浙江省宁波市奉化区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市奉化区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷一、“江山多娇”展板制作（21分）补写前言。前言如果你时常感到紧绷，对生活深感无力，那就去山水间，寻找治愈的力量吧。携一二zhì①______友，瞭望群山的连绵不绝，抚摸峰峦的坚硬如铁，倾听涛声的zhèn②______耳欲聋，感受溪泉的水软波柔，汲取无尽的能量。山水，对中国人而言，已远超自然景观的范畴，它蕴含了生生不息的力量，能够承载（A.zǎiB.zài）超越日常世界的精神追求。江山多娇，我们得用心体味，方能游得深广、见得guī③______奇。1．根据拼音写汉字。2．为加点字选择正确的读音。二、【展板一诗歌江山】3．请将展板中的诗句补充完整。困于悲观时，读一读诗中的山水吧。跟随杜牧，夜泊秦淮，触景感怀，欣赏“（1），夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜景；跟随李白，闻笛洛城，倾听“谁家玉笛暗飞声，（2）”的思乡心曲；跟随木兰，替父从军，翻山越岭，体会“（3），关山度若飞”的报国决心；跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟“（4）（5）”的人生哲理；跟随杜甫，遥望泰山，畅想登顶，高歌“（6），一览众山小”的雄心壮志；跟随王安石，登宝林山，朝气蓬勃，抒发“（7），（8）”的豪迈气概。4．展板制作小组准备为诗中山水配图，搜集到人教版语文书八年级下册《登飞来峰》插图（图1）和部编版语文七年级下册启功书《登飞来峰》（图2），请你结合展板内容，推荐其中一幅作为插图，并阐述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________图1人教版八下《登飞来峰》图2部编版七下启功书《登飞来峰》三、【展板二对联江山】5．展板制作组准备用图3和图4作为【展板二对联江山】的插图，请参与讨论。图3济南后宰门街民居图4西湖景区对联景下天湖西上联：（3）下联：晴晴雨雨时时好好奇奇小语：图3的横批应读作（1），意思是济南泉水在所有的泉水中最优质。小文：说得好。老师说对联讲究平仄相协，所以，图3的上联是（2）。小语：你说得对。我有个问题，图4中上下联内容不清晰，我上网查了资料，却发现上联有以下两种说法，你认为（3）处应选哪一项？理由是什么？A水水山山处处明明秀秀 B山山水水处处明明秀秀6．关联任务完成的过程，结合相关材料，补写结语。结语我们为什么喜爱山水？因为，我们可以从中汲取力量。山水的概念很大，大到文学和艺术，大到哲学和历史，我们时刻能够浸身其中，去接受思想的洗礼；山水的概念很小，。来吧！和我们一起，走进山水澄明之境吧！四、读好书·与英雄同行（6分）七年级开展“读好书·与英雄同行”专题读书活动，请你参与。7．【认识英雄形象】完成英雄人物名片。备选人物：哈利·波特/梁生宝/谢顿（任选其一）典型事迹：人物点评：8．【践行英雄精神】有人说；“英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。”请你从备选名著中任选一个人物，联系生活，阐释如何才能像他/她一样“拥有一颗伟大的心”。A．《海底两万里》B.《红岩》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、肯读书·新时代阅读（10分）阅读以下材料，完成下面小题。【材料一】①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。②世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。（选自朱光潜《给青年的十二封信·谈读书》，有删改）【材料二】（数据来源：中国新闻出版研究院第二十次全国国民阅读调查）【材料三】①人民大学教授郭英剑：我想表达的一个观点是，以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式和数字化阅读方式是不准确的；而且我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅既取决于阅读者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。②中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息，我们应该为此感到高兴。更何况，有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”？重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。③国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替换。④复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来。所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。（选自《百度教育》，有删改）9．作业中四位同学概括了材料三中几位专家的观点，请你帮老师判断哪一位同学的理解和分析不正确（）A．郭英剑认为数字化阅读改变了人们的阅读方式，数字化阅读不会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应有作品内容界定。B．陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的，人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。C．徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制，因此有深度的长篇阅读很难进行，目前数字化阅读还无法替代纸质书阅读。D．严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升，数字阅读使读者和书的关系突破传统阅读的限制，是一种创新。10．根据材料二，请你总结“国民利用各种媒介阅读的时长”的特点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．材料一中说“许多人的学问都是在忙中做成的”，小文觉得可以用《孙权劝学》中吕蒙读书的经历来证明这个观点。你认同吗？请结合材料和课文阐述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．在阅读材料的基础上，老师举办了一场“纸质化阅读是否会被数字化阅读所取代”的辩论赛，请你根据文本内容和自身经历阐释你的观点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、走进西南联大（15分）我远来是为的这一湖水王剑冰①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。④蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民居，作了联大女生的宿舍。楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？⑤虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场。⑥现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”。我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。”朱自清先生的题词中也说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。”⑦我进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在这个楼门上方，就挂着“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了。⑧步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。”⑨不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战十四年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。”⑩蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。⑪我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。（选自《光明日报》，有删改）【注释】①蒙自：蒙自是云南省红河州下辖市之一，南湖位于蒙自市中心。13．阅读文章，补充表格。人物所做的事情情感联大女生将颐楼叫成了听风楼（1）北京大学同学会（2）唤醒国人收复河山的爱国激情（3）题词号召鼓励勉励学子报效国家闻一多静心读书不下楼（4）14．结合第七自然段语境，选择其中一句在划线句填词，并说明理由。[甲]走进不大的卧室，一股书香立时（A.灌B.撞）了满怀。[乙]屋内摆设依旧，只是先生（A.拿B.擎）着他的《红烛》下楼远去了。我选（填序号）句，该句填（填选项），理由是。15．结合文章具体事例，说说你对西南联大校训“刚毅坚卓”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．假如你踏入闻一多先生的宿舍，追寻“何妨一下楼主人”的足迹，相信你定会有许多感慨，请以“先生，久仰了！”为开头，结合你所了解的闻一多事迹，表达自己的感悟。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、走进诗豪刘禹锡（15分）【甲】莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——（刘禹锡《浪淘沙·其八》）【乙】太和二年，自和州刺史征还，拜主客郎中。禹锡衔前事未已，复作《游玄都观诗序》曰：“予贞元二十一年为尚书屯田员外郎，时此观中未有花木。是岁，出牧连州，寻贬朗州司马。居十年，召还京师，人人皆言有道士手植红桃满观如烁晨霞，遂有诗以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，得为主客郎中。重游兹观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风，因再题二十八字，以俟后游。”其前篇①有“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”之句，后篇②有“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”之句，人嘉其才而薄③其行。——节选自《旧唐书·刘禹锡传》【注释】①前篇指《游玄都观咏看花君子诗》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”因为这首诗“语涉讥讽”，是以为权贵所不喜，再贬播州，易连州，徙夔州。②后篇指《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。”又因此再游诗为“权近闻者，益薄其行”，遂被分司东都闲散之地。③薄：轻视。17．小语准备在故事分享会上诵读【甲】诗，请你协助他进行朗读设计。（1）朗诵这首诗时，情感基调是A.伤感悲哀B.慷慨豪迈C.沉郁深沉D.悲愤不平（2）为画线诗句设计朗读重音或者语气（一处即可），并请陈述你的设计和理由。18．小语搜集刘禹锡的相关资料时，意外发现【乙】文画线句断句有以下不同版本，你认为应选择哪个版本？请结合句意阐述理由。版本1：人人皆言有道士手植红桃满观，如烁晨霞（百度百科“刘禹锡传”词条）版本2：人人皆言有道士手植仙桃，满观如烁晨霞（学习强国《刘禹锡诗“性格”新说》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．【乙】文中，世人对刘禹锡复作《游玄都观诗序》的评价是“嘉其才而薄其行”，你认同吗?请结合内容阐述你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．结合【甲】【乙】两则材料，联系学过的刘禹锡的诗文（一篇即可），谈谈你对刘禹锡的认识。推荐联读课文：《陋室铭》《秋词》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、“奋楫中流”征文投稿（50分）21．阅读以下材料，按要求写作。中华民族自古以来就是一个爱读书的民族。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”杜甫说：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。”苏轼说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”周恩来说；“为中华之崛起而读书。”……学校微信公众号编辑部发起“今天，我为什么而读书”主题征稿活动，邀请你分享你的读书故事或在读书过程中的感悟和体会。要求：①题目自拟，文章不少于500字；②不要套作，不得抄袭；③不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分【答案】1．①挚；②震；③瑰2．B【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。（2）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。1．zhì友，应写作：挚友，意思：：交情深厚的朋友。“挚”不要写成“擎”；zhèn耳欲聋，应写作：震耳欲聋，意思：耳朵都快震聋了，形容声音很大。“震”不要写成“振”；guī奇，应写作：瑰奇，意思：瑰丽奇异，“瑰”不要写成“槐”“魂”。

故答案为：①挚；②震；③瑰2．承载，应读作：chéngzài，意思：承受支撑物体。

故答案为：B3．【答案】烟笼寒水月笼沙；散入春风满洛城；万里赴戎机；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层【解析】【分析】第1空，填上句，“笼”不要写成“茏”；“沙”不要写成“纱”；

第2空，填下句，“洛城”不要写成“落成”；

第3空，填上句，“赴”不要写成“赶”；“戎”不要写成“戊、戍、戌、戒”；

第4、5空，理解性默写，提示语：做客农家，跋山涉水，领悟人生哲理，“疑”不要写成“凝”；“村”不要写成“春”；

第6空，填上句，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；

第7、8空，理解性默写，提示语：登宝林山，朝气蓬勃，抒发豪迈气概，“畏”得左下不要多加“丿”；“遮”不要写成“蔗”；“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”。故答案为：烟笼寒水月笼沙；散入春风满洛城；万里赴戎机；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。4．【答案】示例1：我推荐图1，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶登高望远心胸宽广，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图1中诗人眼前浮云遮掩，仍昂然立身于翘岩之顶，向崇山峻岭的更高远处眺望，彰显出不惧艰险、勇往直前的豪迈气概，与诗句表达的情感一致。示例2：我推荐图2，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶登高望远心胸宽广，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图2启功先生的书法《登飞来峰》笔力劲健，结字俊美，轻重混搭，大小参错，刚健清正，笔画连绵，豪放潇洒，与诗句表达的情感高度契合。【解析】【分析】图一，这是一幅描绘群山的水墨画，画中高山耸立云雾飘飘。有一个人站在山的顶点位置，眺望远方。虽然远方云雾萦绕，但这个人毫不畏惧，他决意向更高的山峰前进，表现这个人不畏艰险，锐意进取的豪迈气概。图片中人物展现出来的进取精神与诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意境很相符。图二，启功先生的书法《登飞来峰》书写雄浑有力，笔法自如，字体大小参差错落，笔画行草转换自如，体现出豪迈洒脱的风格。这与诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现出来诗人锐意进取的情感很契合。所以，两幅图都可以，分析时要结合诗句作具体分析即可。比如：选择图一。“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，表现了诗人的朝气蓬勃、胸怀大志。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，诗人不怕层层浮云遮挡“我”远望的视线，是因为如今我站在最高层。这句诗通过议论抒情，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图一画中描绘了诗人站在一座高山之巅上，他眺望远方的高山，虽然周围有云雾遮挡，但诗人不惧浮云，决意向上攀登。图画展现出诗人不畏艰险、锐意进取的精神，这种精神和诗歌中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现的情感一致，符合作为诗歌的插图。（2）选择图二，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，诗人不怕层层浮云遮挡“我”远望的视线，是因为如今我站在最高层。这句诗通过议论抒情，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图二中启功先生的书法作品苍劲有力，字体大小参差错落，笔画行草转换自如，体现出豪迈洒脱的风格。这与诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现出来诗人锐意进取的情感很契合。符合作为诗歌的插图。

故答案为：示例1：我推荐图1，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶登高望远心胸宽广，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图1中诗人眼前浮云遮掩，仍昂然立身于翘岩之顶，向崇山峻岭的更高远处眺望，彰显出不惧艰险、勇往直前的豪迈气概，与诗句表达的情感一致。示例2：我推荐图2，因为“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶登高望远心胸宽广，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。图2启功先生的书法《登飞来峰》笔力劲健，结字俊美，轻重混搭，大小参错，刚健清正，笔画连绵，豪放潇洒，与诗句表达的情感高度契合。

【点评】本题考查图文转换与概括以及推荐语。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法，首先要读懂材料，然后介绍值得推荐的地方，阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明，要注意按要求运用排比、比喻等修辞手法。5．【答案】泉甲天下；一湖碧水千秋画；示例1：我选A。因为上联起句“水水山山处处”，是“仄仄平平仄仄”；下联起句“晴晴雨雨时时”，是“平平仄仄平平”，上下联平仄相协；或因“水水山山”把“水”放在前面，强调西湖景色水更胜于山。【解析】【分析】第1空，“一湖碧水千秋画”，最后一个字“画”是仄音，根据对联中上联“仄起”的要求，确定这一联为上联。上联“一湖碧水千秋画”在右边，本次横批应该从右边往左边读，所以应该是“泉甲天下”；第2空，根据对联仄起平收的原则，上联的最末一个字应该是仄声（三声或者是四声），“一湖碧水千秋画”，末尾的字是“画”，是四声，是仄声，所以可以判定，“一湖碧水千秋画”是上联；第3空，第4空，根据对联上下联平仄相对的规则：在上下联的对应位置上，字的平仄需要相对。即上联某个位置是平声，下联对应位置则应为仄声；反之亦然。根据这个规则，下联起句“晴晴雨雨时时”的声调是“平平仄仄平平”，那么上联就应该是“仄仄平平仄仄”；“水水山山处处”正好符合这个要求；“山山水水处处”不符合这一要求。故答案为：泉甲天下；一湖碧水千秋画；A；因为上联起句“水水山山处处”，是“仄仄平平仄仄”；下联起句“晴晴雨雨时时”，是“平平仄仄平平”，上下联平仄相协；或因“水水山山”把“水”放在前面，强调西湖景色水更胜于山。

【点评】本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。6．【答案】示例：小到一句诗和一幅画，一处景和一副对联，我们随时可以安身其中，去汲取精神的力量。【解析】【分析】结合语境，上文提到“山水的概念很大……我们时刻能够浸身其中，去接受思想的洗礼”，那么下文在表达“山水的概念很小”时，也应该有类似的句式结构，如“小到……我们……去……”。整个文段围绕“我们喜爱山水以及山水能给予我们力量”这一主题展开，所以在补写的内容中也要体现山水虽小却能给予我们精神、心灵等方面的积极影响。可以从自然景观中的微小事物入手，如“一片叶和一朵花”“一块石和一湾溪”“一声鸟鸣和一缕微风”等，确保补写的内容与上文自然衔接，整体表达流畅清晰。比如：小到一片叶和一朵花，一块石和一湾溪，我们即刻能够置身其间，去获取心灵的滋养。

故答案为：示例：小到一句诗和一幅画，一处景和一副对联，我们随时可以安身其中，去汲取精神的力量。

【点评】本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。【答案】7．典型事迹：哈利·波特：勇斗伏地魔哈利死而复生；梁生宝：搞牲畜合槽，进行互助合作示范解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题；谢顿：创立了心理史学成立了基地；人物点评：哈利·波特①勇敢无畏，面对邪恶与困难从不退缩。②智慧过人，总能以巧妙策略化解危机。③重情重义，与罗恩、赫敏共筑魔法世界的传奇。梁生宝：①勤劳朴实、坚韧不拔：在互助组中积极创新，即使面对困难也坚持走互助合作道路。②拥护党、热爱社会主义：有很高的政治觉悟，决心为党的事业献身，对私有制持仇视态度。③积极、聪明、能干：在困难时刻能迅速找到解决办法，如组织人们进山割竹以解决粮食和肥料问题谢顿：①智慧超群：谢顿以其卓越的智谋和深邃的远见，成为心理历史学的创始人，为银河帝国的未来制定了详细计划。②策略大师：他善于制定长远策略，确保基地在帝国崩溃后能够逐步崛起，展现了他的领导才能和战略眼光。③矛盾复杂：谢顿既是一个冷酷的理性主义者，又是一个充满人文关怀的科学家，他的决策往往充满矛盾但深思熟虑。8．示例一：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。①作为《海底两万里》中的英雄人物，他拥有一颗不畏艰难、勇往直前的伟大心灵。②在大西洋上，“鹦鹉螺”号遭到章鱼的攻击，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了死亡边缘的尼德·兰。③在生活中，我们也可以像尼摩船长一样，保持挑战的勇气，坚守自己的信念，勇敢面对困难，不断超越自我，从而拥有一颗同样伟大的心。示例二：我选择《红岩》中的江姐。①她展现了坚定的信仰和无私的精神。②她拥有一颗伟大的心，是因为她在面对敌人的严刑拷打时，始终坚守信仰，不屈不挠。③在生活中，我们也能像江姐一样，拥有一颗伟大的心，就是要有坚定的信念，无论面对多大的困难和挑战，都能保持坚韧不拔的精神，为了理想和信念，勇往直前。【解析】【点评】（1）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。（2）本题考查谈名著的阅读感受。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、‌艺术手法和语言风格‌、‌社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。7．哈利·波特，哈利·波特，是英国女作家J.K.罗琳的魔幻系列小说《哈利·波特》系列及其衍生作品中的主人公。《哈利·波特与死亡圣器》中：为了杀死伏地魔，必须消灭七个魂器。邓不利多带领哈利去寻找、销毁魂器，霍格沃茨正在进行一场激战。他们赶回参与战斗，邓不利多被斯内普杀死。接下去的战斗，哈利必须一个人来面对。最终哈利战胜了伏地魔。人物点评：哈利·波特是一个从小失去父母的孩子，他在姨夫家里过着佣人般的痛苦童年生活，所以他有时会过于情绪化，对身边的好友大发脾气。但他有一颗正义的心，善良、热爱生活、乐于助人，在进入霍格洛次魔法学校后，他的勇敢，善良得到了充分体现。在这之后，他保护了魔法石，勇敢地对抗伏地魔，拯救了格兰芬多，坚持不懈的斗争精神也值得歌颂。梁生宝我国作家柳青创作长篇小说《创业史》的人物，他的典型事迹有：村农们面临一次艰难的春荒，富裕中农不愿伸出援手，在所有人都束手无策时，梁生宝却勇敢积极地组织人们自给自足，而后又带动社员一起创业，并把自己所的热情、时间和精力都投入到了党号召的事业中去。人物点评：合作化运动的带头人梁生宝，是作者精心塑造的社会主义新人的形象，小时讨过饭，长大熬过长工，解放前在荒山野岭当过地下农民，跟继父一道饱尝了创家立业的辛酸，并从父辈那里继承了勤劳、朴实、坚韧不拔的劳动者的优秀品质。他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担，成为一个积极、聪明、公道、能干的领袖人物，然而小说并没有把他写成锋芒毕露咄咄逼人的角色他。谦逊、纯朴、老实、厚道、善于思考，从不以领导者自居，更不夸夸其谈，表面上甚至还有些面嫩口拙，爱情生活上更是缺少勇气和机智。谢顿是阿西莫夫创作的科幻小说《基地》及其衍生作品中的角色之一。他的典型事迹：谢顿是心理史学创始人之一（另一位是雨果·阿玛瑞尔），同时也是基地创始人。他还被认为是第二基地第一任首席发言者，后来也成了基地的传奇英雄。人物点评：谢顿是一个伟大的人，而在公共安全委员会眼里就是个疯子。谢顿用自己的一切，包括自由来创建心理史学，他建立了基地，并为之制定了长远的发展策略，展现了他杰出的领导才能和战略眼光。

故答案为：典型事迹：哈利·波特：勇斗伏地魔哈利死而复生；梁生宝：搞牲畜合槽，进行互助合作示范解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题；谢顿：创立了心理史学成立了基地；人物点评：哈利·波特①勇敢无畏，面对邪恶与困难从不退缩。②智慧过人，总能以巧妙策略化解危机。③重情重义，与罗恩、赫敏共筑魔法世界的传奇。梁生宝：①勤劳朴实、坚韧不拔：在互助组中积极创新，即使面对困难也坚持走互助合作道路。②拥护党、热爱社会主义：有很高的政治觉悟，决心为党的事业献身，对私有制持仇视态度。③积极、聪明、能干：在困难时刻能迅速找到解决办法，如组织人们进山割竹以解决粮食和肥料问题谢顿：①智慧超群：谢顿以其卓越的智谋和深邃的远见，成为心理历史学的创始人，为银河帝国的未来制定了详细计划。②策略大师：他善于制定长远策略，确保基地在帝国崩溃后能够逐步崛起，展现了他的领导才能和战略眼光。③矛盾复杂：谢顿既是一个冷酷的理性主义者，又是一个充满人文关怀的科学家，他的决策往往充满矛盾但深思熟虑。8．要求从两部名著中选择一部，然后从中选择一个人物，分析其中如何“拥有一颗伟大的心”即可。比如《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物，他拥有一颗敢于反抗，勇敢无畏的伟大心灵。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。在生活中，我们也可以尼摩船长一样，培养自己的社会责任感，面对社会上的丑恶现象敢于发出自己的声音，做出自己的抗争，从而拥有一颗同样伟大的心。又如《红岩》中的江姐。重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行。没有表现出一丝的恐惧和胆怯，是英勇中国人的代表，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神，值得每一个中国人学习，值得每一个中国人尊敬。在生活中，我们也能像江姐一样，有坚定的信念，无论面对多大的困境，都要保持坚韧的信念和对未来的强烈信念，为了理想，勇敢前行，拥有一颗伟大的心。

故答案为：示例一：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。①作为《海底两万里》中的英雄人物，他拥有一颗不畏艰难、勇往直前的伟大心灵。②在大西洋上，“鹦鹉螺”号遭到章鱼的攻击，人和章鱼展开了激烈的搏斗。在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了死亡边缘的尼德·兰。③在生活中，我们也可以像尼摩船长一样，保持挑战的勇气，坚守自己的信念，勇敢面对困难，不断超越自我，从而拥有一颗同样伟大的心。示例二：我选择《红岩》中的江姐。①她展现了坚定的信仰和无私的精神。②她拥有一颗伟大的心，是因为她在面对敌人的严刑拷打时，始终坚守信仰，不屈不挠。③在生活中，我们也能像江姐一样，拥有一颗伟大的心，就是要有坚定的信念，无论面对多大的困难和挑战，都能保持坚韧不拔的精神，为了理想和信念，勇往直前。【答案】9．A10．①手机阅读接触时长最长，且增长幅度最大，期刊阅读时长最短。②传统媒介阅读时长总体上略有增长；③新兴媒介阅读时长远远超过传统媒介的阅读时长；11．示例一：不认同。吕蒙读书后虽才智大有长进，但他读书只是为了扩大视野，“见往事耳”，并不是为了研究学问，材料中“做学问”的目的不吻合，因此不能作为此观点的论据。示例二：认同。吕蒙作为军中主帅，在百忙之中沉下心来学习，最终大有长进，成为一代名将，并且得到了鲁肃“非复吴下阿蒙”的称赞，与材料中“许多人的学问都是在忙中做成的”相契合，因此可以作为此观点的论据。12．示例一：【观点】我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代，纸质阅读具有一定的不可替代性。【结合材料三】数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等，而纸质书能提供系统的体系化深度阅读。【联系实际】并且现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。纸质书更便于人们做笔记和保存，并且很多书籍也具有宝贵的收藏价值，这都是数字化阅读所不具备的特点。示例二：【观点】我认为纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代。【结合材料二或材料三】随着科技的发展，出现手机、kindle等电子阅读器，数字化阅读变得越来越普遍，人们在新兴媒介上所花费的阅读时长也越来越长。【联系实际】在生活中，手机等电子阅读器的便携度也更高，人们可以随时随地进行阅读，数字化阅读打破了阅读的时间和空间上的限制，更贴近人们的生活。【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查对观点与材料的关系的理解与掌握。观点是作者的观点、看法，材料是证明论点的事实和道理，是为观点服务的，要看材料是否可以论证观点，应从观点材料的关系入手，判断它受否与观点一致，分析事例所论述的内容，将其与文章中心观点相结合，逐一分析，剖析其是如何论证观点的。

（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。9．A：由材料三第1段句子：“我想表达的一个观点是，以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以我认为以‘深阅读’和‘浅阅读’来划分传统阅读方式和数字化阅读方式是不准确的；而且我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化”，可知：在郭英剑认为数字化阅读不一定会导致肤浅化。可见本项中“数字化阅读不会导致阅读的肤浅化”说法不当；

B：由材料三第2段句子：中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息，我们应该为此感到高兴，可知：陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的，人们大可不必对数字阅读忧心忡忡，理解分析正确；

C：由材料三第3段句子：国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替换。可知，徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制，因此有深度的长篇阅读很难进行，目前数字化阅读还无法替代纸质书阅读，理解分析正确；。

D：由材料三弟4段句子：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来。所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限，可知：严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升，数字阅读使读者和书的关系突破传统阅读的限制，是一种创新，理解分析正确。故答案为：A10．认真观察“国民利用各种媒介阅读的时长对比”图表，由“手机阅读2021年101.12，2022年105.23”可知，手机接触时长在各类媒介中是最长的，并且从2021年到2022年，其增长幅度也是最大的，显示出手机阅读在国民阅读中的普及和增长趋势。由“期刊阅读2012年2.96，2022年3.15”可知，期刊阅读时长最短；综合比较传统媒介和新兴媒介的数据和柱状图可知，与新兴媒介的增长相比，传统媒介如图书、报纸和期刊的阅读时长总体上呈现略有上升的趋势，但普遍阅读时长不长。新兴媒介如互联网、手机阅读器和电子阅读器等，在国民阅读中的时长占比远远超过了传统媒介，进一步凸显了新兴媒介受到国人青睐，是现代阅读的主要方式。据此概括作答即可。

故答案为：①手机阅读接触时长最长，且增长幅度最大，期刊阅读时长最短。②传统媒介阅读时长总体上略有增长；③新兴媒介阅读时长远远超过传统媒介的阅读时长；11．首先，需要明确自己是否认同“许多人的学问都是在忙中做成的”这一观点，并据此选择是否认为吕蒙读书的经历能够证明这一观点。结合材料一第②段“世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的”，可知：在忙碌的生活中如果能仍能坚持学习，从而取得学问上的成就。至于能否用《孙权劝学》吕蒙读书的经历来证明这个观点，可表赞同或反对。赞同：结合《孙权劝学》“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，吕蒙在忙碌中坚持学习并取得显著进步，受到鲁肃的称赞。这可以说明吕蒙在忙碌中坚持学习并取得显著进步，体现他在忙碌中“做成学问”。可以作为此观点的论据。反对：结合《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知：孙权只是劝吕蒙大致了解一些历史，并不是劝他深入研究学问成为专掌经学传授的学官。由此可见，吕蒙读书的目的只是了解历史而已，他只是粗略学习并不是深入研究，这样走马观花的学习与材料一中“做学问”的定义不完全吻合，所以不能作为此观点的论据。比如：（1）认同。吕蒙在《孙权劝学》中的经历确实体现了“许多人的学问都是在忙中做成的”这一观点。作为吴国的重要将领，吕蒙身负军事重任，日常繁忙至极。然而，在孙权的劝导下，他能够在繁忙的军务之余，抽出时间进行学习，最终不仅学识大增，还因此改变了人们对他的看法，赢得了“士别三日，即更刮目相待”的美誉。这一转变充分说明了，即使在忙碌的生活中，只要有心向学，充分利用碎片时间，也能在学问上有所成就。因此，吕蒙的经历与材料中的观点高度契合，可以作为有力的论据来支持这一观点。（2）不认同。虽然吕蒙在繁忙的军务中抽出时间学习，并且取得了显著的进步，但这并不足以完全证明“许多人的学问都是在忙中做成的”。首先，吕蒙的学习初衷并非纯粹为了做学问，而是出于扩大视野、增长见识的目的，如他自己所言“但当涉猎，见往事耳”。这与材料中强调的通过繁忙中的学习来达成学问上的深厚造诣有所不同。其次，吕蒙的学识增长更多体现在实践应用和个人能力的提升上，而非传统意义上的学术研究和学问积累。因此，虽然吕蒙的学习精神值得肯定，但他的经历并不完全符合材料中“许多人的学问都是在忙中做成的”这一特定表述的语境和要求。

故答案为：示例一：不认同。吕蒙读书后虽才智大有长进，但他读书只是为了扩大视野，“见往事耳”，并不是为了研究学问，材料中“做学问”的目的不吻合，因此不能作为此观点的论据。示例二：认同。吕蒙作为军中主帅，在百忙之中沉下心来学习，最终大有长进，成为一代名将，并且得到了鲁肃“非复吴下阿蒙”的称赞，与材料中“许多人的学问都是在忙中做成的”相契合，因此可以作为此观点的论据。12．首先，明确问题是探讨“纸质化阅读是否会被数字化阅读所取代”。这是一个关于两种阅读方式未来发展趋势的辩论问题。材料一主要强调了阅读时间和决心的关系，以及名人如何在忙碌中坚持阅读，但并未直接涉及纸质与数字阅读的对比。材料二通过图表展示了数字化阅读的趋势和现状，为讨论提供了数据支持。材料三则直接涉及纸质与数字阅读的对比，包括不同专家的观点和看法，是解答问题的关键。根据文本内容和自身理解，选择一个立场，即认为纸质阅读会（或不会）被数字化阅读取代。从文本中提取支持自己观点的信息，如数字化阅读的优势（便携、即时、资源丰富等）或纸质阅读的不可替代性（深度阅读、笔记保存、收藏价值等）。结合个人实际经验，如自己在不同场合下对两种阅读方式的使用和感受，进一步论证观点。按照逻辑顺序组织语言，先阐述观点，再列举论据，最后结合个人经历进行说明。注意语言的准确性和条理性，确保论述清晰有力。比如：我认为纸质化阅读并不会被数字化阅读完全取代，尽管数字化阅读在便捷性和获取信息的速度上具有显著优势，但纸质阅读在多个方面仍具有不可替代的价值。纸质阅读提供了更加沉浸和专注的阅读体验。当我们手捧一本实体书，纸张的触感和书页的翻动都能带来一种独特的满足感，这种体验是数字化阅读难以复制的。此外，纸质书没有屏幕辐射和蓝光对眼睛的伤害，对视力更加友好。纸质阅读有助于培养深度阅读和思考能力。纸质书通常包含更为系统和深入的内容，读者需要花费更多时间和精力去理解和消化，这种过程有助于培养深度阅读和思考能力。而数字化阅读往往以浅阅读和碎片化阅读为主，难以达到同样的效果。又比如：我认为纸质化阅读会被数字化阅读取代。数字化阅读具有极高的便捷性。随着科技的发展，智能手机、平板电脑和电子阅读器等设备已经普及到千家万户，人们可以随时随地通过这些设备进行阅读，无需携带厚重的纸质书籍。这种便捷性使得数字化阅读在现代快节奏的生活中更具吸引力。数字化阅读打破了传统阅读的时间和空间限制。在数字化时代，人们不再需要受限于图书馆或书店的开放时间，也不再需要为找不到想要阅读的书籍而烦恼。只要有网络连接，就可以轻松获取全球范围内的各种书籍和资料，这种跨越时空的阅读能力是纸质阅读所无法比拟的。

故答案为：示例一：【观点】我认为纸质阅读目前并不会被数字化阅读完全替代，纸质阅读具有一定的不可替代性。【结合材料三】数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主题，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等，而纸质书能提供系统的体系化深度阅读。【联系实际】并且现在学校教材、合同、公文等都不能脱离纸质阅读。纸质书更便于人们做笔记和保存，并且很多书籍也具有宝贵的收藏价值，这都是数字化阅读所不具备的特点。示例二：【观点】我认为纸质阅读逐渐会被数字化阅读替代。【结合材料二或材料三】随着科技的发展，出现手机、kindle等电子阅读器，数字化阅读变得越来越普遍，人们在新兴媒介上所花费的阅读时长也越来越长。【联系实际】在生活中，手机等电子阅读器的便携度也更高，人们可以随时随地进行阅读，数字化阅读打破了阅读的时间和空间上的限制，更贴近人们的生活。【答案】13．家国之思及抵御外侮的豪情；发出《告全国同胞书》宣传抗战；冯友兰、朱自清；用文化救国的爱国之情14．甲；A；“灌”意思是注入液体，符合语境，表达书之多，书香无处不在，更好突出闻一多先生作为学者为探寻救国良方的潜心专注，而“撞”是冲打、碰击的意思。示例二：我选乙句，该句填B，“擎”意思是满怀希望地向上托举，符合语境，表明闻一多先生对胜利的坚定信念，而“拿”的意思是用手取，握在手里。15．示例：“刚毅坚卓”是西南联大师生们在艰苦卓绝的环境下矢志为国教书求学的精神象征。它非常鲜明地倡导着，在全面抗战如火如荼的紧要关头，广大师生要在艰苦卓绝的环境中，顺应国家和全民族抗战之需要，始终抱定抗战必胜之信念，和四万万同胞一起，坚决地、果敢地、毅然地、坚定地站在国家民族的立场，以一颗坚贞坚韧的家国之心，躬耕于教育阵地、战斗于文化岗位、树人于天地之间，以其卓然的成就开创一时之风气。家国遭难，联大女生将颐楼叫成了听风楼，寄托家国之思及抵御外侮的豪情；北京大学同学会发出《告全国同胞书》宣传抗战，唤醒国人收复河山的爱国激情；冯友兰、朱自清题词号召鼓励，勉励学子报效国家；闻一多潜心学术，足不下楼，为探寻救国良方沥尽心血。西南联大师生用自己的言行践行了“刚毅坚卓”这一校训的内涵。16．示例：先生，久仰了！为了探寻救国良方，你废寝忘食，沥尽心血，兀兀穷年，足不下楼，我深感敬佩。你在李公朴追思会上，发表了痛斥国民党特务、呼唤新中国的气壮山河的“最后一次讲演”，你用生命诠释了何为不畏强暴、威武不屈的民族气节，何为舍生取义、视死如归的士人风骨。我将永远铭记您，用你的言行激励自己不断奋勇前行。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等‌，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感‌，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指，这里指，形象得写出了，表达了。‌‌

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。13．第1空，由第4段句子：“听风楼，听的是‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮’吗？听的是‘大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡’吗”分析，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”是《黄河大合唱》的歌词，表达出和中国人民坚强不屈，抵御外侮的斗争精神，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”是《大风歌》的词句，表达出了豪放的家国之情，以及对故土的思念，可概括为：家国之思及抵御外侮的豪情。第2空，由第5段句子：“北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存”可概括为，发出《告全国同胞书》宣传抗战。第3空，由第6段句子：“我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：‘第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。’朱自清先生的题词中也说：‘诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。’”可概括为：冯友兰、朱自清。第4空，由第7段句子：“历史教授郑天挺见他如此‘怒读救国’”“走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了”可概括为：用文化救国的爱国之情

故答案为：家国之思及抵御外侮的豪情；发出《告全国同胞书》宣传抗战；冯友兰、朱自清；用文化救国的爱国之情14．甲句：“灌”的字义有①浇；灌溉；②注入，倒进；③录制。“撞”的字义有①碰击；②闯，猛冲；③偶然碰见。结合甲句及其前后文“轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了‘世外桃源’，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动”“走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！”分析可知，闻一多先生在这里静心读书，把满腔的爱国之情化作读书的动力，这里充满了闻一多先生的“读书文化救国”的“书香”，“书香”是一种给人感觉是一种虚无的，以气态充盈在房间内的情态，与“灌”字注入，倒进的字义相契合，而“撞”字的碰击、猛冲的字义都硬与有实体的物质接触，与语境不相符。乙句：“擎”的字义有①举、上托；②支撑、承受。“拿”的字义有①用手抓取，握在手里；②擒捉，捕捉。结合乙句及及其前后文“历史教授郑天挺见他如此‘怒读救国’”“走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了”分析可知，闻一多先生在这里静心读书，把满腔的爱国之情化作读书的动力，《红烛》更是闻一多借烛火的意象，表达出自己心中对抗战胜利坚定的理想信念及牺牲精神，这种精神昂扬向上，与“擎”字举、上托的字义相契合，而“拿”字的用手抓取，则过于平淡，与语境不相符。

故答案为：示例一：甲；A；“灌”意思是注入液体，符合语境，表达书之多，书香无处不在，更好突出闻一多先生作为学者为探寻救国良方的潜心专注，而“撞”是冲打、碰击的意思。示例二：我选乙句，该句填B，“擎”意思是满怀希望地向上托举，符合语境，表明闻一多先生对胜利的坚定信念，而“拿”的意思是用手取，握在手里。15．由第4段句子：“女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼”分析可知，联大女生将颐楼叫成了听风楼，借《黄河大合唱》《大风歌》诗词表达寄托家国之思及抵御外侮的豪情；

由第5段句子：“开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场”分析可知，西南联大分校师生组织集会，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，宣传抗战，唤醒国人，更多学生投笔从戎，本想抗日战场，这些事迹表达出师生们的爱国之情。

由第6段句子：“上面镌刻着西南联大的校训‘刚毅坚卓’”“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣”“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的”分析可知，“刚毅坚卓”作为西南联大的校训体现出，在抗战如火如荼的紧要关头，联大师生们长途跋涉，屡经艰苦的求学精神，通过各自的方式，各尽所能，不符所学，老师为学生传道受业解惑，学生发奋苦读的文化救国精神。

由第7段句子：“轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了‘世外桃源’，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动”“走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。先生，久仰了！”分析可知闻一多先生潜心学术，静心读书，把满腔的爱国之情化作读书的动力。

综上所述，西南联合大学的师生们，用面对日寇入侵的时局，始终抱有着“刚毅”“坚定”“卓绝”的民族自信，文化自信，实现文化救国，用自己坚贞坚韧的家国之心，为祖国抗战做出了自己的贡献。故答案为：示例：“刚毅坚卓”是西南联大师生们在艰苦卓绝的环境下矢志为国教书求学的精神象征。它非常鲜明地倡导着，在全面抗战如火如荼的紧要关头，广大师生要在艰苦卓绝的环境中，顺应国家和全民族抗战之需要，始终抱定抗战必胜之信念，和四万万同胞一起，坚决地、果敢地、毅然地、坚定地站在国家民族的立场，以一颗坚贞坚韧的家国之心，躬耕于教育阵地、战斗于文化岗位、树人于天地之间，以其卓然的成就开创一时之风气。家国遭难，联大女生将颐楼叫成了听风楼，寄托家国之思及抵御外侮的豪情；北京大学同学会发出《告全国同胞书》宣传抗战，唤醒国人收复河山的爱国激情；冯友兰、朱自清题词号召鼓励，勉励学子报效国家；闻一多潜心学术，足不下楼，为探寻救国良方沥尽心血。西南联大师生用自己的言行践行了“刚毅坚卓”这一校训的内涵。16．结合前后文内容关联，再根据题干要求“结合你所了解的闻一多事迹”，将日常所学文化常识与文章内容相结合即可。

故答案为：示例：先生，久仰了！您一生为了致力于救国救民于水火，抗战胜利后，您却在公朴先生的追悼会后，就因国民党反动派的作为，离我们而去，您的浩然正气激励着无数爱国志士与后来者，使他们在争取和平民主的斗争中奋力拼搏，也时刻感染着我们这样的有志青年，如今您所期望的新中国已经蓬勃生长，我辈青年也将追随您的志向，不断砥砺前行。【答案】17．B；示例1：“莫”（沉）落重音，以否定语气旗帜鲜明地表明自己虽然被贬，但绝不会像水中的泥沙一样沉入人生谷底，而是会采取更加积极乐观，奋发昂扬的态度，将苦难当作磨砺心性的人生考验。示例2：以坚定（昂扬、斩钉截铁）的语气朗读，旗帜鲜明地表明自己虽然被贬，但绝不会像水中的泥沙一样沉入人生谷底，而是会采取更加积极乐观，奋发昂扬的态度，将苦难当作磨砺心性的人生考验。18．示例1：我认为应该选择版本1，这句话的意思是说“人们都说玄都观中的道士亲手在观内种满了仙桃，桃花盛开时光艳如朝霞闪耀”，强调桃树之多，与《游玄都观咏看花君子诗》中的“桃千树”相照应，与“荡然无复一树”的荒凉景象形成鲜明对比。示例2：我认为应该选择版本2，这句话的意思是说“人们都说玄都观中的道士亲手栽种了仙桃，桃花盛开时满观光艳如朝霞闪耀”，强调观内桃花盛开时繁盛的景象，与《再游玄都观》中“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开”的荒凉景象形成鲜明对比。19．示例：我不完全认同世人的评价。这句话的意思是说“人们赞许他的才华却轻视他的行为”，刘禹锡才华横溢，善用比拟。“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”两句，以“桃花”“种桃道士”为喻，讽刺当时权贵的，以表达了诗人的轻蔑之情。他的行为是值得崇敬的。诗人被贬14年后再度归来，重游玄都观，以“前度刘郎又到来”发出战斗宣言，这样的行为表现了诗人决不屈服的顽强意志和绝不妥协的斗争精神，令人敬佩。20．示例：刘禹锡以百折不挠的精神、豁达乐观的情怀、豪壮劲健的风骨，面对多舛的命运，为中国古典文学留下了一曲高昂的基调、一副硬朗的筋骨、一种豪迈的气魄。甲诗以形象的比喻，展现出斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达的气概，体现了诗人积极乐观的人生态度。乙文以“桃花”“种桃道士”为喻，讽刺当时权贵，表达了诗人的轻蔑之情，表现了诗人决不屈服的顽强意志和绝不妥协斗争精神，令人敬佩。《陋室铭》通过赞美简陋的居室，表达了作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析和朗读重音、语气的设计。。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。朗读课文时我们要注意语气和语调，语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的，所以，要朗读好一篇文章，需要我们准确理解文章的内容、情感。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一