小学低段绘本阅读教学设计

小学低段绘本阅读教学设计第一章绘本阅读教学目标与价值

1.确立教学目标

在小学低段绘本阅读教学设计中，首先需要明确教学目标。绘本阅读教学旨在培养低年级学生的阅读兴趣、提高阅读能力、丰富情感体验和激发想象力。具体目标包括：

-培养学生对绘本的兴趣和喜爱，激发阅读欲望。

-帮助学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。

-引导学生理解绘本中的故事情节，培养良好的情感态度和价值观。

-激发学生的想象力，培养创新思维。

2.教学价值的挖掘

绘本作为一种图文结合的文学形式，具有以下教学价值：

-图画直观，易于激发学生的兴趣和注意力。

-故事内容丰富，涵盖生活、情感、道德等多方面，有助于学生全面发展。

-绘本中的语言优美，有助于提高学生的语言表达能力。

-绘本阅读可以培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3.教学目标与价值的关系

明确教学目标与价值，有助于教师有针对性地进行教学设计，使绘本阅读教学更加系统、高效。在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，以绘本为载体，实现教学目标，发挥绘本的育人价值。

4.教学实践中的注意事项

在绘本阅读教学过程中，教师应关注以下事项：

-选择适合低年级学生的绘本，注重故事内容与学生的生活经验相结合。

-创设轻松愉快的阅读氛围，鼓励学生积极参与阅读活动。

-引导学生观察绘本中的图画，培养观察力和想象力。

-注重阅读方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。

第二章选择合适的绘本与准备教学材料

1.精心挑选绘本

在选择绘本时，要考虑到学生的年龄特点和认知水平。比如，小学低段的学生更适合那些文字简单、图画生动、情节有趣的绘本。我们可以选择那些贴近孩子生活经验的故事，比如关于友谊、家庭、学校生活的主题。在挑选时，也可以参考教育专家的建议和绘本排行榜，确保绘本的质量和教育价值。

2.教学材料的准备

确定好绘本后，就要开始准备教学材料了。这包括：

-复印绘本中的关键页面，供学生观察和讨论。

-准备一些辅助教学的小道具，比如卡片、贴纸等，用于课堂互动。

-制作PPT或教具，帮助展示绘本内容和相关知识点。

-准备一些与绘本主题相关的问题，用于课堂提问和引导学生思考。

3.环境布置

为了营造一个良好的阅读环境，教师需要对教室进行一些布置。比如，可以在教室的一角设置一个绘本阅读区，摆放一些舒适的坐垫和抱枕，让学生可以在那里自由翻阅绘本。同时，也可以在教室里贴上一些与绘本相关的图画或海报，激发学生的兴趣。

4.预习与备课

在上课前，教师需要自己先预习绘本，理解故事内容，思考如何引导学生进行阅读。备课时要考虑到课堂的各个环节，比如导入、阅读、讨论、总结等，确保教学流程的连贯性和有效性。

5.实操细节

在准备教学材料时，教师要注意以下实操细节：

-确保复印的页面清晰，文字和图片大小适中，便于学生观看。

-如果使用PPT，字体要大，颜色要鲜明，避免过多的文字堆砌。

-教学道具要安全、无毒，适合小学生使用。

-提前测试PPT和教具，确保在课堂上能够顺利使用。

第三章设计互动有趣的课堂活动

1.吸引学生注意力的导入

上课一开始，教师要用有趣的方式吸引学生的注意力。比如，可以穿上与绘本角色相关的服装，或者用一个小故事来引入今天的绘本主题。这样能够让学生迅速进入状态，对即将进行的绘本阅读充满期待。

2.分享绘本故事

在讲述绘本故事时，教师要注重语言的生动性和情感的表达。可以通过不同的声调来表现故事中的不同角色，用丰富的面部表情和肢体动作来增强故事的趣味性。同时，鼓励学生参与进来，模仿故事中的角色或动作。

3.互动式讨论

在阅读完绘本后，教师要引导学生进行互动式讨论。提出一些开放性的问题，比如：“你们觉得故事里的小动物为什么会这么做？”或者“如果你是故事里的角色，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的思考和想象力。

4.绘本延伸活动

根据绘本的内容，设计一些延伸活动，让学生在动手操作中加深对故事的理解。比如，如果绘本讲述了一个关于友谊的故事，可以让学生制作一张友谊卡，写上对朋友的话或者画上和朋友一起玩耍的情景。

5.实操细节

在设计课堂活动时，以下是一些实操细节：

-确保每个学生都能参与到活动中来，避免个别学生被边缘化。

-准备足够的材料和工具，比如彩色纸、剪刀、胶水等，让学生可以自由创作。

-在活动过程中，教师要在教室里走动，观察学生的进展，及时提供帮助和指导。

-活动结束后，留出时间让学生分享自己的作品，增强他们的成就感和自信心。

第四章引导学生深入理解与思考

1.提出引导性问题

在学生听完绘本故事后，教师要提出一些引导性问题，帮助他们深入理解故事内容。比如，可以问：“故事里发生了什么有趣的事情？”或者“你觉得故事中的角色心里是怎么想的？”这样的问题能够让学生从不同角度去思考故事，培养他们的推理和理解能力。

2.鼓励学生发表看法

教师要鼓励每个学生大胆地发表自己的看法和想法。哪怕他们的答案可能不太成熟或者离谱，教师也应该给予肯定和鼓励，让他们知道自己的观点是有价值的。

3.联系生活实际

教师要把绘本故事和生活实际联系起来，让学生认识到故事中的情境和自己的生活是有关联的。比如，可以问：“你们有没有遇到过和故事里相似的情况？”或者“你们觉得故事里的解决方法在我们的生活中是否适用？”

4.情感体验与价值观引导

绘本故事往往蕴含着深刻的情感和价值观。教师要引导学生体验故事中的情感，同时引导他们形成正确的价值观。比如，故事中如果有关于勇气、诚实、友爱的主题，教师要适时地提出来，让学生认识到这些品质的重要性。

5.实操细节

在引导学生深入理解和思考时，以下是一些实操细节：

-在提出问题时，教师要使用简单明了的语言，确保每个学生都能理解。

-鼓励学生用完整的句子来表达自己的想法，帮助他们提升表达能力。

-在学生回答问题时，教师要耐心倾听，不打断他们的思路，让他们感受到被尊重。

-对于学生的回答，教师要给予积极的反馈，哪怕答案不正确，也要从中找到可以肯定的部分。

-教师可以用自己的语言复述学生的观点，确保学生知道自己被理解了。

-在讨论过程中，教师要控制好时间，确保讨论有序进行，不会占用其他教学环节的时间。

第五章培养学生的阅读习惯和技巧

1.设立阅读计划

为了培养学生的阅读习惯，教师可以和学生们一起制定一个阅读计划。比如，每天课外阅读至少15分钟，每周完成一本绘本的阅读。通过定期的阅读，让学生逐渐养成阅读的习惯。

2.阅读技巧指导

教师要教给学生一些简单的阅读技巧，比如如何从封面、环衬、扉页等部分预测故事内容，如何通过图片来理解故事情节，如何关注文字中的关键词汇等。

3.阅读记录与分享

鼓励学生记录自己的阅读过程，写下简单的读后感或者画出故事中的场景。同时，定期组织阅读分享会，让学生们有机会交流自己的阅读体验，分享自己喜欢的书籍。

4.创设阅读氛围

在教室里营造一个舒适的阅读环境，比如设置一个安静的阅读角落，摆放一些学生感兴趣的书籍。教师也可以在课堂上朗读一些有趣的绘本片段，激发学生的阅读兴趣。

5.实操细节

在培养学生阅读习惯和技巧时，以下是一些实操细节：

-教师要定期检查学生的阅读进度，给予及时的反馈和鼓励。

-在阅读分享会上，教师要鼓励每个学生都发言，哪怕只是简单的分享。

-对于阅读记录，教师可以提供一些模板或者示例，帮助学生更好地记录自己的阅读体验。

-教师要定期更新阅读角落的书籍，确保书籍的种类多样，满足不同学生的兴趣。

-在教阅读技巧时，教师要结合具体的绘本例子，让学生在实践中学习和掌握技巧。

-教师可以通过一些小游戏来练习阅读技巧，比如“找不同”、“猜情节”等，让阅读变得更有趣味性。

第六章鼓励学生创作自己的绘本

1.创作动机激发

教师要鼓励学生发挥自己的想象力，创作属于自己的绘本。可以先让学生谈谈自己喜欢的故事类型或者生活中有趣的经历，然后引导他们把这些想法变成故事。

2.创作指导

在学生开始创作之前，教师可以简单介绍绘本的基本结构，比如封面、扉页、故事内容、结尾等。同时，指导学生如何用图画和文字表达自己的想法，以及如何布局页面，使故事更加吸引人。

3.创作实操

-提供创作材料：为学生准备画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等创作材料。

-分步骤指导：从构思故事大纲开始，逐步引导学生绘制封面、内页，并撰写文字。

-鼓励个性化表达：鼓励学生用自己的方式表达故事，无论是绘画风格还是文字叙述，都鼓励他们保持自己的特色。

4.作品展示与评价

-展示环节：在学生完成作品后，组织一个小型的绘本展示会，让每个学生都有机会展示自己的作品。

-评价与反馈：教师和其他学生可以提供积极的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.实操细节

-创作过程中，教师要在教室中走动，观察学生的创作进度，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生相互交流创作心得，互相学习和启发。

-对于创作中遇到困难的学生，教师要耐心指导，鼓励他们克服困难，完成创作。

-在作品展示环节，教师要确保每个学生都有机会发言，让他们的作品得到展示和认可。

-教师可以为学生作品的展示制作一些简单的展板或挂绳，让作品更加正式和专业。

-最后，教师可以收集所有学生的作品，制作成一本班级绘本集，作为学生创作的成果记录。

第七章家校合作促进绘本阅读

1.家长沟通

教师要加强与家长的沟通，让他们了解绘本阅读的重要性，以及如何在家中支持孩子的阅读活动。可以通过家长会、家访或者家长微信群等方式，与家长保持联系。

2.推荐家庭阅读材料

向家长推荐适合家庭阅读的绘本，并提供一些阅读指导和家庭阅读活动建议，比如设置家庭阅读时间、开展亲子共读等。

3.家庭阅读活动

鼓励家长在家中开展丰富多彩的阅读活动，比如角色扮演、制作故事道具、讨论故事情节等，让阅读变得更有趣味性。

4.家长参与课堂

邀请家长参与绘本阅读课堂，与孩子一起阅读、讨论绘本，或者分享自己的阅读经验，增进家长与孩子之间的互动。

5.实操细节

-在家长会上，教师可以准备一些简单的阅读指导资料，分发给家长，帮助他们更好地支持孩子的阅读。

-教师可以通过邮件或微信，定期向家长发送绘本推荐和阅读技巧，保持信息的持续更新。

-鼓励家长记录孩子的阅读过程，比如拍摄孩子阅读的照片或者视频，与教师分享孩子的进步和快乐时刻。

-在家庭阅读活动中，教师可以建议家长与孩子一起制作简单的绘本，增强亲子间的合作与交流。

-教师可以定期组织家长参与课堂的活动，比如每月一次的“家长故事日”，让家长有机会近距离体验孩子的学习生活。

-教师要鼓励家长分享自己的阅读故事，这样不仅可以激发孩子的阅读兴趣，也能让家长感受到自己对孩子的积极影响。

第八章定期评估与反馈

1.观察学生的阅读行为

教师要定期观察学生的阅读行为，了解他们在阅读过程中的态度、习惯和方法。比如，是否专注、是否喜欢阅读、是否能够理解和分析故事内容等。

2.收集学生反馈

3.个性化指导

根据对学生的观察和收集到的反馈，教师可以提供个性化的阅读指导，帮助学生克服阅读中的难题，提升阅读能力。

4.阅读成果展示

定期组织阅读成果展示活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，比如分享读后感、展示绘制的绘本角色等。

5.实操细节

-在观察学生阅读时，教师可以记录下学生的阅读行为，比如阅读时间、阅读态度等，以便于后续分析。

-在收集反馈时，教师要确保问卷或访谈的问题简单明了，学生能够轻松理解并回答。

-教师要对学生提供的反馈信息保密，确保学生的隐私不被泄露。

-在提供个性化指导时，教师要考虑到学生的兴趣和需求，给予他们实际的帮助和支持。

-阅读成果展示活动可以设置不同的形式，比如口头报告、展览、戏剧表演等，让学生有多种方式来表达自己。

-教师要为学生的展示活动提供必要的支持和资源，比如提供表演的舞台、准备展览的展板等。

-在活动结束后，教师可以与学生一起总结活动的收获，鼓励他们继续坚持阅读，不断提升自己。

第九章应对阅读困难学生

1.识别阅读困难

教师要留意那些在阅读上遇到困难的学生，他们可能表现为阅读速度慢、理解能力差、对阅读缺乏兴趣等。通过观察和评估，教师要识别这些学生，并给予特别的关注。

2.分析困难原因

教师要与学生交流，了解他们在阅读中遇到的困难，分析可能的原因，比如视力问题、语言障碍、缺乏阅读习惯等。

3.个性化辅导

针对每个学生的具体情况，教师要设计个性化的辅导计划，可能包括阅读技巧训练、阅读材料的选择、阅读时间的调整等。

4.鼓励与支持

教师要不断鼓励阅读困难的学生，让他们感受到进步的喜悦和阅读的乐趣，同时提供必要的支持，帮助他们克服困难。

5.实操细节

-教师可以安排阅读困难的学生坐在教室的前部，以便于他们更容易看到教师和黑板上的内容。

-为这些学生提供特别的阅读材料，比如字体更大、内容更简单、图片更丰富的书籍。

-安排固定的阅读时间，让阅读困难的学生可以在没有干扰的环境中专注阅读。

-定期与这些学生进行一对一的辅导，了解他们的进度，调整辅导策略。

-鼓励学生参与阅读相关的游戏和活动，通过趣味性的方式提高他们的阅读兴趣。

-教师要密切关注阅读困难学生