高等教育自学考试《00037美学》模拟试卷一

高等教育自学考试《00037美学》模拟试卷一[单选题]1.下列关于美感的说法，表述错误的一项是()。A.美感指主体对于对象的主观感受B.美感指人在审美活动与对象所形成的审美关系C.美感是指主体在瞬间的感（江南博哥）受和体验D.美感是指主体对于某种现成对象所做出的反应正确答案：B参考解析：本题考查美感与审美经验的差异，B项说的是审美经验。故本题答案为B项。[单选题]2.古人云：“粗绢恶扇，败人意兴。"在艺术品的层次结构中，造成这一现象的因素是()。A.物质实在层B.形式符号层C.意象世界层D.意境超验层正确答案：A参考解析：本题考查艺术作品的层次结构。这句话说明了物质实在层本身有助于审美意象的创造。故本题答案为A项。[单选题]3.最具有个性化的精神活动是()。A.哲学活动B.游戏活动C.思考活动D.审美活动正确答案：D参考解析：审美活动强调个体独特的感知、体验与理解，每个人对美的感受和认知都带有强烈个人色彩，相比哲学、游戏、思考活动，其个性化特征更为突出。故本题答案为D项。[单选题]4.黑格尔认为，审美带有令人解放的性质，这表明审美经验具有直观性()。A.直观性B.功利性C.超越性D.超验性正确答案：C参考解析：黑格尔认为，审美带有令人解放的性质，这表明审美经验具有超越性。故本题答案为C项。[单选题]5.审美经验中最为活跃的因素是()。A.情感B.想象C.理性D.感知正确答案：A参考解析：情感活动是审美经验中最为活跃的因素，它一方面构成了其他各种心理因素产生的诱因，另一方面又是它们进一步发展的动力，同时，它还作为一种弥漫性因素伴随于审美活动的全过程，从而使整个审美活动都显示出明显的情感色彩。故本题答案为A项。[单选题]6.托马斯·门罗的美学思想属于()。A.理性主义B.神秘主义C.科学主义D.人本主义正确答案：C参考解析：托马斯·门罗主张用自然科学的方法和成果来研究美学，是科学主义美学的代表人物。故本题答案为C项。[单选题]7.黑格尔把艺术分为三种类型，分别是象征型、古典型和()。A.抽象型B.原始型C.写实型D.浪漫型正确答案：D参考解析：黑格尔将艺术分为象征型、古典型和浪漫型三种类型，这是其美学理论中关于艺术分类的重要内容。故本题答案为D项。[单选题]8.古希腊语中的“艺术”一词指的是()。A.模仿B.技艺C.创造D.审美正确答案：B参考解析：在古希腊语中，“艺术”一词原义侧重于技艺方面。比如古希腊的各种手工制作、工艺等都涵盖在“艺术”范畴内。故本题答案为B项。[单选题]9.孕育艺术意象的内在动力是()。A.主体对于客体的认识B.主体对于客体的反思C.主客体间的感动关系D.主客体间的反映关系正确答案：C参考解析：孕育艺术意象过程中，主客体间的感动关系是内在动力，它促使主体对客体产生情感反应，推动意象的孕育。故本题答案为C项。[单选题]10.“以美启真”指的是()。A.智育对美育起促进作用B.美育对智育起促进作用C.美育对智育起决定作用D.智育对美育起决定作用正确答案：B参考解析：“以美启真”强调通过美的感受、体验来启发对真理的认知，即美育对智育的促进作用。“启”并非“决定”。故本题答案为B项。[单选题]11.悲剧的审美特征在于()。A.通过英雄的毁灭激发悲观的情绪B.通过恶人的毁灭激发恐惧的情绪C.通过肯定性体验展现否定性价值D.通过否定性体验展现肯定性价值正确答案：D参考解析：悲剧通过对有价值事物被毁灭这一否定性体验，来凸显其中蕴含的肯定性价值，引发人们对美好、正义等的深刻认知与追求。并非单纯激发悲观、恐惧情绪，也不是用肯定性体验展现否定性价值。故本题答案为D项。[单选题]12.“如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧”所描述的审美形态是()。A.自然美B.社会美C.优美D.崇高正确答案：C参考解析：题中描述的“清风、云、霞、烟、幽林曲涧”展现出柔和、舒缓、优美的特点，这与优美这种审美形态的特质相符。优美通常具有和谐、宁静、婉约等特性。故本题答案为C项。[单选题]13.认为“感性认识的不完善就是丑”的美学家是()。A.鲍姆嘉通B.维柯C.克罗齐D.温克尔曼正确答案：A参考解析：鲍姆嘉通将美学规定为研究感性认识的学科，认为感性认识的完善就是美，而其不完善就是丑。故本题答案为A项。[单选题]14.克罗齐主张()。A.艺术是情感符号B.艺术是巫术仪式C.艺术是理念D.艺术是直觉正确答案：D参考解析：克罗齐是意大利美学家，他的核心观点是“艺术即直觉”。A选项“艺术是情感符号”是苏珊·朗格的观点；B选项“艺术是巫术仪式”是部分人类学家的观点；C选项“艺术是理念”与柏拉图相关。故本题答案为D项。[单选题]15.主张美育是一种趣味教育的中国近代美学家是()。A.王国维B.鲁迅C.梁启超D.蔡元培正确答案：C参考解析：梁启超认为美育是一种趣味教育，他强调通过趣味来激发人的情感与精神。故本题答案为C项。[单选题]16.美育主要是一种“化育”，即()。A.说教感化B.强制灌输C.潜移默化D.消遣娱乐正确答案：C参考解析：美育的“化育”强调通过长期、不知不觉的方式对人产生影响。A选项说教感化较为生硬；B选项强制灌输违背美育特点；D选项消遣娱乐不能体现美育“化育”的本质。美育是潜移默化地影响人的情感、心灵等。故本题答案为C项。[单选题]17.杜夫海纳认为，要使审美对象获得现实的生命，审美主体就必须使自己()。A.现实化B.非现实化C.理想化D.审美化正确答案：B参考解析：在审美活动中，主体越是忽视自身的现实存在，就越是有助于对象的存在。这种状态，我国的庄子称之为“坐忘”，法国现象学美学家杜夫海纳则称之为主体的“非现实化”。正是主体的非现实化，使审美对象获得了现实的生命。故本题答案为B项。[单选题]18.黑格尔认为，在各种艺术类型中成就最高的是()。A.象征型艺术B.古典型艺术C.浪漫型艺术D.现代型艺术正确答案：B参考解析：德国古典美学家黑格尔对于艺术的分类问题做出了重要的贡献。他认为：美的理念的形式与内容的辩证关系，是划分不同艺术的出发点。这种辩证关系的演变是一个历史的过程，在此过程中先后出现了三种形式的艺术：象征型艺术、古典型艺术和浪漫型艺术。象征型艺术是人类最初的艺术形式；古典型艺术以古希腊的雕刻为代表，这也是人类艺术的最高成就；浪漫型艺术是近代的产物，它以“绘画和音乐为它的独立的绝对的形式，诗的表现也包括在内”。故本题答案为B项。[单选题]19.最早提出美的本质问题的美学家是()。A.黑格尔B.马克思C.柏拉图D.鲍姆加登正确答案：C参考解析：从柏拉图开始，研究美本身、美的本质就成了美学的主要问题和对象，按我们今天的理解，就是美的本质问题。故本题答案为C项。[单选题]20.在20世纪我国美学研究领域占据优势地位的审美发生理论是()。A.游戏说B.生物本能说C.巫术论D.劳动说正确答案：D参考解析：劳动说作为一种艺术和审美发生理论，在20世纪我国美学和文艺学领域曾一度占据优势地位。故本题答案为D项。[单选题]21.下列美学家中不属于经验主义者的是()。A.夏夫兹博里B.荷加斯C.哈奇生D.奥古斯丁正确答案：D参考解析：中世纪美学在根本上是神学的一个组成部分，因而其对审美经验的看法也明显打着神学的烙印，代表人物奥古斯丁。故本题答案为D项。[单选题]22.中国古代书法艺术所蕴含的意象属于()。A.抽象B.仿象C.兴象D.喻象正确答案：A参考解析：中国书法艺术中一点一划，一行一段，均是一个个抽象的个体，但各个抽象符号之间血脉相通，一气呵成的艺术魅力，最有力地证明了抽象意象之于艺术品的重要意义。故本题答案为A项。[单选题]23.提出乐教的作用在于“消融渣滓”的美学家是()。A.孔子B.朱熹C.孟子D.老子正确答案：B参考解析：美育实现目标的过程，便是朱熹提出的“消融渣滓”的过程，朱熹在解释孔子的“成于乐”时说乐教的作用仍在于消融渣滓。故本题答案为B项。[单选题]24.美育与德育的关系是()。A.美育与德育相互促进B.美育与德育相互冲突C.美育等于德育D.美育与德育无关正确答案：A参考解析：美育与德育相互区别，相辅相成，因此美育和德育可以相互促进。故本题答案为A项。[单选题]25.审美形态的历史性表现为()。A.在一定条件下形成和演变B.与人们的审美理想无关C.能够超越历史条件的限制D.内涵是固定不变的正确答案：A参考解析：审美形态的历史性，首先表现为审美形态是特定的历史社会文化发展阶段的产物，审美形态的历史性还表现为，审美形态的具体内涵是在历史发展中不断演变的。故本题答案为A项。[单选题]26.布瓦洛主张戏剧必须严格遵循()。A.同一律B.三一律C.矛盾律D.排中律正确答案：B参考解析：戏剧的结构方式要求剧中的任何事件都必须成为一个有机整体中的部分。亚里士多德就已经发现了戏剧艺术的这一特征。他的思想在近代还被新古典主义者布瓦洛概括成了所谓“三一律”，即要求戏剧必须做到时间、地点、事件的严格统一。故本题答案为B项。[单选题]27.“书不尽言，言不尽意”出自()。A.《周易》B.《离骚》C.《淮南子》D.《乐记》正确答案：A参考解析：《周易·系辞上》说：“子曰：书不尽言，言不尽意。”指出符号不能完全表达出主体的意义。故本题答案为A项。[单选题]28.对"乐而不淫，哀而不伤"理解正确的是()。A.阴阳相得B.道法自然C.习与性成D.过犹不及正确答案：D参考解析：孔子赞赏《关雎》“哀而不伤，乐而不淫”，认为“过犹不及”，讲究中庸之道。故本题答案为D项。[单选题]29.提出"美育即情育"这一命题的美学家是()。A.王国维B.胡适C.宗白华D.朱光潜正确答案：A参考解析：王国维特别强调繁荣文学艺术，以满足人们的精神需要。他说：“美育者，一面使人之情感发达，以臻完美之域，一面又为德育和知育之手段，此又为教育者所不可不留意也。”他甚至认为，美育“即情育”也。故本题答案为A项。[单选题]30.艺术欣赏能够帮助主体确立远大的人生理想，这表明审美经验具有()。A.直观性B.非功利性C.情感性D.超越性正确答案：D参考解析：审美经验还能实现从现实世界向理想世界的超越，古往今来，许多仁人志士正是从艺术作品当中受到了深刻的影响，从而确立起了远大的人生理想。故本题答案为D项。[多选题]1.席勒在《美育书简》中第一次明确提出了“美育”的概念.其贡献主要在于()。A.解释了美育的目的B.揭示了美育的价值C.提出了美育的任务D.说明了美育的复杂性E.分析了美育与德育的差异正确答案：ABC参考解析：席勒的《美育书简》对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述，其贡献主要体现在：（1）从哲学的高度解释审美教育不同于其他教育形式的独特目的；（2）明确揭示审美教育的价值是完满人性；（3）回答完满人性的方式——人性统一的根据就在于自身。故本题答案为ABC项。[多选题]2.下列学说中，从艺术本质角度界定艺术的有()。A.模仿说B.表现说C.有意味的形式说D.符号说E.载道说正确答案：ABCD参考解析：模仿说认为艺术是对现实的模仿，从艺术与现实的关系界定艺术本质；表现说强调艺术是情感的表现，关乎艺术表达的内在核心，属于本质界定；有意味的形式说指出艺术是有意味的形式，直接触及艺术本质特征；符号说把艺术看作符号，从艺术的性质角度界定本质。而载道说主要侧重于艺术的社会功能，并非从艺术本质角度。故本题答案为ABCD项。[多选题]3.审美是一种()。A.理性活动B.人生实践C.认识活动D.高级的人生境界E.精神享受正确答案：BDE参考解析：审美不仅是单纯的理性、认识活动，它贯穿于人生实践中，同时能带来精神享受，也代表着一种高级人生境界。审美基于人生实践，在实践中感受、创造美，获得精神愉悦，提升人生境界。故本题答案为BDE项。[多选题]4.下列有关审美想象和审美情感的表述正确的有()。A.审美情感是审美想象的原动力B.审美想象是审美情感的原动力C.审美情感是审美想象的对象D.审美想象是审美情感的对象E.审美想象是一种理性推理能力正确答案：AC参考解析：审美想象和审美情感的关系包括：（1）审美情感是审美想象的原动力；（2）情感不仅是审美想象的动力，而且在某种意义上也是审美想象的对象和内容；（3）情感活动对审美想象的支配和调节，渗透在艺术形象之中，使其染上明显的情感色彩。故本题答案为AC项。[多选题]5.对贺拉斯"寓教于乐"的原则理解正确的有()。A.德育与智育相统一B.美育与智育相统一C.教育功能和娱乐功能相统一D.美育与德育相统一E.直接教育人正确答案：CD参考解析：贺拉斯在关于美育与德育、艺术教育功能与娱乐功能的关系问题上有深刻的思考，他在谈到文艺的功能时，提出了著名的“寓教于乐”的原则，这种寓教于乐的原则实际上是美育和道德教育的统一，同时又符合文艺的规律，要有魅力，直接给人以感动。在他看来，文艺的教育功能与娱乐功能不应该是彼此游离、相互外在的关系，而应该水乳交融、有机地统一在一起。故本题答案为CD项。[问答题]1.简述作为人文学科的美学在研究方法上的主要特点。正确答案：详见解析参考解析：（1）美学不追求研究的客观性，而是要求研究者（主体）亲自投入审美发生的境域中，去体验、感悟、揭示审美活动的来龙去脉；（2）美学研究无法采用精确化、量化的科学方法，因为形形色色的审美现象本质上都是幽深微妙的精神现象，人们在审美活动中生成的各种各样的审美心理、审美经验都是丰富多彩、千变万化的。[问答题]2.简述审美形态的生成性、贯通性、兼容性、二重性的内涵。正确答案：详见解析参考解析：（1）生成性。它有两方面的内涵：①审美形态的历史生成；②审美形态的个体相对性生成；（2）贯通性。审美形态的贯通性是指民族文化，尤其是植根于其文化土壤中的哲学思想对审美形态的统摄性；（3）兼容性。指审美形态是多种审美因素构成的有机体的感性凝聚；（4）二重性。指民族性与世界性的统一。[问答题]3.简述美育的目的。正确答案：详见解析参考解析：（1）作为一种教育方式，是人类全面教育的有机组成部分，是人类实现自我发展的重要途径；（2）一方面使人的审美感受能力和创造力得到培养和训练，另一方面使人的精神能够获得解放与自由，使个性获得全面而充分的发展；（3）最高目的在于成就审美的人生。[问答题]4.简述康德的崇高理论。正确答案：详见解析参考解析：（1）崇高在形式上是无限的和没有秩序的；（2）崇高分为两种类型：“数学”的崇高、“力学”的崇高；（3）崇高首先引起人们生命力阻碍的感觉，接着是更强烈的生命力的爆发。[问答题]5.美学史上关于审美情感的几种主要观点。正确答案：详见解析参考解析：①情感是审美经验中最为活跃的因素；②客观论者认为，审美对象的情感是其本身所固有的；③主观论者认为情感是由主体投射或灌注到对象之中去的，主要代表是立普斯的“移情说”；