部编八下语文游记阅读训练题语文八年级下册能力训练（部编版）

三游华山①华山是天下名山，我在西安住了十多年了，却还没有去过一次。③到了五月，我又去一趟华山。直接搭车在桃下站下来，步行了七里赶忽见谷外有一处院落，很是好看，便抬脚进去，才知院内空寂无人，数十棵几搂粗的大树，全部遮了天日针尖大小的花蕊，嫩黄可爱。用手去抠草不能抠起，三次上华山，都半途而归?”我说：“这就蛮够兴趣了。”学生说：“好的还在山上哩!”我说：“是的，山下都这么好，山上不知更是有多好了。”学生便怨我身懒。我说：“不。要是身懒，我能年年想着来吗?能在今年连来三次吗?之所以几年里一直不敢动身，是听别了，香就没有了；狐皮捕剥了，光泽就没有了。”学生说：“那么,这是什么道理呢?”我说：“天地大自然是知之无涯的，人的有限的知于大自然永远是无知，知之不知才要欲知。小事上伤了和气。体育场上百米跑，赛的其实并不在也不是仅仅只一门之隔吗?可以说，大自然的一切奥秘，全在微妙二字，懂得这个道理，无事不可晓得，无时不产生乐趣和追求。”学生点头称时间今年四月死寂的顽石，充满了运动和生命，感到惊奇不已，十分高兴。到了五月2.正如作者所言，大自然的奥妙，全在“微妙”二字，那么对于登山而言，其微妙之处是什么呢?像罩了一层神光灵气”一句作简要赏析。4.作者在文中的语言有何特点?本文写作者“三游华山”却都半途而归，这样写有什么用意呢?请简要分析。5.贾平凹的散文创作，善于“以小见大”“借事说理”。请你结合选文内容，联系自【答案】1.“玉泉院”寺庙花蕊嫩黄可爱，坐在草地上感到神静身爽。六月初水中列石2.山下很美，山上应该更美，如不去山上，就使山上的美妙像谜一样更具魅力。(意近即可)3.“矗立”一词写出了华山的高峻，“裹“字采用拟人的手法，将山头云雾缭绕具有情趣之美。4.作者通过对话讲述道理，会让读者更容易接受，给人亲切自然景的过程，告诉人们要学会享受过程，感受世间的微妙。5.示例：作者三次去华人生就像一场旅行，在乎的不是目的地，而是沿路的风景。经历：在校运动会上，我在跑800米长跑的时候，令我感动的是一路上都有同学老师为我加油呐喊，无论我是第一名还是最后一名，在为班级荣誉奔跑的时候，就是我最【解析】1.本题考查筛选信息概括内容。神静身爽，竞不觉几个小时过去，起来看天色不早，就又搭车返回西安”可知，到了五月，懒。我说：‘不。要是身懒，我能年年想着来吗?能在今年连来三次吗?之所以几年里一直许多好处，若再去山上，如何能再享用得了?如今不去山上，山上的美妙永远对我产生吸引知更是有多好了。还未上山，便得了这许多好处，若再去山上，如何能再享用得了?如今不去山上，山上的美妙永远对“我”产生吸引力。好东在云里裹着，似露非露”,将华山拟人化，如同顽皮的孩童在捉迷藏，形象生动地写出了云铺了一层茸茸的地毯。坐上，仰头看见太阳在树梢碎纸针尖大小的花蕊，嫩黄可爱”,第④段“水很明净，河底石子清晰可见，脚伸进去，那汗毛腻腻的软着身子，但遇着一块仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出现一个空轴儿的漩涡”结合第⑤段“我说：‘不。要是身懒，我能年年想着来吗?能在今年连来三次吗?之所山，便得了这许多好处，若再去山上，如何能再享用得了?如今不去山上，山上的美妙永远对我产生吸引力。好东西不可一次饱享，慢慢消化才是’”,“我说：‘天地大自然是知之5.本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合选文内在空间上处理好美与距离之间的矛盾，否则我们很难发现月球的美丽。楠树湾访楠所在地：滔河镇构坪村。⑩对视中的这棵树已500岁了。屈指回望，那应是明正德年间，一个线装书里刻镂过的⑪楠树旁，绵延着翻山越岭的一条古盐道，那是陕南进入巫溪大宁河畔盐泉众多盐道中的一条。蜿蜓盘曲、穿林涉水的盐道上，走过多少路人，经过多少骡马队，又飘过多少怅惘满怀的歌谣?⑫古树让人遐思，古树下的火山石群也让人遐思。那群石横竖峙立，大如庐，小如牛，形态奇异，昂首有啸天之势，摆尾有起伏之韵。⑬楠树凿石而生存，人踞石而筑屋。树旁百步外聚3户人家：有晏姓，崖面为庭院；有佘姓，依石砌庐舍；有余姓，临石建居室。⑭文亭弟参加工作后一直在滔河乡镇，前两年曾在构坪包村，谙熟乡物乡人。知我喜看古树，便邀约我来看楠树。跨过楠树沟上的石条，步入篱笆遮拦的白菜地旁石板路，有黄狗迎我们吠叫，见了文亭却不再作声。⑮我们站在路边说话，也看着地里丰润的景象。地畴里铺展着一地红苕，佘姓老汉正在刈割苕藤，准备着红苕的采挖。他身后稍远处，是一面收获过的烤烟地，那烟禾秆上，正开放着一束束粉红花朵，嫣红了半边山坡。⑯听见人声，老汉抬头来看。文亭和老汉隔空说话。待看清人了，老汉把手中的镰刀往地垄上一丢，嚷叫“来了稀客”,便赶回来。⑫文亭笑语相迎，老汉拭手接烟。闻声而来的，还有坎下两户人家的壮年男子。⑧晌午的阳光炫目又暖身。我们闲话着楠树和楠树旁的事。山坳里传来隐隐的机器声。老汉说，那是准备修建西安到重庆高铁的钻机声，已经有一阵子了。那些测绘勘探的人都说着普通话，有时会过来找开水喝，人挺和善的。⑲与楠树告别，与楠树旁的人告别。临上车时，我突然想起了什么——“这个地方叫什么?”文亭和众人齐声说：“叫楠树湾!”②0楠树湾!一个楠树衍生的名字，一个如楠树一样古雅的地方!(选自《人民日报》)6.通读全文，填写表格。内容情思①老楠树的特点②③由树及人。回想历史，增强文化意蕴④【答案】6.①路的尽头②近看老楠树，表达作者敬佩之情③古盐道的历史④路边7.蓬勃鲜活、浑圆庄重、高大茂盛、历史悠久8.树身——树皮——树杈——枝节，采用由整体到局部，由下到上的写景顺序9.运用比喻的修辞手法，把疏密有致的枝柯比作虬蟠，生动形象地写出老楠树枝干盘曲的状态。10.①楠树和人共同书写着生命的力量的强大，表达了作者的敬佩赞美之情【解析】6.本题考查概括和提取文章内容。根据题干提示“楠树旁边”找到第⑪段，结合“楠树旁，绵延着翻山越岭的一条古盐根据题干提示“楠树湾收获景象”找到第⑮段，结合“我们站在路边说话，也看着地根据第⑤段“脚步往前踱着，树在眼帘里放大。树身浑圆庄重，要三四人牵手才可以环抱”可知，楠树浑圆庄重；根据第⑥段“礼敬般地绕树一圈，再一圈。楠树高大，想窥到树梢的细节，头只能仰起。树梢顶上，接续上天空”可知，楠树高大茂盛；根据第⑨段“树身上挂着古树保护的牌子。树名：黑壳楠；树龄：五百年；古树等级：一级”可知，楠树历史悠久。8.本题考查梳理写景顺序。根据第⑤段“脚步往前踱着，树在眼帘里放大。树身浑圆庄重，要三四人牵手才可以环抱。树皮黝黑深褐，氤着久远的时光。树杈三头六拐处，寄生着一棵碗口粗的棕榈树。棕苞紧裹明黄，叶片形如雀尾。枝节的高处，停着几只鸟儿。它们步履轻盈，絮语浅浅”可知，作者观看高大的楠树时，先看到“树身浑圆庄重，要三四人牵手才可以环抱”,接着是观察到“树皮黝黑深褐，氤着久远的时光”,然后抬头仰望“树杈三头六拐处，寄生着一棵碗口粗的棕榈树”,最后细看“枝节的高处，停着几只鸟儿”。作者观看楠树的顺序是：树身——树皮——树杈——枝节，采用由整体到局部，由下到上的写景顺序，按这样的顺序将一棵高大巍峨、浑圆庄重的楠树便呈现在读者的眼前。9.本题考查赏析句子。根据文中画线句“疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着”可知，这句话中的“疏密有致的枝柯，如虬蟠一般”将“枝柯”比作“虬蟠”,运用比喻的修辞手法，生动形象地写出老楠树枝干盘曲的状态，表现枝干的盘杂庞大。10.本题考查分析段落的作用。根据第⑬段“楠树凿石而生存，人踞石而筑屋。树旁百步外聚3户人家：有晏姓，崖面为庭院；有佘姓，依石砌庐舍；有余姓，临石建居室”可知，这一段写出楠树旁边生活有人家。句中的“楠树凿石而生存，人踞石而筑屋。树旁百步外聚3户人家”写出楠树在石头间生存，人们堆石头造房，表现楠树和人共同书写着生命的力量的强大，表达了作者的敬佩、赞美之情；结合第⑮段“佘姓老汉正在刈割苕藤，准备着红苕的采挖”,第⑯段“听见人声，老汉抬头来看。文亭和老汉隔空说话”可知，这里提到生活着三户人家，引出下文对人的描写。(三)(2022春·山东菏泽·八年级统考期末)阅读下文，完成下面小题溪谷映雪周俊杰①城里待得久了，总喜欢走一走山野，放松一下心情。尤其到山弯水绕的地方，数去而不减其兴。②近日得闻在城郊映雪湖上游，就有一条很美的溪谷。大小小的卵石由几块硕大的厉石央携，水流撞击着这些石头，吼叫着有一点当下人为“开发”和“利用”痕迹，可能是此地划归于水源地保护泽，沐浴着暖阳，于乱石间小心地攀爬，遇到过不去的水面时，还要移石铺路。(1)鸟儿们⑥溪里的水流，时窄时宽，时疾时徐，记不得拐了的老话了呢?或许是兼而有之吧。回馈!当然，这也是吾自始至终热爱、珍惜和感恩大自然的原因所在。11.从文章的标题“溪谷映雪”中，你读出了哪些信息?12.第③段在全文中起什么作用?结合内容作简要分析。13.作者是从哪些方面来写溪谷的?分别写出了溪谷的什么特点?(1)鸟儿们突然受到惊扰，万分不满，一边啼鸣着，一边扑棱棱飞向远处。(2)水流中怪石嶙峋，苇丛摇曳，或穿峡破谷，开冰蚀雪，浪花飞溅；或遇石而绕，上启下。先交代自驾路线及行程，承接前文；再通过听涛远望写溪谷的全貌，开启下文。13.①溪谷的形成，突出“天然原始，素简本真”的特点；②溪谷的两岸，突点。14.(1)直接称呼“鸟儿们”并运用“万分不满”将惊鸟人格化，形象地表现了“我”擅闯动物领地的内疚和自责的心理。(意思对即可)(2)运用排比的修辞手法，形象生动地写出了水流在不同地理环境中的情态，节奏鲜②忘却烦恼，净化心灵，汲取智慧，坚定对美好生活信仰的追寻。(意思对即可)【解析】11.本题考查标题蕴含的信息。标题“溪谷映雪”中的“溪谷”是地点，是作很美的溪谷”;从第③段中的“甫一下车，即被阵阵低沉、节奏如潮的松涛声所吸引。循之而成，绵延着数千年的远古气息，泉流汩汩奔泻，源源不断”“难得的是，溪谷天然原始，入，刚柔并济；或帘瀑落潭，拥岩踏沙，随遇而安；其水清冽纯净，如玉似还是应了‘水至清则无鱼’的老话了呢?或许是兼而有之吧”可知，这一段是写溪谷的水质，14.本题考查句子的赏析。(1)从“万分不满”可知，此句运用了拟人的修辞手法，赋予了鸟们以人的情绪，结合第⑤段“在还来不及融化的冰雪里，拨拉着荆棘启园寻幽①乘坐画舫，泛舟太湖，是太湖之旅最令人沉醉的享受。而到苏州，不走几个园林，就等同于白来了一趟。②那一年，跟随大连旅游大篷车到江浙促销。行程之外，我一个人打的士，去了虎丘山，去了寒山寺，也去了一个叫“留园”的私家园林。当时心境微妙，郁郁不记得留园的怡人之处。回来后，匆匆写过一个大概题为《留园不留》的随笔，发在报纸上，忘了做剪报就湮没在泛黄的新闻纸和油墨中间了，寻而不得。③太湖边上的启园着实让人眼前一亮，许是正赶上初春的好时节，心境大好，花儿竞相开放，让原本就精巧雅致的园林更加楚楚动人。④启园俗称席家花园，位于苏州吴中区东山镇。据说是“民国”二十二年(1933年),旅沪富商席启荪为纪念祖上在此迎候康熙皇帝而建。启园的得名，大概是取席启荪的“启”字。“启”字有“打开”“开导”“开始”乃至“陈述”的意思，“启蒙”“启明”“启运”等，都是美好的词汇。以“启”字为一个园林命名，实为雅事。⑤启园藏山纳湖，步移景易，既有苏州园林精巧雅致、曲折幽深的特点，又具“脉接七十又二峰，波连三万六千顷”的豪迈气魄，散落其间的厅堂轩榭、廊舫斋馆、花径曲桥与自然山水融为一体，形成旖旎的风光，令人心旷神怡。⑥我们一行作家诗人抵达的时机，恰好是江南的花季。园里的樱花、梅花、米兰、丁香、海棠等，还有一些叫不上名字的花，在小桥流水间，在假山绿树间，令人眼花缭乱。拱门上有一匾额，上书“探幽索隐”四宇，想来真个绝妙。那荷塘里的睡莲还没开放，一片接着一片团圆的叶子漂浮在水面，静极了，不动声色。有联为证：草色全经细雨后，花枝欲动春风寒。⑦园内有古柳毅井、古杨梅树、康熙皇帝御码头，被誉为“启园三宝”,另有融春堂、如意小院、翠微榭、撷银轩、晓澹亭、挹波桥、涵影池、坐金亭、环翠桥、震泽楼、镜湖厅等著名景点。⑧对于古柳毅井，我颇有些疑问。此前，我在洞庭湖的君山也见过一口这样的井。传说都来自柳毅传书，只是地点不同罢了。到底哪一个是正宗，我不好下结论，太湖和洞庭各有各的理论支撑。对于美好事物的向往和追求，每一个人，都有这样的权利，只要他们的愿望是好的，是与铜臭无关的。传说本身就寄托了人们向善的愿望，把善念传播得更远，才是后人的唯一要务。⑨在启园流连，我开始羡慕江南的文人，他们先天就拥有得天独厚的人文环境，婉约与细脉是与生俱来的。回看古今诗词，多有缱绻的江南，离愁别恨有滋有味。而大漠孤烟、铁马冰河终究是点缀，有筋骨，有力道，但禁不住一江春水的抚慰，红豆必然生在南国。⑩春风乃为诗人所觉。在启园里打开自己，将身心融在粉墙黛瓦中，让步履慢下来，看一个打着油纸伞、着粉色旗袍的女子从拱桥上袅娜娉婷地走过，蓦然回首，春色阑珊。16.启园之“雅”体现在哪些方面?请用简洁的语言概括。17.本文题为“启园寻幽”,第②段为什么写去留园的经历?19.第⑧段画直线句有什么含义?中不要出现校名和地点，不超出所给字格)【答案】16.以“启”字为一个园林命名；风光旖旎，既精巧又豪迈；园内有“启园三宝”;有婉约细腻的人文环境。17.因为心境微妙，作者不记得留园的怡人之处；与下文心境大好形成对比，突出启园的楚楚动人令作者印象深刻。18.拟人，将睡莲的叶子人格化，形象地描绘出叶子静静漂浮在水面的情态，突出启园的幽静。19.历史遗迹与传说，重在传播善念，是否正宗并不重要。20.校园【解析】16.本题考查学生对文章信息的筛选与概括。根据文中第④段中“启园的得名，大概是取席启荪的“启”字。‘启’字有‘打汇。以‘启’字为一个园林命名，实为雅事”,可知“雅”体现在：以“启”字为一个园林一体，形成旖旎的风光，令人心旷神怡”,可知“雅”体现在：风光旖旎，既精巧又豪迈；根据文中第⑦段中“园内有古柳毅井、古杨梅树、康熙皇帝御码头，被誉为'启园三宝’”,可知“雅”体现在：园内有“启园三宝”;寻而不得”,可知：作者参观留园的印象不深；作用：根据第③段“太湖边上的启园着实让本题已经给出赏析角度(修辞手法),应从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据“不动声色(意思是不说话，不流露感情；形容神态镇静)”,可知：抢，镇定自如的状态，突出了启园的静谧；情感人的要务(传播善念),升华文章的主题，体现作者的态度；情感：表现作者不仅是被园林的外在而吸引，而且被园林蕴含的气质内涵，善念所吸引，表达作者对园林的喜爱与赞美。气团。风随水下，又被潭上的白浪掀起，在水面上回旋起来，在山谷形成一个强大的气旋。起的喧哗，潭水回旋的兴奋，水流出潭的急切，以及山谷回响的悠长，共同上演着天地交响……一道水波还来不及成形，就又被另一波冲碎。细碎又紧抬头上望，感觉瀑水压顶而来，快要到头顶时，却被收间，异常狂野，好像一群同时落水的孩子，惊慌中抱在一起，顺着银色的滑梯又冲了下去。三细、四棱子，有薄宽、大宽等，丝滑柔润，汤雾弥树!阳光下，树叶片片翠绿，齐齐向上。我坐在那里，眯眼看着叶尖上的光，恍惚间又看到(文/李亚军，有删改)转过小山瀑布脚下③瀑后山洞轰鸣水沫似莲，丝如雨，吸力强大。 丝飞泻。23.文中画直线的句子调动了多种感官描写瀑布，24.本文题目“瀑飞两千里”有什么含义?25.阅读第④段，选择感触最深的一点，谈谈【答案】21.静默无声五条水柱直插入潭彩虹卧于瀑中瀑布肩部山路劈头盖脸22.运用排比和拟人的修辞方法，“欢快”“挣扎”“兴力，形象生动地写出瀑布之水的丰富多姿、声势浩大。23.视觉，整齐的瀑布表面被岩石刺划得七零八落(瀑布银丝飞泻、气雾缭绕);听觉，“哗啦啦”写瀑布如兰州拉面丝滑柔润。运用多感官把洞中瀑布描绘得充分立体。24.黄果树瀑布激流飞溅，气势磅礴，给作者的心灵带来强烈震撼；黄果树瀑布无论距离我们有多遥远，它的美都令人魂牵梦绕。(意思对即可)25.示例：我们要似瀑布之水一样，勇往【解析】21.本题考查内容的查找，情节的补充。一起静默在那里”,可知：瀑布此时水气袭人，静默无声；中。水的轰鸣声猛地炸在头顶”,可知：瀑布此时轰鸣欢炸；在一起，顺着银色的滑梯又冲了下去”,可知：瀑布此时劈头盖脸，异常狂野，瀑帘银丝飞本题已经给出赏析角度(修辞手法),应从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据“欢快、挣扎、喧哗、兴奋、急切形象地展现了瀑布水的姿态多样，丰富多彩，排比富有气势，显出水声声势浩大；情感：表达了作者对瀑布之水的喜爱、赞美。23.本题考查写景语句的赏析。写景的角度有：多种感官相结合，动静结合，远近结合，定点观察，移步换景等。本题已经给出分析角度(多种感官相结合),其中包含：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。需根据具体语句进行分析。根据“可以看到岩石表面粗粝不平”“把整齐的瀑面刺划得七零八落”“有毛细、三柱、三细、四棱子，有薄宽、大宽等”,可知：视觉角度，写出了岩石表面凹凸不平，水的力量，水的形态；根据“哗啦啦哗啦啦”,可知：听觉角度，写出水声响亮；根据“丝滑柔润，汤雾弥漫”,可知：触觉角度，写出水的柔滑。多种角度对瀑布之水进行了细致描绘，使读者亲近可感。24.本题考查题目含义的理解。在理解题目含义时，应看题目是否含有多种含义，结合文章内容理解。根据文中第⑥段“在路边稍宽敞处，人们瘫坐在那里，飞瀑已在身后。忽然有人说，快看，这就是黄果树!阳光下，树叶片片翠绿，齐齐向上。我坐在那里，眯眼看着叶尖上的光，恍惚间又看到了飞瀑的影子”,可知：已经离开黄果树瀑布，仍然能够感受到飞瀑的影子，“两千里”用夸张手法体现了黄果树瀑布范围大。根据文中第①段“从贵州回来已多日，还常感觉黄果树瀑布的飞沫迎面而来，轰鸣萦绕耳边”,可知：黄果树瀑布给我的影响是对内心的震撼，它的气势磅礴，水态多姿，深深地印在脑海之中，是距离改变不了的影响。25.本题考查阅读感受。需回归原文内容，去感悟理解。第④段讲的是作者在瀑布脚下，感受到瀑布此时水沫似莲，五条水柱直插入潭彩虹卧于瀑中，瀑布是壮观的，可以围绕对心灵的启迪感受来写。示例：瀑布水的冲击形似白莲，启发我们做人也要似这瀑布之水一样内心纯洁，那瀑布上的彩虹，便是我们真诚做自己的嘉奖，无愧于心，正直做人。(六)(2021春·山东烟台·八年级统考期末)阅读下文，完成下面小题。西溪的晴雨郁达夫①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落昨日的西湖，要好三倍。”就问无相，花要几时才能全白?老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船绝如缕”,倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。(有删改) 27.第④段作者为什么称自己为“难度的俗物”?这里的“俗益”指的是什么?29.下列对散文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A.作者在前半部分写雨中游西溪，以“微雨”为背景，通过自己的路上所闻，车里所B.参观古墓，闻吸到的是“霉灰的阴气”,给人以“恐怖、不安和畏缩的心意”,这D.作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。二者的相似在于洞箫声的幽【答案】26.参观古墓坐车览沿途景色从留下上船27.因为作者没有从松木场下船，慢慢儿地品赏沿途景色，而是坐汽车去西溪(游赏),缺少一种雅兴。“俗益”指坐车所看到的美景。28.动青山，“移上你的面前来”,以及西溪的少女摇船又描绘出一幅幅动态的画面，动静结合将拟人：一带湖上的青山，“移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了”,在作者比喻：“摇船少女在湖上身姿摇曳，和着咿呀的橹声，水波在湖面一圈圈的散去，有一圈圈的兴起，整个画面如同一大又圆又曲的进行软调”,形象再现了少女摇橹的优美画面和西溪之景的柔和情调。29.C30.不同意。将西湖湖光山色的整齐、小巧与西溪晴雨景色的变化多姿对比，更突出西溪景色的够味儿；使文章充满趣味，激发读者的阅读兴趣；引出下文游览西溪的记叙。【解析】26.本题考查梳理游踪的能力。要浏览全文，了解内容，抓住关键句分析提取。从第②段“车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓”可知，作者参观的第一站为古墓，所以第一空填“参观古墓”。从第④段“像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳”“过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色”可知，游览静莲庵堂后，作者坐车游览大道上的景色，第二空应填“坐车览沿途景色”。从第⑤段“从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈”可知，作者从留下上船，欣赏湖光山色，所以第三空应填“从留下上船”。27.本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从第④段“游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物”可知，作者没有从松木场下船，慢慢儿地品赏沿途景色，而是坐汽车去西溪游赏，缺少一种雅兴，所以作者称自己为“难度的俗物”。从第④段“这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间”可知，作者坐汽车去西溪游赏看到了沿途的秀美景色，所以“俗益”指作者坐车所看到的美景。28.本题考查分析写作手法的能力。要结合语境分析理解。动静结合：从第④段“直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡”可知，作者在车上所见之景，一派空明，不见水，不见山，只是渺渺茫茫，青青绿绿的一片，勾勒出一幅静态的西溪微雨图；从第⑤段“最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了”第⑥段“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来”可知，湖上的青山，“移上你的面前来”,西溪的少女摇船又描绘出一幅幅动态的画面，动静结合将西溪的野趣淋漓尽致表现出来。拟人：从第⑤段“一带湖上的青山，‘移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了’”可知，作者笔下青山俨然一个顽皮的野孩子，作者运用拟人手法，表现出湖水青山的秀美宜人的风景，体现作者在湖光山色中游船时闲适的心情和雅致的情趣。29.C.雨中游西溪主要是写景状物，而晴日游西溪则故选C。太小巧，不够味儿”是为了衬托出后文西溪晴雨景色的变化多姿，更突出西溪景色的够味，郏县蓝桥记张昆①我从河南归返，路过著名的汝窑——随即般的烟雾、安静的村庄、古朴的石街，我便在姓姚不由得让我想起苏轼跌宕起伏的人生，也思考他几乎留意不到的一层。苏坟四周道路的一侧，栽植柏树、松树和桂树，林风茂茂。”喻，泛指苍凉凄婉的一生。然而还看不见蓝桥，它被无尽的雨和茫茫⑫关于蓝桥，还有记载，东坡当年走过这里，(选自2022年6月7日《江山文学网》,有删改)31.本文是篇游记散文，通读全文，把握作者的游踪。33.游记散文中往往会插入一些神话、传说等，说说第⑪段插34.阅读游记散文，要感受理解作者寄寓的情思。说说本文寄寓了作者哪些情思?【答案】31.乘船至峰子口，再转至当伶处“末子坊”出来，行至蓝桥32.比喻，把小雨比作温婉的姑娘，把大雨比作咆哮的狮子，形象生动地写出了雨由小变大的过程，引出了下文对苏轼跌宕起伏的人生的思考。33.文中第⑪段插入了民谣，叙述了凄美的爱情故事，既丰富了文章内容，又增加了蓝桥的文化底蕴和神秘感，激发了读者的阅读兴趣。歌谣带有浓厚的地域色彩，表现了郏县蓝桥一带淳朴的民风。表达了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，凸显了主题。34.描绘了郏县蓝桥美丽的自然风景，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。作者追溯了蓝桥的历史，感悟到了郏县蓝桥最深处的文化底蕴，文化的发展和历史的积淀。文中描写了妇女和儿童裸足、嬉戏的场景，插入了美好而凄婉的爱情故事的叙述，表达了作者对当地淳朴