新人教版九年级（上）册《燃烧和灭火（第一课时）》教学设计

新人教版九年级（上）册

《燃烧和灭火（第一课时）》教学设计

课题《燃烧和灭火》课时第一课时执教者韦卫妆

解读课标认识燃烧和灭火的条件，学会燃烧条件的实验探究，判断灭火的方法。

对于本班学生的来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，本节课

给他们创造自主学习的环境，让他们能够发表自己的见解和表现自己的才华。所以本课

解读学生

我设计了较多的学生自主探窕实验活动，相互谈论与交流。这样不但能让学生在整节课

的学习中始终处于积极的学习状态，而比还使学生.在探索中学会学习。

本课题是九年级化学第七单元课题1的内容，通过前面六个单元的学习，学生已将

掌握了相当的化学知识，逐步形成了化学实验的观察、分析能力，因此，本课题的学习

对学生来说，难度不算大。本课包含两大内容：燃烧的条件和灭火的原理。燃烧是日常

教生活常见的现象，学生已有的生活经验中已经储备了一定的关于燃烧的知识，对燃烧现

材象表现出极大的兴趣。

分教材通过四幅图片引入简洁明了，既体现了燃烧的概念又体现了燃烧的重要性。然

析后通过探究实验认识燃烧的条件与灭火的原理，这样既激发了学生学习的兴趣又培养了

学习的实验探究能力。引导学生进行自主探究活动，通过恰当的预设性学习，让学生通

过自己的探究、观察、分析来获取本课主要知识点，充分发挥直接经验的作用。整节课

以学生小组活动为主，充分体现学生的主体作用。

解

1.认识燃烧的概念和条件：

读知识与能力

教2.能说出燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。

材

教1.通过控制变量的儿组时比实验探讨燃烧的条件；

学

过程与方法2.利用实验理解对比在化学学习中的作用：

目

标3.通过活动和探究，体会对获得的事实法行分析得出结论的科学方法。

情感、态度、L通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程：

价值观2.感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用。

教学重点燃烧的条件和灭火的原理。

教学难点燃烧的条件实验设计。

教学方法实验法、归纳法、对比分析法、多媒体展示

解读方法学习方法实验法、观察法、归纳法、合作探究法

教学手段参与式教学法、讨论式教学法

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

【新课导激发学生

演示实验:烧不坏的手帕小魔术实教师演示实学生观看

入】对本堂课

验引入。脸并提出问实脸并思

的学习兴

题。考老师提

提出问题：在什么条件下才能燃趣。

出的问题。

烧，如何控制好燃烧？

知道本节

全班同学

本节课的学习目标：教师在课主要学

【展示学PPT齐读学习

上展示教学习内容。

习目标】1.认识燃烧的概念和条件：目标。

目标。

2.理解燃烧与灭火的联系,知道灭

火的原理和方法。

［活动

~］回顾一、燃烧的定义

学生根据

思考形成相互讨论

回忆物质在黑夜、寒冷的冬天、在什么是燃所有的生

燃烧的概并总结出

氧气中燃烧的最强烈感受。烧？活经验，

念燃烧的定

将纳总结

教义。

1.在黑夜首先能看到燃烧发出的出新知。

学老师进行相

应的板书。

过2.在寒冷的冬天我们最容易感觉

程到燃烧放出的—0

3.燃烧是可燃物与空气中的—

进行反应。

二、燃烧的条件

【活动学生根据

结合生活实例和经验讨论相关原

二】实验学生交流已有知识

因。猜测燃烧的条件。讨论,猜想及生活经

探究一燃对猜测燃烧

燃烧的条验进行合

烧的条件1.煮饭生火时，木柴可以燃烧而灶的条件进行

件。理的猜

里的泥土不可以燃烧，猜想燃烧要实验探究。

想，增强

有_____O

学生将化

2.燃着的木条伸进氧气中燃得更学原理和

旺，而伸进二氧化碳中会熄灭。猜生活实际

想燃烧要有_____。相联系的

能力。

3.常温下纸张不会燃烧，而用火点

燃后纸张能燃烧起来，说明燃烧需

学生阅读

要温度达到一。

课本P129

提出问题:什么是着火点？的表7-1：

通常状况

提出问题:那么燃烧需要什么条件不仅能培

下一些常

呢？养学生全

见物质的

面观察实

着火点。

实验演示：课本129页实验7-1

验能力，

按要求完成下列实验。还锻炼了

学生的语

学生认真

言组织能

观察实验

力。

并记录实

教师演示课

脸现象。

本实验77

的实验。

从动画图

请根据实晚现象进行讨论交流,并中得出燃

名考并埃

归纳。烧的三个

写。

条件必须

燃烧需要一个条件，它们是:

观察分析同时满

得出结论。足，缺一

不可。

【结论】提出问题:燃烧的三个条件是满足

一个还是同时满足才能燃烧呢？及时巩固

学生思考所学知

【分析】

回答问题。识，加深

对燃烧条

提问；解释在刚才的小魔术中，为

播放火三角件的理

什么手帕烧不坏？

动画图。解。

【探究活学生思考

动】

教师PPT展动手写并

枳极回答

1.下列关于燃烧的说法正确的是不O

问题。

()

A.燃烧一定有发光、放热现象学生用3分

【练习与钟时间完

B.有发光、放热现象的•定是燃

应用】成任务。

烧教师在PPT

C.燃烧时一定有火焰产生上展示。

I).燃烧时一定有气体放出

2.在日常生活中，将火柴划燃后将

火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧

的原因是（）

A.氧气不足

B.空气不足

C.火柴的着火点升高

1）.温度没达到着火点

3.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃

战船,熊熊燃烧的战船借助东风直

冲曹军的木船，使曹军的木船燃起

大火。根据燃烧的条件填写：

（1）曹军的木船是___________，

（2）木船燃烧的条件是______。

让学生体

会到火灾

的危害。

火给人类带来熟食和温暖,但火一

旦失控，就会给人类带来灾害。

今年发生在四川凉山森林火灾视

频，感受火灾现场。观看教学

视频。

提问；我们如何才能灭掉熊熊大

火？

培养学生

动手操作

实验的能

三、灭火原理和方法

力。

实验演示：灭火原理课本130页，

【观看】

点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上

扣一只烧杯:将另两支蜡烛放在烧一些火灾现

杯中，然后向其中•只烧杯中加适场的视频。先仔细阅

量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析读实验要

原因。求，请一位

同学上台

【思考】现象分析展示实脸，

教师演示实其他学生

①验并提出问仔细观察

题。实验，并记

②录现象，分

老师观看学

【活动析灭火的

三】实验生实验。

③原因。

探究二灭

火的原理

灭火大比拼,请同学用不同的方法从实脸中

熄灭蜡烛,并想一想破坏了燃烧的总结出灭

哪一个条件？灭火可以提供的工火原理，

小组讨论

具：灭火的方便于学生

法，让代表理解。

书本，水、小剪刀，烧杯，湿布，

上台展示

沙子等等。

并说出灭

火的原理。

同学们用到或想到的灭火方法是

利用了什么灭火原理呢？我们一

一起总结

起来归纳总结。

灭火的原

1、清除可燃物；理。

t思考与2、隔绝氧气；

动手】

3、降低温度到着火点以下。观察学生的

实验操作。

提问：用一句话归纳出灭火与燃烧

条件之间的关系吗？

思考回答。对比燃烧

条件和灭

火原理在

课本129页讨论，分析灭火的原条件达成

理.上的区

学生思考别。

观看：灭火器灭火的原理视频，让

并动手写

【归纳】学生了解使用学校灭火器的种类

练习。

及使用。

课后学生

去了解学

1.常见的灭火原理有：A.清除可校使用灭

及时巩固

燃物；B.隔绝氧气：C.降温到看火器的种

所学知

点以下。靖选出下列灭火实例所对类及使用。

识，加深

应的灭火原理（填序号）。

对灭火原

（1）用灯帽盖灭酒精灯_______;

理的理

（2）纸箱着火用水扑灭_______；学生独自

解。

（3）森林火灾时，把大火硬延路完成练习。

线前的一片树木砍掉________0

2.下列灭火方法与隔绝氧气无关

的是（）

A.森林发生大火时设置一条隔

【检测】

离带

B.用C6灭火器灭火

【讲解】C.用锅盖盖灭着火的油锅

1）.用灯帽盖灭酒精灯

3.利用''降低温度到着火点以下”教师播放灭

原理熄灭蜡烛的是（）火器灭火的

原理视频

【练习与FrR已教师巡查学

应用】生完成情

A6CD况。

一、燃烧条件与灭火原理：

燃烧的条件是：

L可燃物

2.氧气（或空气）

3.温度达到着火点了解同学

们对本节

（需同时具备三个条件）