《语文》课件-3.2哭亡女苏菲

教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件哭亡女苏菲高兰

作者简介

高兰先生（1909-1987），原名郭德浩，黑龙江省瑷珲县人。燕京大学国文系毕业，着名朗诵诗人；曾任山东大学中文系教授、系主任、青岛市文联副主席、青岛市教育工会主席、山东省文联副主席、作协山东分会副主席。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件

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系山东省政协常委、山东省第一、二、三届人代会代表；中国民盟山东省常委、顾问、山东省现代文学研究会顾问、山东郭沫若研究会会长。在国破家亡、烽火连天的抗日救亡岁月中，高兰从白山黑水走来，迎着时代暴风雨，成长为着名朗诵诗人。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件

他曾在《我的家在黑龙江》中写道："我的家在兴安岭之阳，在黑龙江的岸上，江北是那辽阔而自由的西伯利亚，江南便是我生长的家乡。"

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"九·一八"事变，东北沦陷，群情激愤。正在燕京大学读书的高兰参加北平学生卧轨南下的爱国请愿，投身抗日宣传活动，在《大公报》上发表诗歌《给姑娘们》，鼓动姑娘走出闺房，放下纸笔，换上戎装，拿起刀枪！"我们只有誓死抵抗，希求真正的民族解放。作者简介

国难当头，抗战高于一切。高兰自动调整科研计划，使之有益于全民族的救亡。本来他以晏殊、晏几道的词作为攻研方向，南京请愿归来，一方面是对南京国民党政权的幻想彻底破灭，另一方面则由于目睹金陵城内灯红酒绿、轻歌曼舞的"升平"景象，极为悲愤。作者简介教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件

此时，李煜伤怀故国的词引起这位东北流亡学生的强烈共鸣。他放下对"二晏"的研究，在郭绍虞和郑振铎先生指导下撰写《李后主评传》，"意借李煜的亡国之痛激励国人奋起抗日。作者简介教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件诗文导读

《哭亡女苏菲》是高兰老师的朗诵诗的代表作。1941年，高兰一家人贫困交加，他的爱女苏菲患疟疾，因无钱医治而夭亡，葬于重庆歌乐山下。次年，在纪念小女去世一周年之际，写成了这首长诗。这首诗通过对亡女的悼念反映了国统区广大人民饥寒交迫的痛苦生活，对国民党反动统治的不满，以及对战争的彻骨的痛恨。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件诗文解析1、

去年今日，你还在台上唱“打走日本出口气”！今年今日啊！你的坟头已是绿草萋迷！教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件

析：去年的今日和今年的今日形成鲜明的对比，去年的活泼乱跳，今年的永久的沉睡，强烈的反差，激起了诗人心里面最深处的痛楚。如果可以，愿用所有的一切换回来，那种彻骨的撕心的懊悔在诗人心里面纠缠。2、“你使我在贫穷的日子里，快乐了七年，我感谢你，但是你给我的悲痛，却是绵绵无绝期呀，

析：看似诗人的埋怨，却是作者对爱女的深切思念。在贫穷的日子里，你却给了我快乐，但是如今，你却什么都不顾了，决意远走了，留给亲人无尽的悲痛。正因为亲人的爱与不舍，这种悲痛将会被无限的拉长，拉长，永远也存在。也象征着战争对苦难民族的破坏将会持续下去，造成的毁坏将是人们心里面永远的伤痕。3、“春草黄了秋风又起，雪花落了燕子又飞去，我却没有勇气走向你的墓地，我怕你听见我悲哀的哭声，使你的小灵魂得不到安息啊”！一年了！任黎明与白昼悄然消逝，任黄昏去后又来到这里；但我毕竟提不起我的笔，为你，写下忧伤的情绪，那撕裂人心的哀痛啊！一想到你，泪，........

析：爱到深处，痛也到了极致，还有什么语言能表明我此刻对你的思念与自己内心的伤痛呢？此刻我却发现自己是那么的无助，哀痛使我悲沉到连一支笔也竟不能提起来。4、“你不过是患的是疟疾，空被医生挖去了最后一分钱，当我卖了我最值钱的衣物，不过是为你买一口白色棺木，把你深深地埋葬在黄土里！”

5、我对你是歉疚啊，生前因为我的贫穷，你穷苦褴褛，你在那个世界里，是否还是把手指头放在口里，呆望着别人的孩子吃着花生米？望着别人的花衣服，你忧郁地低下头去？孩子啊，忆起往昔，你跟着我受苦，你跟着我颠沛流离，你跟着我跨越千山万水，我却不能给你一日饱食暖衣，我对你是深深的歉疚啊，但是我的孩子，有你，即使是风雪交加，一床薄被，我们也是幸福的。有你，我们还怕什么啊，有你，贫穷又算得了什么呢？因为“你的美丽像一朵花，点缀这我们苦难的家。”可是，如今“叶落花飞”，我什么也不剩下了呀！6、孩子，没有了你，春天来了和我又有什么关系呢？鸟啼花发又干我何事呢？春天是别人的，鸟啼花发也是别人的，我只有“向着云天，烧化哭你的诗篇”。孩子，好好安息吧，夜深露寒，“狂野将卷来狂飙，雷雨闪电将摇撼着千万重山！”教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件

我也将不顾一切反抗，反抗这暗无天日的恐怖，“我要走向风暴，我已无所系念”，我将不顾生死，我将要续着这未尽的事业，努力前进。我要世界上千万个父母不再失去自己的“苏菲”、“小鱼儿”！