课程教学过程设计方案

课程教学过程设计方案课程教学过程设计方案「篇一」教学目标：1.联系人类的演进，理解、宽容新事物；2.把握故事的哲理，学习思维的深刻性；3.理解文体的特点，探求事物的象征意义。教学重点①试分析作者刻画的类型形象；②试概要故事反映的历史规律；③试评析先驱悲剧的社会根源。教学过程：一、作者介绍亨德里克·房龙（1882～1946）荷裔美国人，著名学者。多才艺，能说和写10种文字，会拉小提琴和绘画，他的著作插图均出自于己手，善于撰写通俗历史著作，为无数青年读者所喜爱。大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。著名的有《人类的故事》《房龙地理》《发明的故事》《圣经的故事》等。早有的中文译本，对我国一整代年轻人有过深刻影响。《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡解放思想，宽容异见。本文以散文诗（哲理诗、寓言诗）形式为书序。二、解题导入新课“宽容”一词的含义是宽大有气量，不计较或追究。房龙以其为名，他所说的宽容又是指什么呢？陆地最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空还广阔的是人的胸怀。（雨果）宽容是在荆棘丛中长出的谷粒。往事如烟俱忘矣，心底无私天地宽。（陶铸）人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。严以律己，宽以待人。海纳百川，有容乃大；壁立千刃，无欲则刚。三、提问你是怎样认识这篇文章的，可以针对以下问题展开讨论，也可以自己另拟题目自行发言。1、故事发生在什么地方？有什么特点？（讨论）然后展示课件2、概括文章五个片段的内容。（讨论）然后展示课件3、文中塑造了哪几类人物形象？他们各自有何特点？他们的言行告诉我们什么哲理（讨论）然后展示课件4、无知山谷诸意象的特点及象征意义（讨论）然后展示课件5、概要故事反映的历史规律（讨论）然后展示课件6、讨论先驱悲剧的社会根源（讨论）然后展示课件7、给我们的启示、文章的主旨（讨论）然后展示课件8、宽容对我们生活的影响（讨论）然后展示课件9、“宽容”有没有什么限制？（讨论）然后展示课件10、文章采用寓言式的写法有什么好处？（讨论）然后展示课件11、历史上这样的悲剧还有吗？（讨论）然后展示课件课程教学过程设计方案「篇二」第一课时一、谈话导入师：（板书：天鹅）在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？生说说天鹅给自己的印象。师：（板书：天鹅的故事）这里有一个天鹅的故事。今天我们学的课文就是讲天鹅感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。大家齐读课题。二、读通课文，扫除生字障碍1、读通课文师：先请同学们自己轻声读课文。遇到生字时，对照生字表中的字音。不理解的词语可以划下来。每个同学大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。（师巡视，并俯身了解个别同学的朗读情况约4分钟）师：读完以后，就请举起你的手。同学们读得很投入。一部分同学已经读得很流利了。看来同学们预习得很好。2、学习生字。师：这篇课文有7个生字。都认识了吗？（1）指名读生字。（2）组词。师：生字不仅要会读，还要会用。谁能给这些生字组词。可以是课文内的，也可以是课外的。（3）识记难写字师：生字除了会组词会用，还要会写。这里有三个生字容易写错。一个是“清脆”的“脆”，与“翠绿色”的翠同音不同字。“瞪”的右半部分是“登山”的登，要注意“登字头的写法。“塌”的右半部分要看仔细。现在，先描后临，每个字写两遍。一边写，一边记。要注意写字姿势。肩膀要平，背要直，足要安。描一个，临一个。生写，师巡视。三、初读课文，知晓梗概。师：刚才我们已经读了一遍课文。那么它究竟讲了关于天鹅怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果是怎样的？下面我们默读课文，用眼看，用心想，试着用1、2句话简要概括出来。（师巡视与学生个别交流）师：现在每个学生轻声自由练习。用1、2句话或3、4句话把故事内容说出来。（巡视，听学生说出来）师：有点难度。现在有1位。（教师等待）现在有7、8位了。（等待）好的，现在有十几位了。好，现在大家都把头抬起来，大家都不看书。一个同学说，其他同学认真听。四、学习故事起因五、小结课文：这篇写得很美，很感人的文章，有哪些段落、句子、词语深深地打动了你？你一读到这些内容就肃然起敬？回家以后用心读最感动你的段落，写得最精彩的段落。大声地读，用心地读。下节语文课我们来交流。课程教学过程设计方案「篇三」一、指导思想为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》和《江苏省普通高中课程改革实验方案》精神，根据高中新课程的目标和宗旨，结合我校的实际情况，以《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》为依据，以学生的素质教育和个性发展为核心，逐步实现教师教学方式和学生学习方式的变革，构建良性互动的师生关系、教学关系，重视对学生科学精神、人文精神、创新精神和实践能力的培养；以校本培训和校本研究为主，加强高中新课程师资队伍建设，促进教师专业成长；建立和完善适应于课程改革时代要求和学校发展需要的管理机制，进一步提高办学水平，丰富我校“有效+特色，高质+特长”的办学特色的内涵和外延，为我校创建江苏省四星级高中奠定坚实的基础。二、工作目标1、通过新课程理论的学习与实践，教师全面掌握现代教育理论，引导教师建立科学的教师观、教学观、学生观，创新教学方式，优化教学过程，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效能。2、确立学生的主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。3、开齐开足课程，形成具有本校特色的课程体系。结合学校师资现状，开设校本课程，以适应学生不同方向与不同层次的发展需要。充分结合我校特点，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。4、逐步改进课程评价，发挥课程评价促进学生发展，改进教学实践的功能。5、建立和完善学生综合素质评价体系，培养学生科学的人生观、价值观、审美观，培养学生健全的人格，健康的审美情趣，促进学生健康成长。6、以我校在实践中形成的三大教学策略（面向全体，个性发展；学法指导；单元章节过关）为基础，继续加强相关课题研究，力争取得具有较大影响的成果。三、具体措施1、加强校本培训，促进教师专业发展（1）加强与新课程实施相适应的教师队伍的建设工作，要按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，通过多层次、多形式、多样化的培训，将通识培训、学科课程标准培训和实验教材培训等结合起来，促进教师尽快适应新课程教学。（2）以青年教师和骨干教师的新课程培训为切入点，以全员培训、整体提高为目标，结合学校实际，以此作为校本培训作为师资培训的重要途径。（3）建立以校为本的教研制度和教师专业发展机制。重视和加快建立以校为本的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力和水平，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。2、创建高效课堂，提高课程实施水平（1）学校课程设置科学、合理、规范。学校课程设置方案符合国家新课程方案的刚性要求，体现新课程的多样化、个性化的特色，能够开设课程标准要求的所有选修课，形成具有特色的校本课程和研究性学习项目；充分开发利用学校、社会等课程资源。（2）高度重视通用技术课程和综合实践活动课程。技术课程要着重提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会和科学之间的联系。强化综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理，保障学生活动安全。（3）按照新课程理念和各科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程，探索高效课堂教学模式，努力提高教学质量。积极转变教学方式，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。3、规范教学常规，创新教学管理机制（1）进一步加强教学常规管理，督促教师教学环节落实到位。（2）创新教学管理机制，促进新课程顺利实施。4、有效开发课程资源。（1）充分利用图书馆、阅览室、实验室等场地和设施设备，用好教材、报刊、网络等素材性课程资源，发掘社区社会资源和人力资源，为学校的新课程实施提供丰富的课程资源支撑。（2）建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。5、探索评价机制改革，发挥评价的激励功能（1）创建发展性评价体系。研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案，构建发展性评价制度与科学有效的教学质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性和可信性，充分发挥评价机制的激励功能。（2）建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师课程执行能力、课程开发能力的形成和提高，发挥评价对新课程实施的促进作用，努力营造实施新课程的良好氛围。四、实施步骤1、第一阶段（20xx年3月-20xx年7月）（1）启动学校课程改革工作，制订学校课程改革实施方案以及一系列配套的操作性制度。（2）开齐开足国家课程、地方课程，规划学校校本课程的开发。（3）结合综合实践活动课、通用技术课程的研究与实施，探索本校特色的课程体系。（4）开展学生综合素质评价体系和学生成长档案管理的研究与实施，完善学校、家庭、社会三位一体的教育网络。2、第二阶段（20xx年9月-20xx年7月）（1）完善新课程改革方案。（2）扩大计算机信息化与学科整合的课程范围。（3）每门学科开发1-2门校本课程，编写相关教材，初步构建有学校特色的拓展型课程和研究型课程框架。3、第三阶段（20xx年9月-20xx年2月）全面总结课程改革的经验教训，广泛开展交流，形成有影响的课改成果。开展新一轮课程改革。课程教学过程设计方案「篇四」【教学目标】１、回顾有关描写的知识，如描写的概念、角度、手法、对象等。２、能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。明确描写要有明确的目的；描写要抓住特点；描写要生动形象。３、培养学生坚强乐观的生活态度，正视挫折，勇往直前。【教学重点、难点】能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。（重点）明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。（难点）【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课：孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这告诉我们，困难和挫折是一所大学，许多名人伟人，都是在这所大学里磨练成才，而后取得辉煌成功。请探讨：1.在你的成长道路上，难免会遇到挫折。其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？面对挫折，你采取了什么样的态度？2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度，说说你自己的看法。3.如果让你对所了解的人物（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感动，请你对他（她）进行生动的描述。你怎么办？二、明确“五种基本的表达方式”及区别：“太阳升起来了。”（叙述）“太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。”（说明）“太阳光热无穷，只是付出，不想获得。”（议论）“火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光。”（描写）“太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！”（郭沫若《太阳礼赞》）（抒情）我们今天主要探讨怎样用“描写”这种表达方式来表现“直面挫折”这个话题。三、“直面挫折”是这次作文的话题，贯穿本次作文的始终。当然，写“直面挫折”，不限于用描写，甚至可以不用描写，例如用议论也未尝不可。把“直面挫折”和“学习描写”结合在一起，只是为了叙述方便，以“直面挫折”的话题为例，来说明怎样学习描写。这样便于贯彻课程标准“人文性与工具性的统一”这个精神。四、“我（们）”也有挫折：１、咱们的人生路也走过了十几年，这十几年中你是否也经历过磨难，让你无法忘怀、记忆犹新呢？从记忆的仓库里搜寻一下，讲给大家听听。２、追问：当遭遇挫折的时候，你是怎样对待的呢？３、讨论：如果要把你心中所想的，同学们刚才所说的挫折记录下来,应该怎样做到有形、有声、有色地再现在读者面前，让你的文字很生动并且很有感染力呢？希望同学们在欣赏《挑战挫折》这篇文章后，能给你以有益的启示。课程教学过程设计方案「篇五」教学目标：1、通过自己制作成长册，总结小学六年的学习生活，激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。2、引导学生经历体验过程，启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。3、培养学生搜集材料、整合材料的能力。锻炼实践能力，激发创造潜能。教学重点：培养学生搜集资料、整合资料的能力，激发创造潜能。教学难点：引导学生经历过程，“做”中体验，“学”“做合一，共同发展”。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示本节课学习内容，激发兴趣。光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。大家想不想回过头来看看自己走过的足迹呢？这节课我们就来学习制作一本“我的成长册”。二、帮助学生规划自己想做的成长册。1、讲清要求：成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性，要比较全面，能展示自己的个性，会