2024年六年级语文下册第四单元12夜晚的实验教案含反思苏教版

Page112、夜晚的试验教学目标：学会本课3个生字，理解由生字组成的新词。正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文语言环境，懂得课后作业中“超声波”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心视察、擅长思索、大胆试验、潜心探讨、遭遇失败不气馁、擅长反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。细读课文其次部分，体会作者是如何把“第一次试验”的过程写详细的，学习作者详略得当的写作方法。教学重、难点：重点：学习科学家细心视察、擅长思索、大胆试验、潜心探讨、遭遇失败不气馁、擅长反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。难点：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。教学课时：2课时教学过程：第一课时导入新课鱼儿在水中有自由来去的本事，人们就仿照鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由翱翔的本事，人类就仿照鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今日我们也来学习一个仿生学过程中重要的试验。（板书课题：12夜晚的试验）2.齐读课题。看了课题，你想知道什么?有什么疑问吗？(谁做试验？为什么在夜晚做试验？怎样做试验？试验的结论是什么？它与超声波有何联系？)初读感知，整体把握带着疑问自读课文。要求：读准字音，读顺课文。检查生字的识、写。（1）出示词语：蝙蝠瞎子薄膜油漆矿藏障碍领域斯帕拉捷灵巧自如喉咙苍蝇轻快灵敏指名读，同桌互读，齐读。（2）比照课后其次题描红，同位相互检查，提示学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。（3）听写生字，检查生字的书写。齐读课文，边读边思索刚才提的问题。沟通：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。(通过沟通，让学生解决“谁做试验”“做了什么试验”“为何在夜间试验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。)(相机板书：斯帕拉捷)学习第一自然段，弄清试验起因同学们，若请你们来写斯帕拉捷试验的状况，你想先让读者了解什么?(起因，即他做试验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。理解第一段。(1)默读，口头填空：斯帕拉捷对（(2)沟通。(3)朗读这一段，思索：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?（细心视察、擅长思索······）从哪里看出来的?预设一：细心视察（板书：细心视察）相机出示:他经常看到，许多蝙蝠敏捷地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。①你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心视察的人?②指导朗读，突出这些词语。③通过朗读，你觉得斯帕拉捷的视察与一般人的视察相比怎）产生新颖 。（视察更细心。）预设二：擅长思索（板书：擅长思索）相机出示：这个现象引起了他的新颖 ：蝙蝠凭什么特别的本领在夜空中逍遥自由地飞行呢？①理解新颖 。（对自己所不了解的事物觉得新颖 而感爱好，充溢簇新感。）②指导读，读出新颖 的语气。其次课时学习2-6自然段，弄清试验经过亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊异起先。为了揭开这个疑问，斯帕拉捷进行了几次试验？（4次）分别怎样做的？结果怎样？默读课文第2-6自然段，结合课文内容，用最简洁的语言完成表格。（出示）试验第一次其次次第三次第四次沟通①蒙上眼睛②堵住鼻子听觉③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀，翅膀不能洞察一切④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉，辨别方向，确认目标四次试验弄清晰了一个什么问题？轻快灵敏地来回翱翔不是靠眼睛，不凭视觉不是靠耳朵，不凭还是飞得那么灵敏、轻松做法结果结论出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠不是靠，而是靠，不是靠来确定方向的。一系列试验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次试验?(第一次)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。沟通。用“先……接着……然后……最终……”进行汇报。（先交代试验的时间、地点，接着写斯帕拉捷的做法，然后写试验的结果，最终写斯帕拉捷的思索。）7.提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻快灵敏地来回翱翔时，不由得惊叫起来。”为什么?(事实完全出乎他的意料)引出“瞎子”这句话。“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)思索：斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？（抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙蝠的宠爱之情。可事实完全出乎他的意料，蝙蝠还是轻快灵敏地来回飞行，他感到……出示句子：斯帕拉捷很惊异：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕获敏捷的飞蛾呢？①思索：为什么这句话中用惊异而不用新颖 ？（惊异：感到出乎自己的意料。）与第一次相比，后来几次试验的状况是怎样简明扼要地写的?第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次试验的做法、结果及其次次试验后的猜想。出示句子：“莫非他薄膜似的翅膀，不仅能够翱翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。①理解猜想。（猜想：揣测，猜度。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。）②这里的引号表示什么？（干脆引用斯帕拉捷猜想的内容。）（2）第5自然段写最终一次试验的做法和结果。①为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与从前迥然不同)现在你可以用书上的哪句话来回答斯帕拉捷的疑问？出示句子：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕获食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！①假如你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出兴奋的语气。②这两个“！”包含了什么？读读细细品尝一下。③出示：蝙蝠凭什么特别的本事在夜空中逍遥自由的飞行呢？不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕获敏捷的飞蛾呢？“莫非他薄膜似的翅膀，不仅能够翱翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。请三名学生分别用确定的语气回答。④文中有两次试验没有写出斯帕拉捷的思索，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？从中你看出斯帕拉捷是个什么样的人？前面三次试验都没能找到蝙蝠飞行的隐私，会有人来劝他，怎么劝？斯帕拉捷怎么说？怎么做？找生角色扮演。从斯帕拉捷的行动中你体会到了什么？（板书：不怕失败大胆试验坚持不懈）小结：的确，斯帕拉捷不仅是个细心视察，擅长思索的人，而且还是个坚持不懈的人。斯帕拉捷通过多次试验，最终揭开蝙蝠夜间飞行隐私。在写法上作者做到了重点突出，有详有略，以后你们写作中也要依据文中的中心学会这种写法。学习七-九自然段，弄清试验意义1.斯帕拉捷通过多次试验，最终揭开蝙蝠夜间飞行隐私，也引发了其他科学家的思索。出示：斯帕拉捷的试验，揭开了蝙蝠飞行的隐私，促使许多人进一步思索：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声音的物体呢？①这段话在全文中的作用。（承上启下）②理解句中引号的用法。(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体；通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体。这里的双引号表示特定的含义。)2.后来科学家接着探讨，最终弄清了其中的奇妙，那是什么呢？出示：学习要求：默读第8、9自然段（1）同桌说说蝙蝠夜行的奇妙。（2）画一画蝙蝠夜行示意图。（3）“巨大的恩惠”指的是什么？用直线在文中画出有关语句。3.沟通。（1）指名说说蝙蝠夜行的奇妙。（板书：超声波）理解引号的用法。（特定的称谓）（2）补充超声波的相关资料。（3）出示蝙蝠夜行示意图，相识超声波。喉咙蝙蝠耳朵（4）斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的试验，会给人类带来如此巨大的恩惠。(板书：巨大恩惠)“巨大的恩惠”指的是什么？引读第9自然段。总结全文，畅谈启示斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的隐私？这对你有什么启发？写下你的感悟。超声波障碍物学了这篇课文，你会想到哪些名言？科学家前赴后继地进行科学探讨，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应当努力学习，从平常的小事中学会视察、善于思索、勤于钻研，将来投身到科学探讨中去，造福于人类。请大家记住斯帕拉捷，记住他的试验，更记住他的珍贵精神！让我们带着钦佩之情齐声朗读课题。科学家依据蝙蝠夜行的原理发觉了“超声波”，并利用超声波为人类做出了巨大的贡献，这是“仿生学”。你们还知道哪些“仿生学”的例子？搜集资料，写一篇科普小短文，题目为“奇妙的仿生学”，写作中要试着运用“详略得当”的写作方法。板书设计：12夜晚的试验斯帕拉捷超声波巨大的恩惠细心视察擅长思索不怕失败大胆试验坚持不懈教学反思：胜利之处：教了《夜晚的试验》后，我最大的启示是：作为语文老师确定要细读文本，这是上好课的基础。课前我就反反复复地读文本，细致揣摩斯帕拉捷试验的过程，我发觉了许多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的试验不但让我们看到了他擅长视察、勤于思索、大胆试验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等珍贵的精神，而且给我的启示也是多方面的。比如：“失败是胜利之母”“新颖 心是科学探究的珍贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有擅长视察、勤于思索、不怕失败、锲而不舍、大胆试验的人，才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的，我想，我们还应当让学生明白“一切科学探讨都应当造福于人类”。其次是在表达方法的领悟上。四次试验过程不仅启发我们在写比较困难的试验时要留意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次试验是怎样写详细的（写了试验的时间、地点、人物、结果、做法、思索）。不仅如此，我还发觉，写第一次试验时，文中是从结果写到做法最终写思索过程。这种倒叙的写法与