《语文》课件-第六单元 2、巩乃斯的马

巩乃斯的马周涛周涛学习目标1.掌握文中重点字词2.朗读课文理顺行文脉络，把握文章大意，培养学生读懂篇幅较长的散文的能力。3.分析作者偏爱巩乃斯马的原因，体会文中“龙马精神”的内涵，培养民族自豪感。著有《牧人集》、《神山》、《野马群》、《云游》等，散文集《稀世之鸟》、《周涛自选集》、《秋风旧雨集》等。他的诗歌和散文多取材于西北边疆生活，特别是部队生活，开掘、张扬在极度艰难中谋求生存和发展的生命的韧性，格调雄壮、冷峻，具有纵深感，历史感。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。周涛

1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。作品背景

《巩乃斯的马》创作于1984年，呈现的是个人关于“文革”岁月的记忆和感受；也是一篇为马写下的赞歌，又是对往昔与马为伴的岁月的无限缅怀1970年，作者来到巩乃斯草原，和许多知识青年一样在农村生活、劳动，接受所谓的“再教育”。精神上受到压抑，为了挣脱束缚，寻找自由，作者从马的身上感受到自由的亲切和驾驭自己命运的能力。巩乃斯、蒙语意为“太阳坡”，位于新疆维吾尔自治区新源县境内，是新疆细毛羊的产地，也是“天马的——伊犁马的故乡”。伊犁马就是巩乃斯马！畸形

滑稽

被缚

龇牙

嘶鸣尤物

颠簸

鬃毛

匀称

牝马兀立

篝火

喑哑

蓦然

倏乎裹挟

苍劲

给予

笨拙

血缘

jījī

fùzī

sīyóu

bǒ

zōng

chèn

pìn

wù

gōu

yīnyǎ

mòshūxié

jìng

jǐyǔzhuōxuè掌握字词思考下面问题：

1、作者爱马，所以他写马，那么文中哪些语段追忆描述了巩乃斯的马？描述了哪几幅有关马的生活场景？4自然段——16自然段

三幅{雪夜纵马狂奔夏日牧场观赏马群暴雨中群马奔腾四、理清散文结构：一、采用对比写法，引出描写对象——巩乃斯马。（１－３）（铺垫）二、刻画马的形象（４－１8）雪夜狂奔图(4-8)暴雨狂奔图(14-16)三、赞扬马的精神（19－21）—议论点题具体描写

对马的思考、观察及其带来的艺术享受(9-13）

比较引出——描写抒情——联想议论表现出马的生命活力与人对自由境界的向往。3、作者在文章的开篇并没有直接写的是巩乃斯的马，而是写到了牛、骆驼和驴，这是怎样的写法？这样写的好处是什么？这是对比衬托的写法作者开篇说自己对不爱马的人怀有一点偏见，并列举了牛、骆驼、驴等动物，意在表明这些动物的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服。与马的人类朋友的形象形成鲜明的对比，从而更加衬托出马的美好形象，表明作者对马的喜爱之情。为后文作铺垫。4、在作者的眼里“马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力。”课文第二部分，三幅场景都能令你感受到马的魅力。就相应内容仔细阅读，将读书所想写在书边空白处。从马的身上我们可以感受到什么？马的灵魂所在不受羁绊的生命力生命自由、奔放、热情、充满灵气的野性二、背景探讨

20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，而1970年，作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文革”间上山下乡的知青共1600多万人，一代人的青春被集体荒废。作者身在此列。当时社会政治气氛压抑，人人自危，正常的社会生活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。二、品析两幅“奔马图”“雪夜骑马狂奔”——作者为什么要去纵马？他获得的仅仅是一点快乐？生命（怎么样）

才是美丽的？生命的体验与感悟与朋友在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔

作者在农场接受再教育时，忍受不了精神的压抑，纵马狂奔使作者的情感得到了宣泄。是巩乃斯的马使作者在压抑的环境中感受到了生命的自由和张力，精神、信仰、追求得以复苏。二、品析两幅“奔马图”2、“夏日万马奔腾”——你读后对马有什么新的感受？

A、揣测：作者心中会涌起什么样的思潮？B、这场景与上一场面有什么不同的寓意？作者除了对个体生命外，还会对什么有了思考和感悟？夏日万马奔腾1：

这种恢弘壮阔的崇高场面，给予作者的确实“终身受用不尽”。因为它使作者在人生的瞬间难得地面对了生命界真正的崇高壮烈，领悟到了酣畅痛快的生命境界。充满野性力量的生命激情的崇拜，在这种崇高激烈的生命境界中，人的精神得到了一种提升。夏日万马奔腾2：

个体力量的汇聚可以形成无比巨大的合力，开创波澜壮阔的宏伟大业。一个国家、民族只有“万马奔腾”才会有活力。

雪夜骑马狂奔：生命应该

。

夏日万马奔腾：生命应该

。自由宏大/奋发三、思考与探究：1、作者说，““马能给人以勇气，给人以幻想”“它所给予我的将使我终身受用不尽”

我们结合全文，说说我们的感悟：马到底能给人什么样的勇气、幻想？你从中获得了什么启发？三、思考与探究：1、马到底能给人什么样的勇气、幻想？

敢于否定对生命的禁锢、践踏。2、勇于追求生命的价值、自由、尊严。3、敢于坚守独立的精神和自由的思考。4、敢于拒绝愚昧和盲从。5、勇于进取，追求生命宏大壮阔的高远境界。１、作者实际上是对传统文化、民族精神进行了什么样的思考？

愚昧、麻木、奴性、逆来顺受的弱性文化精神的反思；进取、拼搏、自由、民主精神和生命意识的呼唤。

四、品析徐悲鸿的《马》唐太宗的《六骏》之一昭陵六骏马诗

李贺

此马非凡马，

房星是本星。

向前敲瘦骨，

犹自带铜声。

【鉴赏】

李贺有“诗鬼”之称，即喻其诗风诡异奇特。他的诗，讲究超然于常人，因此往往想象新异得令人惊叹，这首诗，咏良马的不幸，寄托了诗人怀才不遇的傲然不群之气。前两句，用比兴，直叙“此马非凡马”，正如同“房屋本是星”一般，而且也强调此马上应着天宿。后两句传神地描写马的特征，它是一匹瘦马，瘦马往往受人轻视，然而它不是一般的瘦马，而是“敲瘦骨”能“带铜声”的良马，以“铜声”喻作瘦马骨敲击之声,这是多么奇异的比喻！这比喻不仅