吉林省松原市乾安县2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页吉林省松原市乾安县2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷一、【古韵悠远】中国的古诗词，用字洗练，意境悠远，引人遐思——1．补写出下列句中空缺部分。（1）杜牧《泊秦淮》，望满眼的朦胧水色夜景，不由生出两句凄凉之语：，夜泊秦淮近酒家。（2）屈原《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。”《登幽州台歌》诗中与此意思相似的诗句：，。（3）《贾生》中笔锋一转，借古调今揭示唐晚期皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是：可怜夜半虚前席，。（4）处于人生困境时，我们可以用《游山西村》中的诗句“，”来勉励自己，坚定信心。二、【聚沙成塔】阅读下面的文字，请按要求完成答题任务。①作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。②那时候，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。④他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。⑤他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。⑥1930年到1932年，他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，（）。2．请给文段中的加点字注音。地壳锲而不舍炯炯目光目不窥园3．请说出第⑤句运用的修辞方法，并指出“文化药方”的含义。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．填入文中第⑥句括号内的成语，下列最恰当的一项是（）A．鞠躬尽瘁 B．沥尽心血 C．亘古未有 D．轰轰烈烈5．下列对词语的分析和判断，有误的一项是（）A．“在30年代国立青岛大学的两年时间”一句中，“在”是一个介词。B．“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中的“而”是个连词。C．“他贪的是精神食粮”中的“精神食粮”是一个名词性的并列短语。D．“夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”中的“很”是副词。6．下列词语书写无误的一项是（）A．奠基元勋典籍鞠躬尽悴B．紊乱灌输虔诚警报叠起C．澎湃屏嶂尴尬大庭广众D．斑斓泛滥愧怍一反既往三、（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。7．以上文字是（朝代）哲学家所作的《爱莲说》。8．请解释文段中加点词的意思。（1）可爱者甚蕃（2）濯清涟而不妖（3）亭亭净植（4）不可亵玩焉9．请用现代汉语翻译文中划线的句子。（1）香远益清。__________________________________________________________________________________________（2）同予者何人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．选文描写莲花，主要通过和的描写，歌颂了莲花坚贞高洁。11．选文的第二段，作者由评花进而对“爱”也作出评价。请你说说“菊”“牡丹”“莲”分别象征了哪三类人？菊牡丹莲四、（乙）普①少习②吏事，寡学术，及为相③，太祖④常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第⑤，阖⑥户启箧取书，读之竟日⑦，及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。（选自《宋史》）[注释]①普：赵普，北宋开国功臣之一，曾任宋朝宰相。②习：熟悉，通晓。③为相：当宰相。④太祖：指宋太祖赵匡胤。⑤私第：自己的住宅。⑥阖：关。⑦竟日：整日。12．请解释文中加点的词的含义。（1）寡学术寡：（2）及为相及：13．请用“/”给选文中划线的句子断句。（限断两处）既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。14．从选文所写内容，你可以看出赵普是个什么样的人？请写出来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（甲）（16分）请阅读下面的文章，完成各题。每一个棉桃都会开“花”钱永广①那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气。②眼看新的学期就要开学了，很多高考失利的同学都纷纷选择去复读，而我还把自己关在屋子里自伤自艾。见我如此沉沦，一蹶不振，奶奶总是隔三差五来敲我的门，我心烦意乱，总是无端地对她发火。③奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发，她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花‘开’了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。”④我躺在里屋的床上，门被我反锁着，无论奶奶在外边怎么呼唤，我都一言不发，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么关系。⑤有一天，奶奶又到我的门前来敲门，说天就要下雨了，那片棉花再不摘，就会烂在棉花地里了。⑥我一听，赶紧一骨碌起床开门，跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走去。⑦我家屋后塘埂，足有一亩多的棉花地。已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所说，开得白花花一片，再不摘，只要一场大雨，棉花就会烂在地里。⑧我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把“盛开”，但我发现，花下仍有不少没有吐絮的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气。⑨我摘下一个没有开的棉桃，用力想剥开它的外壳，想取出里面还没有绽放出的棉花。可它的外壳紧紧地咬着，没有一丝缝隙，我费了很大力气也没有剥开。那一刻，我不禁对那一株株吐絮的棉花心生敬畏，我想，这每一个棉桃想要绽开，需要积蓄多少生命的能量啊！⑩“你摘这些没有开的棉桃有什么用？这些棉桃还能绽开吗？”见奶奶在一边摘棉花，一边还采摘那些没有开的棉桃，我不解地问她。⑪见我终于肯说话了，奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里晒，每一个棉桃都会开“花”。⑫“每一个棉桃都会开‘花’？”听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一个没有绽开的棉桃啊！⑬奶奶把没有开“花”的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没过几天，棉桃真的开出了“花”。⑭我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我相信奶奶的话，只要有太阳，只要汲取了向上的力量，每一个棉桃都能开花。⑮第二年，我终于考进一所理想大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了，我像那一个棉桃，虽然迟了点，但是终于开了花。⑯那一年，我和奶奶去摘棉花时，我根本没有想到，奶奶会告诉我一个这么管用的道理。⑰自那以后，我一直记得奶奶的话：只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花。（《中学时代》2020年03期）15．请根据文章内容，填写表格。经历事件高考落第（2）（3）情感体会（1）欣赏美景，心生敬畏（4）16．请分析第③段“悄悄地”一词的表达效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请说说你对文章结尾段（第⑰段）的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．本文以“每一个棉桃都会开花”为题有什么好处？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（乙）（11分）请阅读下面的文章，完成各题。书桌上的“堡垒”①在我们的教室里，在很多人的书桌上，都有一条神奇的“线”。②这条线是两张拼在一起的书桌自然形成的线，也因此常被用来当作同桌之间的分界线。平时，谁也不能让自己的胳脖肘或是脏橡皮超过这条线，否则就会被对方说：“喂，你超线了。”③与此同时，也一定会有两堆厚厚的书紧紧贴着这条分界线，被并排放在两张书桌之上。这两堆书就像是分界线旁的堡垒，界线两边的人齐心协力用它抵御来自讲台的视线攻击。但当两方领土的主人变得水火不容的时候，堡垒也会适时转移阵地。④我和同桌阿承最近就处于这样的状态。⑤阿承这家伙最喜欢上课睡觉，幸亏他脑袋灵光，考试的时候总能有不错的发挥，因此很多时候老师都对他睁一只眼闭一只眼。我苦口婆心地劝说阿承，叫他别再上课睡觉了，再睡就要睡成倒数了。没想到这厮竟还跟我嬉皮笑脸，说：“我成绩好，不在乎啦，倒是你，可别学我哦。”当时我就气得炸了毛，立刻把“分界线”旁的书堆移到了靠近过道的另一边，整个人也往那边坐了坐，心里暗暗发誓，再也不要靠近这个人了！”⑥于是，在一片紧紧相依的“堡垒”之中，我和阿承那分开放的书堆显得如此扎眼。但是，我已经决定不再靠近他了。⑦就这样在冷战中过了几天。又是一节数学课，因为上一堂课的老师拖了堂，等我发现自己没带数学书的时候，已经来不及出去借书了。我们的数学老师可是出了名的严厉，要是被他发现我上课竟然不带书，一定会挨骂的。我顿时急得像热锅上的蚂蚁，但也没有什么好的解决方法。很快，上课铃就响了，数学老师迈着威严的步伐走上了讲台，要大家翻开教科书。四周顿时响起一片“哗哗”的翻书声，唯独我只能呆呆地看着桌面。⑧正当我不知所措的时候，突然有人拍了拍我的胳膊，轻声说：“喏，给你。”⑨我抬头一看，是阿承。他轻轻地把自己的书推到了我的桌上来。他好像看出了我一直不愿和他靠近的想法，也没说和我一起看书，直接把自己的书给了我，面前就只剩一个草稿本。他这无私的做法，让我有一点感动，刚想把书再推过去跟他一起看。然而，我们那缺乏远挡的书桌一下子就被老师看得清清楚楚。数学老师突然停下了讲课，问：“张承，你的书呢？”⑩我顿时汗流如瀑，已经做好被老师骂的准备了。然而，阿承却回答说“报告老师，我今天忘带书了，对不起！”⑪那一瞬间，阿承起立的身影在我的眼里高大了许多。⑫幸运的是，老师竟然没有发飙，只是稍微提醒了阿承一下，说了一句“那你和同桌一起看吧”，就放过了他。⑬“还是一起看吧。”⑭阿承坐下的时候，我主动把书推了过去，带着最真诚的微笑。⑮在那之后，我俩之间就再也没有分开两边摆放的堡垒。19．试分析文章以“书桌上的‘堡垒’”作为题目的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．请根据文章内容，写出表明“我”和阿承相处时情感发生变化的词语。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．请从修辞的角度分析文章第⑦段中画线句子的表达效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．你从“堡垒”的消失得出了怎样的人生感悟？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、名著（5分）阅读下面的片段，请按要求完成任务。难怪乎有人断言：“二十世纪的一切努力都不过是把凡尔纳的预言变为现实的过程而已。”23．徐知免的这段引言中的“凡尔纳”是国著名的科幻和探险小说家。《海底两万里》是他的代表作之一。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“”号（拉丁语的意思是）在大海中自由航行。24．《海底两万里》中，阿龙纳斯教授跟随潜艇进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说潜艇是如何陷入险情的，又是如何脱离险情的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、【小荷尖尖】综合实践（8分）有位同学整理了一些材料，准备编辑在一个栏目里。材料如下：中国建设史上历程最长、施工难度最大的港澳珠大桥全线贯通；中国首款按照最新国际适航标准研制的C919民用飞机首个试飞成功；、支付宝、、网购“新四大发明”塑造中国创新形象。请你按要求完成下列任务：25．请在原文的横线上填入恰当的“新发明”、26．请为这个栏目拟一个名字，不得少于5个字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．请以你自己拟定的栏目名字作为开头写一段话，赞美日益强盛的中国。（不得少于30个字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、请从下面两个文题中任选一题作文。28．作文：请以《生命中的一段美好》为题，作文。作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）作文内容积极向上。（3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文体不限（诗歌除外），不少于500字。（5）文中不得出现考生真实的人名、校名。29．作文：请将《也很了不起》补充完整，并以此为题目，写一篇作文。作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）作文内容积极向上。（3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文体不限（诗歌除外），不少于500字。（5）文中不得出现考生真实的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】烟笼寒水月笼沙；念天地之悠悠；独怆然而涕下；不问苍生问鬼神；山重水复疑无路；柳暗花明又一村【解析】【分析】注意本题中的易错字：笼、寒、悠、怆、涕、鬼、疑、柳。

②-③“念天地之悠悠，独怆然而涕下”出自唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，诗人以浩渺宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景，衬托出自己孤独悲苦的形象，营造出一种雄浑、苍茫的意境，使读者仿佛身临其境，感受到诗人内心的孤寂与悲怆。

⑤-⑥“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代诗人陆游的《游山西村》，这两句诗富有哲理，表现了人生变化发展的某种规律性。它告诉人们，在遇到困难一种办法不行时，可以用另一种办法去解决，通过探索去发现答案。不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。它也体现了在逆境中往往蕴涵着无限的希望。故答案为：烟笼寒水月笼沙；念天地之悠悠；独怆然而涕下；不问苍生问鬼神；山重水复疑无路；柳暗花明又一村

【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】2．qiào；qiè；jiǒng；kuī3．比喻；用文化救济衰微的民族的方法4．B【解析】【点评】（1）本题考查字音。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。（2）本题考查修辞手法和词语含义。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

（3）本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。2．地壳：dìqiào，地球固体地表构造的最外圈层。锲而不舍：qièérbùshě，比喻有恒心，有毅力。锲：刻；舍：停止。不断地镂刻。形容坚持不懈地努力。炯炯目光：jiǒngjiǒngmùguāng，形容人的眼睛发亮，很有精神。炯炯：明亮的样子。目光炯炯通常用来形容人眼神明亮、有神采，表现出一种坚定、自信或聪明的气质。目不窥园：mùbùkuīyuán，形容专心致志，埋头苦读。窥：偷看。园：花园。原指汉代董仲舒专心治学，几年中都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研，不为外事分心。形容专心致志地钻研学问或干某一事业。

故答案为：qiào；qiè；jiǒng；kuī3．第⑤句“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”运用的修辞方法是比喻（更具体地说，是暗喻的一种形式，因为在这里没有直接用“像”、“如”等词来连接本体和喻体，而是直接用喻体“文化药方”来代替了想要表达的本体“文化振兴的方法或途径”）。“文化药方”的含义在这里是指通过文化（包括学术研究、文学创作、思想启蒙等）来挽救和振兴我们衰微的民族。这个“药方”不是指具体的药物，而是一种比喻性的说法，它强调了文化在民族复兴中的重要作用。闻一多先生希望通过自己的努力，找到一种有效的方法或途径，来激发民族的活力和创造力，推动民族的进步和发展。

故答案为：比喻；用文化救济衰微的民族的方法4．A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。鞠躬：弯身行礼，表示恭敬谨慎；尽瘁：竭尽心力。这个成语通常用来形容一个人对事业或职责非常忠诚和投入，不辞辛劳地奉献自己的一切。B.沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。沥：一滴一滴地落下；心血：比喻心思和精力。这个成语通常用来形容一个人为了某个目标或事业，付出了极大的努力和心血，甚至到了耗尽自己全部精力的地步。C.亘古未有：从古至今都不曾有过。亘古：自古以来；未有：不曾有过。这个成语用来形容某种事物或现象是前所未有的，非常罕见或独特。D.轰轰烈烈：形容事业的兴旺，也形容声势浩大，气魄宏伟。这个成语通常用来形容某个事件、事业或行动规模宏大、气势磅礴，给人留下深刻的印象。它也可以用来形容人的行动或事业充满激情和活力，有着强烈的感染力和影响力。语境描述了闻一多先生在30年代国立青岛大学期间的学术研究和努力。他正向古代典籍钻探，寻求宝藏，表现出极高的学术热情和毅力。接着，文中提到他想吃尽、消化尽中华民族几千年来的文化史，目光远大，致力于为民族开一剂救济的文化药方。这些描述共同构建了一个勤奋、专注、全身心投入的学者形象。根据语境和各选项成语的含义，最合适的填空应该是“沥尽心血”，因为它准确地表达了闻一多先生在学术研究上的全身心投入和不懈努力。故答案为：B。5．【答案】C【解析】【分析】A：“在30年代国立青岛大学的两年时间”一句中，“在”确实是一个介词，它在这里表示时间或地点的关系，所以A选项是正确的。

B：“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中的“而”是一个连词，用于连接前后两个分句，表示转折关系。所以B选项也是正确的。

C：“他贪的是精神食粮”中的“精神食粮”这个词组，我们可以将其拆分为“精神”和“食粮”两部分。在这里，“精神”作为修饰语修饰“食粮”，形成一个偏正关系，而不是并列关系。因此，“精神食粮”是一个名词性的偏正短语，而不是名词性的并列短语。所以C选项是错误的。

D：“夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”中的“很”是一个副词，用于修饰形容词“少”，表示程度。所以D选项是正确的。故答案为：C。

【点评】本题考查词性和短语结构。从结构关系看，短语可以分为：主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、并列短语、介宾短语。根据不同短语进行分类。6．【答案】D【解析】【分析】A.鞠躬尽悴——鞠躬尽瘁；B.警报叠起——警报迭起；

C.正确；C.屏嶂——屏障；故答案为：D。

【点评】本题考查字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。【答案】7．北宋；周敦颐8．多；洗；竖立；亲近而不庄重9．（1）香气远闻更加清芬。（2）象我一样的还有什么人呢？10．形象；品质11．菊：清高冷傲的隐者；；牡丹：趋炎附势之人；；莲：洁身自好、高洁傲岸的君子【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。

（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（4）本题考查内容理解和概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（5）本题考查内容理解。解答时，从内容入手，先理清文章的大意，再结合主旨进行思考分析。

参考译文：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！7．本题考查文学常识。《爱莲说》是北宋时期哲学家周敦颐的经典之作。北宋是中国古代文化高度繁荣的时期，哲学领域理学兴起，周敦颐作为理学的开山鼻祖之一，其思想对后世产生深远影响。在文学创作上，他擅长以简洁精炼的文字表达深刻哲理。这篇散文以莲喻人，通过对莲的形象和品质的细致描写，歌颂莲花坚贞的品格，实则表现作者自身洁身自爱的高洁人格，借物抒情，托物言志，是古代散文中托物言志的典范之作。​故答案为：北宋；周敦颐8．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语需结合具体语境，关注通假字、词类活用、古今异义等现象。​（1）“可爱者甚蕃”中，“蕃”意为“多”。在古代汉语中，“蕃”常用来形容数量众多，如《荀子・天论》中“繁启、蕃长于春夏，畜积、收藏于秋冬”，此处同样表示值得喜爱的花数量很多。​（2）“濯清涟而不妖”里，“濯”是“洗”的意思。“濯”字在古文中常与水有关的清洗动作相关，例如《诗经・大雅・泂酌》中“泂酌彼行潦，挹彼注兹，可以濯罍”，就是说从远处舀来流水，倒进器具用来洗酒器，这里“濯清涟”指莲花在清水中洗涤。​（3）“亭亭净植”的“植”解释为“竖立”。在古代，“植”有直立、树立之意，如《庄子・渔父》“立之涂，植之木”，此处形容莲花笔直洁净地立在水中的姿态。​（4）“不可亵玩焉”中，“亵”表示“亲近而不庄重”。“亵”字体现出莲花虽美丽，但需以敬重的态度远观，不可随意狎昵玩弄，突出莲花的高洁气质。​故答案为：多；洗；竖立；亲近而不庄重9．本题考查文言文翻译。翻译时要准确把握重点词语含义，调整语序，使译文符合现代汉语表达习惯。​（1）“香远益清”，“香远”指香气远播，莲花的香气能飘散到很远的地方；“益清”表示愈加使人感到清雅，随着香气传播得越远，越能让人感受到它的清新雅致，所以整句翻译为“香气远闻更加清芬”。​（2）“同予者何人”，“同予者”即像我一样（喜爱莲花）的人；“何人”是还有什么人呢，此句通过反问语气，强调像作者一样喜爱莲花的人少之又少，翻译为“像我一样的还有什么人呢”。​故答案为：（1）香气远闻更加清芬。（2）像我一样的还有什么人呢？10．本题考查内容理解和概括。选文对莲花的描写，从形象和品质两方面入手，展现其坚贞高洁。​形象上，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描绘莲花身处污浊淤泥却不受污染，经清水洗涤也不显得妖艳，凸显其纯净之美；“中通外直，不蔓不枝”刻画莲花内部中空、外部挺直，不生枝蔓的形态，展现其挺拔之姿。​品质上，“香远益清，亭亭净植”体现莲花香气清雅、姿态高洁，“可远观而不可亵玩”则进一步强调其不容侵犯的高贵品格，通过内外结合的描写，将莲花坚贞高洁的形象塑造得淋漓尽致。​故答案为：形象；品质11．本题考查内容理解。文章采用托物言志、以花喻人的手法。​“菊，花之隐逸者也”，菊花在古代常与隐士联系，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，让菊花成为远离尘世、清高冷傲隐者的象征；“牡丹，花之富贵者也”，牡丹花朵艳丽、雍容华贵，在李唐时期备受世人喜爱，象征着追求功名利禄、趋炎附势之人；“莲，花之君子者也”，莲花“出淤泥而不染”，身处污浊却能保持高洁，象征着洁身自好、不与世俗同流合污的君子。作者借对三种花的评价，表达自己不慕名利、追求高尚品格，以及对世俗不良风气的批判。​故答案为：菊：清高冷傲的隐者；牡丹：趋炎附势之人；莲：洁身自好、高洁傲岸的君子【答案】12．很少；等到13．既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。14．原先学问不高，但善于听取他人的忠告；读书后处事水平都有了很大提高，后取得了很高的成就。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。（2）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。（3）本题考查文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。参考译文：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，宋太祖常用读书这件事来劝他。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，（他）像流水一样处理顺畅自然。他死后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是一部《论语》二十篇。12．本题考查文言实词的理解。理解文言实词需结合语境，把握其在句中的具体含义。​（1）“寡学术”中，“寡”在这里是“很少”的意思，用于形容赵普在学问方面的储备不足。在古代汉语中，“寡”常用来表示数量少，如“寡见少闻”，强调见识和学问的匮乏。此处“寡学术”直接点明赵普年少时虽熟悉吏事，但在学术知识积累上有所欠缺。​（2）“及为相”里，“及”意为“等到”，表示时间上的承接。在古文中，“及”常作此意，用于引出某一时间节点之后发生的事情，例如“及鲁肃过寻阳”，就是说等到鲁肃经过寻阳的时候。这里“及为相”，表明等到赵普担任宰相这一职务之后，他的学习态度和行为发生了转变。​故答案为：很少；等到13．本题考查文言断句。文言断句需结合句子的语法结构和语义进行分析。​“既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也”这句话，从语法结构来看，“既薨”是谓语部分，描述事件的发生，且省略了主语“赵普”，表示“（赵普）死后”，语义完整，故在此处断开；“家人发箧视之”中，“家人”是主语，“发”（打开）和“视”（看）是连续的动作，作谓语，“箧”（书箱）和“之”（代指书箱里的东西）分别是宾语，这部分表达了家人打开书箱查看的行为，语义连贯，应在“之”后断开；“则《论语》二十篇也”是对查看结果的说明，解释书箱里的东西是《论语》二十篇。​再结合句子意思“（赵普）死后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是一部《论语》”，正确的断句应为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。​故答案为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。14．本题考查对文言文人物形象的理解与概括。分析人物形象需从文中具体事件和描述入手。​从“普少习吏事，寡学术”可知，赵普年少时主要专注于熟悉官吏事务，在学术知识方面投入较少，学问不高；“太祖常劝以读书”体现出赵普能够虚心接受他人的忠告，对于宋太祖劝他读书的建议，他有所采纳并付诸行动；“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”描述了赵普晚年勤奋读书的状态，每天回到家中都闭门专心研读，这种持之以恒的学习态度，展现出他积极进取的一面；“及次日临政，处决如流”表明赵普通过读书，在处理政务方面有了显著提升，能力得到增强，工作效率极高；“及为相”则说明他凭借自身努力，最终取得了很高的成就，成为宋朝宰相。​综合来看，赵普是一个起初学问不高，但善于听取他人意见，通过勤奋学习提升自我，最终在事业上取得卓越成就的人。​故答案为：原先学问不高，但善于听取他人的忠告；读书后处事水平都有了很大提高，后取得了很高的成就。【答案】15．（1）情绪低落（2）奶奶带我摘棉花，发现没有吐絮的棉桃（3）没有吐絮的棉桃“晒”出花（4）只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花16．“悄悄地”写出了奶奶面对我的发火，每一次都隐忍不发，生怕再惊扰到我。写出了奶奶希望我快快振作起来，走出高考失利的阴影。体现了奶奶对我的关心以及她的宽宏大量。17．结尾段表层意思是：每一个棉桃只要有太阳，晒一晒，只要足够努力，早晚都会开花；深层意思是：一个人身处逆境不要自暴自弃，只要有一颗向上成长的心，不断努力，最终会有成功的那一天。结尾段点题，深化了文章的主旨。18．①概括文章的主要内容；②运用比喻的修辞手法，生动形象，吸引读者的阅读兴趣；③揭示文章的主旨。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。（2）本题考查词语赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。（3）本题考查句段内容理解。解答本题，首先要把握题干要求，锁定答题区间；然后结合上下文语境，精心读、细分析、巧概括。（4）本题考查标题作用。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。15．本题考查内容理解和概括。​第一空，结合文章第①段“那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气”可知，高考失利后，“我”陷入了极度消极的状态，对未来感到迷茫，情绪十分低落，因此“我”此时的情感体会是情绪低落。​第二空，由第⑥段“我一听，赶紧一骨碌起床开门，跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走去”和第⑧段“我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把‘盛开’，但我发现，花下仍有不少没有吐絮的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气”可知，在奶奶的劝说下，“我”跟着奶奶去摘棉花，并且在这个过程中发现了那些如同高考失利的自己一般垂头丧气、没有吐絮的棉桃，所以该空应填奶奶带我摘棉花，发现没有吐絮的棉桃。​第三空，依据第⑪段“见我终于肯说话了，奶奶告诉我，只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里晒，每一个棉桃都会开‘花’”以及第⑬段“奶奶把没有开‘花’的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没过几天，棉桃真的开出了‘花’”，可以概括出这一阶段的经历事件为没有吐絮的棉桃“晒”出花。​第四空，从文章第⑰段“自那以后，我一直记得奶奶的话：只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花”能够明确，通过这次经历，“我”领悟到只要不放弃努力，就像棉桃在阳光下能开花一样，自己也终会迎来绽放的时刻，所以“我”此时的情感体会是只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花。​故答案为：情绪低落；奶奶带我摘棉花，发现没有吐絮的棉桃；没有吐絮的棉桃“晒”出花；只要有太阳，只要你努力，每一个棉桃都会开花16．本题考查词语赏析。​“悄悄地”一词在句中描绘了奶奶的行为状态，从语境来看，第③段提到“奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发”，“悄悄地”生动展现出奶奶面对“我”因高考失利而无端发火时，小心翼翼、隐忍不发的模样。她生怕自己的举动会再次惊扰到处于低落情绪中的“我”，只能默默守在门口。这个词深刻体现了奶奶对“我”的深切关心，她渴望“我”能够早日振作起来，走出高考失利的阴霾。同时，也进一步凸显了奶奶宽宏大量的性格特点，她包容“我”的坏情绪，用默默的守护表达着对“我”的爱。​故答案为：“悄悄地”写出了奶奶面对我的发火，每一次都隐忍不发，生怕再惊扰到我。写出了奶奶希望我快快振作起来，走出高考失利的阴影。体现了奶奶对我的关心以及她的宽宏大量。17．本题考查句段内容理解。​从表层意思来看，结尾段呼应了第⑪段奶奶所说的“只要有太阳，把这些没有开的棉桃摘回家放在院子里晒，每一个棉桃都会开‘花’”，直接阐述了在自然条件下，每一个棉桃只要有阳光的照耀，经过晾晒，只要自身不断积蓄力量，最终都能绽放花朵。​从深层含义分析，结合第⑫段“那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一个没有绽开的棉桃啊”，这里的“棉桃”其实是对每一个身处逆境、面临挫折与挑战之人的比喻，而“太阳”则象征着外界给予的温暖、帮助、机遇，以及人们内心积极向上的态度和坚持不懈的追求。此句传达出深刻的人生哲理：无论在生活中遭遇怎样的艰难困苦，处于多么不利的境地，只要我们心中怀有希望，保持积极进取的心态，不断努力奋斗，就一定能够迎来转机，收获成功。​在文章结构与主旨方面，结尾段起到了点题的作用，让文章题目“每一个棉桃都会开‘花’”的含义得到完整诠释。同时，它将文章主旨进行了深化，从棉桃开花这一自然现象，升华到对人生态度和价值的思考，使文章的思想内涵更加丰富，给予读者深刻的启示，鼓励人们在困境中坚定信心，相信努力终会有回报。​故答案为：结尾段表层意思是：每一个棉桃只要有太阳，晒一晒，只要足够努力，早晚都会开花；深层意思是：一个人身处逆境不要自暴自弃，只要有一颗向上成长的心，不断努力，最终会有成功的那一天。结尾段点题，深化了文章的主旨。18．本题考查标题作用。​①从内容角度，文章围绕“我”高考落榜后情绪低落，奶奶带“我”摘棉花，通过棉桃开花这件事让“我”明白只要努力就能成功的道理，最终“我”选择复读并考上理想大学的经历展开叙述。“每一个棉桃都会开花”这一标题高度概括了文章中奶奶以棉桃开花鼓励“我”振作，以及“我”从中获得启示的主要内容，是文章故事的核心线索。​②从修辞角度，标题运用了比喻的修辞手法，把人生中的成长与成功比作棉桃开花。这种比喻生动形象，将抽象的人生哲理转化为具体可感的自然现象，富有诗意和感染力，能够极大地激发读者的好奇心，引发读者思考棉桃开花与人生之间的联系，从而吸引读者的阅读兴趣。​③从主旨角度，文章讲述“我”在奶奶的引导下，从高考失利的阴霾中走出，通过复读取得成功的故事，揭示了每个人只要努力，汲取向上的力量，都能获得成功的主题。标题“每一个棉桃都会开花”简洁而有力地揭示了这一主旨，成为文章思想内涵的集中体现，让读者在阅读文章之前就能对文章传达的积极向上的精神有所感知。​故答案为：①概括文章的主要内容；②运用比喻的修辞手法，生动形象，吸引读者的阅读兴趣；③揭示文章的主旨。【答案】19．①它是文章行文的线索。②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。20．苦口婆心劝说暗暗发誓远离露出真诚微笑21．运用了比喻的修辞手法，用“热锅上的蚂蚁”比喻“我”找不到书时的状态，生动形象地写出了“我”没带书的着急和怕被老师骂的紧张的心情。22．示例1：我们要留心观察周围的人和事，发现每一个人的闪光之处，吸取别人的优点，改掉自己的缺点。取长补短，共同进步示例2：朋友之间需要真诚纯洁的友谊，互相帮助、互相勉励、共同进步。只要我们真诚地去对待别人，别人也会真诚地对待我们，我们就一定会找到真正的朋友！【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和标题作用分析。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析（2）本题考查信息筛选。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。（3）本题考查句子赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果（4）本题考查内容理解和感悟启示。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。19．本题考查内容理解和标题作用分析。​从行文结构来看，“书桌上的‘堡垒’”贯穿文章始终，是推动情节发展的关键线索。文章开篇先介绍教室里书桌分界线旁的“堡垒”（书堆）这一普遍现象；接着讲述“我”因劝说阿承无果，将“堡垒”分开摆放，两人进入冷战状态；而后在“我”忘带数学书时，阿承的帮助使“我”态度转变，最终“堡垒”消失，两人和好。“堡垒”的变化与“我”和阿承之间的关系变化紧密相连，串联起整个故事。​从吸引读者角度，“堡垒”通常是用于防御的坚固建筑，而将其与“书桌”结合，形成“书桌上的‘堡垒’”，这种新奇的组合打破常规认知，设置了悬念。读者会好奇书桌上的“堡垒”是什么样子，又有着怎样的故事，从而激发阅读兴趣，想要一探究竟。​故答案为：①它是文章行文的线索。②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。20．本题考查信息筛选。​在文章第⑤段，面对阿承上课睡觉的行为，“我苦口婆心地劝说阿承，叫他别再上课睡觉了，再睡就要睡成倒数了”，此时“我”出于对阿承学习的担忧，耐心地进行劝说；当阿承嬉皮笑脸回应后，“我”十分生气，“立刻把‘分界线’旁的书堆移到了靠近过道的另一边，整个人也往那边坐了坐，心里暗暗发誓，再也不要靠近这个人了”，表明“我”决定远离阿承；到了第⑭段，阿承在“我”忘带书时给予帮助，还主动承担责任，这让“我”深受感动，“阿承坐下的时候，我主动把书推了过去，带着最真诚的微笑”，体现出“我”对阿承态度的转变，露出真诚的微笑。​故答案为：苦口婆心劝说；暗暗发誓远离；露出真诚微笑21．本题考查句子赏析。​文章第⑦段中“我顿时急得像热锅上的蚂蚁”一句运用了比喻的修辞手法，将“我”找不到数学书时的状态比作“热锅上的蚂蚁”。结合前文可知，“我”没带数学书，而数学老师又十分严厉，被发现没带书就会挨骂，在这种情况下，“我”内心充满了焦急与不安。“热锅上的蚂蚁”这一形象的比喻，生动地描绘出“我”当时慌乱无措、心急如焚的模样，将“我”因没带书而产生的着急情绪以及害怕被老师责骂的紧张心理表现得淋漓尽致，让读者能够感同身受。​故答案为：运用了比喻的修辞手法，用“热锅上的蚂蚁”比喻“我”找不到书时的状态，生动形象地写出了“我”没带书的着急和怕被老师骂的紧张的心情。22．本题考查内容理解和感悟启示。​“堡垒”在文中象征着“我”和阿承之间的隔阂与矛盾。它的消失，源于阿承在“我”遇到困难时的无私帮助和主动担当。从这一过程中可以得出诸多人生感悟。​一方面，在人际交往中，我们不能因为一点矛盾或分歧就与他人产生隔阂，应该拥有包容之心，多去发现他人的闪光点。正如“我”最初只看到阿承上课睡觉的缺点，却忽略了他乐于助人的优点。只有以包容的心态去看待他人，才能取长补短，实现共同进步。​另一方面，真诚的友谊是珍贵的。阿承不计前嫌地帮助“我”，用行动诠释了真诚的力量。朋友之间需要互相帮助、互相勉励，当我们真诚地对待他人时，也会收获他人的真诚回应，从而建立起深厚而真挚的友谊。​故答案为：示例1：我们要留心观察周围的人和事，发现每一个人的闪光之处，吸取别人的优点，改掉自己的缺点。取长补短，共同进步；示例2：朋友之间需要真诚纯洁的友谊，互相帮助、互相勉励、共同进步。只要我们真诚地去对待别人，别人也会真诚地对待我们，我们就一定会找到真正的朋友！【答案】23．法；诺第留斯；鹦鹉螺24．诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有出口；后来尼摩船长让诺第留斯号用自身的重量来回冲撞，冲破冰层。【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记.（2）本题考查名著情节识记。在阅读全文的基础上对名著故事情节有一个大致的了解，不同的篇目要识记不同的故事情23．本题考查文学常识。​儒勒・凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，他的作品以丰富的想象力、严谨的科学知识和精彩的冒险情节著称，被誉为“科幻小说之父”。他的“凡尔纳三部曲”，除了《海底两万里》，另外两部《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》也深受读者喜爱，这些作品构建了一个充满奇幻色彩的冒险世界。​在《海底两万里》中，主人公尼摩船长驾驶的潜水艇名为“诺第留斯”号，这个名字源于拉丁语“Nautilus”，其本意是“鹦鹉螺”。鹦鹉螺是一种古老的海洋生物，它的外壳呈螺旋状，结构精巧，能够在深海中自由沉浮。凡尔纳以“鹦鹉螺”为潜水艇命名，不仅体现了他对科学知识的巧妙运用，还暗示了“诺第留斯”号如同鹦鹉螺一般，能在神秘的海底世界自由航行，为故事增添了一份神秘色彩。​故答案为：法；诺第留斯；鹦鹉螺24．本题考查名著情节识记。​在《海底两万里》的情节中，当诺第留斯号行驶到南极区域时，危险悄然而至。诺第留斯号在南极冰层之下小心翼翼地前进，然而，巨大的冰山突然发生翻转，沉重的冰山无情地撞上了诺第留斯号，瞬间将潜艇所有的出口牢牢堵住。潜艇被困在冰层之中，舱内的氧气随着时间的流逝逐渐减少，阿龙纳斯教授等人面临着因缺氧而窒息的生死危机，情况万分危急。​关键时刻，尼摩船长展现出了非凡的智慧和冷静。他指挥众人利用诺第留斯号自身的重量，让潜艇不断地来回冲撞冰层。在一次次的撞击中，冰层开始出现裂缝，随着撞击力度的持续加大，最终，潜艇成功冲破冰层，脱离了险情，众人得以重获新生。这一情节充分展现了尼摩船长临危不惧的领袖风范，以及他巧妙运用科学知识解决危机的能力，也让读者感受到了海底探险的惊险与刺激。​故答案为：诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有出口；后来尼摩船长让诺第留斯号用自身的重量来回冲撞，冲破冰层。【答案】25．高铁；共享单车26．示例：有一种成就叫中国示例：厉害了，我的国27．示例：厉害了，我的国！从港珠澳大桥，到郑万铁路，上海洋山港自动化码头等。从移动支付，共享单车，到物联网，大数据，云计算等新技术。从空天领域，海工领域到芯片等尖端领域，再到参与大科学计划。从姑苏小镇城乡统筹的奇迹，到“闽宁模式”东西部牵手的成功跨越，从长江经济带、京津冀一体化到萦绕着千年大计，国家大事的雄安新区。这些成就无不展现出中国基础建设的强大实力和辉煌成绩。（必须用第二题的题目做开头）（不得少于30字）【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记（2）本题考查拟写标题。解答本题，可以仔细阅读文章，用简明扼要的语言概括文章主要内容；也可以提取文章中的关键词句来拟写标题。答题模式：主体（人物或单位或事物）+事件。（3）本题考查语言表达。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。25．本题考查文化常识。从原文语境可知，此处需要填写能与“支付宝”“网购”并列，共同塑造中国创新形象的“新发明”。“新四大发明”是近年来在中国广泛传播且影响力深远的创新成果代表。在交通领域，高铁凭借其高速、准点、舒适、大运量等优势，不仅极大地便利了国内民众出行，还成为中国走向世界的“亮丽名片”，在国际上享有盛誉；在出行方式创新方面，共享单车解决了人们出行“最后一公里”的难题，以无桩借还、随骑随停的便捷模式，迅速在各大城市普及，改变了人们的短途出行习惯，对城市交通体系和绿色出行理念的推广产生了重要影响。结合日常知识积累和新闻资讯，这两个极具代表性的“新发明”正是“高铁”和“共享单车”。​故答案为：高铁；共享单车26．本题考查拟写标题。栏目材料呈现的是中国在基础设施建设（如港澳珠大桥）、航空制造（C919民用飞机）以及科技创新（“新四大发明”）等多领域的卓越成就。拟写标题时，需紧扣“中国成就”“创新发展”等核心要点，同时满足字数要求。“有一种成就叫中国”，此标题以肯定且自豪的语气，直接点明这些成果是中国特有的辉煌成就；“厉害了，我的国”则用口语化、情感强烈的表达，传递出对中国强大发展的赞叹之情，二者都能很好地契合栏目主题，展现中国的非凡发展与成就。​故答案为：示例：有一种成就叫中国示例：厉害了，我的国27．本题考查语言表达。以拟定的栏目名字为开头，赞美日益强盛的中国时，需围绕材料中提及的领域，并适当拓展，体现中国在多方面的蓬勃发展。“厉害了，我的国！”作为开头，奠定了激昂赞叹的情感基调。随后列举港珠澳大桥、郑万铁路、上海洋山港自动化码头等基础设施建设成果，展现中国在基础建设领域的雄厚实力与卓越能力；提及移动支付、共享单车、物联网、大数据、云计算等新技术，突出中国在科技创新和数字化领域的快速发展；阐述空天、海工、芯片等尖端领域成就，以及参与大科学计划，彰显中国在高端科技领域的突破与担当；描述姑苏小镇城乡统筹、“闽宁模式”东西部合作、长江经济带、京津冀一体化、雄安新区等发展战略成果，体现中国在区域协调发展和国家战略布局上的长远规划与巨大成功。通过多维度、全方位的描述，充分表达对中国日益强盛的赞美与自豪。​故答案为：示例：厉害了，我的国！从港珠澳大桥，到郑万铁路，上海洋山港自动化码头等。从移动支付，共享单车，到物联网，大数据，云计算等新技术。从空天领域，海工领域到芯片等尖端领域，再到参与大科学计划。从姑苏小镇城乡统筹的奇迹，到“闽宁模式”东西部牵手的成功跨越，从长江经济带、京津冀一体化到萦绕着千年大计，国家大事的雄安新区。这些成就无不展现出中国基础建设的强大实力和辉煌成绩。（必须用第二题的题目做开头）（不得少于30字）28．【答案】例文：生命中的一段美好在人生的长河中，有许多瞬间如流星般划过，有的黯然无光，有的却璀璨夺目，成为我们心中永恒的记忆。对我而言，那段与外婆共度的时光，便是我生命中一段不可磨灭的美好。那是一个悠长而温暖的夏天，蝉鸣声声，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳陆离的光影。那时的我还小，外婆的家便是我童年的乐园。每天清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，外婆便会轻手轻脚地走进我的房间，用她那布满皱纹却异常温暖的手轻轻唤醒我。然后我们便会一起漫步在乡间的小路上，呼吸着清新的空气，看着田野里绿油油的庄稼，听着远处传来的牛羊叫声，心中充满了宁静与喜悦。午后，外婆会坐在院子里的大槐树下，一边摇着蒲扇，一边给我讲述那些古老而神秘的故事。她的声音柔和而富有磁性，每一个故事都像是被赋予了魔法，让我听得如痴如醉。那时的我，总是幻想着自己也能成为故事中的英雄，去探险，去拯救世界。傍晚时分，夕阳将天空染成了金黄色，我和外婆会一起准备晚餐。虽然只是些简单的家常菜，但因为有外婆的陪伴，每一口都显得格外香甜。饭后，我们还会一起仰望星空，数着那些闪烁的星星，聊着未来的梦想和希望。那段日子，简单而纯粹，却充满了无尽的快乐与温馨。如今，虽然外婆已经离开了我，但那段美好的时光却永远镌刻在我的心中，成为我生命中一段不可磨灭的记忆。它教会了我如何去爱，如何去珍惜，也让我明白了，无论岁月如何变迁，那份纯真的美好将永远伴随着我，照亮我前行的道路。【解析】【分析】这是一篇命题作文。第一，审题立意。题目《生命中的一段美好》要求考生回忆并描述自己生命中经历的一段美好时光或经历。关键词在于“生命”、“一段”和“美好”。“生命”指的是考生个人的生活经历，因此写作内容应围绕个人经历展开。“一段”表明这不是一个瞬间的美好，而是一段时间内的美好经历，需要有一定的