2024秋新商务星球版地理七年级上册教学课件 第五章 地球表层的人文环境要素 第1节 世界的人口

第五章地球表层的人文环境要素

第一节

世界的人口新课导入1987年7月11日，世界人口达到50亿。为了引起国际社会对人口问题的关注，联合国将每年的7月11日定为“世界人口日”。根据联合国人口报告，2022年11月15日，世界人口正式突破80亿大关!全球人口在短短的35年内就增加了30亿人。联合国秘书长安东尼奥·古特雷斯说:“这是人类发展的一个重要里程碑。新课导入世界人口数量是如何变化的？世界人口的空间分布有何特点？目

录人口数量的变化人口的空间分布学习目标运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。人口数量的变化PART01人口数量的变化人口增长曲线平缓，人口增长缓缓人口增长曲线越来越陡，人口增长速度大大加快人口增长曲线更陡，人口增长快速18世纪以前，世界人口增长缓缓，人口数量趋于平稳。工业革命以后，世界人口增长速度加快，特别是第二次世界大战之后，发展中国家纷纷独立，世界人口数量大幅增加；1950—1987年世界人口急剧增长，人口数量大规模增加。目前，世界人口增长速度有所下降，但人口总量仍在持续增长，2022年世界人口已达到80亿。读图，完成表格。1.描述世界人口每增加10亿所需时间的变化。2.图表信息反映了世界人口数量变化具有怎样的特点？1930-19601960-19751975-19871987-19991999-20112011-2022301512121211人口数量的变化世界人口每增加10亿人的间隔时间越来越短，人口增长速度越来越快。从增长的速度来看，不同的历史时期，人口数量的增长特点不同从增长数量来看，现在，全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多从总体上看，世界人口的数量是不断增长的人口数量的变化区域人口的数量变化主要是由人口的出生率和死亡率引起的自然变动是由人口迁移引起的机械变动人口数量的变化人口的增长速度，通常用人口自然增长率表示，人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的，通常用百分率表示。人口数量的变化实践活动计算人口自然增长率人口自然增长率是衡量不同区域人口增长速度(人口数量变化速度)的重要指标，它等于出生率与死亡率的差值。计算表5.1中不同国家的人口自然增长率，说一说人口自然增长与生产力水平的关系。人口数量的变化-2.69.224.50.65.7人口自然增长率与人口数量的关系人口自然增长率0abcd人口自然增长率＞0人口正增长表示人口增加，数值越大，表示人口增长越快如ad、db段人口自然增长率＜0人口负增长表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快如bc段人口自然增长率=0人口零增长表示人口处于稳定状态（既没增加，也没减少）如a、b点人口数量的变化人口数量的变化亚洲是世界人口数量最多的大洲，非洲是世界人口自然增长率最高的大洲，欧洲和北美洲是世界人口自然增长率最低的大洲。人口的空间分布PART02人口的空间分布不同地区人口的数量有多有少，疏密程度也不尽相同。为了区分人口空间分布的疏密程度，人们提出了人口密度的概念。人口概念指某一地区的人口数量与土地面积之比。它是衡量一个国家或地区人口分布状况的重要指标。计算人口密度计算人口密度，填写下表。实践活动人口的空间分布234.6475.523735.525.3欧洲亚洲非洲北美洲南美洲世界人口的空间分布极不均衡人口的空间分布01约90%的人口居住在北半球0220°N至60°N地带最为集中03约60%的人口居住在沿海地区04约80%的人口居住在海拔500米以下的地区人口的空间分布北美五大湖地区北美大西洋沿岸欧洲西部亚洲南部亚洲东部世界上五大人口稠密区人口的空间分布人口稠密区原因分析自然原因社会原因亚洲东部位于中低纬度沿海和平原，气候温暖湿润，地形平坦，土壤肥沃农业发展较早，历史悠久亚洲南部欧洲西部工业发展较早，经济发达北美洲大西洋沿岸北美洲五大湖地区人口稠密区人口的空间分布干旱的沙漠区高寒的山地地区广大的热带雨林区世界人口稀疏区寒冷的两极地区人口的空间分布人口稀疏区原因分析高纬度地区亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地处高纬度地区，气候终年严寒自然条件恶劣，不适合人们的生产和生活高原、山地青藏高原地势高峻，气候寒冷沙漠地区撒哈拉沙漠、澳大利亚中西部沙漠地区气候极端干旱热带雨林地区亚马孙平原气候过于湿热人口稀疏区人口的空间分布人口的空间分布探究活动1.简述俄罗斯人口的空间分布特征。2.查阅相关资料，指出影响俄罗斯人口空间分布的因素。俄罗斯人口西多东少，南多北少。气候、地形、矿产资源等。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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