二升三语文暑假衔接讲义 第12讲：段落的精确概括（教师版）

本讲学习目标：通过练习、分析和总结，掌握段落概括技巧；本讲学习目标：通过练习、分析和总结，掌握段落概括技巧；体会文章思想感情。段落的精确概括第12讲一、一、知识详解概括解题流程：Step1：找段首、段位的中心句：善读善思，可在段首、段中或段尾找到中心句。Step2：找关键词：有时找不到中心句，即可把这一个或几个主要的词汇提取出来作为概括。Step3：概括加工：可以对这“一句话”进行提炼加工使之概括全文，Step4：改变人称：概括段意的时候需用第三人称的语言转述第一人称或第二人称的话。解题方法1. 摘句归纳法就是摘取最能概括段的主要内容的语句作段意，所摘取的语句主要是中心句、重点句和过渡句。用摘句法概括段意要注意两点：一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意；二是如果所摘的句子较长，可以进行适当的删减，但不能改变原意。2. 连词归纳法有的段落没有中心句、重点句和过渡句，但出现一些能表现段的主要内容的词语，称为关键词。连词法就是连接段落内容的关键词、重点词语，归纳成段意的方法。用连词法概括段意要注意两点：一是所选词语要准确，串连起来能反映段的主要内容；二是连缀而成的语句要通顺、明白，不能出现别扭、累赘的语病。3. 要素归纳法有的没有能够概括段意的中心句、重点句和过渡句，也没有明显的可以连缀成句概括段落内容的关键词，此时要概括段意就要读懂段落的主要内容，抓住内容要点（六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果），再用自己的语言准确地对段意进行概括。二、巩固练习二、巩固练习故乡的芦苇（节选）樊发稼①多年来最令我魂牵梦萦、不能忘怀的，却是故乡的芦苇——那些看起来似乎很不起眼、；朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，迎着春风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂浮着，给乡村添几分恬静和飘逸。②每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的就靛青色的脑袋，它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。③到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，A，B。④我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚了丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。“开船啰!开船啰!”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去……⑤在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……⑥啊，故乡的芦苇!因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆中。（有删改）1．在文中找出下面词语的近义词，填入括号中。宁静——（________）伸展——（________）想象——（________）2．将第③自然段中A、B两处的内容在下面横线处补充出来，使之与“快乐地奔跑着”构成排比句，读起来有节奏感。A处：_____________________________________________________________________B处：_____________________________________________________________________3．品读句子，完成练习。（1）第①自然段画“”的句子中，“摇曳”和“________”两个词语写出了芦苇的动态美。句中还把芦苇的秀枝比作_______________，把一片片、一簇簇的芦苇比作_________________，极富画面感。（2）第③自然段画“﹏﹏﹏”的句子中，___________的小河、____________的草地、____________的孩子们，构成了一幅多么明快的画面!4．用简洁的语言概括第③至第⑤自然段记述的三件事。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．读着作者笔下的芦苇，想象着芦苇给孩子们带来的欢乐，可以感受到作者（）（多选）A．对故乡的思念之情 B．对童年的怀念之情C．立志努力建设家乡的豪迈之情 D．无法回到家乡的伤感之情【分析】1．宁静：（环境、心情）安静。近义词：恬静。伸展：是指向一定方向延长或扩展。近义词：舒展。想象：1.也作想像。2.在改造记忆表象的基础上创造出新形象的心理活动。按照对事物的客观描述在头脑中构成形象叫再造想象；新形象的独立创造叫创造想象。3.设想：不难～。近义词：幻想。2．排比句：指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。段落中前面已经写了“快乐地奔跑着”，按照题目要求，与之构成排比句，即后面的填写与“快乐地奔跑着”相同结构的短语。可填写：尽情地呼唤着；高兴地吟唱着。3．（1）一片片，一簇簇，迎着春风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂浮着，给乡村添几分恬静和飘逸。“摇曳”和“漂浮”写出了芦苇的动态美。把芦苇的秀枝比作碧玉，把一片片、一簇簇的芦苇比作一朵朵绿色的轻云（2）孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着。亮晶晶的小河，碧青青的草地，快乐的孩子。仔细阅读句子，可知答案。4．从“和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。”可知这讲述的是吹芦叶哨子。从“我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船”可知，作者回忆了折芦叶船的事。从“我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘”可知，作者回忆了捉纺织娘的事，据此作答。5．文章通过回忆小时候在故乡和小伙伴们吹芦叶哨、折芦叶船、追纺织娘三件事，表达了作者对故乡的赞美和对童年生活的留恋。【答案】1．恬静舒展幻想2．忘情地歌唱着热情地呼唤着3．漂浮

碧玉一朵朵绿色的轻云亮晶晶碧青青快乐4．吹芦叶哨子；折芦叶船；抓纺织娘。5．AB小虾（节选）缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上（像象）生了气似（sìshì）的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。[]这时碰到正在闲游的同伴，说不定[]要打起来。小虾的搏斗很（猛激）烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。6．用“____”画出文中能概括这段话大意的句子。7．文中括号中的词语、读音，哪个更准确？请用“√”标出。8．在文中[]处填上合适的关联词语。9．作者描写小虾受到惊扰生气的样子时，重点写了小虾的（______）、（______）、（______）、（______）是怎样的，把小虾的“有趣”写活了！【分析】6．从文章中摘录出现成的句子作为段意。在以下几种结构的段落中，一般都可以找到能够作为段落大意的现成的语句：先总后分的段落；先分后总的段落；先概括后具体的段落；先具体后概括的段落。在这四种段落的开头或结尾，一般都有概括这一段主要意思的句子。7．文中的“像”意思是好像；似（shì）的：助词，用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像；激烈：指的是（动作、言论）剧烈；（性情、情怀）激奋，刚烈。8．在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。“如果；就”是一个假设关系类型的关联词。表示的是一种假设关系。假设的是一种不会发生或者不可能发生的事情。9．仔细阅读段落，依次找出段落中描写小虾身体部位的关键词即可。【答案】6．缸里的小虾十分有趣。7．像shì激8．如果就9．腿钳子胡须眼珠子马捉狮子农夫有一匹忠实的马。这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。”说着，便把它赶到田野去了。马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。你只需要躺在地上，不动，装作死了。”马照狐狸的吩咐做了。狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。”狮子跟它去了。当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。”这正合狮子的心意。为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！”于是，马突然跳起来，拖着狮子就跑。狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。马穿过田野，来到自己主人家的门前。马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。”他让它每天吃得很饱，一直到它死去。10．这个故事的主要角色是__________、__________和__________，这个故事发生在__________（地点）。11．马的主人为什么遗弃马？请把描写主人遗弃马的句子画上“﹏﹏”。_____________________________________________________________________________12．是谁帮助了被主人遗弃的老马？（）A．狐狸 B．狮子 C．老虎 D．豹子13．这个故事讲了一件什么事？简单概括一下。_____________________________________________________________________________14．这个故事告诉我们什么道理？（）A．马比狮子要厉害得多。B．要学狐狸一样狡猾。C．弱者不会永远是弱者，通过巧妙的方法也可以取得成功，要像狐狸那样善于动脑筋。【分析】10．通过“马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。”和“狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。””可以知道主要角色是马、狐狸、狮子，这个故事发生在森林里。11．通过第一段的“农夫有一匹忠实的马。这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，”可知主人遗弃马是因为：因为这匹马老了，不能再干活了。描写主人遗弃马的句子在第一段“它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。”说着，便把它赶到田野去了。”。12．通过第三段的“狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。你只需要躺在地上，不动，装作死了。”马照狐狸的吩咐做了。”可以知道是狐狸帮助了被主人遗弃的老马。13．这篇文章讲了：一匹马因为老了被主人赶了出去，主人让它必须捉回一头狮子才能回来。狐狸知道后帮它把狮子捉了回来。最后，主人留下了这