近墨者黑,不同的集体对一个人的影响不一样。集体的品质是有差别的,因此,同学们要学会选择优秀的集体加入,自己不能作出选择的,我们要以自己的智慧和能力改造这个集体,也可以选择洁身自好。探究六：视频探究《万众一心，燕赵抗疫》视频给我们什么启示？点拨：燕赵大地，慷慨大义；红色基因，勇敢无敌。燕赵多义士，易水照侠客。寒风刺骨，白衣战士勇敢冲锋；冷风阵阵，党员干部顶风而行。天再寒，挡不住逆行者跑赢的步伐；风再冷，冻不垮战士胜利的意志；寒风凌冽，挺身而出，“疫”起冲锋。没有一个冬天不会成为过去，没有一次艰难不会成为历史。希冀之地，必然战胜寒冬，迎来春风。探究七：问题探究集体力量的作用是什么？（1）集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。（2）集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识同学展开讨论。结合生活实际，说出自己的做法阅读理解，讨论问题观看视频，感受问题阅读理解，讨论问题观看视频，感受问题讨论回答问题观看图片，感受问题观看视频，感受问题阅读理解，讨论问题阅读理解，讨论问题阅读理解，讨论问题观看视频，感受问题讨论回答问题教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。结合图片能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。结合生活实际能更好理解、分析、解决问题结合材料能更加详细的分析解决问题利用视频能更好的引起学习兴趣结合材料能更加详细的分析解决问题利用视频能更好的引起学习兴趣老师请学生回答问题后再作出点评或总结。利用图片能更好的引起学习兴趣利用视频能更好的引起学习兴趣结合材料能更加详细的分析解决问题