【+初中语文++】《外国诗二首》课件+年统编版语文七年级下册

外国诗二首素养目标

文化自信：体会诗中哲理对生活的现实意义，学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。语言运用：有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。思维能力：了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的象征意义及人生哲理。审美创造：体味诗人的思想感情，并激发学生的想象，对诗歌进行再创造，培养学生读诗的情趣。假如生活欺骗了你Еслижизньобманулатебя普希金部编版七年级语文下册第21课外国诗二首导入新课

生活就像一杯二锅头，苦辣酸甜啥都有。这是一位名人对生活和人生的认识。文雅一点就是

生活是一望无际的大海，人是大海上的一叶小舟。大海不是永远的风平浪静，人也总是有欢乐与忧愁。同学们，在你们的学习中、生活中有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折和打击袭来，我们该如何面对？今天就请诗人普希金帮我们指点迷津。作者简介

“俄罗斯诗歌的太阳”“俄罗斯文学之父”“俄国文学的始祖”普希金（1799-1837），俄国伟大的民族诗人、小说家。代表作品有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、中篇小说《上尉的女儿》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》。等。写作背景

这首诗写于作者被沙皇流放期间。当时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在那样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来、正义必胜。诗歌是诗人以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿的纪念册上。听读跟读

自由诵读

假如／生活／欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里／须要／镇静：相信吧，快乐的日子／将会来临。心儿／永远向往着／未来；现在／却常是忧郁：一切／都是/瞬息，一切／都将会／过去；而那过去了的，就会／成为／亲切的怀恋。《假如生活欺骗了你》——普希金合作共读

师领：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!生合：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。男合：心儿永远向往着未来;女合：现在却常是忧郁：生合：一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。示范美文赏析

1825年，普希金正处于人生的至暗时刻。因积极参与进步的政治活动，他遭到沙皇政府的忌惮，被流放到米哈伊洛夫斯克村。在这里，他与外界的联系近乎断绝，亲友远离，前途渺茫。就在这样压抑的环境中，普希金在一位友人女儿的纪念册上，写下了这首传世之作。表面上，这是诗人对少女的温柔劝慰，安抚她可能遭遇的生活烦恼。实际上，它更是普希金对自我的精神救赎——在绝望中播种希望，在黑暗中相信光明。美文赏析

当生活“欺骗”我们时，第一反应往往是愤怒、悲伤或消沉。但普希金却说：不要悲伤，不要心急。在艰难的时刻，我们必须保持镇静，因为只有镇静，才能让我们在黑暗中保持清醒的头脑，寻找希望的曙光。我们总以为当下的痛苦会永恒，但普希金提醒我们：一切都是瞬息，一切都将会过去。就像黑夜无论多么漫长，黎明总会如期而至；寒冬无论多么凛冽，春天终将带着温暖与生机归来。

美文赏析

时间是最好的治愈师，再深的伤痕，也会被时间冲刷成淡淡的印记。还记得当年，我也曾深陷生活的泥沼，痛苦不堪，一位好友得知后，特意打来电话，在听筒里为我读这首诗。一字一句，给予我温暖与力量。这份情谊，我永远感激。如今再回首，一切真的都会过去，因为未来会有新的故事、新的美好。

人生没有白走的路，每个转弯都是为了遇见更好的风景。而那些曾经让我们痛不欲生的经历，或许会成为美文赏析

人生中最宝贵的财富。它让我们变得更加坚强、成熟，让我们对生活有了更深刻的理解。或许，生活的本质就是一场“欺骗”——它承诺我们鲜花，却常给予荆棘。但正如诗中所言：那些曾让我们流泪的经历，多年后竟成了“亲切的怀恋”。愿你在这首诗里，找到属于自己的那份平静与勇气。当生活“欺骗”你时，不妨读一读这首诗，让它给予你力量，陪你穿越风雨，迎接彩虹。仿写练习

假如__________________，不要________，不要_________！_________须要_______：相信吧，_______________。关键词参考：背叛、冷落、抛弃、嘲笑、命运眷顾、成功拥抱、理想辜负等。未选择的路弗罗斯特部编版七年级语文下册导入新课同学们知道的和“路”有关的诗句或名言有哪些呢?提问：行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）作者介绍弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他经营过农场，徒步漫游过许多地方。他的诗往往以描写新英格兰（美国本土的东北地区）的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作有《白桦树》，诗集《少年的意志》等。朗读诗歌，探自然之“路”黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少留下/旅人的足迹。《未选择的路》那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的一条，从此/决定了/我一生的道路。品读诗句，探情感之“路”活动一：请用简洁的语言概括每一小节的意思。伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息品读诗句，探情感之“路”活动二：怎样理解诗歌中的“路”？这是什么表现手法？路表面实际自然界的道路暗示人生之路象征明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。品读诗句，探情感之“路”活动三：最后一节诗蕴含着怎样的哲理？在结构上有何作用？最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征意义和哲理性：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重选择。在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。比较阅读，探人生之“路”《假如生活欺骗了你》《未选择的路》形式特点语言风格