Unit4-Reading-Club-1名师教学设计

2/2Unit4ReadingClub1名师教学设计课时内容：PublishingintheDigitalAgeDigitisingAncientArt主题语境：人与社会主题群：科学与技术子主题：科技发展与信息技术创新，科学精神，信息安全语篇类型：视频、说明文。文本分析：本课时首先采用提问的方式引发学生对纸质书籍和电子书的思考，这与学生生活联系紧密，学生有相关经验，因此很容易调动学生学习的兴趣和热情。本课时的第二个部分是“看”，视频以诗歌的形式围绕纸质书籍是否将被电子书籍所取代，巧妙地用换行进行词句编排，使整个文章顺着读与倒着读恰好从正反两方面论述，结构清晰，妙趣横生。本课时的第三部分是ReadingClub1：DigitisingAncientArt，该语篇为说明文，介绍的是数字化了的中国优秀艺术作品：《清明上河图》和敦煌莫高窟，该文本内容真实，具有强烈的时代感，能引发学生对中国优秀传统文化的认同，有利于培养传播中华优秀传统文化的意识，增强民族自豪感，坚定文化自信。总之，本节课的学习内容与学生生活联系紧密、真实且选材新颖、育人功能强。课时目标：1.获取两段视频所谈论问题的基本观点。2.归纳、总结现代技术与古代艺术结合对古代艺术保存和发展的价值。3.获取古代中国优秀艺术作品《清明上河图》和敦煌莫高窟的相关知识，进一步坚定文化自信和增强用英语传播中国文化的能力。重点难点：重点：1.数字化对中国古代艺术的影响。2.《清明上河图》和敦煌莫高窟的相关文化知识。难点：能够梳理关于视频的文本中的词句结构，发现并赏析文章巧妙换行的结构和语言特点。教学准备：教师准备：课堂使用的视频，以及播放视频的软件。学生准备：利用网络资源阅读数字化出版的相关知识，了解《清明上河图》和敦煌莫高窟的相关常识。教学过程：StepI学习理解活动一：Activateandshare小组讨论：Doyoupreferreadingprintedbooksordigitalones?Doyouagreewiththesaying“thisistheendofprintedbooks”?【设计意图】通过小组讨论，联系了学生的生活实际，引发学生对纸质书和电子书的思考，激活学生的背景知识和相关经验。活动二：Viewandlearn1.WatchPart1ofthevideo.Tick（√）theinformationmentionedorimpliedinthevideo.Anddiscussthequestion:Whatisthespeaker’sopinionofprintedbooks?Presentationismoreimportantthancontent.Printedbooksareexpensiveandnoteasytocarry.People’sattentionspansaretooshortforthecomplexideasinprintedbooks.Peoplewanttoknowthelatestnewsaboutpopstars,insteadoflearningaboutthepast.Printedbookscannotmeetpeople’svariousreadinginterests.Themarketforprintedbooksisdying.Suggestedanswers:Presentationismoreimportantthancontent.Printedbooksareexpensiveandnoteasytocarry.People’sattentionspansaretooshortforthecomplexideasinprintedbooks.Peoplewanttoknowthelatestnewsaboutpopstars,insteadoflearningaboutthepast.Printedbookscannotmeetpeople’svariousreadinginterests.Themarketforprintedbooksisdying.2.WatchthebeginningofPart1again.Copythefirstfivelinesonthescreen.Readwhatyouhavewrittendownline-by-lineinreverse.Hasthespeaker’sopinionchanged?Watchandreadwiththevideo.Suggestedanswers:ThisistheendofprintedbooksandbooksareoutdatedanddullnolongercanitbesaidthatweliketoreadTheopinionhaschangedfromnegativetopositive.3.WatchPart2ofthevideo.Whatisthespeaker’sopinionofprintedbooks?Whatadvantagesarementioned?【设计意图】新课标倡导使用多模态语篇教学，本课采用两段视频，通过观看两段视频，使学生获取视频谈论问题的基本观点。该活动充分体现新课标的精神，有效地促进内容的学习。新课标首次把英语的语言技能分为听、说、读、写、看，把“看”作为语言学习的一项技能，本环节有利于促进学生看的能力的发展。活动三：GeneralunderstandingReadthetext:DigitisingAncientArt.Answerthequestions：Howdoesdigitisationmakeancientartinterestingtothemodernaudience?WhatarethebenefitsofthedigitalprojectionoftheDunhuangCaves?WhatdoesthedigitisationofthepaintingAlongtheRiverduringtheQingmingFestivalinclude?WhatareDunhuangCavesfamousfor?Suggestedanswers:Digitaltechniques,suchasanimationand3Dprojection,bringtheartworktolife.Peoplewhocan’ttravelcanstillseethecaves;theprojectionhasinteractivefeaturesthatmaketheartworkcomealive;thereislessdamagetothecaves;viewerscanzoominandseethepaintingsandsculpturesinmoredetail.ItincludesmanydetailsofancientChinesecustomslifestylesandtechnology.Theyarefamousforinvaluablepaintingsandsculptures.【设计意图】通过文章，了解《清明上河图》和敦煌莫高窟的数字化情况，获取相关信息，思考现代技术对古代艺术的保存和传播的作用。StepⅡ应用实践活动四：CriticalthinkingDoyouagreewiththeauthorsideas?Whatareyourreasons?【设计意图】在学生比较深刻理解数字化的《清明上河图》和敦煌莫高窟的相关知识之后，列举作者观点，提取相关信息，形成自已的观点。本活动有利于发展学生语言表达能力，加深对中华优秀文化的理解，坚定文化自信，提高对中华优秀文化传播的能力。StepⅢ迁移创新活动五：WritingWriteapassagetoexpressyouropinionsaboutthedigitisationandtraditionalculture.【设计意图】本环节属于迁移创新环节，设计了读后续写的活动，将语言的理解和表达紧密结合起来。通过阐述现代技术和中华优秀传统文化之间的关系，说明自己的观点，形成正确的价值判断，也有助于加深对中华优秀文化的理解，坚定文化自信，提高