第3讲　体液调节

第3讲体液调节(本讲对应学生用书P189)目录1自主学习•巩固基础2重难探究•素养达标3实验平台•专讲专练4典题演练•破解高考5课后提能演练课标考情——知考向核心素养——提考能课标要求1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动调节2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的分级调节和血糖平衡的调节等3.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节生命观念通过了解各种激素的作用以及血糖调节、甲状腺激素分泌的调节、体温调节和水盐平衡调节等，体验生命活动调节对于维持正常生命活动的重要性科学思维结合图解、坐标曲线等形式，理解各种调节过程，尤其是其中一些结构和物质的作用科学探究用各种实验方法探究动物激素调节方面的问题，例如探究或验证胰岛素的作用等社会责任了解高等动物的生命活动调节对于维持人体健康的重要性1.促胰液素的发现（1）写出序号代表的物质。①

，②

，③

。

知识点一激素调节［自主学习］盐酸胰液促胰液素（2）参与上述过程的调节方式是

。

（3）激素调节：由

分泌的化学物质进行的调节。

激素调节内分泌器官或细胞2.人体主要内分泌腺及分泌的激素（连线）（1）为什么只有靶细胞才有激素的相应受体，其他细胞却没有？

________________________________________________________________

。

（2）酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？

。（3）能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？

。

［自主检测］提示：由于基因的选择性表达，只有靶细胞中特定的基因才会表达，合成相应的特异性受体提示：酶能，但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活

提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素1.甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节知识点二激素调节的实例和特点［自主学习］促甲状腺激素释放激素垂体甲状腺甲状腺激素2.血糖平衡的调节胰岛素胰岛A细胞肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原和肌糖原3.激素调节的特点（1）通过

进行运输。

（2）作用于

。

（3）作为

传递信息。

（4）

和

。

体液靶器官、靶细胞信使微量高效（1）为什么动物体内需要源源不断产生激素？

。

（2）在甲状腺激素的反馈调节中，甲状腺激素的靶细胞有哪些？

。

（3）切除垂体后，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的分泌分别有何变化？

。

［自主检测］提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了提示：下丘脑细胞和垂体细胞提示：促甲状腺激素和甲状腺激素分泌均减少，促甲状腺激素释放激素分泌增加1.神经调节、体液调节特点的比较知识点三神经调节与体液调节的关系［自主学习］比较项目神经调节体液调节作用途径

反应速度

较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间

比较长反射弧体液运输迅速短暂2.两者之间的联系（1）许多内分泌腺直接或间接地受

调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节。

（2）激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常同时调节生命活动。中枢神经系统3.调节实例（1）人体的体温调节。代谢产热肝、脑骨骼肌皮肤辐射蒸发

强化体温调节中的“三、二、一”（2）人体水盐平衡的调节。升高大脑皮层抗利尿激素肾小管、集合管据体温调节和水盐调节过程示意图，回答下列问题。［自主检测］（1）图中b表示

激素，该激素作用的靶器官X是

。在体温调节过程中，与激素c具有协同作用的激素是

。

（2）当机体处于炎热环境中体温上升时，体温调节中枢通过相关神经作用于皮肤，促使皮肤

，以增加机体散热量。

促甲状腺甲状腺肾上腺素毛细血管舒张、汗腺分泌增加1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素激素的作用、种类及特点［深度讲解］分泌部位激素名称化学本质作用部位主要生理作用下丘脑促甲状腺激素释放激素多肽垂体调控垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素调控垂体合成和分泌促性腺激素促肾上腺皮质激素释放激素调控垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素抗利尿激素肾小管、集合管增加肾小管和集合管对水的通透性，促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而使尿液浓缩，尿量减少分泌部位激素名称化学本质作用部位主要生理作用垂体生长激素蛋白质全身调节生长和发育，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长和发育﹐调节性激素的合成和分泌促肾上腺皮质激素多肽肾上腺皮质促进肾上腺皮质的生长和发育，调节肾上腺皮质激素的合成和分泌分泌部位激素名称化学本质作用部位主要生理作用甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身调节体内的有机物代谢，促进生长和发育，提高神经的兴奋性肾上腺肾上腺髓质肾上腺素氨基酸衍生物肝脏等提高机体的应激能力，使血压升高、心率加快、毛细血管收缩；促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，抑制糖原的合成肾上腺皮质醛固酮、皮质醇类固醇肾脏调节水盐代谢和有机物代谢分泌部位激素名称化学本质作用部位主要生理作用胰腺中的胰岛胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身促进血糖氧化分解，促进血糖转化为糖原和非糖原物质，抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖含量胰岛A细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解为葡萄糖﹐促进非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖含量睾丸雄激素（睾酮）类固醇全身促进雄性生殖器官的发育﹑精子的生成和雄性第二性征的出现卵巢雌激素促进雌性生殖器官的发育，卵细胞的生成和雌性第二性征的出现孕激素卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的发育，为受精卵着床和泌乳准备条件2.人体激素的化学本质（1）多肽及蛋白质类激素：下丘脑分泌的激素（促××激素释放激素、抗利尿激素）、垂体分泌的激素（促××激素、生长激素）、胰岛分泌的激素（胰岛素和胰高血糖素）等。这类激素在使用时只能注射而不能口服，以免被消化酶分解而失效。（2）氨基酸的衍生物：甲状腺激素和肾上腺素等。这类激素在使用时可以口服或注射。（3）类固醇激素：性激素、孕激素、醛固酮和皮质醇等。这类激素在使用时可以口服或注射。3.激素间的关系（1）分级调节和反馈调节。在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌（属于分级调节）。而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体有关激素的合成与分泌（属于反馈调节）。如图所示。注：TRH表示促甲状腺激素释放激素；TSH表示促甲状腺激素；“+”表示促进作用；“-”表示抑制作用。（2）协同作用和对抗作用。①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，从而达到增强效应的结果。如促进生长发育——生长激素与甲状腺激素；促进产热——甲状腺激素与肾上腺素；提高血糖浓度——胰高血糖素与肾上腺素。②对抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。4.激素分泌异常症状分析激素名称分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺功能亢进（食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动）①成年：黏液性水肿（结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等）；②幼年：呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素①成年：肢端肥大症；②幼年：巨人症幼年：侏儒症（身材矮小，智力正常）性激素—第二性征不明显或消退，性周期不正常

酶、激素、抗体与神经递质的比较［考向预测］（一）考查人体及动物体激素的种类、本质及功能（素养目标：生命观念）1.下列有关人体内激素的叙述，正确的是

（）A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进肝糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育D【解析】运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它不提供能量，不是高能化合物，A错误。饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性，B错误。进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分，C错误。青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育，D正确。（二）考查激素的分级调节和反馈调节（素养目标：生命观念）2.寒冷地带生活的布氏田鼠是一种小型非冬眠哺乳动物。如图为持续寒冷刺激下机体调节BAT细胞的产热过程图，已知UCP-1增加会导致ATP合成减少。以下分析错误的是

（）A.甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节基因的表达来调节产热活动B.去甲肾上腺素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解C.持续寒冷使BAT细胞中UCP-1、cAMP、线粒体增加，进而增加ATP量D.持续寒冷环境中的布氏田鼠是通过神经—体液调节来增加产热、抵御寒冷的C【解析】甲状腺激素进入靶细胞后，可通过调节UCP⁃1基因的表达来促进线粒体活动使产热增加，A正确；图示表明去甲肾上腺素与膜受体结合后可影响胞内cAMP，以促进脂肪分解，B正确；持续寒冷刺激下机体UCP⁃1增加会导致ATP合成减少，C错误；在持续寒冷的环境中，布氏田鼠通过神经调节和体液调节，最终引起BAT细胞脂肪分解增加和ATP合成减少，实现产热增加，维持体温的稳定，D正确。

激素分泌调节的三种类型（1）甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：（2）抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。（3）胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：（三）验证或探究某种激素的生理功能（素养目标：科学探究）3.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是

（）A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C【解析】胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素能促进代谢，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去功效，若该激素是胰岛素，则饲喂该激素饲料的丙组小鼠不会休克，C错误；甲状腺激素具有促进代谢、提高神经系统兴奋性的功能，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。1.血糖平衡调节血糖、体温、水盐平衡的调节过程［深度讲解］（1）血糖正常范围：3.9~6.1mmol/L。（2）血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用，其中胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡起主要的调节作用；胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素；胰岛素与胰高血糖素之间是相抗衡的；胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。（3）血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的中枢在下丘脑。（4）血糖可在肝脏处合成肝糖原，在骨骼肌处合成肌糖原；肝糖原可以再分解为葡萄糖，而肌糖原不能再分解成葡萄糖进入血液。2.人体的体温调节分析上图可知，体温的相对恒定，是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体产热量和散热量保持动态平衡的结果。（1）调节方式：神经—体液调节。（2）体温调节中枢：下丘脑。（3）恒定原因：产热=散热。即外界环境温度低时，机体产热多，散热也多；外界环境温度高时，机体产热少，散热也少。①产热途径：主要是有机物的氧化放能，安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在运动时骨骼肌是主要的产热器官。②散热途径：主要借助汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热。3.水盐平衡调节分析上图可知，水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节的共同作用下，主要通过肾脏完成的。（1）神经调节。①感受器：下丘脑渗透压感受器。②神经中枢位于下丘脑；渴觉产生于大脑皮层。③效应器：垂体后叶。（2）体液调节。①激素名称为抗利尿激素；合成和分泌部位为下丘脑神经细胞；释放部位为垂体后叶。②靶器官：肾脏的肾小管和集合管。③作用：促进对水分的重吸收，降低细胞外液渗透压。4.无机盐的平衡［考向预测］（一）考查血糖平衡调节的过程及方式（素养目标：生命观念、科学探究）1.下图为人体血糖调节模型，下列相关分析错误的是

（）A.血糖调节中既有神经调节也有体液调节B.图中所示的是血糖浓度偏低时的调节过程C.肝脏和肌肉细胞中都会合成糖原，但只有肝糖原才能补充血糖D.血糖浓度下降后会使胰岛素分泌减少，这属于反馈调节B【解析】图中所示的胰岛素使得血糖下降，因此图中所示的是人体血糖浓度偏高时的调节过程，B错误。

血糖平衡调节曲线模式图（1）图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。（2）图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围判断，波动范围在0.8~1.2

g/L且起点也在该范围内的b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。附血糖浓度与其对应症状。血糖浓度/（g·L-1）症状0.45~0.6

低血糖0.8~1.2

正常>1.3

高血糖1.6~1.8

糖尿病（3）图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素（或肾上腺素）相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素（或肾上腺素）。（二）考查体温调节的过程及方式（素养目标：生命观念）2.如图为人体体温调节示意图。相关叙述不正确的是

（）A.图中①②③表示的结构名称分别为下丘脑、骨骼肌、肾上腺B.当人体处于39℃高温环境中时，主要散热方式是由汗液蒸发散热C.甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢，增加产热，故可参与体温调节D.人体在寒冷环境中散热量多于产热量D

【解析】下丘脑为体温调节中枢，寒冷时，骨骼肌战栗，肾上腺素和甲状腺激素增加，机体代谢增强，产热增加。人体在39

℃的高温环境中，机体主要通过汗液蒸发散热。人体是恒温动物，寒冷条件和炎热环境中，机体产热量均等于散热量。（三）考查水盐调节的过程及方式（素养目标：生命观念）3.下图为人体水平衡调节机理，据图分析下列说法错误的是

（）A.图示中的b、c分别为肾小管和集合管、渴觉中枢B.图示a由垂体分泌，并通过体液运送才能发挥作用C.当血浆渗透压升高时，能感受其变化的感受器在下丘脑D.由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡B【解析】细胞外液渗透压升高后，下丘脑渗透压感受器受到刺激，下丘脑合成、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管对水分的重吸收增加，使尿量减少，同时大脑皮层（渴觉中枢）产生渴觉，所以图中a、b、c依次是抗利尿激素、肾小管和集合管、大脑皮层（渴觉中枢），A正确；a（抗利尿激素）由下丘脑分泌，由垂体释放，B错误；渗透压感受器在下丘脑，C正确；水的来源和去路的相对平衡，可以维持水的平衡，D正确。

血浆渗透压、抗利尿激素和尿量关系血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图所示。（四）生物体生命活动调节途径的判断（素养目标：生命观念）4.如图为人体生命活动调节作用机制示意图，下列叙述正确的是

（）A.若途径①属于血糖调节，则激素A的分泌调节只有图中的神经调节B.若途径②属于体温调节过程，激素C是肾上腺素C.激素D是由垂体合成和释放的，促进肾小管对水的重吸收D.可通过检测激素A、C、D在血液中的含量来判断相关内分泌系统的疾病D【解析】若途径①属于血糖调节，则激素A是胰岛素，胰岛素的分泌调节除了图中的神经调节以外，也受血糖浓度的直接调节，A错误；若途径②属于体温调节过程，则该过程表示的是甲状腺激素分泌的分级调节过程，即激素C是促甲状腺激素，B错误；激素D是抗利尿激素，由下丘脑合成、垂体释放，作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，C错误；激素是通过体液进行传送的，在正常生理状态下，血液中的激素浓度都很低，但其作用效果极其显著，一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能，因此，可通过检测激素A、C、D在血液中的含量来判断相关内分泌系统的疾病，D正确。1.实验步骤设计的一般程序动物激素功能的实验探究［实验理论］2.与激素和腺体功能相关的实验设计（1）一般思路。⇒⇒⇒（2）方法示例。①验证甲状腺激素的功能。a.饲喂法。b.摘除法和注射法。②验证胰岛素的生理功能。（3）注意事项。①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要有数量相等的多只。②实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水（非蒸馏水），进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。④注意观测指标的确定，如胰岛素生理功能可以用昏迷和苏醒的快慢检测，甲状腺激素生理功能可用耗氧量、代谢速率、体温变化或活动状态（兴奋性高低）等检验，但具体实验应具体分析。［诊断小练］1.某同学研究甲状腺的功能，提出以下实验思路，①将若干只未成年小鼠分为2组：甲组假手术（手术但不切除甲状腺），乙组切除甲状腺；②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的体长和单位时间耗氧量，并记录，结果如下图。以下分析错误的是

（）A.本实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响B.A曲线表示甲组小鼠代谢正常，耗氧量也保持相对稳定的水平C.D曲线表示乙组小鼠甲状腺激素缺乏，生长发育停滞D.可增设丙组（假手术，给予甲状腺激素）作为实验组，使实验更严谨D【解析】本实验实验组和对照组的区别为是否切除甲状腺，通过测定小鼠的体长研究小鼠的生长发育状况，通过测定耗氧量研究小鼠的新陈代谢情况，故本实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响，A正确；A曲线表示甲组小鼠代谢正常，耗氧量也保持相对稳定的水平，B正确；D曲线表示乙组小鼠生长发育停滞，说明缺乏甲状腺激素，C正确；本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用，D错误。2.当人体内血糖浓度升高时，葡萄糖进入胰岛B细胞，引发一系列生理反应促进胰岛素分泌，如图1所示。某生物兴趣小组的同学进行了口服和注射两种给糖方式对胰岛素分泌量的影响实验，他们选取甲、乙两只成年小鼠，测定血糖浓度和胰岛素浓度后，甲小鼠注射葡萄糖溶液，乙小鼠口服葡萄糖溶液，连续测定其血糖浓度和胰岛素浓度，实验结果如图2所示。请据图回答下列问题。（1）正常情况下，人体血糖的来源有食物中糖类的消化吸收、_________

和

。

（2）胰岛素是人体内唯一能降低血糖浓度的激素，早期研究人员曾试图从胰腺研磨液中提取胰岛素，但均以失败告终。失败的原因是__________

。

（3）据图1可知，葡萄糖以

（填“自由扩散”“协助扩散”或“主动运输”）的方式进入胰岛B细胞，彻底氧化分解使细胞内ATP/ADP的值升高，ATP敏感性K+通道关闭，胰岛B细胞兴奋，此时膜两侧的电位表现为

，触发Ca+通道打开，促进胰岛素分泌。

肝糖原的分解非糖物质的转化胰腺研磨液中含有蛋白酶，会催化胰岛素分解协助扩散外负内正（4）实验开始前，测定小鼠血糖浓度的目的是_______________________

；实验表明，口服和注射葡萄糖这两种方式对胰岛素分泌的影响的差异是______________________________________________

。

（5）为避免个体差异引起的实验误差，应该改进的措施是_____________

。

排除初始血糖浓度对胰岛素分泌的影响口服葡萄糖可促进胰岛素分泌，使其浓度升高更快，峰值更高选用多只大小、生理状况等相同的小鼠进行多组平行实验【解析】（1）正常情况下，人体血糖来源有食物中糖类的消化吸收、肝糖原的分解和非糖物质的转化。（2）胰腺研磨液中含有蛋白酶，胰岛素的化学本质是蛋白质，胰腺研磨液会催化胰岛素分解，因此若试图从胰腺研磨液中提取胰岛素，会以失败告终。（3）据图1可知，葡萄糖顺浓度梯度且借助葡萄糖转运蛋白的协助进入胰岛B细胞，即通过协助扩散的方式进入胰岛B细胞。有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，通过细胞呼吸氧化分解葡萄糖产生ATP，ATP浓度（ATP/ADP的值）升高又引起ATP敏感性K+通道关闭，触发Ca2+通道打开Ca2+大量内流，使胰岛B细胞产生兴奋，膜电位由静息电位变为动作电位，即由外正内负变成外负内正，进而促进胰岛素的释放。（4）实验开始前，测定小鼠血糖浓度的目的是排除血糖浓度对胰岛素分泌的影响。实验表明，口服葡萄糖使胰岛素浓度升高更快且峰值高。（5）该实验只选择了两只小鼠，为避免个体差异引起的实验误差，应选用多只大小、生理状况等相同的小鼠进行多组平行实验。1.（2024年广东卷）某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是

（）A.若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常B.若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常C.甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能D.检测血液中相关激素水平可评估治疗效果C【解析】患者甲状腺激素分泌不足，甲状腺激素对下丘脑和垂体反馈调节作用减弱，则TRH和TSH高于正常水平，而若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常，A正确。某患者甲状腺激素分泌不足，TSH应该高于正常水平；若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常，B正确。甲状腺激素治疗只能够提高血液中甲状腺激素的含量，不可恢复患者甲状腺的分泌功能，C错误。采用激素治疗某患者甲状腺激素分泌不足，可检测血液中TRH、TSH等相关激素水平是否恢复到正常水平，从而评估治疗效果，D正确。2.（2024年江西卷）从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢（如下图）以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是

（）A.垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素B.糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活C.促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺D.促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节B【解析】垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应内分泌腺的分泌活动，垂体分泌的生长激素能调节生长发育等，A错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活，B正确；促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶器官是垂体，不能直接作用于肾上腺，C错误；下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，应该是糖皮质激素的分泌存在分级调节，D错误。3.（2024年北京卷）在北京马拉松比赛42.195km的赛程中，运动员的血糖浓度维持在正常范围，在此调节过程中不会发生的是

（）A.血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强B.下丘脑—垂体分级调节使胰高血糖素分泌增加C.胰高血糖素与靶细胞上的受体相互识别并结合D.胰高血糖素促进肝糖原分解以升高血糖B【解析】血糖浓度下降时，胰岛A

细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，胰高血糖素通过体液运输，与靶细胞膜上的相应受体相互识别并结合，将信息传递给靶细胞，促进肝糖原分解升高血糖，完成体液调节，同时血糖浓度的下降，还能刺激下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经调节胰岛A

细胞，增加胰高血糖素的分泌量，促进肝糖原分解升高血糖，完成神经—体液调节，A、C、D不符合题意；血糖调节过程中，没有涉及垂体，B符合题意。4.（2024年湖北卷）为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响，某学生以实验动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果，不合理的是

（）A.若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水B.若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位C.若损毁下丘脑，再注射甲状腺激素，可抑制促甲状腺激素释放激素分泌D.若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定C【解析】下丘脑可合成、分泌抗利尿激素，抗利尿激素可作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量，若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水，A正确；体温调节中枢位于下丘脑，因此损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位，B正确；甲状腺激素可作用于下丘脑，抑制促甲状腺激素释放激素分泌，若损毁下丘脑，则甲状腺激素无法作用于下丘脑，C错误；体温调节中枢在下丘脑，若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定，D正确。5.（2023年广东卷）空腹血糖是糖尿病筛查常用检测指标之一，但易受运动和心理状态等因素干扰，影响筛查结果。下列叙述正确的是

（）A.空腹时健康人血糖水平保持恒定B.空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素C.运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充D.紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高D【解析】空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解为葡萄糖进入血液，非糖物质也可以转化为血糖，使血糖水平保持动态平衡，但不是绝对的恒定，A错误；空腹时糖尿病患者的细胞供能不足，糖尿病患者的胰岛A细胞会分泌胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖供能，B错误；运动时血液中的葡萄糖消耗的同时，胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，对血糖进行补充，C错误；紧张时交感神经兴奋，会使肾上腺素增多，促进血糖升高，D正确。6.（2024年重庆卷）胰岛素作用于肝细胞调节血糖平衡。为探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，研究者进行了相关实验。（1）卵细胞产生的雌激素通过

运输到肝细胞，作用于雌激素受体（ER），ER激活肝细胞内的下游信号。

血液（或体液、血浆）（2）研究者构建雌激素激活肝细胞模型鼠，将肝细胞置于不含葡萄糖的培养液中，分别处理一段时间后测定培养液中葡萄糖的含量，如图1。为提高葡萄糖含量以便检测，添加了胰高血糖素进行处理，胰高血糖素提高血糖的原因是

（答出一点即可）。如图1处理，Ⅱ组用胰高血糖素处理，除验证胰高血糖素升高血糖的作用外，还有什么作用？______________________________________

。由实验可以得出，在降低血糖上，雌激素和胰岛素的相互作用是______________________________

。

促进肝糖原分解（或促进非糖物质转化）排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响（或证明胰高血糖素对雌激素的作用无影响）协同（或雌激素促进胰岛素的降糖功能）（3）为进一步验证上述结论，实验者进行体内实验，有人认为实验设计不合理，即使不考虑其他激素对血糖水平的影响，也无法得出雌激素与胰岛素之间的相互关系，你认为的原因可能是

。

没有排除内源胰岛素的影响【解析】（1）内分泌腺分泌的激素可以直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处，激素等化学物质是通过体液运输的方式对生命活动进行调节，因此，卵细胞产生的雌激素可通过血液（或体液、血浆）运输到肝细胞。（2）①胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转化成血糖，使血糖浓度回升到正常水平；②根据题目信息可知，为提高葡萄糖含量，添加了胰高血糖素进行处理，但本实验是探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，因此为控制单一变量，Ⅱ组只用胰高血糖素处理，可排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响（或证明胰高血糖素对雌激素的作用无影响）；③对比图1中Ⅱ组与Ⅲ组的数据信息可以发现，Ⅲ组激活组血糖下降幅度明显大于对照组，由此可推测，雌激素能够促进胰岛素的降糖作用（或者是协同作用）。（3）实验动物体本身的胰岛B细胞也能合成分泌胰岛素，本实验没有排除内源胰岛素对实验结果的影响。

A组基础巩固练1.血液中甲状腺激素缺乏会引起机体生理活动发生变化，形成甲状腺功能减退症（甲减）。下列不属于甲减患者可能症状的是

（）A.畏寒怕冷B.体重减少C.精神萎靡不振D.食欲减退（本讲对应学生用书P383~385）B【解析】甲减患者的甲状腺激素含量减少，机体的产热量减少，所以甲减患者会畏寒怕冷，A不符合题意；甲减患者的甲状腺激素含量减少，细胞代谢速率下降，消耗的有机物减少，体重上升，B符合题意；甲减患者的甲状腺激素含量减少，神经系统兴奋性下降，所以甲减患者会精神萎靡不振，C不符合题意；甲减患者的甲状腺激素含量减少，细胞代谢减慢，食欲减退，D不符合题意。2.如图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，对该图的理解不正确的是

（）A.图中X与Y分别是下丘脑和垂体B.垂体的活动只受下丘脑释放的激素的调节C.图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用B【解析】图中X、Y、Z三个器官分别是下丘脑、垂体和甲状腺，A正确；垂体的活动既受下丘脑释放的激素的调节，也受甲状腺激素的反馈调节，B错误；下丘脑分泌的a（促甲状腺激素释放激素）作用于垂体，促使垂体分泌b（促甲状腺激素），C正确；血液中的甲状腺激素含量升高时，会对下丘脑和垂体的活动起到抑制作用，而当血液中的甲状腺激素含量降低时，会对下丘脑和垂体的活动起到促进作用，故血液中甲状腺激素含量起反馈调节作用，D正确。3.（2024年广东佛山一模）广东籍跳水运动员全红婵在杭州亚运会赛场上再一次上演“水花消失术”，完美的一跳最终让她夺得亚运金牌。下列叙述错误的是

（）A.跳水动作的完成受神经和体液的调节B.跳水过程中交感神经处于兴奋状态C.长期刻苦训练使跳水动作的完成转变为非条件反射D.跳水动作完成后，体内相关信息分子的调节作用可能还在持续C【解析】跳水运动需要神经系统控制肌肉运动，相应的激素水平有所调整，受神经和体液的调节，A正确；运动时，交感神经处于兴奋状态，B正确；长期刻苦训练使跳水动作的完成转变为条件反射，C错误；跳水动作完成后，神经和肌肉短时间还处于兴奋状态，体内相关信息分子的调节作用可能还在持续，D正确。4.（2024年全国模拟预测）糖尿病患者越来越多，且呈现年轻化趋势，患病的原因也很复杂，有遗传因素也有后天环境因素等。如图为血糖调节部分示意图，据图分析，下列叙述错误的是

（）A.正常人血糖浓度为3.9~6.1mmol·L-1，糖尿病患者血糖浓度高，可能出现尿糖现象B.图中A为E（胰岛B细胞）分泌的胰岛素，B为F（胰岛A细胞）分泌的胰高血糖素C.图中C为交感神经，D为副交感神经，二者功能往往是相反的，G为肾上腺髓质D.图中A与B在调节血糖效应时表现为相抗衡作用，但B可促进A的分泌C【解析】正常人血糖浓度为3.9~6.1

mmol·L-1，糖尿病患者血糖浓度高，一部分糖可能随尿液排出，即尿糖现象，A正确。题图中A会使血糖浓度降低，为E（胰岛B细胞）分泌的胰岛素，B可使血糖升高，为F（胰岛A细胞）分泌的胰高血糖素，B正确。当血糖浓度高时，位于下丘脑中的相关区域接受刺激产生兴奋，通过副交感神经进一步促进胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素作用于靶细胞，促进葡萄糖的氧化分解；当血糖浓度降低时，位于下丘脑中的相关区域接受刺激产生兴奋，通过交感神经控制胰岛A细胞释放胰高血糖素增加，最终使血糖浓度维持相对稳定。故题图中C为副交感神经，D为交感神经，二者功能往往是相反的，肾上腺素由肾上腺髓质分泌，故G为肾上腺髓质，C错误。胰岛素可降低血糖，胰高血糖素可使血糖浓度升高，故胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时的效应表现为相抗衡；胰岛B细胞的细胞膜上有胰高血糖素受体，胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素分泌，D正确。5.下列关于体温调节的叙述，正确的是

（）A.体温调节与大脑皮层无关B.温觉感受器只分布在内脏器官C.人在寒冷环境中打寒战是立毛肌收缩的结果D.炎热环境中人大量排汗，通过汗液蒸发带走热量D【解析】大脑皮层中有体温感觉中枢，可通过有意识地增减衣物，选择环境来保持体温稳定，A错误。温觉感受器在皮肤、内脏等中都有分布，B错误。寒战是骨骼肌战栗的结果，C错误。皮肤表面的汗液蒸发要吸收热量，从而起到散热的作用，D正确。6.将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（甲）放入41℃环境中1h，结果发现该动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加。下列分析不正确的是

（）A.动物甲维持体温所需热量主要来自细胞呼吸B.41℃环境中动物甲分泌的肾上腺素会增加C.41℃环境中动物甲皮肤的毛细血管收缩D.若将动物甲置于5℃的环境中其耗氧量会增加C【解析】动物甲为哺乳动物，维持体温所需热量主要来自有机物的氧化分解即细胞呼吸，A正确；动物出现焦虑不安现象，说明肾上腺素分泌增加，B正确；动物甲进入41

℃环境中会增加散热，毛细血管舒张，C错误；若将动物甲置于5

℃的环境中，动物产热增加，耗氧量也会增加，D正确。B组能力提升练7.如图表示人体中某些激素分泌和调节的过程，下列叙述错误的是

（）A.①②为促进作用，③④为抑制作用B.激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官C.图中激素通过血液运输到靶器官D.激素乙是促甲状腺激素，激素丙是甲状腺激素B【解析】图中激素甲表示促甲状腺激素释放激素，激素乙表示促甲状腺激素，激素丙表示甲状腺激素，①②为促进作用，③④为抑制作用，A正确；激素丙表示甲状腺激素，几乎作用于全身细胞，B错误；激素分泌后进入血液，通过血液运输到靶器官，C正确；激素乙是促甲状腺激素，激素丙是甲状腺激素，D正确。8.热习服（热适应）是指机体长期、反复地暴露于热环境下时，出现的一系列可逆的适应性反应。在34℃、相对湿度为89%的环境下，未热习服和已热习服的人直肠温度和出汗率随运动时间的变化曲线如下图所示。下列相关分析正确的是

（）AA.运动过程中机体的产热量和散热量都会增多B.未热习服的人运动时直肠温度快速上升与出汗较少关系不大C.已热习服的人运动时汗腺分泌加快，有利于增加产热量D.经热习服训练后，大脑皮层体温调节中枢调节体温恒定的能力会增强【解析】运动会使机体产热量明显增多，散热量也会增加，以维持体温的相对稳定，A正确；未热习服的人出汗率较低且运动时直肠温度快速上升，可推测直肠温度快速上升主要是出汗少、散热量较少引起的，B错误；已热习服的人运动时出汗率较高，汗腺分泌加快，有效增加机体散热量，有利于降低温度，C错误；体温调节中枢位于下丘脑，而不是大脑皮层，D错误。9.（2024年山东菏泽二模）有些人的牙齿遇到寒冷刺激时会有刺痛感，据研究发现，这可能与成牙本质细胞中TRCP5基因过量表达有关。寒冷刺激时，TRCP5蛋白会引起成牙本质细胞膜上的钙离子通道打开，使钙离子进入并与细胞相互作用，最终导致神经产生兴奋，进而引起疼痛。临床上丁香油可用于治疗牙疼。下列说法错误的是

（）A.临床上丁香油用以治疗牙疼的原理可能是抑制了TRCP5蛋白的形成B.寒冷刺激在大脑皮层产生刺痛感觉的过程，属于非条件反射C.Ca2+经过通道蛋白时，不需要与其结合，也不需要细胞提供能量D.牙疼是因为牙本质细胞的钙离子通道开放，Ca2+内流，使膜两侧的电位表现为外负内正B【解析】由“TRCP5蛋白会引起成牙本质细胞膜上的钙离子通道打开，使钙离子进入并与细胞相互作用，最终导致神经产生兴奋，进而引起疼痛。”可知，临床上丁香油用以治疗牙疼的原理可能是抑制了TRCP5蛋白的形成，A正确；寒冷刺激在大脑皮层产生刺痛感觉的过程，没有经过完整的反射弧，不属于反射，B错误；钙离子通道属于通道蛋白，在转运钙离子时不需要与其结合，不会发生空间构象的改变，不需要消耗能量，C正确；牙疼是因为牙本质细胞的钙离子通道开放，Ca2+大量内流，膜两侧电位状态改变，表现为外负内正，D正确。10.（2024年山东青岛二模）CL31是一种新型减肥药，为研究该药物的作用机制，某研究小组利用体外培养的小鼠脂肪细胞进行了相关实验，实验设计如下表，结果如图所示。下列说法错误的是

（）注：“+”代表添加相关物质，“-”代表不添加相关物质。组别组1组2组3组4生理盐水++++肾上腺素-+--CL31--++肾上腺素受体抗体---+A.组1为阴性对照，组2为阳性对照，组3和组4为实验组B.小鼠脂肪细胞存在肾上腺素受体，肾上腺素使其代谢速率加快C.组3和组4的结果证明CL31可以阻断肾上腺素与受体的结合D.CL31可能是通过增强脂肪细胞的代谢速率来达到减肥的目的C【解析】本实验的组1为阴性对照，组2为阳性对照，组3和组4为实验组，通过对比产热量来分析CL31的减肥原理，A正确；根据组1、组2可知，肾上腺素能够促进脂肪细胞分解脂肪产热，因此小鼠脂肪细胞存在肾上腺素受体，肾上腺素使其代谢速率加快，B正确；组3和组4的结果证明阻断肾上腺素与受体的结合后，CL31失去作用，因此CL31可能会促进肾上腺素与受体的结合，C错误；对比组2、3、4可知，CL31可能有类似肾上腺素的作用，通过增强脂肪细胞的分解代谢达到减肥的目的，D正确。11.人和动物通过各器官、系统的协调配合，维持内环境的稳态并适应复杂多变的环境。如图表示某刺激引起的人体生命活动调节过程部分示意图，请据图回答下列问题：（1）在某危险状况的刺激下，心肌收缩会增强，心跳和呼吸会加快，此过程的效应器有

；图中的去甲肾上腺素属于

（填“神经递质”或“激素”）。

（2）在水盐调节过程中，激素a只能作用于特定的靶细胞，其原因是