教科版五年级科学下册第一单元生物与环境2《比较种子发芽试验》教案

教科版五年级下册《生物与环境》单元2.比较种子发芽实验教学设计及反思

单元《生物与环境》|课题|2.比较种子发芽实舱|课时|1

核心

6.生物的稳态与调节

概念

学习6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。

内容5〜6年级①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

认识到植物要依赖环境生存。

教学科学思维通过对比实验证实绿豆发芽需要水、空气和适宜的温度。

目标

探究实践能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

态度责任1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。

2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据作出判断。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

教学教师：教学课件。

准备学生：实脸信息统计表、花盆、土壤。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近距离。

上课仪同学们好！2.让学生意识到进入上课状

式态O

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索

植坳的生产与变化。

一、激1.呈现课前收集的有关学生实践研究活动中的相关照片。

（学生观看图片。）

发兴

2.提问：观察实脸中的种子发芽情况，我们有了什么发现？

趣，导（预设：有土壤和没有土壤的绿豆都发芽了，有水分的绿豆发芽

了……）

入课题

（预设

3分

钟）

二、聚1.比较各组的实脸结果，我们又发现了什么？今天我们就一起继埃

探究种子发芽实脸。

焦，明

揭示课题：比较种子发芽实验（板书）

确问题

交流研讨绿豆种子发芽需要的条件

活动一：组内交流数据，整理发现.

1.现在请同学们整理实脸数据，先独立思考，然后组内交流以下三

个问题。

(1)两组的实验数据有什么不同？

(2)实脸结论和我们的预测一样吗？

(3)从实险数据中我们可以得出什么结论？

(学生整理实验数据，小组讨论。)

三、探

活动二：相同实脸小组间交流。

索(301.哪一小组率先来分享小组交流结果？

(整个小组上台汇报分享。)

分钟)

2.其他小组不但要认真倾听，而且还要收集相同实脸小组的实脸信

息，填写统计表哦！

(其他小组将相同实脸数据收集在相应汇总表中，汇总表如下

图,)

绿豆种子发芽是否需要()的实验记录

改变的条种子总数已发茅数未发芽数我们的解

件

1号组

()

1.提问：通过观察绿豆发芽过程图，以及阅读种子发芽基本条件的

参考资料，我们可以得出什么结论？

（须设：种子发芽需要一定的水分、适宜的温度，以及充足的空

气，不需要光照和土壤。）

移植绿豆苗并预测绿豆苗的生长条件

［材料准备：花盆、土壤］

1.提问：绿豆种子已经发芽，以后会怎么样？

（预设：长成绿豆苗，然后继续生长……）

2.提问：哪些条件会影响绿豆芽的生长？

（预设：阳光、土壤、水分……）

3,出示移植说明。

1.准备好和移植相关的工具和材料：带有排水孔的花盆2

四、研

讨拓展个，花盆中要有土壤，还要一把勺子、一些水。

（预设2.把土堞填至花盆的1/3处，用勺子把绿豆芽从种楂4J

7分

钟）（杯）中取出来，小心不要破坏了根。

3.在花盆中部轻轻地疏松一下土填.，把绿豆芽放在花盆tr

间，小心将花盆中的土加至禹花盆口两三厘米处，轻轻地压一一

绿豆芽周围的土壤。

4.给花盆浇透水，直至水从排水孔流出来，然后把花盆放1

阳台上。

选择题

1.下列说法正确的是（）。

A,种子只有在潮湿的士康里才能发芽。

B.种子发芽一定要有强烈的阳光。

C.舛子发芽必须有一定的水分。

D.绅子发芽跟温度没什么关系。

2.在研究绿豆种子发芽和光照的关系时，需要改变的条件是

（）。

A.光照B.水分C,温度D.空气

3.植物种子发芽需要的最基本条件有（）.

A.光照、水分、温度、空气

五、练

B.土康、水分、温度、空气

一练

C.一定的水分、适宜的温度、充足的空生

D.土壤、水分、光照、空气

4.杷两种相同的种子放在同一个温室内，同时加适量的水，让其中

一殂种子放在常温下，另一组种子放在冰箱里。这个实脸设计中改

变的条件是（）。

A温度B光C水D湿度

5.在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和（），并释放出

（）。

A水分乳气B水分氢气C文气乳气D牝气水分

二、判断题

1.改变光照条件，绿豆种子发芽数发生了变化（）。

2.水是绿豆种子发芽的必须条件（）。

3.改变温度，种子发芽数也发生了变化（）。

4.我们可以用猜想来验证实验中的数据（）。

5.其他条件不变，在纯二氧化碳中，绿豆种子发芽速度会更快

（）。

参考答案：

1.C2.C3.C4.D5.A

1.X2.V3.V4.X5.-1

六、整培养学生使用材料的好习惯。

老师指导学生进行材料的整理。

理

2.比教种子发芽实脸

七、板

必需条件：充足的空气一定的水分适宜的温度

书设计

不需要上康和光照

注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是

八、课

使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人

堂反思

个观点，仅供大家参考！

一、教材简析

本课是《生物与环境》单元的第2课，学生将经历整理分析实验结

果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实脸的其他同学支

流.本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理分析实验■信

息。教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨，主要通

过表格的形式收集实验信息，共同交流分析，引导学生从多组数据

中分析结果。第二部分，交流实睑信息。要求学生汇报实险并认兵

倾诉，引导学生学习用实脸数据来解释实验结果，如果发现实脸结

果和预测的不一样，还要反思实险的过程，或是对先前的预测进行

质疑。最后在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件做

出一个肯定的结论。第三部分，移植绿豆芽。这个活动是探索植物

生长需要的条件，可以安排在课后进行。教师一定要讲述移植的方

法，还要鼓励学生认真完成。

二、教学反思观察小坦种子发芽情况

通过呈现课前收集的关于学生实践研究活动的照片，聚焦“种子发

芽”主题。通过简单交流，营造集为研讨的氛围。

组内交流并完成小组记录表T和做相同实脸的小组交流T和做不同

实脸的小组交流，学生一步步分析络理数据，得出正确结论。

为了班级统计的数据更科学，要注意：•女/S-R吗？

•文帕结论一博吗，

1.故相同实验的小组相互交流时，若发现数据差异很大，要思考可史K]iftfflice.网出络论

1小姐代衰将a里败口则现怅皿凑恪内.

能的原因，明显有问题的数据不计入班级统计表。2.10«田=小电分享.交々：

遇到各组出现问题数据概率较高时，教师可适时出示自己做的尖•W吟么？

2.xwaa企■什么,

验性果，并分析学4出现异议数据可能的原因。